国外高校二级学院科研管理体制新概念分析
美国常春藤联盟大学二级学院治理结构模式比较研究
结构研究部分,由第二章“常春藤联盟大学二级学院治理结构模 式之‘主导型’学院治理结构模式和第三章“常春藤联盟大学 二级学院治理结构模式之‘合作型’学院治理结构模式”构成 本部分。具体介绍了不同学院治理结构模式类型的组织机构设 置及其职能分工。
具言之,“主导型”学院治理结构模式是以学院人事事务、财务 事务、技术性事务、业务性事务等事务为核心内容,以各办公室 组织机构的扁平化设置为组织结构形式的学院治理结构。在该 模式中,学院组织机构及其职能分工具有独立性及互补性特征。
“合作型”学院治理结构模式是以学院各利益相关群体权益为 核心内容,以办公室组织机构和委员会组织机构的并行设置为组 织结构形式的学院治理结构。该模式具有不同利益相关主体合 作治理的特征。
特征研究部分,即第四章“常春藤联盟大学二级学院治理结构模 式特征分析”。本部分分析了常春藤联盟大学不同的学院治理 结构模式特征的共性及其差异性。
美国常春藤联盟大学二级学院治理结 构模式比较研究
高校二级学院作为高校基层学术组织单位,是学校各项职能的直 接承担者和组织者,是教师发展、学生发展的重要场域,是学校 建设、学科建设的主阵地,更是各级各类高校、不同学科实现全 面发展的着力点。目前,中国高等教育正处于全面建设世界一流 大学和世界一流学科的新的历史时期,学院因其在高校建设中的 基础性地位,倍受高校内外利益相关群体的关注。
文献研究部分,即第一章绪论,包括研究缘起、文献综述、概念 辨析、写作思路与研究方法等内容。本论文采取文献法、案例 法与比较法,以“二级学院治理”、“常春藤联盟大学”、“常 春藤联盟大学二级学院治理”、“常春藤联盟大学二级学院治 理结构”等为关键词对中外文献进行梳理;明确了所谓学院治理 结构的内涵,即基于学院利益相关者对学院治理工作的积极参与, 学校章程及学院发展战略规划对学院各组织机构权力边界划分 的制度安排;在相关文献研究的基础上,提出本论文研究的内容 与目的,是通过对常春藤联盟大学专业二级学院治理结构的研究, 总结其典型的治理经验,并为新时期中国高校建设及完善二级学 院治理结构提供建议与启示。
高校二级学院管理模式探析
高校二级学院管理模式探析高校二级学院是指在大学基本组织结构中的二级单位，一般是按学科领域或专业来划分的学院。
在中国高等教育体系中，二级学院在培养人才、科学研究、社会服务等方面发挥着重要作用。
而如何更好地管理和运作这些二级学院，成为了高校管理者和学者们关注的焦点问题。
一、高校二级学院管理模式的现状1.传统管理模式在传统的高校二级学院管理模式中，学院通常由院长、副院长和一批行政人员组成，负责学院的日常运作和管理。
教师们一般由学术委员会或教学委员会进行管理和决策，学院往往按照学科或专业进行部门化管理。
2.新型管理模式随着高校管理体制的改革，一些高校开始尝试新型的二级学院管理模式。
在这种模式下，学院管理团队的构成更加多元化，包括专业人才、管理人员和行政人员。
学院内部管理结构也更加灵活，更加注重师生参与和民主决策。
二、高校二级学院管理模式的探索和实践1.教师队伍建设在二级学院的管理模式中，教师队伍建设是至关重要的环节。
一方面，学院管理者应该注重教师的选聘和培养，建立完善的教师评价、晋升和激励机制；应该加强对教师的职业发展指导和支持，激发教师的工作激情和创新活力。
2.学科建设和发展规划学科是二级学院的核心和基础，学科建设和发展规划是学院管理的重要内容。
学院管理者应该加强对学科的规划和布局，促进学科间的交叉融合和协同发展；应该鼓励和支持老师们进行学科建设和科研项目申报，增强学院的学科竞争力和影响力。
3.学生管理和服务学生是学院的重要组成部分，学生的管理和服务是学院管理的重要任务。
学院管理者应该注重学生的全面素质培养，加强对学生的教育指导和心理健康关怀；应该提供多样化的学生服务和活动，丰富学生课余生活，促进学生成长成才。
4.科研管理和成果转化科研是高校二级学院的重要职责之一，科研管理和成果转化是学院管理的重要内容。
学院管理者应该加强科研项目的规划和管理，促进科研团队的建设和协作；应该加强科研成果的转化和产业化合作，增强学院的科研创新和社会影响。
美国高等院校科研管理体制分析及启示
