[幼儿园课题开题工作情况汇报]幼儿园情况汇报
园本课题情况汇报
园本课题情况汇报本次课题是关于园本的研究和调查，旨在了解园本的发展现状以及存在的问题，为今后的发展提供参考和建议。
在此次课题的研究过程中，我们采取了多种调研方法，包括实地走访、问卷调查和文献资料收集等，以全面了解园本的情况。
首先，我们进行了实地走访，前往多家园本生产厂家进行实地考察和访谈。
通过实地走访，我们深入了解了园本的生产工艺、成本构成、市场销售情况等方面的情况。
同时，我们也就园本的质量标准、环保要求等方面进行了深入的了解和调研，为后续的分析提供了重要的数据支持。
其次，我们开展了问卷调查，向园本生产企业、销售商以及消费者进行了问卷调查。
通过问卷调查，我们了解到了消费者对园本的需求和偏好，以及园本生产企业和销售商在生产和销售过程中所面临的问题和困难。
这些数据为我们后续的分析和建议提供了重要的参考依据。
另外，我们还进行了大量的文献资料收集和整理工作，梳理了园本行业的发展历程、政策法规、市场需求等方面的资料，并对这些资料进行了深入的分析和研究。
通过文献资料的收集和整理，我们对园本行业的发展现状有了更加清晰的认识，为后续的课题研究提供了重要的理论支持。
综合以上调研方法和数据，我们对园本行业的情况进行了全面的分析和梳理。
我们发现，园本行业在近年来取得了长足的发展，市场需求持续增长，但与此同时，园本行业也面临着一些问题和挑战，如产品质量参差不齐、市场竞争激烈、环保要求日益严格等。
针对这些问题，我们提出了一些具体的建议和对策，包括加强质量管理、优化生产工艺、拓展市场渠道、加强环保治理等方面的措施，以期为园本行业的可持续发展提供有益的参考和帮助。
总的来看，本次园本课题的研究和调查工作取得了一定的成果，为我们对园本行业的发展情况有了更加深入的了解，也为今后的研究和实践工作提供了重要的参考和借鉴。
我们将继续关注园本行业的发展动态，不断深化研究，为园本行业的发展贡献自己的力量。
幼儿园科学课题开题工作汇报doc
幼儿园科学课题开题工作汇报篇一：幼儿园课题开题工作情况汇报_工作汇报课题开题工作情况汇报岁月不居，时节如流，眨眼间我园已走过一年的春秋。
在这一年里，在社会各界的扶持下，在各级领导的关心下，我园如一株幼苗茁壮成长，发展很快。
借今天开题的机会，请允许我园全体师生，对一年来支持、指导、关心我园教育科研工作的各级领导、专家，表示最衷心的感谢！我园于XX年9月正式成立，就整个幼儿园来说，是刚刚起步，好象幼苗一般正萌芽成长。
我园计划在3——5年内锻造一支过硬的创造型师资队伍，创造型的教师再培养一批创造型的儿童，教师是根、幼儿是果，科研是手段。
一年多来，我园牢牢抓住师资队伍这个“本”，把教育教学纳入了科研轨道，以科研奠基，积极进娶客观务实，对教育科研工作进行了大胆的实践探索。
立足于我园的实际情况，我们的课题定为“优化语言环境，开发幼儿语言潜能”，目前已被上级教育部门定为无锡市级十五立项课题。
我园全体教师以高度的热情投身到系列紧张有序的课题研究准备工作中，并卓有成效地进行了一些工作，下面就让我将课题前期实施工作情况向大家作简单的汇报。
一、以师为本，强化科研意识。
我园的师资队伍，犹如一株幼苗，尤其需要汲取营养茁壮成长。
如果说我园的教师是新生的嫩芽，那么科研意识的浸透就象是雨露对幼苗的滋润。
新学伊始，我园就着力培养教师的科研意识。
在思想上，首先帮助教师树立三个意识：1、人人参与、个个有责。
“木桶”理论告诉我们，个体每一分子对集体来讲都缺一不可，个体的残缺会导致整体的不合格。
如果把幼儿园的教育质量看作是一个整体，那么每个老师的教科研水平则是一个个个体，每个教师的教科研水平都有有可能影响到整个幼儿园的教育教学质量，每一位教师都有责任为集体贡献自己的力量。
因此，新园建成之初，我园就把教学与科研整合成一体，纳入教师的日常教育教学活动，要求人人都参与幼儿园课题研究，强调个个都有责任完成科研任务。
2、实际出发，因园制宜。
我园的基本情况是新教师居多，缺乏一定的教科研实践经验，如刚出土的嫩芽儿，是稚嫩的，需要园丁的精心培养。
幼儿园课题开题工作情况汇报文档
