2015秋七年级英语上册 Unit 8《Fashion》(Period 6)学练案
牛津译林版七年级上册Unit8《Fashion》(第4课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Fashion》是牛津译林版七年级上册Unit 8的一篇课文，主题是时尚。
本节课的主要内容是让学生掌握与时尚相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
通过学习本节课，学生能够了解时尚界的变化和发展，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生对时尚有一定的兴趣和了解，他们喜欢关注流行趋势和明星穿搭。
然而，他们的英语水平参差不齐，部分学生可能在词汇和语法方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发他们对时尚话题的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式，如“fashionable”, “trendy”, “styles”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，如询问和描述时尚喜好。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对时尚的审美观念，提高他们的自信心和表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，并能够描述自己的时尚喜好。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过设计相关的任务，如设计自己的时尚搭配，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.视觉辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆时尚相关的词汇和表达。
六. 说教学过程1.导入：展示一些时尚图片，引导学生谈论他们喜欢的时尚风格和明星穿搭。
2.呈现：通过阅读课文《Fashion》，让学生了解时尚界的变化和发展。
3.实践：学生进行小组讨论，分享彼此的时尚喜好和搭配心得。
4.任务：学生分组设计自己的时尚搭配，并展示给全班同学。
5.输出：学生运用所学的词汇和句型，描述自己的时尚喜好和搭配。
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》(第7课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第7课时）教学设计一. 教材分析Unit 8《Fashion》是牛津译林版七年级上册的一单元，主要围绕着时尚展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于时尚的基本词汇和表达方式，能够运用所学语言进行简单的交流和描述。
本单元的主要内容包括时尚的定义、时尚与个人品味的关系、时尚产业的发展等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于时尚这个主题，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和教学活动来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对时尚产业和发展有一定的好奇心，可以借此机会拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于时尚的基本词汇和表达方式，如fashion, stylish, trendy等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行关于时尚的简单交流和描述，能够表达自己的观点和喜好。
3.情感目标：学生能够培养对时尚产业的兴趣和认识，提高审美品味。
四. 教学重难点1.重点：时尚的基本词汇和表达方式的掌握。
2.难点：运用所学语言进行关于时尚的简单交流和描述，表达自己的观点和喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学语言，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种时尚情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学语言。
3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好时尚相关的图片、视频、文章等教学资源，设计好各种教学活动和任务。
2.学生准备：学生需要提前预习本单元的内容，了解时尚的基本概念和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些时尚的图片或视频，引导学生谈论关于时尚的话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示时尚的图片、文章或实物，呈现本节课的主要词汇和表达方式，如fashion, stylish, trendy等，并进行解释和例句展示。
英语七年级上牛津版Unit8Fashion
Describe
Ask students to design clothes for themselves.
1.Recite the text on p94.
2.Design your dream clothes for yourself.
plete other exercises of this part.
1960s
1970s
1980s
1990s
modern (摩登的,时髦的) cool (酷的) smart (神气的) colourful (色彩艳丽的)
Questions
The fashion show of Class1 Grade 7, listen and discuss: 1.What kind of clothes is Millie wearing? 2.Who is wearing a red and grey tie ? 3.Is Amy’s blouse cotton or silk ? 4.What is Sandy wearing ?
Amy looked cool! She wore a yellow cotton blouse with a blue scarf and a pair of blue jeans at the show! Young people like to wear jeans.
Write a T or an F: 1.Young people like trainers. T 2. Simon’s tie is red and yellow . F 3.Both Amy and Daniel wear blue jeans. T 4.Jeans are popular among young people . T 5.Sandy looks modern and beautiful . T
牛津译林版七年级英语上册Unit 8 Fashion知识总结
1. I’m thinking about what to wear.
Note: what to wear意为“穿什么”，属于“疑问词+动词不定式”结构，在句中作宾语。
2. Today we are going to show you different styles of clothes.
1）以不发音的e结尾的动词，去e，再加ing，如come→ coming；
2）以ie结尾的动词，将ie变为y，再加ing，如lie→ lying；
3）以重读闭音节结尾的动词，需双写最后一个字母，再加ing，如shop→ shopping。
现在进行时的否定句，是在be动词后加not；其一般疑问句，是将be提前放句首。
6. I think white shirts look clean, and white matches any other colour.
Note: I think ...意为“我想；我认为”，用来表达自己的判断或想法，可放在自己观点的前面或后面。
Grammar in use
现在进行时
现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
例如：
My father is washing his car now.
