整理一年级语文上册备课笔记
一年级语文上册课堂笔记完整版
一年级语文上册课堂笔记完整版一年级语文上册课堂笔记（人教版）一、识字。
- 生字。
- 天：读音为“tiān”，两横分别在上和中，撇捺舒展像人的两条腿，可组词“天空”“白天”。
- 地：读音“dì”，左右结构，左边是“土”字旁，与土地有关，右边是“也”，可组词“大地”“地球”。
- 人：读音“rén”，一撇一捺像一个站立的人，可组词“人们”“人口”。
- 课文理解。
- 这篇课文是识字的开始，让学生认识最基本的三个汉字，初步感受汉字的结构和意义。
- 生字。
- 金：读音“jīn”，上下结构，上面是“人”，下面是“王”多一点，可组词“金子”“金色”。
- 木：读音“mù”，独体字，像树木的形状，可组词“树木”“木头”。
- 水：读音“shuǐ”，独体字，中间一竖两边的笔画像水流，可组词“水果”“河水”。
- 火：读音“huǒ”，象形字，像火焰的形状，可组词“大火”“火苗”。
- 土：读音“tǔ”，独体字，像地面上的一撮土，可组词“土地”“泥土”。
- 课文理解。
- 这篇课文是在认识简单汉字的基础上，让学生了解五行的概念，同时进一步感受汉字的魅力。
二、汉语拼音。
1. 单韵母（a、o、e、i、u、ü）- a.- 读音：张大嘴巴，舌头居中，声带振动，读“ā”。
- 字形：像小女孩的头扎着小辫子。
- 书写：先写半圆，再写竖右弯。
- o.- 读音：嘴巴圆圆，舌头向后缩，嘴唇拢圆，读“ō”。
- 字形：像一个圆。
- 书写：从左上起笔，一笔写成一个圆。
- e.- 读音：嘴巴扁扁，嘴角向两边咧开，读“ē”。
- 字形：像一只大白鹅的倒影。
- 书写：先写横，再写半圆。
- i.- 读音：牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，舌面前部向硬腭尽量接近，声带振动，读“ī”。
- 字形：像一根小棒上面加一点。
- 书写：先写竖，再写点。
- u.- 读音：嘴巴突出，拢圆，舌尖尽量向里缩，舌尖不要接触牙齿，读“ū”。
- 字形：像一个小杯子。
一年级语文上册人教版课堂笔记
一年级语文上册人教版课堂笔记一、识字。
（一）天地人。
1. 生字。
- 天：- 读音：tiān。
- 字形：两横，上面一横短，下面一横长，中间是人字。
可以用“二人顶着天”的口诀来记忆。
- 字义：天空，跟“地”相对。
如“蓝天”“天边”。
- 地：- 读音：dì。
- 字形：左边是土字旁，表示与土地有关，右边是也字。
- 字义：大地，土地。
如“草地”“土地”。
- 人：- 读音：rén。
- 字形：一撇一捺，像一个站立的人。
- 字义：人类，人们。
如“大人”“人口”。
2. 课文理解。
- 这篇课文是识字的开篇，让学生初步认识“天、地、人”这三个最基本的概念，感受人与自然的关系。
通过简单的三个字，让孩子们对世界有一个宏观的认知基础。
（二）金木水火土。
1. 生字。
- 金：- 读音：jīn。
- 字形：上下结构，上面是“人”字，下面是“王”字多一横。
- 字义：金属，如“金子”“金银”。
- 木：- 读音：mù。
- 字形：独体字，像一棵树的形状，中间一竖是树干，上面的横和撇是树枝，下面的撇和捺是树根。
- 字义：树木，如“木头”“树木”。
- 水：- 读音：shuǐ。
- 字形：独体字，中间一竖钩，两边是横撇和捺，像流动的水的形状。
- 字义：一种无色无味的液体，如“河水”“喝水”。
- 火：- 读音：huǒ。
- 字形：独体字，像一团燃烧的火焰。
- 字义：火焰，如“火苗”“大火”。
- 土：- 读音：tǔ。
- 字形：独体字，像地面上的一块土堆。
- 字义：土地，泥土，如“土壤”“土地”。
2. 课文理解。
- 这篇课文是在“天地人”的基础上，进一步认识五行相关的字。
五行是中国古代哲学中的一种概念，通过识字让孩子们接触到传统文化的元素。
同时，课文中的“一二三四五”也让学生开始认识数字，数数的同时与五行的字相结合，有助于记忆。
二、汉语拼音。
（一）a o e。
1. 字母学习。
- a：- 读音：张大嘴巴，舌头居中，声带振动，发“啊”的音。
人教版一年级语文上册课堂笔记
