六年级数学下册百分数(二)《折扣》教学设计
六年级下册数学教案-2百分数(二)折扣-人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是六年级下册数学教案2，主要内容是百分数（二）折扣。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自人教版六年级下册数学教材的第107页，包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在各行各业中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握折扣的概念，理解折扣的计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：折扣的应用，如何运用折扣知识解决实际问题。
教学重点：折扣的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设某商场正在进行打折促销活动，商品原价为100元，现在进行8折优惠，请同学们计算现价是多少元？2. 例题讲解：折扣的定义：折扣是指商品现价与原价之间的比例关系。
例如，8折就是现价是原价的80%。
3. 随堂练习：请同学们计算，如果一件商品原价为200元，进行7折优惠，现价是多少元？4. 折扣的计算方法：现价 = 原价× 折扣。
例如，一件商品原价为100元，进行8折优惠，现价计算方法为：100元× 80% = 80元。
5. 折扣在各行各业中的应用：讲解折扣在购物、餐饮、娱乐等行业中的应用，让学生认识到折扣在日常生活中的重要性。
六、板书设计黑板上依次写出：折扣的定义、折扣的计算方法、折扣的应用。
七、作业设计（1）商品A原价为150元，进行9折优惠，现价是多少元？（2）商品B原价为80元，进行6折优惠，现价是多少元？2. 答案：（1）商品A现价 = 150元× 90% = 135元。
（2）商品B现价 = 80元× 60% = 48元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了折扣的概念和计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分同学对于折扣的理解还不够深入，需要在课后加强练习，巩固所学知识。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一、教学目标1.能够理解什么是折扣，掌握折扣的概念。
2.能够计算商品打折之后的价格。
3.能够在实际生活中灵活运用折扣概念。
二、教学重点1.理解折扣的概念。
2.计算商品打折后的价格。
三、教学难点1.灵活运用折扣概念解决问题。
四、教学准备1.课件：PPT或板书。
2.教材：《2 百分数（二）1折扣》教材人教版 (4)。
3.教具：计算器、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.引入问题：小明在商场买了一件原价为800元的衣服，打七折之后的价格是多少？2.引导讨论：请同学们思考，如果一件商品打七折，那么应该如何计算折扣后的价格呢？第二步：讲解概念1.引入折扣概念：折扣是指在原价基础上按照一定比例减少价格的行为。
2.举例说明：举例说明折扣的计算方法，让学生理解折扣的计算过程。
第三步：练习演练1.课堂练习：让学生从教材中选取几道例题进行计算练习。
2.思考讨论：组织学生一起讨论解题方法，解决难题。
第四步：拓展应用1.生活应用：让学生思考在生活中折扣的应用场景，如何利用折扣购物节省开支。
2.实际案例：提供一个实际的购物案例，让学生计算折扣后的价格。
六、课堂总结1.总结：本节课学习了折扣的概念和计算方法。
2.提示：同学们回家可以找几个商品的价格，计算打折后的价格，加深对折扣的理解。
七、作业布置1.完成教材上相关课后习题。
2.拓展阅读：寻找折扣的其他应用场景，了解更多折扣知识。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握折扣的概念和计算方法。
如有任何问题，欢迎在下节课时提出。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，这是学生在学习了百分数（一）的基础上，进一步对折扣知识进行探讨。
折扣是生活中常见的促销方式，通过本节课的学习，让学生了解折扣的含义，能运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了一定的认识。
他们在生活中也经常会遇到折扣促销，对折扣有一定的了解。
但学生对折扣的计算和应用可能还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的含义，了解折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的含义及其与百分数的关系。
2.如何运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件、教具等教学资源。
2.学生分组，准备进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的折扣促销场景，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）了解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练中遇到的问题，进行讲解和巩固。
通过课堂练习，让学生进一步掌握折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：折扣在生活中的应用，如何运用折扣策略进行购物？让学生结合生活实际，发挥创意。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调折扣的含义及其与百分数的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关折扣的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，形成板书，方便学生复习。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1) 教学内容一、教学目标1.理解什么是折扣以及折扣的计算方法。