幼儿园课题开题工作情况汇报文档Report document of kindergarten project proposal编订：JinTai College幼儿园课题开题工作情况汇报文档小泰温馨提示：情况汇报是将已经完成的某一时期的工作进行全面系统地检査、分析、研究和归纳，形诸文字或报送上级领导机关或在本单位有关会议上报告工作情况。
本文档根据情况汇报内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题开题工作情况汇报岁月不居，时节如流，眨眼间我园已走过一年的春秋。
在这一年里，在社会各界的扶持下，在各级领导的关心下，我园如一株幼苗茁壮成长，发展很快。
借今天开题的机会，请允许我园全体师生，对一年来支持、指导、关心我园教育科研工作的各级领导、专家，表示最衷心的感谢！我园于20xx年9月正式成立，就整个幼儿园来说，是刚刚起步，好象幼苗一般正萌芽成长。
我园计划在3——5年内锻造一支过硬的创造型师资队伍，创造型的教师再培养一批创造型的儿童，教师是根、幼儿是果，科研是手段。
一年多来，我园牢牢抓住师资队伍这个“本”，把教育教学纳入了科研轨道，以科研奠基，积极进取、客观务实，对教育科研工作进行了大胆的实践探索。
立足于我园的实际情况，我们的课题定为“优化语言环境，开发幼儿语言潜能”，目前已被上级教育部门定为无锡市级十五立项课题。
我园全体教师以高度的热情投身到系列紧张有序的课题研究准备工作中，并卓有成效地进行了一些工作，下面就让我将课题前期实施工作情况向大家作简单的汇报。
一、以师为本，强化科研意识。
我园的师资队伍，犹如一株幼苗，尤其需要汲取营养茁壮成长。
如果说我园的教师是新生的嫩芽，那么科研意识的浸透就象是雨露对幼苗的滋润。
新学伊始，我园就着力培养教师的科研意识。
在思想上，首先帮助教师树立三个意识：1、人人参与、个个有责。
“木桶”理论告诉我们，个体每一分子对集体来讲都缺一不可，个体的残缺会导致整体的不合格。
幼儿园课题开题报告(共6篇)
篇一：幼儿园开题报告幼儿礼貌语言养成教育对策的研究峰峰矿区滏泉幼儿园鹿国栋一、课题的提出《幼儿园指导纲要〔试行〕》中明确指出：教育幼儿使用礼貌语言与人交往，形成文明交往习惯。
为此，我们在幼教工作实践中，始终坚持将文明礼貌教育作为德育教育的一项重要内容，加强对幼儿的文明礼貌教育，培养幼儿的“语言美”。
在文明礼仪众多领域中，礼貌语言是幼儿养成好的文明礼仪、与人接触的前提，因此，文明礼貌语言的养成始终是孩子礼仪教育的重要环节。
婴幼儿期是语言发展的关键期，是儿童通过言语这个“外壳”来形成思维的最正确期，因此在幼儿道德品质养成教育的过程中，婴幼儿期的礼貌语言养成教育也成为《幼儿教育指导纲要》中强调的重要目标和内容。
幼儿的语言发展是一个逐渐分化的过程，他们首先获得笼统的或一般的语言思维，然后逐渐分化为较细致而具体的语言思维。
因此，在养成教育领域中，礼貌语言的养成教育是我们幼教工作者面临的一大课题，值得探索。
我园地处城乡结合部，农村幼儿的礼貌语言相对较匮乏，大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活，父母在外地打工，家庭教育薄弱，一句简单的问好或向父母家人表达爱意都比较困难，而城市幼儿的内向或羞于启齿，也使得在礼貌语言教育方面较为淡薄。
即使是重视礼仪教育的人，更多的偏重于养成教育中的行为教育，而忽略了人际交往最基础的工具——礼貌语言，因此我们课题组针对这一现象，提出幼儿礼貌语言养成教育的对策研究这一课题。
二、省内外研究现况分析关于本课题的内容，我们课题组的成员翻阅了各种资料进行调查，发现与幼儿礼貌教育的相关内容比较多，大部分是关于幼儿养成教育的，而针对幼儿礼貌语言方面的研究比较少，并没有针对性的相关研究。
河南省嵩县的王闪闪老师提出“加强文明礼貌教育，培养幼儿语言美”，要求教师要用亲切动人的礼貌语言，拨动幼儿共鸣的心弦；还要以身作则，让幼儿学有榜样；应该创设良好的环境，稳固礼貌语言；要开展丰富多彩的活动，强化文明礼貌教育；最后要加强家园联系，家园共育。
幼儿园课题研究开题报告（通用5篇）