人教版一年级语文上册课堂笔记一、拼音部分1. 23个声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w2. 24个韵母单韵母（6个）：a o e i u v复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie ue er前鼻韵母（5个）：an en in un vn后鼻韵母（8个）：ang eng ing ong3. 整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying4. 拼音的四个声调一声（平）：āáǎàa二声（上）：ááǎǎa三声（去）：ǎàaaa四声（入）：àaaāa5. 标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。
6. 拼写规则：姓和名的首字母大写，其余小写。
7. 声母和韵母的拼读规则。
8. 三拼音节：声母+介母+韵母。
例如：huā（花）、jiā（家）。
9. 音节分两拼音节和三拼音节。
两拼音节：声母+韵母；三拼音节：声母+介母+韵母。
例如：píng（平）、gōng（工）。
10. 直呼音节：看到音节直接读出，不用拼读。
例如：mǔ（母）、hǔ（虎）。
11. 音节的书写规则：左下半圆ddd，竖弯钩nnn，右上角半圆OOO，竖心ccc，左上半圆qqq，单鱼PPP，右上半圆OOO，大于号">"，小于号"<"，区别字母Z和2，字母Z和2，形状不同Z和2。
例如：dà mǔ（大妈）、hǔ lù（老虎）。
12. 韵母的认识：复韵母和前鼻韵母共8个。
它们是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue。
其中ie和ue是复韵母i和u的组合，不是新的音素。
它们各自独立的音素是i和u。
例如：diē diē dì di ē（叠叠低）。
一年级语文上课堂笔记
一年级语文上课堂笔记一、汉语拼音部分。
1. 单韵母。
- a.- 写法：先写半圆，再写竖右弯。
- 读音：张大嘴巴，读音为“ā”。
例如“阿姨”的“阿”。
- o.- 写法：从左上起笔，一笔写成圆。
- 读音：圆圆嘴巴，读音为“ō”，像公鸡打鸣“喔喔喔”。
- e.- 写法：中格先写横，再写半圆。
- 读音：扁扁嘴巴，读音为“ē”，如“白鹅”的“鹅”。
2. 声母。
- b.- 写法：竖、右半圆。
- 读音：读“bō”，是个轻短音。
与单韵母相拼时，如“bā”（八）。
- p.- 写法：竖、右上半圆。
- 读音：读“pō”，与“b”的区别是发“p”音时有一股气流喷出。
例如“pá”（爬）。
- m.- 写法：竖、右弯竖、右弯竖。
- 读音：读“mō”，双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
如“mā”（妈）。
- f.- 写法：右弯竖、横。
- 读音：读“fō”，上齿接触下唇，气流从缝中出来。
例如“fā”（发）。
3. 声调。
- 一声平（ā），二声扬（á），三声拐弯（ǎ），四声降（à）。
- 标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
二、识字部分。
1. 天地人。
- 生字：天、地、人。
- 天：可以组词“天空”“白天”。
天空是很高很广阔的地方。
- 地：组词“大地”“土地”。
我们在大地上生活，土地可以种庄稼。
- 人：组词“人们”“大人”“小人”。
指的是我们人类。
2. 金木水火土。
- 生字：金、木、水、火、土。
- 金：金属，像金子是金黄色的，很贵重。
组词“金子”“金属”。
- 木：树木，是植物。
组词“木头”“树木”。
- 水：无色无味的液体。
组词“河水”“海水”。
- 火：燃烧时会发光发热。
组词“大火”“火苗”。
- 土：土地，是我们生活的基础。
组词“泥土”“土地”。
- 一二三四五：这是汉字的数字，要会读会写。
三、课文部分。
- 生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
- 秋：秋天是一个季节，天气变凉，树叶会掉落。
一年级语文上册集体备课知识要点归纳
一年级语文上册集体备课知识要点归纳
一、拼音部分
1、学会24个字母（包括24个声母），会认会读会写。
2、学会24个音节（包括55个整体认读音节），会认会读会写。
3、掌握拼音的书写规则，包括大小写、声母、韵母、声调的标注位置等。
