一年级上册语文——标点符号(活动课)
AOE小学一年级语文教案：认识基本标点符号
AOE小学一年级语文教案：认识基本标点符号认识基本标点符号一、教学目标在本节课中，学生将学习基本的标点符号，并了解这些符号在书写和阅读过程中的应用。
二、教学重点1.认识并准确使用句号、问号、感叹号等基本标点符号；2.在稍长段落和篇章中掌握逗号、顿号、冒号等常用符号的应用。
三、教学内容1.句号句号主要用于表示句子的结束。
在口语中，我们可以通过语气、停顿等方式来表示句末，但在书面表达中，则需要使用句号来表示。
2.问号问号用于表示疑问句的结束。
当我们在问对方一个问题时，需要在句末加上问号，使对方清楚了解我们的询问。
3.感叹号感叹号用于表示惊喜、兴奋等强烈感情。
在书面表达中，我们使用感叹号来表达强烈的情绪。
4.逗号逗号用于在较长的句子中分隔短语，使句子结构更加清晰。
同时，逗号还可以用于列举。
5.顿号顿号用于表示语气停顿，通常用于对话中。
6.冒号冒号通常用于引出一个解释、说明或列举。
在书面表达中，冒号可以用于分隔标题和正文、时间和内容等。
四、教学方法1.人机交互教学法在本节课中，我们可以借助人机交互的方式来帮助学生掌握基本标点符号。
老师可以借助电子设备、视频、音频等多媒体方式来展示标点符号的应用。
2.任务驱动教学法在本节课中，我们可以通过任务驱动的方式来提升学生的学习效果。
比如，让学生分析一篇文章中标点符号的应用，让他们自己总结和归纳。
五、教学过程1.前期准备在课前，老师应该复习所要讲解的内容，并且准备好教学材料和示例。
2.介绍基本标点符号在开始正式教学前，老师应该先向学生介绍基本的标点符号。
可以用多媒体形式辅助教学，让学生通过观看视频、听音频等方式了解标点符号的应用。
3.发放任务老师发放任务，让学生分析一篇文章中标点符号的使用。
可以让他们自己总结、归纳。
4.小组分享老师指导学生将自己的分析内容进行小组分享，让其他组员了解自己的分析思路。
5.师生讨论老师引导学生进行师生讨论，回答学生提出的问题。
6.练习老师设计一些标点符号运用的练习题，让学生在课后进行练习。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地三》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地三》教案及反思一、教材分析《语文园地三》是统编版（2024）一年级上册语文教第三个语文园地，旨在通过一系列的语文活动，让学生在实践中学习和巩固汉语拼音，提高识字能力，激发学生对语文学习的兴趣。
本园地包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块。
“用拼音”板块通过把音节组成句子并加上合适的标点符号，帮助学生巩固拼音知识，提高运用拼音的能力。
“字词句运用”板块让学生通过看图选择合适的词语说句子，培养学生的观察力和语言表达能力。
通过多样化的学习方式，帮助学生巩固已学知识，同时培养学生的语文综合运用能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.正确认读声母、韵母和整体认读音节，巩固拼音知识。
2.能够把音节组成句子，并加上合适的标点符号。
3.复习并巩固汉语拼音，能够正确拼读和书写声母、韵母和整体认读音节。
【过程与方法】： 1.引导学生观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.汉语拼音的复习与巩固，提高识字能力的提升。
3.通过游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习语文的兴趣。
【情感态度与价值观】：1.培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2.培养学生良好的学习习惯和持之以恒的学习精神。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和亲子共读的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.把音节组成句子，并加上合适的标点符号。
2.区分形近的声母、韵母和音节；认读“车、羊、走、也”四个字并准确拼读相关音节；朗读儿歌。
【教学难点】：1.引导学生理解句子的意思，正确使用标点符号。
2.培养学生的语言表达能力和想象力，准确区分形近的声母、韵母和音节。
3.汉语拼音中易混淆的声母、韵母的区分，提高学生的朗读流利度和理解能力。
四、学情分析一年级的学生刚入学不久，具有好奇心强、活泼好动的特点，对游戏和活动有较高的兴趣，对语文学习充满好奇和热情。
语文知识点小学一年级上册常用标点符号
语文知识点小学一年级上册常用标点符号标点符号在语文中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确地传达意思，使句子语法规范，增强语言表达的逻辑性和条理性。
在小学一年级上册，我们学习了一些常用的标点符号，下面就一一进行介绍。
句号（。
）句号是我们在句子的最后使用的标点符号。
它表示陈述句或者命令句的结束。
例句：我喜欢学习。
问号（？）问号用于表示疑问句的结束。
当我们提出问题或者表示疑惑时，可以使用问号。
例句：你爱吃苹果吗？感叹号（！）感叹号用于表示感叹句的结束。
当我们惊叹、赞叹或者表示强调时，可以使用感叹号。
例句：多么漂亮的花啊！逗号（，）逗号在句中起到分隔词语、短语或者句子的作用。
它可以让句子更加清晰明了，帮助读者更好地理解句子的意思。
例句：我有一个小猫，它非常可爱。