幼儿园课题研究开题报告（通用5篇）幼儿园课题研究开题报告（通用5篇）大学生活又即将即将结束，大学生们都在认真的做毕业设计，一般我们做毕业设计前都会要求先写开题报告，怎样写开题报告才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的幼儿园课题研究开题报告（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园课题研究开题报告篇1一、课题提出的背景当前，随着新课程改革的不断深入，教师的职业角色面临着新的机遇和挑战：相关知识的交融渗透，以及自主、合作、探究的全新教学理念的确立和教学方式的运用，为教师提供了一个促其快速成长的平台；而学习型社会的构建要求教师担负起脊梁的中坚作用，对教师职业的专业化要求越来越高，教师专业水平的高低直接关系到学校课程改革的成败，课题的开题报告。
然而，在新课程教学中，我们常常遇到这样的提问：新教材中一些探究性内容，既没有给出探究的方法，也没有给出探究的结论，我们的教学该怎么办才好？这种提问一方面反映了部分教师对新课程教学的反思与困惑，另一方面也反映了教师的专业成长与新课程的要求不相适应。
新课程的一个亮点就是增加了探究性学习，其目的在于通过具体的课程实施促进学习方式的转变。
这种转变又是建立在教师的专业成长基础上的，因为只有教师的专业素养提高了，才能自觉地更新教学观念，转变教学角色，用教师教学行为的转变促进学生学习方式的转变。
而教师的专业成长不但需要学校的作用和同伴互助，更需要教师个体坚持不懈的教学实践与研究，实施主动参与，问题探究教学模式就是一种富有挑战性的教学实践。
本课题的幼儿园科学课堂创新教学模式是根据刘志伟老师在xx年（第35卷）第5期《科学教学》中发表的论文《幼儿园科学课堂创新教学模式探析》中介绍的幼儿园科学课堂创新教学模式的教学流程情境引入—探究学习，巩固拓展—创新发展，开题报告《课题的开题报告》。
二、课题要解决的主要问题通过组织引领我校全体科学教师对该课题的研究，拟解决如下三个问题：1、通过本课题的研究，力求探明在幼儿园科学教学中主动参与，问题探究教学模式的实施方案；2、通过本课题的研究，力求探明科学课堂教学中主动参与，问题探究教学模式如何提高教学的有效性；3、通过本课题的研究，力求探明主动参与，问题探究教学模式的应用如何促进教师的专业成长；三、研究目标1、探索并总结出主动参与，问题探究教学模式的教学策略；2、探索并总结出主动参与，问题探究教学模式与教学有效性的内在联系；3、通过主动参与，问题探究教学模式的研究有效促进幼儿园科学教师的专业成长；四、研究内容本课题研究的主要内容有4个：1、在科学课堂教学中如何来应用创新教学模式；2、在实际的教学中如何来优化新教学模式；3、科学课堂教学中创新教学模式的课例研究；4、研究如何检测科学创新教学模式的教学效果；五、研究方法文献研究法：用于研究幼儿园科学教师专业素养的研究；调查研究法：用于研究幼儿园科学教师实施创新教学模式的研究；案例研究法：用于教师在实施创新教学模式的课例研究；行动研究法：用于研究在科学课堂教学实施创新教学模式的应用促进教师专业成长的研究六、研究过程与阶段（含时间安排）课题研究分为三个阶段。
幼儿园课题研究开题报告（精选3篇）
幼儿园课题研究开题报告（精选3篇）幼儿园课题研究篇11、课题研究的目的与意义让教师学会放手，以学生的学路来设计和实现教学，充分发挥学生主观能动性，激励学生主动自觉学习。
教师只做学生学习的促进者，让学生不仅有良好的学业成绩，更有可持续学习发展的本领学会学习。
开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。
2、课题研究的具体内容构建新的教师角色，以培养学生的自主学习能力，最终提高教育教学质量为出发点和归宿。
1、改变教师传统的教学观念，探索新型的课堂教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习。
2、尝试以学生为主体的情境式、任务型、问题式的教学方式。
从学情出发，以学生年龄特点，已有经验和能力出发，设计教学过程和方法，培养学生自主学习能力。
