第3课 气度恢弘的隆盛时代 教案
气度恢弘的隆盛时期教案的教学设计
气度恢弘的隆盛时期教案的教学设计第一章：引言1.1 教学目标了解隆盛时期的背景和特点。
激发学生对隆盛时期的学习兴趣。
1.2 教学内容隆盛时期的定义和背景。
隆盛时期的重要性和影响。
1.3 教学方法讲授法：介绍隆盛时期的背景和特点。
图片展示法：展示隆盛时期的图片，引起学生兴趣。
第二章：政治与经济2.1 教学目标了解隆盛时期的政治制度和经济状况。
分析隆盛时期政治与经济的关系。
2.2 教学内容隆盛时期的政治制度和政治成就。
隆盛时期的经济发展和贸易状况。
2.3 教学方法比较法：比较隆盛时期与其他时期的political system。
案例分析法：分析隆盛时期的成功案例，如经济发展、贸易网络等。
第三章：文化与科技3.1 教学目标了解隆盛时期的文化特点和科技成就。
探讨隆盛时期文化科技对后世的影响。
3.2 教学内容隆盛时期的文学、艺术和思想。
隆盛时期的科技进步和发明创造。
3.3 教学方法小组讨论法：分组讨论隆盛时期的文化特点，分享不同观点。
实地考察法：组织学生参观隆盛时期的遗址或博物馆，增强对文化的感受。
第四章：社会生活与风俗4.1 教学目标了解隆盛时期的社会结构和人们的生活方式。
分析隆盛时期社会风俗的特点及其影响。
4.2 教学内容隆盛时期的社会阶层和社会组织。
隆盛时期的生活方式、风俗习惯和社会规范。
4.3 教学方法角色扮演法：学生分组扮演不同社会角色，体验隆盛时期的生活。
小组合作法：小组研究隆盛时期的社会风俗，展示研究成果。
第五章：隆盛时期的代表性人物5.1 教学目标了解隆盛时期的著名人物及其贡献。
分析隆盛时期人物对时代的影响。
5.2 教学内容隆盛时期的皇帝、政治家、文化名人等代表性人物。
隆盛时期人物的贡献和影响。
5.3 教学方法故事讲述法：讲述隆盛时期代表性人物的生平事迹，激发学生兴趣。
小组讨论法：分析隆盛时期人物的贡献，讨论对时代的影响。
第六章：艺术成就6.1 教学目标理解隆盛时期的艺术风格和特点。
分析隆盛时期艺术对后世的影响。
第3课 气度恢宏的隆盛时代 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标教学目标1、知识与能力知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建与大运河的开凿；知道隋朝灭亡的原因。
知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”。
初步认识唐朝兴盛的原因。
以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐朝民族和睦与中外文化交流的发展。
通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
2、过程与方法通过快速浏览和阅读单元提示回顾本单元所学习的历史知识；通过思考回答问题巩固重点的历史知识，通过自主思考、合作讨论、问题探究等方法突破难点。
3、情感态度价值观感受隋唐高度繁荣的文明成就，学习借鉴隋唐文明成果，传承中华文明。
2. 教学重点/难点教学重点难点教学重点：课程标准中要求的重要知识点。
教学难点：整体感受隋唐文明的高度繁荣，学习借鉴隋唐文明的优秀成果，传承中华文明。
3. 教学用具4. 标签教学过程学生课前准备：阅读教材，复习本单元所学知识。
教学设计：整体思路：1、教学主要分三个单元，印象隋唐---聚焦隋唐---学习隋唐文化，传承隋唐文明2、问题导向，以问题推动整个课堂的学习。
一、穿越隋唐：学生齐读《繁荣与开放的社会》单元综述，整体感知隋唐历史。
二、印象隋唐：教师提出问题，由学生结合问题描述对隋唐的整体感知。
1.说出隋唐阶段的起止时间。
2.描述整体印象（时代特征）。
3.分别从政治、经济、社会风貌、民族关系、对外关系、科技创新、文学艺术等方面介绍隋唐。
三、聚焦隋朝：教师提出问题，由学生结合问题具体阐述隋朝的相关知识。
（教师出示隋大运河图片）（在学生回答相关隋大运河的作用，引导学生回顾西汉开辟的陆上“丝绸之路”，补充秦汉后盛行的海上“丝绸之路”，有东南沿海出发与东南亚各国的贸易往来。
引导学生了解我们国家的“一路一带”发展战略。
我们山东被确定为重要的海上战略支点，为山东经济和社会发展带来大的机遇。
七年级历史下册《气度恢弘的隆盛时代》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过图片、视频、音频等多媒体手段，为学生创设生动、形象的历史情境，帮助学生更好地感受和理解唐朝的历史风貌。
-运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、思考，培养学生的历史思维能力和自主学习能力。
-采用分组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
二、学情分析
七年级学生在经过上学期历史学习的基础上，已具备一定的历史知识储备和初步的历史思维能力。他们对历史事件、人物有一定的了解，但在对历史现象的深入分析、综合运用历史知识方面仍有待提高。因此，在本章节教学中，应关注以下学情：