顿号（、）顿号用于连接列举的词语或者短语，起到逐一分隔的作用。
例句：我喜欢吃苹果、橘子和香蕉。
引号（‘ ’）引号用于引用他人的话语或者表示特殊含义。
引号内的内容通常是他人的原话或者特定词汇。
例句：“我很高兴”，他说道。
冒号（：）冒号通常用于引出例证、解释、列举等内容。
它能够引起读者的注意并强调后面的内容。
例句：我喜欢吃水果：苹果、橘子、香蕉。
分号（；）分号用于连接两个有关联的句子，起到分隔且引出下一个句子的作用。
例句：今天下雨了；我们不能去公园玩了。
括号（（））括号用于插入说明性或者附加性的内容，括号内的内容不是句子必需的一部分。
例句：他去年参加了奥运会（北京）。
破折号（—）破折号常用于连接并列的词语或者短语，起到起承转合的作用。
例句：他们有一个共同的爱好——读书。
省略号（…）省略号用于表示句子中的省略，使句子显得更加完整。
例句：我忘记了…你能提醒我吗？以上是小学一年级上册常用的标点符号介绍。
通过正确地运用这些标点符号，我们可以使句子更加准确、表达更加清晰。
标点符号的使用在写作和阅读中都非常重要，希望同学们能够在学习中掌握它们的正确使用。
部编本小学语文一年级上册课标
部编本小学语文一年级上册说课标说教材文稿柳丽艳尊敬的各位评委：大家好！我为大家研说的内容是部编本语文一年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三方面与大家交谈。
一、说课标总目标: 1.知识目标：要求学生认识3500个常用汉字，能正确的书写汉字，能说普通话。
2.能力目标：要求学生能主动探究性学习，具有独立阅读、日常口语交际的能力。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度与价值观。
学段目标:第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学段5-6年级。
1.识字写字，〔1〕主动识字，认字300个，会写100个生字。
〔2〕掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规那么书写美观汉字。
〔3〕写字姿势正确，有良好的写字习惯。
〔4〕学习独立识字。
借助拼音识字。
2.阅读，〔1〕感受阅读的乐趣。
初步养成保护图书的习惯。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会不同标点符号的语气。
学习默读。
(3)结合上下文与生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)诵读儿歌、童谣与浅近的古诗，展开想像，体验情感。
3.口语交际，〔1〕能使用普通话简要讲诉自己心中的想法。
〔2〕有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
4.写话，4.写话，〔1〕对写话有兴趣。
〔2〕在写话中乐于运用积累的词汇。
〔3〕学习使用逗号、句号、问号、感慨号。
5.综合性学习，有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的热爱。
二、说教材。
我结合教材的编写特点，编排体例，内容构造来谈。
本册设计了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课文；口语交际；语文园地；快乐读书吧。
集中识字两个单元共10课，汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14课，四个口语交际，八个语文园地，本册还编排一个快乐读书吧，语文园地包括四—五个栏目。
最后是两个生字表，还有常用的笔画及偏旁名称表。
〔一〕编排体例: 部编义务教育语文教科书，以?义务教育语文课程标准(2021年版)?为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念与成功经历，注重培养学生的创新精神与实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文与生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
小学语文 快乐阅读(课件PPT+教案Word)第三课 标点符号
标点符号教学目标：知识目标：1、能准确分辨不同的标点符号。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
能力目标：1、正确理解标点符号的用法及在句子中的作用，并能正确运用。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
情感目标：让学生在学习标点符号的过程中感受到中国文化发展的底蕴。
教学重点：1、能根据具体的语境体会引号、破折号、省略号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
教学难点：1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
2、在运用标点符号的时候需要注意的问题。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：4课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。
想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的标点符号篇。
