初中历史_第九课 外交工作的突破与发展教学设计学情分析教材分析课后反思
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_3
思考：尼克松总统回忆录中语句的涵义。
（2）中美关系的症结——台湾问题。（课件出示《中美联合公报》内容）
４.1972年9月，中日建交。
（四）、走向建交高潮
1.中国与西方国家建立外交关系。
课后记
通过这节课的教学，使我理解到：历史课堂应该思路清晰、难易有度。一直以来我对历史课堂教学的理解不到位，以为不管是课内知识还是课外知识讲得越多越好，往往导致教学进步很慢。通过这次上公开课和其他老师的协助，我理解到了历史课堂最重要的是思路清晰，严格把握重点和难点，做到真正的给学生减负；要达到这个目标，教师备课时必须要吃透教材，把知识融会贯通。
中日建交，中国与西方国家建立外交关系
教学过程
学生活动设计
一、复习导入
师：在国内建设的大舞台上，涌现出了一批英雄模范，经济建设也取得了巨大的成就！同时在国际舞台上，党和国家领导人民也取得了辉煌的外交成就。今天，我们就来学习第9课，走近这段历史。
二、目标展示：（幻灯片出示）
三、授课
（一）、自主学习，浏览课文P52—56，回答问题。
教学重点
了解中国重返联合国，尼克松访华和中美建交的史实。
教学难点
引导学生分析，中国二十世纪七十年代外交工作取得成就的原因。
教学方法
讲读法、讨论法、比较法
教具
课件
板书设计
第9课外交工作的突破与发展
重返联合国：1971年10月
意义——中国外交的伟大胜利
“中美1971年春，乒乓外交
建交”1972年，尼尼克松访华；1979年1月1日，中美建交
（二）、重返联合国。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_5
教学目标知识与水平：能说出乒乓外交、尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美《建交公报》的发表等中美关系发展过程的大事，说出恢复联合国席位时间意义。
过程与方法：展示相关图片，让学生根据资料提取有效信息实行分析、理解、说明问题。
提供相关现实问题，让学生反思历史探索历史。
情感态度价值观：通过学习，理解中国国力增强和国际地位提升，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。
教学重点，：我国恢复在联合国合法席位和中美建交等事实教学难点：我恢复在联合国合法席位的历史意义，中美关系正常化意义。
教学过程：导入：复习新中国成立初期的外交上节课我们学习了新中国成立初期的外交，现在请同学在建国初期我国制定了怎样的外交政策？（独立自主的外交政策）那么独立自主的外交政策毛泽东作出了怎样的形象概括？（一边倒，打扫干净屋子再请客，另起炉灶。
）建国初期，在这个方针的指导下，我国取得了哪些重要的外交成就？（1949年中苏建交，1954年和平共处五项原则，1955年万隆会议。
）50年代取得了丰硕的外交成就，那么在60年代，我国外交面临哪些困境？请同学们观看两幅图，请同学们回答这两幅图表达的生活。
学生：中美关系依然紧张。
中苏关系恶化，中国面临来自苏联的威胁。
60年代我们的外交陷入困境，那么到70年代，我们又是怎样化险为夷的？这个节就回到上世纪的70年代，回到那段历史。
授新：一、学习历史，我们一般分为三个环节，我们首先来看第一个环节，了解历史，通过课前预习，我们了解了本课的关键词是什么？学生：教师：突破表现在哪些方面？为什么称为突破，建国初期我们国同社会主义国家和亚非国家建交香肠的建交高潮，70年代，我国同资本主义国家迎来了一个建交高潮。
二、第二个环节，理解历史。
（一）我们来共同学习第一个子目。
（板书重返联合国。
）1.出示图片，乔的笑。
提问，为什么乔冠华会开怀大笑？生：2.为什么课文中用恢复而不用加入？3.中国恢复联合国，最大的障碍是什么？美国为了阻止中国恢复联合国，炮制了什么方案？中国政府的态度怎样？4.看到乔的笑有何感想？有一种表达历史的水平是，论从史出，我们中学生也应具备这种水平，下面看大屏幕，探究中国重返联合国的原因。