3、研究进程安排：20xx年2月至3月：提出课题，并进行可行性认证。
20xx年4月至20xx年1月：①学习有关教育理论，收集各类原始材料。
②提出具体措施，开展有效研究，整理典型案例。
20xx年2月至20xx年1月：结合上一阶段课题开展的情况，开展反思活动，改进实验方法，继续进行课题研究。
20xx年2月至20xx年1月：继续开展的课题研究，同时，收集好实验数据和素材，做好课题结题的准备工作。
幼儿园课题研究开题报告篇2学校：学院：年级：班级：姓名：我的大学这样过！时间悄悄地从我们身边溜走，不知不觉间我们已经在大学生活过了些许时日，适应了大学的学习，也养成了专属于我们自己的一些习惯。
在已经逝去了的时光中，有过遗憾，有过迷茫，有过悲伤亦有过喜悦~~但是不管是怎样的一种状态，过去的翻篇就过去了！展望明天的我们都该是积极向上的，充满激情的！大二了，这一年该是充满着挑战的。
回首昨天专业课还是欠缺了很多，看看今天，曾经落下了的一定要补上。
那么，从最基础的抓起。
魏老师说“底层的东西生命力很强”，所以大一上过的课都是重中之重。
虽然自认为那些很没用，现在看来，当初的自己还真的是很无知与弱智。
幼儿园课题开题工作情况汇报
幼儿园课题开题工作情况汇报
本报告主要是对幼儿园课题开题工作情况的汇报。
幼儿园在开题前，经过充分的准备，让学生了解课题的具体内容。
老师重点对学生介绍课题的基本历史背景、文献研究及相关理论，以及实际实践调查研究要求，让学生逐步了解课题，有所了解，并根据老师介绍的课题，总结出自己的研究内容和研究思路，为开题准备充分；
开题时，每个学生都要按照自己的课题思路和研究内容来说明课题的重点、内容和意义，主要是让大家了解每个人的研究进度，以便根据学生的情况给予充分的指导和帮助。
随后，老师会根据学生的说明，对每个人的研究成果和进度给予充分的指导和反馈。
并且，根据学生每一次开题汇报，老师会给予对于课题方向及研究进度等要求，让学生在整个课题的开拓、研究和实施中不断努力完善，取得意想不到的成果。
以上就是本次幼儿园课题开题工作情况汇报。
通过老师的精心指导和学生的努力，让学生在课题的开拓和实施中更加得心应手，获得更好的成绩。
幼儿园课题开题报告3篇
幼儿园课题开题报告第 1 篇课题"幼儿园教育环境与幼儿互动的研究 "是我们在充分调查论证的基础上提出的。
相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。
一、有关概念、研究背景及研究意义幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
包括物质环境与心理环境两部份。
物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及普通的心理气氛等。
具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。
(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)"互动"是与以教师为中心的传统教学模式彻底不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参预，反应和创造。
幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。
因此也可将"环境视为幼儿的老师"，互动式的教育环境可让幼儿体味到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。
研究背景： "环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
""幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引起支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