2.掌握利用百分数表示折扣的知识。
3.能够解决实际问题中涉及折扣的计算。
二、教学重点1.折扣的概念理解。
2.百分数与折扣的关系。
3.折扣的计算方法。
三、教学难点1.理解折扣的实际意义。
2.运用百分数解决折扣问题。
教学过程一、导入教师可通过举例说明平时生活中购物打折的情况，引出折扣的概念。
二、讲解1.折扣的概念：折扣是指原价与售价之间的差额，通常以百分数表示。
2.百分数与折扣的关系：折扣可以用百分数表示，其计算方法为折扣金额除以原价，再乘以100%。
3.折扣的计算方法：折扣金额 = 原价 × 折扣率。
三、示例分析1.一个商品原价为300元，打8折，求折扣金额和售价。
–折扣金额 = 300 × 0.2 = 60元–售价 = 300 - 60 = 240元四、练习1.用同样的方法计算其他商品的折扣金额和售价。
2.深入实际生活中，让学生找到身边的折扣例子，并计算相应的折扣金额。
五、实际应用1.让学生设计一个购物清单，包含多个商品的原价和折扣，要求计算总售价。
2.引导学生分析折扣的利与弊，讨论折扣在购物中的作用。
教学反思本节课通过实际生活中的折扣例子帮助学生理解折扣的概念和计算方法，通过练习和实际应用的方式巩固知识，使学生能够在日常生活和购物中更好地运用百分数与折扣相关的知识。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考折扣的意义，培养学生的实际应用能力和消费意识。
六年级下册数学教学设计：2百分数(二)1折扣(人教版)(1)
六年级下册数学教学设计：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元“百分数（二）1折扣”的教学内容主要包括折扣的定义、折扣的计算以及折扣在实际生活中的应用。
这部分内容是学生对百分数知识的进一步拓展和应用，旨在让学生理解和掌握折扣的概念，会计算折扣，并能运用折扣知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义、计算方法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对折扣的理解和计算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的生活情境，引导学生理解和掌握折扣知识。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的定义和计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.折扣的定义和计算方法。
2.折扣在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握折扣知识。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.探究学习法：让学生在实际操作中，探究折扣的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，包括折扣的定义、计算方法以及实际应用案例。
2.教学素材：准备一些折扣券、商品价格等信息，用于课堂实践。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品折扣信息，引导学生关注折扣这个主题。
提问：“你们在生活中见过折扣吗？折扣是什么意思？”让学生分享自己的购物经验，引发对折扣的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义：折扣是商品价格减去优惠部分后的价格。
通过示例，讲解折扣的计算方法：原价 × 折扣 = 实际支付价格。
让学生理解折扣的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）发放教学素材，让学生分组进行折扣计算练习。
每组提供一个商品原价和折扣信息，学生需计算出实际支付价格。
练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
小学数学人教版六年级下册2 百分数(二)折扣教学设计
小学数学人教版六年级下册2 百分数（二）折扣教学设计教学目标1.使学生理解“打折”的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系，能独立解决生活中的折扣问题。
2.使学生在解决折扣问题的过程中，培养观察、分析、推理、概括的能力。
教学重点,难点学习重点:理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
学习难点: 会用解决与折扣有关的实际问题的方法，能求商品的原价与打折后节约的钱。
3.教学用具教具准备：PPT课件4.教学过程一、创设情境，引入新课谈话导入：同学们，生活中各大商场、超市经常进行一系列的促销活动，看<<商场促销视频>>。
通过看刚才的视频，我们知道这个商场在进行打折的促销活动。
今天这节课咱们就一起来研究——《折扣》二、自主探索，理解折扣含义，解决折扣问题。
1.理解折扣的含义。
看小雨和他爸爸来到一个商场门前。
我们看这个商场用的什么促销方法。
（1）认真读小雨和他爸爸的对话。
（2）思考：打折是什么意思？比如打“九折”，你能说说它的含义吗？（提示：现价与原价有什么样的关系？）（3）学生借助生活实际和课本以组为单位讨论、交流，。
（4）学生展示交流的结果。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折表示十分之几，也就是百分之几十，如“九折”就是原价的90％。
.牛刀小试（1）六折改写成百分数是（60％）。
（2）现价是原价的90％改写成折扣是（9）折。
（3）一件上衣打九五折出售，表示现价是原价的（95）％。
3.运用折扣解决实际问题。
（1）求现价的折扣问题。
出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①读题，理解题意。
从题中你知道了哪些信息？找出已知条件和问题。
②引导学生分析：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？要求现价多少钱就是求什么？③交流后明确：打八五折意思是按原价的85%出售，是以原价为单位“1”，要求现价就是求原价的85%。