初中历史_第9课《对外开放》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、课堂导入师：首先，请大家欣赏歌曲《春天的故事》（播放视频）四十年前，中共十一届三中全会胜利召开，像早春的雷声震撼了华夏大地，中国迈出了改革开放的步伐。
歌曲中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，这位老人是谁？“圈”指的是什么？（生答）经济特区是如何建立的？对外开放又是怎样发展的？这节课，我们一起学习第9课对外开放二、学习目标1：识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；2：掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
（重点、难点）3：理解我国加入世界贸易组织的作用。
三、自主探究（任务一：结合教材42-44页，完成以下探究过程。
）1、对外开放(1)开始：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办___、___、___、___4个经济特区，实行特殊的经济政策和经济管理体制。
____成为经济特区的代表和对外开放的窗口。
(2)扩大：1984年，开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等___个沿海城市。
1985年起中国又把___、___ 、___和___开辟为沿海经济开放区。
1988年，___经济特区建立。
1990年___开发区也建立起来。
1992年，相继开放了沿江城市，内陆省会城市，边境城市和口岸。
2、加入世界贸易组织__年12月，中国成为世界贸易组织的成员。
加入世界贸易组织，为我国___ 开辟了新途径，为____ 开拓了新空间。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《对外开放》导学任务单，任务一，《对外开放》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
四、合作探究任务二1.识读《对外开放的新格局》示意图，说出经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置；2.观察教材44页《沿海地区对外开放示意图》，探讨经济特区选在东南沿海的原因；3.观看视频，归纳设立经济特区的目的及经济特区在社会主义现代化建设中的作用。
初中历史_第9课 对外开放教学设计学情分析教材分析课后反思
第9课对外开放设计说明教学目标1.掌握经济特区的建立及影响，重点是经济特区的设立和对外开放新格局的行成。
2．了解对外开放领域的扩大及格局的形成。
3．把握加入世贸组织后我国面临的机遇和挑战等知识。
4．通过学习增强民族自信心和自豪感，并树立起伟大的爱国主义情感。
教学内容教材第42-45页教学重难点1.重点：经济特区的设立和对外开放格局的形成。
2.难点：对外开放格局的理解。
教学过程十一届三中全会以后，对外开放也开始起步。
从1979年起到现在，我们在对外开放方面已经形成了经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。
下面我们来看一下这个格局是怎样形成的。
播放《春天的故事》，导入本课课题。
［板书］课题：对外开放引导学生看投影，了解本科的学习目标。
投影展示我国对外开放格局形成的步骤与过程，“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，让学生从整体进行把握。
［投影显示］［教师讲解］中国现代经济开始发展并逐渐繁荣于东部的沿海地区。
因为这一地区对外港口众多、农产品资源雄厚，农业集约化程度和商品化程度较高，一批以农产品为原料的工业基地早在本世纪初叶即已成型，基础设施、交通建设、市场服务和金融服务等条件优于内陆省份。
因此，党的十一届三中全会以后，这一地区的城市在对外开放方面迈出了坚实的步伐。
1979年1月，交通部驻港机构招商局率先根据中央的精神，于同香港一水之隔的广东深圳市蛇口公社，划出一块土地创办工业区。
同年3月，广东省向中央提出了积极发挥广东的优越条件，扩大对外经济合作活动，改革经济管理体制，加快经济发展的建议。