一、趣味语文：（一）激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好，晦气全无，财帛进门。
”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。
（二）标点符号猜谜1．小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 认识简单的标点符号 教学设计教案
《认识简单的标点符号》敎学设计一、敎学目标:能读出逗号、句号、问号和感叹号的语气,并能正确使用.二、敎学重难点:句号和感叹号的区别.三、敎学过程:（一）出示常用标点符号图,学生认识“逗号、句号、问号、感叹号”.（二）说一说.说出标点符号的特点.1、长得像个小蝌蚪,可是不在水中游. （,）2、身体圆溜溜,一句话说完,它就马上登场. （.）3、形状像个小耳朵,爱向别人提问题. （?）4、好像小炸弹,表示惊喜和感叹. （!）（三）介绍标点符号的作用.1、逗号:表示一句话中间的停顿. 例:早晨,我去公园锻炼身体.2、句号:表示一句话说完之后的停顿.例:我们要保护小动物.3、问号:表示疑问的语气. 例:今天我们要去公园玩吗?4、感叹号:表示强烈的感情.例:你真是妈妈的好帮手!（四）送标点符号回家1、从前（, ）有个人种了一颗葫芦（. ）2、风娃娃长大了（. ）3、你怎么从不过生日（? ）4、多么美丽的小花啊（! ）（五）标点符号的正确书写逗号、句号、问号和感叹号一般占一个字的位置,居左偏下. （六）大显身手:读一读,加上标点.1、春天到了（,）小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰（.）2、天安门前的人非常多（.）3、小鸟飞得真低呀（!）4、小鹿家的花坛里为什么看不到玫瑰花呢（?）（七）出示《标点符号歌》,识记标点符号的特点和作用. 标点符号歌逗号（ ,）小点带尾巴,句内停顿要用它.句号（ .）是个小圆点,用它表示说话完.问号（ ?）好像小耳朵,表示一句问话完.叹号（ !）像个小炸弹,表示惊喜和感叹 .（八）小结标点符号很重要,它是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用.。
标点活动课
有趣的标点符号活动目的：1．通过活动使学生认清逗号、顿号、句号、问号、感叹号、省略号、上下引号的书写形式，掌握七种标点符号的用法。
2．激发学生学习语文的兴趣，培养学生说话能力和表演能力。
活动形式：6人一组，分7组；7种标点符号，分别为他们的组长，以小组竞赛的形式开展活动人员安排：两学生主持人：刘思成汪嘉勉其余同学，逗号：孙珂悦顿号：王济鸢句号：吴欣悦问号：林一帆感叹号：许天翔省略号：顾吟上下引号：陈苗苗杨晓晰活动准备：课件、标点书写纸活动流程一、招生广告（无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可）导入，明确活动目的。
3分钟二、标点出场入坐，正确书写标点。
展示组内最优秀的作品，现场老师打分。
7分钟三、介绍本组标点的作用，引出竞赛。
2分钟四、竞赛一，看句加标点（必答，共6题，一轮）5分钟五、竞赛二，看标点说句子（必答，共6题，一轮）7分钟六、竞赛三，给短文加标点（抢答三题） 5分钟七、竞赛四，移标点变意思。
（抢答三题） 6分钟八、竞赛五，雨果的信 5分钟九、总结 1分钟具体过程：主持人（甲）：各位老师、同学们，大家好！我是302班的刘思成。
主持人（乙）：大家好！我是302班的汪嘉勉。
主持人（合）：今天的标点趣味活动由我俩主持，希望大家喜欢。
主持人（甲）：同学们，我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时，句中的标点为我们准确的表情达意思发挥着举足轻重的作用。
下面请看一则招生广告：幻灯出示广告（无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可）主持人（乙）：同学们，从前有位教书先生要招收学生，他对外贴了一张招生广告：上面写着“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可。
”可是通知上没有一个标点，当穷人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着：“无米面也可。
无鸡鸭也可。
无鱼肉也可。
”当富人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着：“无米，面也可。
无鸡，鸭也可。
无鱼，肉也可。
”结果呀，是穷人的孩子不交学费就能上学，富人的孩子则要很多报酬。
主持人（甲）：这位老师真聪明，巧妙的发挥了标点的作用。
部编版小学语文一年级上册《语文园地三》教案
语文园地三教学目的1.通过比拟，读准音近的音节。
(重点)2.能区分形近的复韵母，读准音节词。
(重点)3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
(重点)5.会读由“车〞组成的7个词语，并能选择其中两个词语说话。
(重点)6.借助拼音，和大人一起阅读?小鸟念书?，感受和大人一起阅读的乐趣。
教学策略用拼音第一题：拼音的复习要充分联络学生的生活，严密结合学生熟悉的事物，调动学生学习的积极性，表达拼音在实际生活中的实用价值。
(1)可以让学生自主地拼一拼，读一读。
拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处。