1.学生对唐朝历史的基本了解，但对唐朝的繁荣与衰落、历史事件的深层原因等方面认识不足，需要教师引导深入挖掘。
2.培养学生的爱国情怀，了解唐朝为维护国家统一、促进民族融合所做出的贡献。
3.培养学生的历史责任感，认识到每一个时代都有其独特的使命，我们要继承和发扬优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.培养学生的创新意识，从唐朝的文化艺术成就中汲取灵感，激发创造潜能。
5.培养学生尊重历史、热爱文化的态度，学会珍惜和传承人类文明成果。
2.教师在批改作业时，要关注学生的观点、论证和表达能力，给予针对性的评价和指导。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、发现问题，培养他们的历史素养和创新能力。
4.对于优秀作业，教师可在课堂上进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
1.请学生撰写一篇关于唐朝开元年间的短文，要求不少于500字，内容包括开元年间的政治、经济、文化等方面的特点，以及这一时期的代表性历史事件。
2.设计一份关于唐朝文化艺术成就的思维导图，涵盖唐诗、书法、绘画等方面，要求思路清晰，内容丰富。
第3课气度恢弘的隆盛时代-教案
第3课气度恢弘的隆盛时代福州永南中学陈秋敏一．教材分析课程标准了解有关武则天和唐玄宗统治的基本史实.地位和作用隋唐时期的中国，是世界文明的重要中心，世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是在这一时期完成的。
本课介绍的正是从武则天到唐玄宗统治时期的政治经济情况，这一时期政治清明，社会安定，经济发达，唐朝步入鼎盛时期。
这一时期也是我国封建历史上一个十分重要的时期，它代表了封建社会发展的一个里程碑。
教材结构本课共分为三目：“女皇武则天”、“开元盛世”、“社会经济繁荣”。
第一目和第二目是第三目的原因，而社会经济的繁荣又促进了社会的安定。
知识与能力要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，并通过对以上史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
过程与方法1、通过对武则天图像的观察及描绘，了解武则天的基本史实；2、通过课本中《唐语林》中记载的一段有关唐玄宗统治的史料，了解“开元盛世”的基本史实；3、通过搜集有关唐朝前期经济繁荣的史料，学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
情感态度与价值观1、通过对武则天和唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；2、了解曲辕犁这一先进的生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实创新的科学态度；3、从唐朝气度恢弘的盛世风采中增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
教学重点难点重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。
难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
二．教学方法方法：采用以启发式为主的综合教学法，体现导学.激趣. 参与的课改精神。
手段：采用多媒体辅助教学。
三.学习方法：表演法. 观察法.评价法.四.教学过程（一）导入：（展示《武则天》）师：“你知道这是谁吗？请观察图片并描绘她的形象。
初中历史初一历史下册《气度恢弘的隆盛时代》教案、教学设计
五、作业布置
1.书面作业：
a)根据课堂所学，让学生完成一篇关于“我心中的唐朝”的作文，要求不少于300字，旨在培养学生的历史感悟和表达能力。
b)设计一份关于唐朝政治、经济、文化、科技方面的填空题、选择题和简答题，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
3.设计历史剧表演、辩论赛等活动，让学生在实践中感受历史，提高表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史文化的热爱和自豪感，树立正确的历史观念。
2.实践作业：
a)让学生收集关于唐朝的历史故事、诗词、书法、绘画等作品，进行课堂分享，激发学生对唐朝文化的兴趣。
b)组织学生进行历史剧表演，分组创作剧本、排练、表演，增强学生的合作能力和表达能力。
3.拓展作业：
a)鼓励学生阅读有关唐朝的历史书籍、观看历史纪录片，拓宽知识面，提高历史素养。
b)让学生结合现实生活，探讨唐朝的科技成就对现代社会的影响，培养学生的批判性思维和创新能力。
5.教学反思：
a)根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