同年7月，中央批准了广东、福建两省在对外经济活动中，实行特殊、灵活措施，还决定在广东省的深圳、珠海两市试办经济特区。
1980年5月，中央在总结深圳、珠海两市试办经济特区的基础上，又建立汕头、厦门两个经济特区。
［教师提问］我国在那些地方设立经济特区，有几个。
八年级历史下册《外交事业的发展》课后教学反思范文
八年级历史下册《外交事业的发展》课后教学反思范文在教授八年级历史下册《外交事业的发展》这一课程后，我通过学生们的表现和课堂的反馈，进行了反思和总结。
下面是我的个人教学反思范文：首先，我认为本节课的知识内容和教学设计是合理的。
我按照课本的教学大纲和教学要求，设计了课堂活动和讲解的顺序。
我将课堂内容分为几个部分，如古代外交的发展、近代外交的演变、中国的外交政策等，让学生们按照顺序学习和理解。
我也强调了课堂的学习方法，如提问和讨论，让学生们积极参与课堂讨论和交流。
其次，我在课堂运作的过程中，发现学生们对这一课程有较高的兴趣。
我通过故事、实例和图表等多种教学材料，将内容更加生动和易于理解。
我还设置了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们在团队中合作、交流和互动。
学生们展示了对课堂内容的理解和应用能力，他们能够自主表达观点、提出问题和分析材料等。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，我在课堂时间的掌控上有些不够准确。
有时候我会对一些讨论话题中学生们的参与时间安排得不合理，导致有些学生没有机会发表自己的观点。
其次，有些学生在进行角色扮演和小组讨论时存在沉默现象，他们对于参与课堂活动缺乏主动性。
这可能是因为我在前期的激发和引导上有所不足，没有让学生们主动参与进来。
最后，课堂讲解的时候，有时候我对于学生们提出的问题没有给予及时和详细的回答，导致有些学生的疑惑没有得到解答。
针对以上问题，我会采取以下改进措施。
首先，我会更好地把控好课堂时间，合理安排各个环节的时间分配。
我会给每个学生更多的机会发表自己的观点，尽量避免出现某些学生一直占据对话时间的情况。
其次，我会在课堂前期更加注重学生们的参与激发和引导，通过一些问题的提出和实例的引入，激发学生们的兴趣和热情。
最后，我会在课堂讲解时，充分倾听学生们的问题，并及时给予回答和解答，让每个学生都能够消除困惑，理解和掌握课堂内容。
总的来说，通过本节课的反思和总结，我发现自己在教学内容、设计和方法上都有一定的优势和不足之处。
初中历史_第9课 对外开放教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析学习这一课的学生包括我自己，都是改革开放成果的享受者。
但是，普遍对于改革开放前中国的状况了解的太少，因此对于开放的必要性和开放的伟大意义难以有深刻、全面的认识。
丙炔讲课的班级，学生整体学习能力处于中等水平，学习新的知识需要较长的理解过程，历史基础相对较差。
学生自身对历史史实联系和分析能力还很缺乏，如合作探究，能力提升，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力弱，对问题分析、归纳仅局限于一面。
在教法上，我采用以引导发现法为主，辅以讲练结合的方法。
通过以新带旧,让学生自己观察、思考、总结、归纳，充分发挥学生主体参与作用，激发学生的学习兴趣，从而使学生更易于掌握知识。
在学法上，选用自学和讨论相结合的探究合作交流方式，以一系列问题促进主体学生的学习活动，让学生自己发现问题、解决问题，得到一般性结论，教师则从旁适时点拨，帮助学生逐步攀升，从而达到知识与能力的目标。
一句话，还课堂以生命力，还学生以活力。
效果分析本节课的教学内容是在对内改革的基础上，围绕着对外开放展开。
首先第一个模块是对外开放的第一步：以深圳为代表的经济特区的建立。
那么经济特区的“特”表现在什么地方？经济特区又是在哪些区域？什么时间开始的？以问题的形式，督促学生探究答案。
观察深圳、珠海、汕头、厦门四个特区对外开放前后的对比图片，让学生自己在观察中去体验和感悟：建立经济特区带来的变化。
紧接着出示问题：经济特区建立的意义？引导学生通过图片对比变化和已有知识，尝试概括出意义。
这样既培养了学生的概括总结问题的能力，又调动了学生学习的积极性。