"新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每一个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。
但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，缺乏多样化；布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[幼儿园课题开题工作情况汇报]幼儿园情况汇报
岁月不居，时节如流，眨眼间我园已走过一年的春秋。
在这一年里，在社会各界的扶持下，在各级领导的关心下，我园如一株幼苗
茁壮成长，发展很快。
借今天开题的机会，请允许我园全体师生，
对一年来支持、指导、关心我园教育科研工作的各级领导、专家，
表示最衷心的感谢！我园于2001年9月正式成立，就整个幼儿园来说，是刚刚起步，好象幼苗一般正萌芽成长。
我园计划在3――5年
内锻造一支过硬的创造型师资队伍，创造型的教师再培养一批创造
型的儿童，教师是根、幼儿是果，科研是手段。
一年多来，我园牢
牢抓住师资队伍这个“本”，把教育教学纳入了科研轨道，以科研
奠基，积极进取、客观务实，对教育科研工作进行了大胆的实践探索。
立足于我园的实际情况，我们的课题定为“优化语言环境，开
发幼儿语言潜能”，目前已被上级教育部门定为无锡市级十五立项
课题。
我园全体教师以高度的热情投身到系列紧张有序的课题研究
准备工作中，并卓有成效地进行了一些工作，下面就让我将课题前
期实施工作情况向大家作简单的汇报。
一、以师为本，强化科研意识。
我园的师资队伍，犹如一株幼苗，尤其需要汲取营养茁壮成长。
如果说我园的教师是新生的嫩芽，那么科研意识的浸透就象是雨露
对幼苗的滋润。
新学伊始，我园就着力培养教师的科研意识。
在思
想上，首先帮助教师树立三个意识：
1、人人参与、个个有责。
“木桶”理论告诉我们，个体每一分
子对集体来讲都缺一不可，个体的残缺会导致整体的不合格。
如果
把幼儿园的教育质量看作是一个整体，那么每个老师的教科研水平
则是一个个个体，每个教师的教科研水平都有有可能影响到整个幼
儿园的教育教学质量，每一位教师都有责任为集体贡献自己的力量。
因此，新园建成之初，我园就把教学与科研整合成一体，纳入教师
的日常教育教学活动，要求人人都参与幼儿园课题研究，强调个个
都有责任完成科研任务。
2、实际出发，因园制宜。
我园的基本情况是新教师居多，缺乏
一定的教科研实践经验，如刚出土的嫩芽儿，是稚嫩的，需要园丁
的精心培养。
我园正视现实，从师资队伍实际情况出发因园而宜开
展科研工作。
方法一是“让一部分人先亮起来”，抓住一批骨干教
师予以重点扶植培养压担子，以点带面，使其在整个幼儿园起到辐
射带动作用，对新教师则予以具体指导帮助。
方法二是因人制宜，
强化特长。
每个教师都有自身的特长，我园根据注重小课题的选择
根据教师的自身能力和特长予以强化，做到扬长补短。
方法三是教
学科研整合为一，科研融解在日常的教育教学活动中，以研促教，
帮助教师形成显性的教学特色。
3、明确目标。
目标是一盏明灯，它指引人朝着一个方向锲而不
舍去奋斗。
不管是幼儿园还是教师个人，都必须有一个明确的奋斗
目标，这是我园的理念。
为了让教师少走歪路，尤其需要理清思路，确立目标。
根据园方的三年规划，每一位教师都结合自身实际情况，按照指标，正确定位，制定了自己的小课题方案，三年一个大目标，一学期一个小目标，分步实施。
二、理清思路，夯实科研基础。
如果说过去的时代是大鱼吃小鱼，那么现在的时代则是快鱼吃慢鱼，更多地是追求时间与效率。
为了尽快赶上江阴幼教的队伍，我
园想方设法促使青年教师快速提高教科研水平。
新园一建成，我园
就着力理清思路，夯实科研基础。
具体工作有：
1、组建班子。
新学期一开始，我园就组建了科研队伍，明确分工，成立了科研三小组。
一是课题领导小组，以园长为首的领导班
子人员负责科研规划、落实经费、方案制定、教师培训；二是课题
核心小组，由课题小组长组成，分别负责早期阅读、表达表现、讲
述三条线，负责子课题组的定期学习、研讨、交流；三是由全园一