提 升 了我国的综合 国力， 同时也推动 了人民生活水平向前发展 。 但我 国高等学校科研水平与世界上发达 国家相比还有很 大差距 。 本 文分析 了美国高等学校 的学术管理、 科研资助管理、 科研人 员管理和科研成果的转化等方面的管理体制 ， 为更好地促进我 国高校 科 研管理提供 借鉴和经验 。 ［ 关键词 ］ 高校科研 管理体制 分析 启示 ［ 文章编 号］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ — ０ １ ２ ０ — ０ ２ ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ９ ［ 文献标识码 ］ Ａ
表。
和创造力 。我 国高校 均设 有科研管理部 门 ， 大 多数也设 置学术委员会进行学 术管理 ， 这些与美 国高校相 比并没
有很大 差距 。
我 国政 府对高校 的科研 投人部 门有 国家 自然 科学
基金委员会 、 教育部 、 国家科学 技术部等 多个部 门。 我 国
自上世纪提 出“ 科 学技术是第一生产力 ” 以来 ， 也 加快 了
借鉴这些成功 的经验 ， 将有 助于促 进我 国高等学校科研
的良好运行和发展 。 高等学校的学术管理
一
科研需要直接提 出预算经 国会讨 论通过 ， 再 由总统签字 生效后拨付 。 Ｎ Ｉ Ｈ从 国家财政获得的科研 经费 ７ ５ ％直接
用来资助美 国各大学和科研机构 的科研课题 ， 其余 ２ ５ ％ 用 于资助科 研管理 、 转化等科研活动 。Ｎ Ｉ Ｈ资助 的课题 类别繁多 、 资助对象广泛 ， 招标形式 多样 。 各 大学 资助项
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 一 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
高校二级学院管理模式探析
高校二级学院管理模式探析高校二级学院是指在高校下设的与学校主体部门相对独立的教学和科研单位，其管理模式对于高校的整体发展起着重要的作用。
本文将从机构设置、教学、科研和管理四个方面探析高校二级学院的管理模式。
高校二级学院的机构设置模式应当合理。
二级学院可以根据不同专业的特点和需求设立不同的教学和科研机构，例如教学中心、科研中心、学科研究所等，从而提高教学和科研的专业化水平。
二级学院的领导层应当坚持“一把手”负责制，即由学院院长或副院长全权负责学院的日常管理和决策，确保决策的效率和专业性。
高校二级学院的教学管理模式应当注重质量和创新。
在教学方面，学院应当设立教研室或教务处等机构，对教师的教学质量进行评估和指导，提高教学水平。
学院应当积极探索教学方式和方法的创新，例如引入现代教育技术，开展多样化的教学实践活动，提高学生的综合素质和创新能力。
高校二级学院的科研管理模式应当注重学术研究和科研创新。
学院应当设立科研处或科研中心等机构，提供科研经费和技术支持，鼓励教师积极参与学术研究和科研项目的申报。
学院应当加强科研成果的转化和应用，促进科研成果的产业化和市场化，为学院和教师的发展提供更多的机会和资源。
高校二级学院的管理模式应当健全和透明。
学院应当建立健全的管理制度和规章制度，明确各类管理文件的发布和执行，确保管理的规范性和透明性。
学院应当加强与其他学院和部门的沟通和合作，共享资源和信息，提高整个高校的管理效能。
高校二级学院的管理模式是高校管理体制的重要组成部分，其机构设置、教学、科研和管理等方面都需要注重合理性、质量和创新性。
只有通过不断探索和改进，才能提高学院的整体发展水平，为高校的发展做出更大的贡献。
高校二级学院管理模式探析
高校二级学院管理模式探析一、引言二级学院是高等学校中的一种重要组织形式，其管理模式的合理与否直接影响着学院的教学质量和学生的培养效果。
在当前高教改革的背景下，二级学院的管理模式亟待探索和调整，以适应新形势下的教学任务和需求。
本文试图从二级学院的定位、组织结构、师资队伍和教学管理等方面，对目前存在的管理模式进行探析，并提出改进和完善的建议。
二、二级学院的定位二级学院是高校中的教学单位，负责教学和学科建设任务。
其定位不同于一级学院，一级学院的定位更倾向于科研和学科引领。
二级学院的管理模式应聚焦于教学任务和学生成长，加强学生的学业指导和生活管理，提供优质的教学资源和学习环境。
三、二级学院的组织结构1. 学院领导团队：二级学院应设立学院领导团队，由院长、副院长和相关部门负责人组成。
学院领导团队应具备扎实的学术背景和丰富的教学经验，能够有效地组织和管理教学工作。
2. 辅导员团队：辅导员团队是学院生活管理的重要力量，应由经验丰富、善于沟通和协调的教师组成。