其次，随着课堂知识点的不断延伸，在自主学习的基础上，让学生结合地理相关知识针对所出示的问题明确对外开放城市，开放区的地理位置，在教师引导下，通过观察思考逐步理解、体悟出全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，学生在解答问题过程中探索出知识点，体味到学习的乐趣。
在学习对外开放的同时，联系到之前的十一届三中全会的部分内容，又为接下来即将学习的建设中国特色社会主义作了铺垫。
北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》教学设计
北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》教学设计一. 教材分析本课为北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》，主要内容包括了新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
通过本课的学习，学生将了解新中国的外交历程，认识新中国外交政策的特点及其在世界上地位的变化。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立和改革开放，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的认识。
但对于具体的外交政策和成就，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
2.难点：新中国外交政策的特点及其在世界上地位的变化。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的方法，引导学生关注历史资料，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，搜集与新中国外交相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立初期外交困境的图片，引发学生思考：在新中国成立之初，我国面临着怎样的外交环境？如何突破这种困境？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾新中国成立初期的外交政策，呈现我国在1953年提出的和平共处五项原则，以及1954年周恩来总理访问印度和缅甸时签订的《关于和平共处的五项原则的联合声明》。
通过这些历史资料，使学生了解新中国外交政策的特点。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析新中国在20世纪70年代取得的外交成就。
学生通过自主学习，了解我国在这一时期成功恢复在联合国的合法席位、与美国和日本建立外交关系等重要事件。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_1
第9课外交工作的突破与发展课程标准：了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
教学目标：知识与水平：知道以中美关系走向正常化、重返联合国、中日建交等为代表的20世纪70年代中国的外交成就，能梳理清本课的基本内容。
过程与方法：通过阅读课文梳理课文基本内容，提升学生的归纳水平；通过理解分析我国外交成就取得的原因，提升学生分析理解水平。
情感态度价值观：通过本课学习，理解到综合国力的提升是外交成就取得的根本原因，并与近代外交相比较，明白弱国无外交的道理，进而增强学生的民族自豪感和历史使命感。
教材内容及学情分析：本课主要介绍20世纪70年代的中国外交成就。
课文分三个子目，即中美关系走向正常化、重返联合国、走向建交高潮。
主要史实课文介绍的较清晰明了，学生较易把握，通过设问引导学生自学梳理即可。
但因学生对这个时期的国际形势缺乏了解，对个别问题的理解有一定难度，讲授时需加入一些背景介绍协助学生理解。
另外，20世纪80年代以来的外交成就在本册课文中为涉及，需要做适当拓展延伸。