百分数(二)折扣(教案)-六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）六年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是六年级下册数学人教版中的“百分数（二）折扣”这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕折扣这一概念展开。
我会带领学生回顾百分数的定义和运用，让他们能够理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
接着，我会引入折扣的概念，让学生了解折扣是商家用来表示商品打折力度的一种方式，折扣越大，商品的售价越低。
我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，以及如何在实际生活中运用这些知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数和折扣的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用百分数和折扣进行计算。
同时，我也希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数和折扣的计算方法，以及它们之间的关系。
难点在于让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、折扣卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个商场打折的例子引入本节课，让学生观察商场的折扣标示，并引导学生思考：折扣是什么？它是如何表示商品的打折力度的？2. 概念讲解：接着，我会向学生讲解百分数和折扣的概念，并通过示例让学生理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，折扣则是表示商品打折力度的一种方式。
3. 计算方法讲解：然后，我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，例如，当商品原价为100元，打八折后的价格是多少？通过示例，让学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用讲解：接着，我会引导学生思考如何在实际生活中运用百分数和折扣的知识，例如，在购物时如何判断商品的实际售价等。
6. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书，将百分数和折扣的计算方法以及它们之间的关系进行展示。
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六年级数学下册百分数（二）《折扣》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第8页的内容。
教学目标：
1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白数学来源于生活，并运用于生活。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场搞活动时去采购？
2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识打折。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？
（2）概括：打折的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称打折。
2、教学例1。
（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：
店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？
六折：----- 三折------- 八五折-----
（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85％＝153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？
（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160－160×90％
第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、巩固练习，深化认知。
1、完成本课的做一做。
算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元）（1）、说一说，从图上获得哪些数学信息？
（2）、打完折后，每种物品的现价是多少元？如何计算？
（3）、学生独立完成，个别小组代表黑板板演，并说说解题思路。
四、拓展练习，灵活运用。
1、课件出示生活情境：百佳汇超市和惠民商店出售排球。
百佳汇超市写着打八折出售；惠民商店门口写着九折出售。
（1）、如果是你，会上哪家店买？为什么？
（2）、出示原价：百佳汇超市60元，惠民商店50元。
现在你会怎么选择？你是怎么想的？
2、商店新进一款运动服，进价为400元，现在标价为500元。
如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？
3、完成课本练习二1、2、3题。
学生独立完成后个别汇报，核对。
五、课堂小结
今天，我们主要学习了什么数学知识？这些知识在你的现实生活中用得上吗？请举例说说。
六、布置作业：同步练习册P8《折扣》练习题。
附板书设计：
折扣
1、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称打折。
2、几折表示十分之几或百分之几十。
如九折表示原价的90%. 例1：（1）180×85％＝153（元）
（2）160－160×90％或160×（1－90％）
=160-144=160×10%
=16（元）=16（元）
答：------------------------。