4、练习拼音的拼读，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
二、字词部分
1、掌握本册课本中要求的生字，会认会读会写。
2、掌握汉字的基本笔画和部首，了解汉字的结构和构字规律。
3、掌握常用的词语，包括同义词、反义词、多义词等。
4、了解词语的搭配和用法，培养正确的语言习惯。
三、句子部分
1、掌握句子的基本结构，包括陈述句、疑问句、祈使句等。
2、了解句子的主语、谓语、宾语等成分及其作用。
3、练习句子的仿写和改写，培养写作能力。
4、掌握标点符号的用法，包括逗号、句号、问号、感叹号等。
四、阅读部分
1、了解课文的基本内容，能够初步理解课文的意思。
2、提高阅读速度，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
3、掌握阅读技巧，包括略读、扫读、精读等。
4、能够初步理解简单的段落和篇章结构。
五、写作部分
1、掌握基本的写作技巧，包括构思、选材、组织等。
2、能够用简单的句子表达自己的想法和感受。
3、培养写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯。
部编版一年级上册语文备课笔记
部编版一年级上册语文备课笔记一、教学目标1. 能够感受语文课的乐趣，培养学生学习语文的兴趣；2. 掌握《拼音》、《认识字》、《认读词语》、《听说话》等基本知识；3. 培养学生正确的听说能力，初步培养学生的阅读能力；4. 增强学生的团体合作意识，培养学生良好的学习习惯和诚实守信的品质。
二、教学重难点1. 重点：《拼音》的学习和应用；2. 难点：学生的学习兴趣如何引起，怎样培养学生正确的发音和识字能力。
三、教学资源准备1. 《一年级语文上册》教材；2. 课堂多媒体设备；3. 带有拼音的识字卡片；4. 识字游戏道具。
四、教学内容与步骤1. 复习导入（5分钟）通过师生互动，快速复习上节课所学的内容，让学生进入学习状态。
2. 新课呈现（15分钟）通过多媒体设备，展示本节课的教学内容，包括生字、词语和课文内容，让学生对新内容有所了解。
3. 听说练习（10分钟）让学生跟读教师的发音，纠正学生的发音错误，培养学生的正确听说能力。
4. 识字训练（15分钟）通过识字卡片，让学生认读生字，配合绘本图片，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的识字能力。
5. 课文朗读（10分钟）让学生依次朗读课文，提高学生阅读能力，同时教育学生要诚实守信，尊敬师长。
6. 拓展训练（10分钟）设计课堂游戏，让学生参与，巩固所学知识，激发学生学习兴趣。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并布置作业，激励学生在家继续巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学重点是拼音的学习和应用，难点在于培养学生正确的发音和识字能力。
在教学过程中，可以多采用多媒体设备和互动式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的听说能力。
同时要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师要注重发现学生的优点，及时给予鼓励，提升学生的自信心，培养学生的团体合作意识。
通过本节课的备课和教学实践，不断总结、反思和改进，提高教学效果，让学生在快乐中学习、进步。
一年级上册语文 上课笔记
一年级上册语文上课笔记
一、生字词
掌握课本中出现的生字的读音和拼写，包括拼音和笔画顺序。
理解并记忆课本中出现的生词的含义和用法，注意区分近义词和反义词。
学会组词造句，掌握常见的词语搭配和用法。
二、句子和阅读理解
掌握句子的基本结构和语法规则，如主谓宾、定状补等。
学习如何理解文章的主旨和段落大意，提高阅读速度和阅读理解能力。
通过阅读故事、童话、科普文章等不同类型的文本，拓展视野，积累知识。
三、写作和表达能力
学习写简单的句子和段落，掌握基本的写作技巧和方法。
通过口语练习和课堂活动，提高口头表达能力和口语交际能力。
培养写作兴趣和自信心，鼓励孩子们用文字表达自己的思想和情感。
四、文化知识和常识
了解一些基本的中国文化常识和传统文化知识，如传统节日、习俗等。