他们要关注学生的学习和生活情况，提供必要的帮助和指导，保障学生的健康成长。
3. 学术委员会：学术委员会是学院教学管理的核心机构，由学科带头人和教学骨干组成。
学术委员会应对学院的教学计划、教学内容和教学方法进行研究和探讨，促进教学工作的改进和发展。
四、师资队伍建设1. 教师激励机制：为了吸引优秀的教师加入二级学院，应建立完善的激励机制。
设立教学成果奖励制度，提供教学培训和研修机会，给予教师教学评价和晋升的权力。
2. 教师评估机制：建立科学有效的教师评估机制，可以对教师的教学能力和教学效果进行定量评价。
教师评估结果可以作为教师晋升和奖励的依据，同时也可以为教师提供改进和提高教学能力的方向。
3. 教师培训与发展：学院应加强对教师的培训与发展，提供教学设计、教学方法、教学技能等方面的培训课程和研修机会。
教师培训可以提高教师的教学水平和教学质量，提升学院的整体教学水平。
高校二级学院科研管理问题及对策研究
GAO DENG JIAO YU／高等教育以有效的促进学生理论、实践相结合，通过学生的企业教授老师来提升他们的专业技能，进而满足企业的专业化需求。
对从企业的视角来看，实习生技术虽无优势，但却是行业的新鲜血液，约束少，想法、创新多，是这一行业的新兴力量，可以给企业更多的创新型建议，能促进企业的进一步提升。
（二）完善相关的法律法规学徒制的实施，制度保障就是很必要的，我国现阶段与现代学徒制相关的法律法规都是不完善的，所以我国的相关部门要正视这一问题，积极促进相关法规的修订和完善，同时还要进一步的明确学校、企业所需要肩负的责任，并确保现代学徒制可以有效的实施落实，同时当地的政府也要在其中担任对应的角色，进而为学生的专业技能学习发展保驾护航，从而为社会培养急需的专业对口人才。
（三）合理设置学分我国的现代学徒制度也可以和学校采取的学分制进行适当的对接，修行学分和实习相结合，这样可以让学生正视这一实践教学活动，同时将企业学习作为成绩考核评价的一部分，对于一些懈怠的学生也有警示作用，可以有效的提高学生的责任感、危机意识，进而端正他们的态度，激励他们刻苦学习，这样师傅在教授专业知识时因感受到学生的热情也会更有动力，带来更高的教学效率。
现代学徒制的出现不仅有效的弥补了我国实践基础教育的缺陷，同时还可以提升学校学生的适应能力，一举多得。
所以尽管它尚不完善，表现出较多的漏洞，但学徒制度确实可以有效的减缓学生就业压力，培养更多的社会急需型专业技术人才，同时使学校和企业进行更深入的进行需求对接，进而促使我国的教育事业进一步的升华。
（通联：广西玉林农业学校）（责任编辑：邝文胜）高校二级学院科研管理问题及对策研究贾周圣高等学校二级学院科研管理是指根据学校科研管理部门的要求和安排，二级教学单位科研管理部门对本单位教师的科研工作进行有组织地管理和服务的活动。
虽然高校对科研管理的重视程度与日俱增，但在管理过程中仍然存在较多问题，如管理理念缺乏创新，管理水平缺乏专业性等。
国外科研管理制度研究
国外科研管理制度研究一、引言科学研究是国家发展的重要支柱之一，而科研管理制度则是保障科学研究活动顺利进行的重要保障。
国外的科研管理制度在促进科学研究成果转化和应用、提高科研人员的创新能力以及改善科研环境等方面有着丰富的经验和成果。
本文将从国外科研管理制度的机构设置、政策法规、项目管理和科研资金管理等多个方面进行深入研究，以期能为我国科研管理制度的改革和完善提供借鉴和参考。
二、国外科研管理制度的机构设置1. 美国美国科研管理的机构设置非常庞大，中央的国家科学基金会（NSF）对科研活动进行统筹和管理，各个行政部门及大学、研究所等也都设立了专门负责科研管理的机构。
此外，美国还设立了科技政策委员会（OSTP），对国家的科技政策进行制定和协调，确保科研活动与国家发展战略紧密结合。
2. 德国德国的科研管理机构设置相对简单，主要由联邦科研部、联邦教育研究部、德国研究联盟（DFG）以及各个大学和研究所的科研办公室等机构组成。
德国政府通过DFG和联邦科研部对科研项目进行资助和管理。
3. 英国英国科研管理机构设置灵活多样，中央政府负责对国家重大科研项目的资助和管理，而各地的地方政府、大学、研究所等也都设立了相应的科研管理机构。
同时，英国还设立了独立的科研评估机构，对科研项目的质量进行评价和监督。
三、国外科研管理制度的政策法规1. 美国美国的科研管理制度非常注重法制化和规范化，国家科学基金会设立了科研诚信办公室，负责对科研活动进行严格的诚信监督和检查。
此外，美国还颁布了《科技创新法》，明确了科研项目的申报、评审、实施和结题等流程。