教学重难点：重点：中美关系走向正常化难点：理解中美关系缓和的影响教学方法：自主学习法、史料分析法、归纳总结法课时安排：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入：提问导入：同学们最喜欢看的体育比赛项目是什么？老师最喜欢的是乒乓球比赛。
（多媒体出示乒乓球动图和乒乓球队海报图）乒乓球不但在各个赛场为我国赢得了诸多荣誉，而且还曾为我国的外交事业做出过重要贡献，创造了一段外交佳话。
说起这个，还得回到上世纪70年代。
二、出示学习目标1知道20世纪70年代我国主要的外交成就。
2 能归纳中美关系走向正常化的过程。
3 能简单分析外交成就取得的原因和意义。
三、自学指导1 读第一子目，说说中美关系走向正常化的背景，并尝试归纳中美关系正常化的过程（注意时间、人物、成果）、意义2读第二子目，试一句话概括中国重返联合国的概况（时间、联合国大会届数）。
有何重大意义？（对中国、对世界）3读第三子目，归纳中国走向外交高潮的表现（中日、中国与西方国家、中国与亚非拉国家）四、教师讲授（一）中美关系走向正常化1 背景（原因）：国际形势变化；中国国际地位提升（备注：加入材料，联系以前所学内容引导学生理解）2 过程：（1）美国乒乓球队访华（乒乓外交）（备注：加入材料，让学生对事件了解更全面，并引导学生理解“小球转动大球的内涵”）（2）基辛格访华（3）尼克松访华（备注：加入材料，让学生对事件了解更全面，并理解尼克松所说“一个时代结束了，另一个时代开始了”的内涵）（4）中美建交（备注：注意时间和意义）（二）重返联合国1概况：1971年10月，第26届联合国大会通过提案，决定恢复新中国在联合国的一切合法权利，恢复新中国安理会常任理事国的合法席位。
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教学设计【教学目标】1.知识与能力：了解我国恢复在联合国合法席位的时间、过程和意义；知道中美关系正常化过程中的重大事件。
认识到中美建交、中国恢复联合国合法席位对中国和世界发展的主要影响。
2.过程与方法：通过课件展示、引导分析使学生理解历史材料，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，通过分析材料、归纳知识、提升认识，做到论从史出。
3.情感态度与价值观：认识新中国外交成就的取得原因之一就是中国综合国力的增强，增强学生努力学习的使命感。
【教学重点】中美关系走向正常化的过程。
【教学难点】中国取得辉煌外交成就的主要原因。
【教学过程】〖导入新课〗1.播放时政热点“一带一路”宣传片，激发学生求知欲，积极参与课堂当今中国正以一个负责任地的大国姿态，前所未有的走向世界舞台中心，大国外交要有强有力的国力做支撑2.温故知新：新中国成立后，奉行怎样的外交政策？20世纪50年代中国在外交上取得哪些成就？新中国成立之初，坚持独立自主的和平外交政策，创造性的提出了和平共处五项原则、“求同存异”方针，打开了外交局面，20世纪70年代，外交工作又取得哪些突破与发展？〖讲授新课〗了解本节三个板块的内容，出示学习目标，学生齐读。
板块一：大国崛起破冰来——中美关系走向正常化1.问题探究：根据材料分析中美关系改善的原因？根据教师出示材料分析中美关系走向正常化的背景即中美关系改善的原因，让学生自己分析每则材料体现的内容。
归纳：从中美两国根本利益角度思考，总结出中美关系改善是中美两国国家利益的共同要求，任何一个外交政策的出发点都是国家利益。
2.自主探究：自学教材P52-54，填写表格（1）学生快速浏览教材，标注关键要素（2）同桌相互检查是否正确全面（3）生回答，师指导补充3.学习中美关系正常化（1）“乒乓外交”——1971年4月问：“小球”、“大球”各指什么？“小球推动大球”比喻什么？生答师补充、学生讲述“乒乓外交”故事“小球”——乒乓球“大球”——中美关系“小球推动大球”——由乒乓外交开始，中美关系逐步改善并进入正常化阶段师总结：“乒乓外交”打开了两国人民友好往来的大门，以民间交往推动两国间的外交工作的发展。
（2）基辛格秘密访华学生根据教材和课件讲述基辛格秘密访华师总结：1971年7月，基辛格秘密访华，随后中美两国同时发表公告，宣布尼克松总统将访问中国，以谋求两国关系的正常化。
宣读公告只用了三分半钟，但却成了20世纪最出人意料的外交新闻之一。