b)教师应不断更新教育观念，关注教育改革，将新的教学理念融入教学实践。
c)加强与同行的沟通交流，分享教学经验，不断提升自身的教育教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：以一首唐诗《登鹳雀楼》为切入点，让学生朗读并感受诗中所描绘的繁荣景象。
c)课堂活动：组织学生进行历史剧表演、辩论赛等活动，让学生在实践中感受历史，加深对知识点的理解。
北师大版-历史-七年级下册-第3课 气势恢宏的隆盛时代 教案
第三课气度恢弘的隆盛时代教学目标1.知识与能力通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生正确评价历史人物的能力。
通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的能力。
2.情感态度与价值观通过学习女皇武则天，使学生认识武则天是我国古代杰出的女政治家。
了解开元盛世的繁荣，增强名族自豪感。
教学重点：女皇武则天和开元盛世教学难点：认识社会发展的因素，理解政治与经济的关系。
教学方法：通过课堂学习、练习，掌握基本知识。
通过阅读、叙述事迹，填写乾隆武则天无字碑，正确评价武则天。
采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
教学过程：一、.复习导入请学生回忆贞观之治的相关内容。
引出武则天的统治。
二、新课学习1、设问：你知道中国唯一的女皇是谁吗？她是怎样一步一步地当上皇帝的呢？2、引导生说说武则天的相关事迹，了解武则天是怎样成为皇帝的。
小组探究武则天是如何巩固其统治的？3、指导学生试填无字碑，正确评价武则天。
4、展示唐玄宗的图片及相关资料，请学生说说开元盛世出现的原因及表现。
5、展示唐朝经济繁荣的一系列图片，引导学生从农业、手工艺、人口和疆域等方面归纳唐朝经济繁荣的具体表现。
6、由学生补充讲述唐朝衰亡的史实，以便使学生对唐朝兴衰有个完整的了解和掌握。
三、巩固小结组织学生对唐太宗、武则天、唐玄宗三人的统治做比较分析，了解推动社会发展的因素，理解政治与经济的关系。
四、课堂练习用多媒体呈现习题，学生练习。
巩固课堂效率。
板书设计：第三课气度恢弘的隆盛时代一、女皇武则天1、重用酷吏，打击反对她的元老大臣，发展中央集权。
2、改《贞观氏族志》为《姓氏录》。
3、大力发展通过考试选拔官吏的科举制度。
4、大力发展农业,注重减轻农民负担。
二、唐玄宗与开元盛世1. 重用贤能，大力整顿吏治。
2. 进行改革（军事制度、财政制度、漕运制度）。
唐玄宗统治前期，政局稳定，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期。
史称“开元盛世”。
三、社会经济繁荣1、农业：曲辕犁、筒车。
第三课气度恢弘的隆盛时期教案
第三课气度恢弘的隆盛时期教案
第三课气度恢弘的隆盛时期教案
教学目标：
3.通过对武则天和唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；
4.了解曲辕犁这一先进的生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的盛世风采中增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
本课重点：武则天和“开元盛世”的基本史实。
本课难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
教学过程：
一、女皇武则天1.学生自我发挥：说说你眼中的武则天。
2.自主阅读、思考讨论：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？她是如何巩固其统治地位的？
3.总结“贞观遗风”、武则天采取的措施。
4.阅读：“武则天从皇后到皇帝及皇位的巩固，是一个不断斗争的过程，这其中与武则天的个人能力有关系，也是当时政治斗争的需要。
武则天在打击旧官僚大贵族集团的政策中，虽然有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处，但总体来说，武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。
她执政时期，上承‘贞观之治’，下启‘开元盛世’，为唐朝全盛
时期的到来奠定了基础。
”二、开元盛世1.解释“开元”的含义
2.学生阅读课本中《唐语林》中的一段史料，思考：1.哪些可说明“上留心理道，革去弊讹”？2.哪些可说明“天下大理。
河清海晏，物殷俗阜”？
三、社会经济繁荣
⑴唐朝经济繁荣表现在哪些方面？
⑵促使唐朝经济繁荣的因素有哪些？。
《气度恢宏的隆盛时代》教案
《气度恢宏的隆盛时代》教案教学目的：1、知识与能力：知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