我爸爸现在正在洗车。
He is playing football all the afternoon.
他整个下午都在踢足球。
现在进行时是由“be动词(am / is / are) +动词的现在分词”构成的，be动词根据主语的不同而作相应变化。动词的现在分词通常由动词直接加ing构成，但也有例外：
它是由什么制成的？不同的材料
牛津译林版英语七年级上Unit 8 Fashion 阅读理解与书面表达练习(含答案)
Unit 8 Fashion阅读理解ACathy, Judy, Bella and Ellen are four good friends in Maryland, the USA. They go to the same school and always stay together. However, they are going to spend this summer holiday in different places. Ellen is going to visit her grandparents in Greece. Judy plans to stay at home and work in an ice-cream shop. Bella will go to a football club in Mexico, and Cathy has to visit her uncle in South California. Before leaving(离开J, the four girls go shopping together, and they find a nice pair of jeans in a shop. To their surprise, the jeans fit all of them, so they buy the jeans and call them the Travelling Jeans. They want to share the jeans and their different stories in the coming summer. They have a good idea. Everyone can wear the jeans for some days, and then should send them to the next one. It will make them feel like they are always together. What a lovely idea it is!( )1. Where will Judy be during the summer holiday?A.In Maryland.B. In Greece.C. In Mexico.D. In South California.()2. What will Cathy do this summer?A.Visit her grandparents.B. Stay at home.C. Play football.D. Visit her uncle.()3. Where do the girls find the jeans?A.In Bella*s house.B. In Ellen's house.C. At a show.D. In a shop.()4.文中加下划线单词的中文意思是“____________ ”。
牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》(welcometotheunit)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》（welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 8 Fashion》是围绕时尚话题展开的一课。
本节课主要介绍了不同国家的时尚风格，以及如何表达自己对时尚的看法。
通过本节课的学习，学生能够掌握时尚相关的词汇和表达方式，提高口语表达能力。
教材内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对时尚话题充满兴趣，生活中也常常关注时尚潮流。
但部分学生可能对英语表达时尚话题存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握时尚相关的词汇和表达方式，如：clothing,fashion, stylish等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的时尚风格，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：时尚相关的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语描述自己和他人的时尚风格。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习时尚词汇和表达方式。
2.交际型教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。
3.情境教学法：创设各种时尚场景，让学生在真实情境中学习英语。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示时尚相关的图片，引导学生谈论自己对时尚的看法，激发兴趣。
2.新课呈现：通过课件展示时尚词汇和表达方式，让学生跟读并模仿。
3.实践环节：学生分组，进行角色扮演，模拟时尚店的购物场景，运用所学词汇和表达方式进行交流。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己喜欢的时尚风格，并汇报讨论结果。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。
Unit 8 Fashion Study skills 示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)
应用实践之分析与判断、内化与运用
效果评价
通过观察学生完成语段填空的成果，了解学生利用数和划分音节的方法拼写单词的能力。
环节设计意图：培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
作业与拓展
Find an article about fashion and try to divide the words into different syllables.
Unit8Fashion
Period6Study skills
一、教学内容分析
本节课是本单元的学习技巧课。主要内容包括Studyskills板块，学习数音节和划分音节的方法。
二、学情分析
学生通常采用单一的音标记单词或者语义记单词的方法，记忆效率相对较低。学生对利用音节的划分来拼读和记忆单词的方法了解较少。
教学活动
1. Studentswatch the pictures of the clothes in different times and try to tell the names of clothes.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生观看图片的情况，了解学生对描述不同年代服装词汇的掌握情况。
10.Students say as many words with one syllable/ two syllables/ three syllables as possible in one minute.