（3）“改变世界的一周”1972年2月尼克松访华①播放尼克松总统访华纪录片，了解这一事件②展示“历史性握手”图片及两则材料，回答：“一个时代”、“另一个时代”分别指什么样的时代？师生总结：敌对的时代→缓和走向正常化的时代，1972年2月《中美联合公报》①出示《中美联合公报》内容，读材料，想问题：“从联合公报中，你能看出，改善中美关系的核心敏感问题是什么吗？”“你认为中美友好关系的前提是什么？”②学生自读材料，思考问题，讨论问题③学生回答问题，教师指导，总结《中美联合公报》的发表标志着两国结束敌对状态，开始走向关系正常化。
尼克松访华的一周被称为“改变世界的一周”（4）中美正式建交——1971年1月1日①学生齐读1978年12月16日《中美建交公报》内容，加深印象。
②出示材料，思考问题：与《中美联合公报》相比，在《建交公报》中，中美两国的关系有什么变化？③学生读材料，思考问题，同学间交流答案④生答师总结：中美正式建交标志着两国关系实现正常化。
（板书：中美关系1971-1979.1.1）过渡语：随着我国综合国力的不断增强，国际地位不断提高，广大亚非拉发展中国家不断提出恢复中国联合国合法席位的要求，同时，常年的美苏争霸使得美国霸权地位动摇，中国离重回联合国这个大家庭更近了一步。
板块二：昂首阔步返回家——重返联合国1.背景：中国国际地位日益提高、广大发展中国家的要求和支持、美国霸权地位衰落2.恢复：1971年10月25日，第26届联合国代表大会3.过程：播放重返联合国视频，展示重返联合国之路的艰辛思考：为什么是“重返”而不是“加入”？（板书：重返联合国1971.10.25）生答师点拨：中国是联合国创始国之一，对联合国的筹建和成立做过重要贡献；蒋介石集团非法占据中国在联合国的合法席位，致使新中国在联合国的席位长期得不到恢复。
4.意义：生答师总结：中国：恢复在联合国的合法席位，是我国外交史上的一次伟大胜利。
世界：中国成为安理会常任理事国之一，登上国际政治舞台，为实现联合国宪章的宗旨，促进人类进步事业作出不懈努力。
展示1971年联合国致中国代表团的欢迎词及中国为世界和平与安全做贡献的具体事例，加深学生印象，利于记忆知识要点。
过渡语：随着中美关系的改善以及中国重返联合国的进展，我国的外交工作又获得新的发展，最具典型的就是中日建交（板书）。
板块三：广交朋友共发展——走向建交高潮1.自主探究：速读教材，讲述了与哪些国家或地区之间的关系？2.生答：中日建交、与西方许多国家建立外交关系、发展与亚非拉国家的友好合作关系3.中日建交：背景：中国重返联合国和中美关系的缓和。
时间：1972年9月标志：田中角荣访华，中日签署《中日联合声明》生读《中日建交联合声明》回答建交前提：承认只有一个中国。
师总结：中美、中日建交的实现前提都是承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。
这就践行了中国“独立自主的和平外交”政策。
4.与西方许多国家建立外交关系自学本部分，明确建交前提：承认只有一个中国。
如英国撤销在台湾淡水的领事馆，中国再与之建立外交关系。
5.发展与亚非拉国家的友好合作自学本部分，学生根据教材讲述这个时期中国与亚非拉国家友好合作关系的新发展，如坦赞铁路是当时中国援外的最大项目。
“我们的朋友遍天下”截止到2008年，中国与174个国家建交。
6.小结：新中国20世纪50年代和70年代的外交成就师生总结：20世纪50年代：奉行独立自主的和平外交政策、1953年提出和平共处五项原则、1955年，周恩来在万隆会议上提出求同存异的方针；20世纪70年代：1972年尼克松访华，1979年1月中美正式建交、1971年，中国重返联合国，恢复在联合国的一切权利、1972年中日建交，最终实现了建交高潮的到来。
（板书）7.能力提升思考问题：新中国取得辉煌外交成就的主要原因？我国政府与其它国家建交的前提条件？我国政府坚持一个中国原则，这在处理对外关系时的具体表现？总结本节课三目之间的关系：突破——中美关系正常化，发展——重返联合国、走向建交高潮。