通过对以上基本史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢宏的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
2、过程与方法通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实；通过课文中《唐语林》中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料（如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等），学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
3、情感态度与价值观：通过对武则天和唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢宏的隆盛风采中，增强民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。
教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
教学方法：多媒体辅助教学教学过程：首先用复习课件复习上节内容。
导入新课：让学生阅读课前提示，介绍武则天、唐太宗与社会经济的繁荣一、女皇帝武则天政绩①继续推行唐太宗的发展生产的政策。
②破格提拔许多有才能的人。
（让学生看武则天的肖像）讨论：如何评价武则天？史料：“初，则天年十四时，大宗闻其美容止，召入宫，立为才人，及太宗崩，遂为尼，居感业寺。
大帝于寺见之，复召入宫，拜昭仪。
时皇后王氏、良娣萧氏频与武昭仪争宠，互谗毁之，帝皆不纳。
进号宸妃。
永徽六年，废王皇后而立武宸妃为皇后。
高宗称天皇，武后亦称天后。
后素多智计，兼涉文史。
帝自显庆已后，多苦风疾，百司表奏，皆天后详决。
自此内辅国政数十年，威势与帝无异，当时称为“二圣”。
”――择自《旧唐书》在“贞观之治”的基础上，由于武则天执行了一些进步性的政策，使社会经济呈现发展的趋势，史称“贞观遗风”。
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第3课《气度恢弘的隆盛时代》学案
课程标准：知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
一、自主学习本课内容，完成填空,整体把握学习目标。
1.唐高宗去世后，_________自己做了皇帝，改国号为周。
她是我国历史上唯一的女皇帝。
2.武则天统治期间，人口明显增长，边疆得到巩固和开拓，史称有___________ ，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。
3.唐玄宗统治前期，年号________ ，政局稳定，经济繁荣，被誉为_____________ 。
4.唐朝时，由于__________和__________的发明与使用，促进了土地开发，增加了粮食产量，推动了农业发展。
二、活动与体验
1.①在男尊女卑的社会，武则天统治中国半个世纪之久，学者郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，你同意他的观点吗？请简要说明理由。
②武则天的无字碑留给后人无限的遐想，假如请你为无字碑写几句话，你会说什么？
2.（1）《唐语林》中记载：“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年，天下大理……”，唐玄宗采取了哪些措施，出现了这种盛世局面？？
（2）阅读下列材料：唐代诗人杜甫的一首诗真实反映了唐朝盛世辉煌的景象：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
”
①根据下表，填写唐玄宗盛世时期社会发展的表现
产和生活情况（内容包括使用的生产工具、生活工具、生活服务器、种植的作物、食物、衣服等），并说一下你的感受。
三、反思探究：
想一想，从唐太宗到唐玄宗，唐朝前期社会经济繁荣的因素有哪些？它对我们今天加快经济发展有什么借鉴作用？
四、巩固检测：
1.谁统治时期，人口增长，边疆巩固开拓，史称有“贞观遗风”，
为唐朝全盛时期到来奠定基础。
（）
A．唐高宗 B. 唐中宗 C. 武则天 D. 唐玄宗
2.唐朝进入全盛时期是在（）
A.唐高祖统治时期
B.唐太宗统治时期
C.武则天统治时期
D.唐玄宗统治时期
3.唐太宗、武则天、唐玄宗在治国措施中的共同思想是（）A．重用酷吏 B.减轻刑法 C.重用人才 D.善于纳谏
4.创新是一个民族发展的灵魂。
唐朝时创制的新生产工具是（）
①曲辕犁②翻车③筒车④水排
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
5.后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为( )
A.她是我国历史上唯一的女皇帝
B.她帮助有病的唐高宗处理国政
C.她善于重用一些有才能的人
D.她统治期间，社会经济继续发展。