学习一些生活中的常用标识和符号，如交通标志、公共标识等。
通过学习礼仪和社交规范，培养孩子们的文明习惯和公共意识。
五、学习习惯和方法
培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
学会合理安排时间，做到工作与休息的平衡。
鼓励孩子们多读书、多看报，扩大知识面和阅读范围。
培养孩子们的自主学习和合作学习能力，学会与他人分享和交流学习成果。
六、思维能力和创新精神
通过观察、实验、推理等实践活动，培养孩子们的思维能力和创新精神。
学习如何提出问题和解决问题的方法，鼓励孩子们大胆尝试和探索。
培养孩子们的创新意识和实践能力，激发他们对新事物的好奇心和求知欲。
通过开展创造性活动，如手工制作、绘画等，培养孩子们的创造力和想象力。
一年级语文上册将所有笔记
一年级语文上册将所有笔记一、汉字的学习1. 汉字的起源和发展汉字是中国古代文化的瑰宝，有着5000多年的悠久历史。
它发展至今已经成为世界上使用最广泛的文字系统之一。
汉字的形体丰富多样，结构复杂，包含了丰富的文化内涵。
2. 汉字的基本结构汉字的基本结构由字根、偏旁和笔画组成。
字根是汉字的核心，它决定了汉字的意义。
偏旁是由字根组成的，它能够部分确定汉字的意义。
笔画则是书写汉字的基本单位，它有12种基本笔画。
3. 汉字的读音汉字的读音分为音节和声调。
音节由声母和韵母组成，声调则用来区分不同的意义。
汉字的拼音系统是基于汉字的音节而构建的。
4. 汉字的书写汉字的书写有一定的规则和顺序。
在书写汉字时，要注意每个笔画的书写顺序和结构。
通过多次的练习，可以达到熟练书写汉字的目的。
二、识字与阅读1. 识字的过程识字是学习汉字的基础，通过对汉字的学习和认读，可以逐渐提高识字能力。
识字包括对字的外形、意义和读音的理解。
2. 形音义的关系汉字的形音义是密不可分的，它们相互作用，互相支撑。
通过对形音义的理解，可以提高对汉字的识别和理解能力。
3. 阅读的能力培养阅读是理解汉字和语言的重要方式。
通过多读书籍和文章，可以提高阅读能力，扩大词汇量和语言表达能力。
三、词语的学习1. 词语的分类词语是由字组成的，是语言的基本单位。
根据词义和语法功能的不同，词语可以分为名词、动词、形容词、副词等不同的类别。
2. 词义的理解与积累词语的意义是通过学习和积累来理解的。
可以通过课文、阅读和词语解释等方式来提高对词义的理解和记忆。
3. 词语的搭配和辨析词语的搭配和辨析是学习语文的重要内容。
不同的词语有不同的搭配规则和使用场景，通过学习和运用，可以提高语言表达的准确性和丰富性。
四、句子的学习1. 句子的结构和要素句子是语言交流的基本单位，它由主语、谓语和宾语等要素构成。
了解句子的结构和要素可以更好地理解和运用句子。
2. 句子的分类句子根据语气和结构的不同，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等不同的类型。
一年级语文上册,笔记内容
一年级语文上册,笔记内容
以下是一年级语文上册的笔记内容：
1. 课文：《小蝌蚪找妈妈》、《小熊过桥》、《小鸟飞呀飞》等。
2. 生字：认识和书写一些基础汉字，如“一”、“二”、“三”等。
3. 词语：学习一些常用的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。
4. 句子：学习一些简单的句子，如“我是小明”、“他是我的好朋友”等。
5. 阅读理解：通过阅读短文，学习提取关键信息，回答问题。
6. 诗歌朗诵：学习一些简单的儿童诗歌，并进行朗诵练习。
7. 语法知识：初步了解一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
8. 写作训练：进行简单的写作练习，如写一篇关于自己的介绍或描述一幅图片等。
9. 口语表达：通过课堂讨论和角色扮演等活动，提高口语表达能力。
10. 听力训练：通过听录音或老师的朗读，提高听力理解能力。
一年级上册语文 教师笔记
一年级上册语文教师笔记以下是一年级上册语文的教师笔记，希望对您有所帮助：
一、教学目标
1. 帮助学生掌握拼音基础知识，能够正确拼读音节。
2. 引导学生认识常用汉字，掌握基本笔画和书写规范。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，初步了解课文内容。