〖小试身手〗学生读题、思考、回答问题，教师点拨〖感悟历史〗师生共同总结：对新中国外交的认识：①综合国力是基础，弱国无外交；②国家利益是根本；③坚持和平共处五项原则，坚持独立自主的和平外交方针……〖情感升华〗告别历史，放眼当下，当今中国正以大国姿态重新崛起，外交史内政的延续，一切外交成就的取得都离不开综合国力做支撑，未来的中国需要你们，你们就是祖国的希望，希望大家把握当下，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴、为实现“两个一百年”的中国梦而贡献力量。
学情分析教学内容分析：本课位于第二单元最后一课，主要讲述的是20世纪70年代的中国外交成就，是第一单元第四课“走向国际舞台”（20世纪50年代的外交成就）在新时期的发展。
本节课讲述了新中国外交史上非常重要的历史事件“中美建交”“重返联合国”等问题是考试的常考点，因此也是非常重要的一课。
学生分析：初二学生的历史学科的学科素养有了很大程度的提高。
他们掌握了历史学习的基本方法，也能够积极回答问题，但是对于问题的理解特别是材料分析题往往停留在表面，不能深入，透过现象看到本质，回答问题缺乏条理性、准确性和完整性。
教学过程要想实现既让学困生听懂，又能充分挖掘优等生的潜能，设计的问题就要有层次性，让差生知道是什么，中等生理解为什么，优秀生知道怎么办，提问学生要有针对性。
效果分析课堂教学效果是一个综合、整体的效果，即包括基础知识的掌握情况，又包含基本技能的培育，还有情感态度价值观的熏陶。
教师在教学过程中要时刻关注学生对新知识的接受和掌握情况。
这可以通过观察学生在学习过程中表情的变化、思维的速度、回答问题的速度和准确度等了解学生学习状况。
本节教学，基本完成了三维教学目标：学生了解了我国恢复在联合国合法席位的时间、过程和意义；知道了中美关系正常化过程中的重大事件。
通过课件展示、教师引导分析等，学生大都能够理解历史材料，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，通过分析材料、归纳知识、提升认识，做到论从史出。
认识到新中国外交成就的取得主要原因就是中国综合国力的增强，从而增强学生努力学习的使命感。
课堂测评题目比较简单，大多数同学能够快速准确的解答，反映出学生基本掌握基础知识和解答习题的基本技能。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第二单元第9课的内容，新中国外交走过了70余年风雨历程，70年代是中国外交进行重大调整并取得突破性成就的时期。
这突出表现在中国恢复在联合国合法席位，中美关系改善并正式建交，中日关系改善，这是中国对外关系中的三件大事，对中国之后在国际舞台上发挥作用奠定了基础，也为国际格局的变化产生了重要影响，了解这些事件发生的背景、原因及其过程。
从历史角度探讨其对中外关系发展变化的意义，成为本节课的重要内容和要求。
本节内容在新中国外交史的专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策的延续性学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述奠定基础。
本节三个子目之间存在着一定的因果关系：中美双方谋求改善关系之际，1971年中国恢复了联合国合法席位，而中美关系的缓和又推动中日关系的改善，中国相继与西方、亚洲、非洲、拉丁美洲等国家建立外交关系，形成新中国20世纪七八十年代的建交高潮。
评测练习1、中美关系改善的转机出现在（ D ）A．20世纪50年代中期B．20世纪50年代初期C．20世纪60年代中期D．20世纪70年代初期2、标志着中美两国二十多年对抗结束，两国关系开始走向正常化的是（ C ）A．第一个美国代表团访华B．1971年基辛格访华C．1972年尼克松访华D．1979年中美正式建交3、1971年10月，中国恢复在联合国的合法席位是在（ C ）A.第24届联大B．第25届联大C．第26届联大D．第27届联大4、图片是形象的史料。
小刚同学在自主学习中收集到以下几幅图片，他为该图片配上的标题，恰当的是( A )A．中国的外交成就B．中国人民从此站起来了C．中国完成统一大业D．改革开放取得伟大成就课后反思本节课的教学设计充分利用视频、图片、史料等激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握知识点，通过自主探究、交流合作等方式突破重难点，使学生基本掌握本课知识点及解答问题的基本技能，完成既定教学目标。