线教师组成的大课题组，主要负责拟订小课题方案、实践操作、测
试分析、阶段总结。
2、理顺课程。
在新学期开学的几周内，我园组织科研骨干教师
加班加点理顺了以大语言课题为核心内容的课程，以最快的速度把
课题研究落实到了日常的教育教学活动中；调整了幼儿一日生活作
息制度，把发展幼儿语言能力渗透到一日生活各环节。
3、狠抓管理。
为了保证课题的顺利实施，新学期初我园建立了
课题研究考核奖励制度，制订了《科研工作手册》，人手一份，使
科研工作规范有效地实施。
为了积累丰富的科研经验，快速提高教
师的科研水平，我园根据实际情况，按教师教育功底的薄弱程度进
行分层管理，进行了小课题的分类，并进行了各模式的研究探讨，
以案例法为切入口帮助教师相互借鉴，共同提高。
三、深入研究，有效落实、稳步开展。
1、大胆投入，优化环境。
我园紧紧围绕环境这一切入口，做足
文章。
我们认为，幼儿的语言学习除了正规的语言规范化教育活动，更多的是在语言环境中学习。
我园语言环境创设的总体目标定位为：以幼儿为中心，营造一个家、园的一体化语言环境系统，具体做到
三个保证：保证一流的硬件环境、保证丰富的语言软环境、保证多
样的内环境激励机制，也就是保证适宜幼儿听、说、看、讲的现代
设施条件；保证创设有丰富的语言信息环境；保证有促使幼儿运用
语言的活动机制，努力为幼儿创设全方位的语言环境，并力求使语
言环境中的各要素形成一个和谐有机的整体，使环境与幼儿语言素
质的提高之间架起桥梁。
围绕着课题研究，在显性环境方面，我园进行了大量的投入，注重抓好两个点：一是园部整体环境，二是教室中语言的区角设施。
我园创建了幼儿语言活动中心，保证了幼儿有了一个听听、说说、
讲讲、看看、演演的语言专用室，这个语言专用室电子阅读与书面
阅读相结合；集中活动区与分散活动区相结合，安静区与操作区相
结合，为幼儿创设了现代多功能的语言物质条件。
在教室环境方面，更是因地制宜创设了丰富的语言活动区角，创设了多层次的语言设
施条件。
另外，我园向家长做好宣传工作，争取家长的理解、配合、支持，倡议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境。
我园提出了幼儿家
庭阅读一、二、三工程，具体内容是建一个“幼儿家庭小书房”，
让幼儿有一个阅读的环境；至少订二份幼儿杂志，让幼儿有阅读的
书籍；父母每天有30分钟的时间与幼儿一起“看看、讲讲”，让幼
儿有阅读的时间。
倡导家长为了孩子美好的未来，创设一个“书的
海洋”，每到十一月份我园就刊登幼儿杂志名称及代号，鼓励家长
到邮局订购，例如小班可订：《婴儿画报》、《幼儿画报》；中大
班可订：《娃娃画报》、《幼儿智力世界》、《娃娃乐园》、《看
图说话》。
在语言软环境方面，我园除了正常的语言教学活动，还通过多途径，构建让幼儿听、说、讲、演、看的氛围和机制，比如，幼儿故
事会、作品表演、餐前小喇叭睡前故事快乐动画等，引导幼儿开展
人际交往活动，为幼儿创设富有情趣的各种适宜性刺激，在宽松的
氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁
移运用。
总之，不论显性或隐性的、物质或精神的环境都要为“促
进幼儿的语言发展”服务。
环境创设初步显现特色，引来了省幼教工作者的观摩。
十二月初，江苏省幼教研究会2002年学术年会代表团参观我园，给予高度评价，省幼教学会理事长唐淑、无锡市教育局魏局长题笔留念，十二月底，我园又对全市公开展示环境，得到好评。
2、“制造风雨”提高教科研水平。
我园努力为教师创设实践的
舞台，多研讨、多指导、多实践。
学期末要求每位教师都要展示自
己的课题研究情况，上好一堂展示课；教科研工作与期末考核相挂钩，迫使教师自增压力，并把压力化为动力，使自己不断提高。
一年多来，我们夯实了科研工作的基础，保证了一个良好的开端。
有人惊叹我园的工作效率之高，可我们深深知道我们所付出的艰辛
代价，“顶着雾霭走，披着星月归”甚至彻夜长灯，这就是我们工
作的写照，成绩与付出是不可分离的。
我们的科研工作才刚刚开始
迈步，犹如雄伟的大厦才刚刚建起了框架，还有许多工作需要去做。