4. 提高学生的口语表达能力，能够简单地进行日常交流。
二、教学内容
1. 拼音基础知识：声母、韵母、整体认读音节等。
2. 常用汉字：基本笔画、书写规范、常见偏旁部首等。
3. 阅读：简单儿歌、童话故事等。
4. 口语表达：日常用语、简单对话等。
三、教学方法
1. 游戏化教学：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字。
2. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示生动的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 实践教学：组织学生进行实践活动，如拼音拼写比赛、汉字书写比赛等，提高学生的实践能力。
4. 个性化教学：针对不同学生的特点，采用个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况和进度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们的学习成果。
3. 测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习效果和掌握情况。
4. 家长反馈：与家长保持密切联系，及时了解学生在家中的学习情况和问题，为下一步教学提供参考。
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一
年
级
语
文
上
册
备
课
笔
记
20 年月日A4打印/ 可编辑
一年级语文教案设计
口语交际：用多大声音
（部编版教材一上第五单元口语交际）
杨家芬云南省红河州弥勒市竹园镇竹园明德小学
【教学简案】
第一课时
【教学详案】
课前预习：
预习课本口语交际《用多大的声音》，思考：什么时候要大声说话，什么时候又要小声？
教学内容：
用多大的声音
教学目标：
1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
2.能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
教学重点：
能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
教学难点：
能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
教学用具：
教学课件、把本班教室后面的图书角布置成简单的阅览室
教学过程：
一、情境导入
课前组织教学，进行“师生问候”。
师：上课！（大声说）
生：老师好！（声音洪亮）
师：同学们好，请坐！（小声说）
“大家的声音很洪亮，是自信大方的孩子！老师刚才的声音很大，后来又很小，这样行吗？”
“什么场合该用多大的声音才合适呢？我们一起来交流。
”
板书课题：用多大的声音
【设计意图】:开课伊始，通过创设“师生问候声音大小”的情境，揭示课题，引出学生口语交际交流的基础“自然大方有自信”。
二、新授
探究一：听一听。
“今天，老师给大家带来一位新朋友，他是谁呢? ”
（课件出示）教材中小男孩图。
“他呀，是明德小学一（3）班的聪聪。
他上课特别会听课，老师叫他灵耳朵；他还喜欢积极回答问题，特别会说，同学们叫他巧嘴巴。
聪聪班里下午要举行一场
讲故事比赛。
午休时他到图书馆找故事书，想找个位子坐下来看书，此刻大家正在图书馆安静阅读呢！请大家一起听一听，他应该怎么说呢? ”
1.情境表演：指名学生当聪聪和其他同学合作演一演图书馆的情境。
2.议一议。
“情境表演完了。
你觉得聪聪找位子有没有影响到你?聪聪在阅览室用这样的声音合适了吗？”
学生判断声音的大小，教师引导扮演聪聪的孩子将声音调小到不影响他人的音量。
【设计意图】通过认识新朋友聪聪，懂得什么叫“会听”、“会说”。
《聪聪的一天》的情景创设又可以极大调动学生的学习兴趣和交流欲望。
探究二：学一学。
“下午，故事比赛开始，大家都积极举手参加，聪聪也不示弱，他自信大方地走上讲台说：‘大家好，今天我要给大家讲一个故事。
’”
3.学一学。
“谁能学聪聪，也响亮地说一句话，让全班同学都听见?台下的同学当好小评委，竖起耳朵听听看，台上小朋友说的话你听得清楚吗?”