2. 德国德国的科研管理制度注重民主和公开，科研项目的申报、评审、资助和管理都必须经过公开透明的程序。
此外，德国政府还颁布了相关的科研资助条例，对科研项目的资助标准和流程进行规定。
英国的科研管理制度强调公平和公正，科研项目的申报、评审、资助和管理都必须符合相关的法律法规和规范。
此外，英国政府还加强了对科研活动的监督和评估，确保科研项目的质量和效益。
试论新时期高校二级学院科研管理
试论新时期高校二级学院科研管理摘要实行和推进科研两级管理已成为高校深化内部管理体制改革的一种趋势。
文章分析了目前高校二级学院科研管理的现状,认为在新时期二级学院应更新科研管理意识,规范管理制度,完善考评机制,提高人员素质,加强内外合作,创新管理思路,提高管理水平。
关键词新时期;二级学院;科研管理;两级管理科研管理是高校管理的一项重要内容,同时也是高校服务经济社会建设、提高自身参与社会化活动的一个重要体现。
随着知识经济时代的来临、教育改革体制的不断深入,高校越来越重视科研活动。
然而,高校科研水平与其科研管理工作有着密切的联系,科研管理工作开展得好坏将直接影响科研水平的高低,进而影响高校的竞争力。
1高校科研管理新时期--校院两级管理随着目前我国高校办学规模的不断扩大,管理体制改革的不断深化,许多高校在党政、教学方面都实行了校院两级管理模式,然而,为了进一步提高科研实力以及管理效率,实行和推进科研两级管理亦成为一种趋势。
1.1高校科研两级管理含义两级管理是组织权力划分和配置的一种形式,任何组织都要根据自身规模大小、功能复杂程度来设置权力等级,让组织成员在相应的权力等级中参与决策。
科研两级管理实质是使学校原有的以学校科研主管部门为主体的管理机制转变成以二级学院管理为主的管理模式,让学院在学校的总体发展规划和原则的指导下,在学校科研政策的约束下,拥有足够的科研管理责任和权力,成为充满活力、相对独立的科研实体。
1.2高校科研两级管理特征科研两级管理具有以下特征:其一,管理重心下移,二级学院被赋予相对独立的权力,在组织科研活动时拥有较大程度的自主性;其二,科技资源配置的主体从学校向学院转变,使科技资源配置方式从计划性向市场性转变;其三,学校对二级学院实施目标管理,同时学院内部对科研的管理也以目标管理为主;最后,在学校的考评机制下,二级学院同样要建立内部行之有效、科学、合理的评价机制。
2当前二级学院科研管理工作现状分析高校二级学院是一个承上启下的单位,它集教学、科研、管理于一身。
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摘 要： 论 文结 合 国 内正在 进 行 的校 院二 级 改 革 的形 式 ， 在 科研 管 理领 域 对 国外二 级 学 院 管理 理念进 行 深入 剖 析， 并 对我 国高校 二级 学 院科研 管 理理 念提 出建议 。 关键 词 ： 高校 学 院科 研 ； 新概 念 ； 分析
中图分 类号 ： Ｇ ５ ２ ６ 文献 标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： ２ ０ ９ ６ 一 ｏ ０ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ９ ９ — ０ ２
ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉｅ ｆ ｌ ｄ ｏ ｆ ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ ｒａ ｇ ｄ ｅ ｔ ｗｏ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ，ａ ｎ ｄ ｐ ｕ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ ｓ ｏ ｍｅ ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｄ ｅ ａ ｔ ｏ ｏ ｕ ｒ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｙ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｔ ｗｏ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉｃ； ｆ ｎ ｅ ｗ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ； ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ
甚 至社会 团体合 作 的权 利 ，也 可 以为 和校 内外其 它 学科 或科 研 机构 出 于交 叉学 科研 究 和人 才 培养 的需 要 而单 独 设立 。在
一
（ 二） 学 科建 设 投资 强度 大 ， 起点 高 美 国 高校学 科 建设 投 资强 度非 常 大 ， 起 点高 ， 其学 科设 置 般 根据 发展 和需 要 由校 董事 会联 合 所属 学 院来 确定 。一旦
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ｅ ｄ ｗ ｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｇ ｒ ａ ｄ ｅ ｔ ｗｏ ｔ ｈ ｅ ｏ ｎ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｄ ｏ ｍｅ ｓ ｔ ｉ ｃ ｆ ｏ ｒ ｍ，ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ
高 教 学 刊
２ ０ １ ５ 年 １ 期
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ￣ ｏ ｆ Ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ 管理体制新概念 分析
毛 艳 ｌ ｌ 赵 丹 丹
（ １ 、 南京农业 大学 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ １ ０ ２ 、 南京航空航天大学 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ １ ６ ）
、
美 国 院系对 科 研方 面 的管 理
很高 ， 可 以直 接参 与学 校 的决 策 。在 教授 的 提议 下 ， 新 型交 叉
在 美 国高校 ， 院 系是 实施 科研 管 理 的基 础 也是 重 心 ， 实行 学科能跨院系迅速地进行组建起来 ，教授们有很好的合作精
以教授为项 目负责人的管理制度 ， 但所有 的技术发明、 学术成 神 ， 他们能顺利地协调联合起来 。 果等知识产权最终均归学校所有 。项 目的申请渠道主要有 ３
美国大学和中国大学一样都设有下属学院 ，并且每个学 习 ， 已培 养 和激发 了青年 教授 的科 研 热情 。
院还 设 有好 几个 系 ，规模 较 大 的 系或 者学 科 专业 较 强 的系 下 面分 设 多个研 究 方 向 。美 国学 校还 为 一些 基 础学 科 开设 相 应
二、 国外 院 系的学 科 管理及 评估
了办公室 、 试验室 、 会议室外 ， 每个学院都有相 当数量多媒体 让 新 学科 有很 高 的起点 。 教室 ， 这些多媒体教室的教学设施齐全 ， 保证了较高的教学要
求。
一
（ 三） 重 视人 才 和新 型交 叉学科
美 国各 高 校都 十分 重视 人 才 ， 尤 其尊 重 教授 ， 教授 的地 位
室、 科技 办 公 室等 处理 行 政事 务 。 并 且按 照研 究 方 向建立 规模 高 等 学校 的学 科设 置思 路是 不 同 的 。研 究 型 大学 都非 常 重视
不等的实验室 ， 基本保证每个教授都有 自己独立的实验室。 美 学科建设 ， 并且具有 自己独特 的学科方向， 这些学科领域是该 国学院具有很高的自主权 ，相当数量的学院下属包含研究所 校 的招 牌 。 或研究中心 ， 这些机构是可以独立 的和政府机构 ， 或者和企业
对 国外高 校学 科管 理方 面 的分析 ：
（ 一） 学 科设 置 灵活 ， 重视学 科建 设
学科 的学院， 如数学学院， 体育学院和社科学院等等 。每个学
院都设有院长室 、 副院长室 、 学生事务室 、 教务办公室 、 秘 书
美 国大学 与大 学之 间 的水 平差 距 很 大 ，不 同层次 水 平 的
美 国大 学 ， 研 究 所 与研究 中心 的 区别 在 于研 究 中心 是一 个 临 确 定 下来 ， 首 要 一点 是 资 金 的筹 集 ， 新 建 学科 投 资 很 大 ， 包 括 时机 构 ， 研 究 所是 一个 固定 机 构 。学 院一 般 拥有 独 立 的楼 ， 除 引进一流的人才 、 教学研究用房 、 先进的实验仪器设备等等 ，