活动层次
应用实践之分析与判断、内化与运用
效果评价
通过观察学生完成练习的情况，了解学生对音节划分的方法的掌握情况。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.认识并会数音节；
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》(第1课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 8《Fashion》（第1课时）教学设计一. 教材分析《Fashion》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 8的一篇课文，主题是时尚。
本节课文内容丰富，涉及到不同年龄层对时尚的看法，以及时尚与个人品味的关联。
通过本课的学习，学生可以提高自己的英语听说读写能力，拓展视野，了解不同文化背景下的时尚观念。
二. 学情分析七年级的学生对时尚有浓厚的兴趣，生活中也常常关注时尚话题。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语听说读写能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够尊重不同文化背景下的时尚观念，培养自己的品味。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用课文中的关键词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够理解课文深层含义，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中掌握知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实环境中运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：牛津译林英语七年级上册Unit 8《Fashion》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关时尚图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用时尚图片或视频引导学生谈论时尚话题，激发学生的学习兴趣。
提问学生对时尚的看法，引导学生思考时尚与个人品味的关联。
2.呈现（10分钟）呈现课文标题《Fashion》，引导学生预测课文内容。
然后逐段呈现课文，让学生跟读并模仿语音语调。
在呈现过程中，解释关键词汇和句型的用法，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演练习。
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Fashion
Study skills 学讲预案
一 .Learning ahead of time ( 自主先学)
正午______________ 汉堡包______________ 保持______________ 柠檬______________ 西瓜______________ 巧克力______________牛肉______________ 胡萝卜_____________ 糖果______________ 肉______________ 健康______________适合的______________手套____________柔和的______________ 光滑的______________可爱的______________
二 .Cooperative learning （合作助学）
1. think about
2.把某物借给某人
3.一双运动鞋
4.among young people
5.看起来酷
6.a yellow cotton blouse
7.他们两人 8.both … and…
9.be made of 10.写信给……
11.wait for 12.寻找
13. 不得不，必须 14.go to sth
15.适合…… 16认为；想起来；考虑
17.dark blue 18 与……相配
三 .Extensive learning （拓展导学）
a number of…与the number of…的区别：
① a numbe r of:后跟可数名词复数形式，谓语要用复数：
Eg A small number of people like this book.
② the number of:后接可数名词复数，谓语动词要用单数形式。
Eg The number of students in our class is 36.
( ) ---How many ________teachers are there in your school?
----________them _________over two hundred.
A woman; The number of; is
B women; The number of; is
C woman; A number of; is
D women; A number of; are
四 .Enhancing learning through testing （检测促学）
一）找出与画线单词相对应的反义词。
（） 1. My grandfather is an old man．
A． new B． young C． long D． short
（） 2. That story is very interesting．
A． boring B． fun C． interest D． like
（） 3. Do you have a long ruler？
A． light B． short C． new D． old
（） 4. That black cat is so lovely．
A． white B． red C． blue D． beautiful
（） 5. I can’t carry this box．It’s so heavy．
A． right B． white C． tired D． light
二）用所给词的适当形式填空。
1．I don’t have __________money． Can you give me ____________ ？（some）2．His father was looking ___________ (angry) at him because he had made a serious mistake.
3．It is _________________ （comfort） to chat with friends on the Internet．4．Which is your _________________ （mother） favourite festival？
5. Do you know how ________________ （make） a flash card？
三）句型转换。
1. Daniel will give us a talk on sports shoes next Friday．（用now改写）
Daniel _________________ us a talk on sports shoes ________．
2. We go to the Reading Club on Tuesday and Friday．（改为同义句）
We go to the Reading Club _________________________ ．
3. She reads English every day．（用now改写）_____________ she _____________ English now？
4. They often go to the park at the weekend．（用he改写）He often____________ to the park at the weekend.
四）阅读理解。
It’s Saturday evening． Bruce is having a birthday party． There are a lot of children at the party． They play together for an hour．Then Bruce’s mother gives them some food, but she forgets to give Sam some．
Sam feels sorrow（伤心的）but then he remembers his mother’s words，“Be polite． Do n’t ask for food．” So he waits for a few minutes， then he holds his plate up over his head and says loudly，“Does anyone want a nice clean plate？”（）1． What day is it？_________________
A． Sunday． B． Saturday． C． Monday D． Friday．
（）2．—What are the children doing in the evening？—They are ________________．
A． reading B． singing C． playing D． dancing
（）3． They play for _____________．
A． an hour B． ten minutes C． half an hour D． twenty minutes （）4． Who gives them some food？
A．Bruce’s father． B．Bruce’s uncle． C． Bruce． D．Bruce’s mother．
（）5．Sam’s mother tells him not to_______________ ．
A． play in the street B． ask for food C． play with girls D． swim in the rive。