指名两位学生上台演一演。
4.议一议。
“现在咱们回顾一下，刚才聪聪在什么时候大声说?什么时候小声说? ”
指名回答。
（课件出示）
儿歌
大声讲，
大声说。
探究三：练一练。
“课间休息时，聪聪在桌子下面捡到一块橡皮，他来到了老师的办公室，他又应该怎么说呢? ”
（课件出示）聪聪课间与老师交流的情境
1.指名学生说一说
2. 四人一组练一练，演一演。
四人一组，一人扮演聪聪，一人扮演聪聪的老师，其余两人扮演聪聪老师的同事，听听，评评，看聪聪有没有把事情说清楚，有没有影响其他老师?
3.全班交流。
“是的，办公室人不多，说话要小声一点，不然会影响别人休息，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚，最合适的声音就是最美的声音。
”
（课件出示）最合适的声音就是最美的声音
【设计意图】借助教材中的三幅插图，将此连成一个完整的故事，为学生创设交际的情境，激发学生的交际兴趣。
学生通过“听一听”“说一说”、“演一演”、“评一评”明白了在什么样的场合用什么样的声音的说话。
三、练习
练习一:联系生活，拓展场合
和同学互动交流，说说还有哪些情况下要大声说话，哪些情况下要小声说话呢？
练习二：游戏“转盘转转转”
1.出示新年转盘，简单说明游戏规则。
2.转盘转到某种场景时，学生做动作判断用多大的声音说话。
（1）“喊加油”场景，播放本班同学参加运动会跑步比赛的录像。
①引导学生大声呐喊，为运动健儿加油。
②请几位同学说说为什么要大声喊加油。
③请参加跑步比赛的同学谈谈听到同学的加油声后有什么感受。
“赛场上大声喊加油，可以传递力量，让他们跑得更快，赢得比赛。
”
（2）“打电话”场景。
①引导学生进行讨论：打电话到底该用多大的声音呢？
②根据学生回答，分成“大声说”和“小声说”两组。
③联系生活举例，互动交流。
点拨：两个队讲的都有道理，你们都懂得在不同的情况下用不同的声音说话。
有时候可以大声说话，有时候可以小声说话。
……
（课件出示）教材中的小贴士。
【设计意图】：本环节通过联系生活，拓展场合，让学生明白“大声说”和“小声说”的相关场合，实现“教一个带一类”。
通过玩转盘游戏，既活跃课堂气氛，也整合“大声说”和“小声说”的场合，让学生在轻松愉快中学以致用。
四、小结
1.通过这节课的学习，你知道了什么？
“用多大的声音说话呢？要看场合和对象，只要我们细心去看、认真去听，用心去想，就能做出判断，不管是大声还是小声说话，一定要让对方听清楚。
”
2.回顾板书，齐读儿歌。
文明礼貌歌
小朋友，懂礼貌，
自然大方有自信。
大声讲，大声说。
合适声音是最美，
会说会听人人夸！
“从今天开始，让我们用最合适的声音说话，做讲文明有礼貌的小学生！”
【设计意图】一堂课结束之后，板书应是课堂教学完整的呈现。
通过回顾板书，在齐读中再次巩固理解怎样好好说话。
五、作业
推荐阅读绘本《我要好好说话》、《我要表达自己》。
【设计意图】学生有了一定的对象意识和场合意识之后，引导学生在生活实践中加以运用，并通过绘本的拓展阅读，懂得怎样做一个文明有礼的小学生。
六、板书设计：
用多大的声音
文明礼貌歌
小朋友，懂礼貌，
自然大方有自信。
大声讲，
大声说。
合适声音是最美，
会说会听人人夸！
整理丨尼克
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