让学生圈一圈，说一说每组音节的区别。
(2)稳固练习。
四人小组做“比耳朵〞游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进展辨析认读。
也可以把学生名字中容易混淆的音节列出来进展辨析，如：chén和chénɡ，jīnɡ和jīn，wánɡmínɡ和huánɡmǐn。
(3)根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读准、容易混淆的音节，供学生区分、认读。
第二题：(1)让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法。
主要方法是借助复韵母中第一个字母的读音来区分。
(2)音节词要让学生自主拼读，同桌互相检查，用开小火车、轮读等形式进展拼读练习，老师可以提供相应的图片帮助拼读。
第三题：(1)老师可以通过谈话或出示学生外出玩耍的照片，帮助学生回忆外出玩耍的情景。
让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。
(2)学生拼读音节词之后，老师可以出示相关的实物或者图片，引导学生交流“水壶、望远镜〞等物品的用途。
(3)指导学生用完好的话说说打算带这些物品的原因，还可以让学生说说，除了书上的这些物品，秋游的时候还想带什么其他物品。
(4)也可以让学生作简单分类，如，打算穿戴什么，吃的打算带什么，用的打算带什么。
引导学生建立类别的概念，培养初步的逻辑考虑才能，使他们逐步养成有条理表达的习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上册语文第一讲——标点符号（活动课）
滕云
一、教学准备
1、准备逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生记忆后戴在
自己的头上。
2、写有标点符号儿歌的卡片。
3、练习题一份。
二、课程导入
老师：同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。
我的儿歌念到你头上戴着的符号，你就得站出来啊。
儿歌：
春天的小河里，
有好多标点符号，
一群乌黑的小蝌蚪，
那是可爱的逗号；
鱼儿吐出的水泡泡，
那是漂亮的句号；
春雨淅淅地下在水上，
变成了无数的省略号。
还有的我暂时不说，
留下来请大家去找。
只要你仔细观察，
一定能找到新的标点符号。
刚刚老师儿歌里念到的标点符号，同学们在日常生活中还会遇到许多呢，比如我们吃的
豆芽就像逗号，请大家再想想还有些什么事物像我们的标点符号的，回答出来的可以加一颗小星星。
（学生回答）
三、活动课程
1、标点符号的作用
给学生讲解标点符号的作用，并出示写有标点符号的卡片，让学生交换记忆。
句号歌：问号歌：
一句末尾用句号，有疑有问用问号，
语气平缓调不高。
设问、反问也需要。
读书见它要停顿，遇它读出语调来，
作文断句莫忘掉。
看书见它要思考。
叹号歌：顿号歌：
感情强烈句和段，并列词语或短语，
其中叹号常出现。
地位一样并肩站。
请求、反问都该用，顿号用来做分界，
有它文章起波澜。
读到它时停顿短。
逗号歌：分号歌：
标点符号谁最忙? 并列句子肩并肩，
逗号使用最频繁。
不分主次紧相连。
句子中间要停顿，如用逗号隔不开，
往往由它来值班。
可用分号站中间。
冒号歌：引号歌：
小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇妙，
提示下文常出现。
前揽后抱是引号。
它和引号是朋友，人物语言引在内，
文章之中常相伴。
别人文句用它标。
破折号歌：省略号歌：
解释前用破折号，省略号，六个点，
语义转折它出面。
千言万语全包揽。
既可表示声延长，表示省略用到它，
又可表示话中断。
说话断续把它添。
书名号歌：
书名号，前后弯，
标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，
标得清楚方便看。
老师：从前，有一位客人到一家饭店去，他准备在那里吃一个月，于是，他和饭店老板写了这样一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。
”不料客人出了很多
钱，却天天吃青菜豆腐，客人就与老板发生争执。
你知道他们争执的原因吗？（让学生按标点符号卡片来理解交流）
２．移标点，变意思。
老师：小小的标点娃娃真是神奇啊。
同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。
（老师板书）
Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）
Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。
②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。
）
学生练习，老师表扬并指导。
四、找“岗位”游戏
１．老师：同学们，我们头上都住了一个标点娃娃，你们要和它们做朋友哦，记住它们的名字，了解它们作用。
等一会老师会放音乐，在放音乐的同时我会把标点符号卡放在远处的那个篮子里，当音乐一响起，你们就赶紧去选和自己头上一样符号的卡片，然后再跑会位置上来，看谁得第一，胜利者也将有星星。
２．播放歌曲《找朋友》，学生开始进行“找岗位”的游戏。
３．评比、表扬、讲解。
５．拿标点，说句子。
五、儿歌总结，意犹未尽
老师总结标点符号的作用，并让学生合作编一首标点符号歌
六、作业
把标点符号的练习发给学生让他们带回家做。