C语言实验报告7
C语言实验报告范文

C语言实验报告范文
实验题目:用C语言实现图书管理系统
一、实验目的
1.了解并掌握图书管理系统的设计思路和实现方法;
2.熟悉C语言的基本语法和数据类型;
3.加强对文件操作的理解和应用。
二、实验内容
三、实验步骤
1.定义一个结构体类型Book,用于存储图书信息;
2.定义一个函数用于添加图书信息,将信息写入文件中;
3.定义一个函数用于删除图书信息,根据图书编号进行删除操作;
5.定义一个函数用于修改图书信息,根据图书编号进行修改操作;
6.编写主函数,实现对图书管理系统的测试和调用。
四、实验结果
在实验过程中,实现了图书管理系统,能够对图书信息进行添加、删除、查询和修改操作。
通过测试,系统功能正常,能够正确处理各种操作。
五、实验总结
通过本次实验,我深入了解了C语言的基本语法和数据类型,并通过
实践加深了对文件操作的理解和应用。
同时,我也对图书管理系统的设计
思路和实现方法有了更深入的了解。
通过这次实验,我不仅学到了实际应用的知识,还提高了自己的编程能力。
在今后的学习和工作中,我会继续努力学习,不断提升自己的技能。
c语言实验报告册

c语言实验报告册C语言实验报告册。
实验一,C语言基本程序设计。
1. 实验目的。
通过本实验,掌握C语言的基本程序设计方法,包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
2. 实验内容。
(1)编写一个C程序,实现输入两个整数,然后输出它们的和、差、积和商。
(2)编写一个C程序,实现输入一个实数,计算并输出它的绝对值。
3. 实验步骤。
(1)定义两个整型变量a和b,用来存储输入的整数。
(2)使用printf函数提示用户输入两个整数,并使用scanf函数将用户输入的值分别赋给变量a和b。
(3)定义四个整型变量sum、diff、product和quotient,分别用来存储a和b的和、差、积和商。
(4)分别计算a和b的和、差、积和商,并将结果分别赋给sum、diff、product和quotient。
(5)使用printf函数输出sum、diff、product和quotient的值。
4. 实验结果。
输入:a = 5。
b = 3。
输出:sum = 8。
diff = 2。
product = 15。
quotient = 1。
5. 实验结论。
通过本实验,我掌握了C语言的基本程序设计方法,包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
在实际编程中,我需要注意变量的类型和范围,以避免数据溢出和精度丢失的问题。
实验二,C语言函数的使用。
1. 实验目的。
通过本实验,学习C语言函数的定义和调用,掌握函数参数的传递和返回值的使用。
2. 实验内容。
(1)编写一个C程序,实现输入两个整数,计算它们的最大公约数和最小公倍数。
(2)编写一个C程序,实现输入一个整数n,计算并输出1到n的阶乘之和。
3. 实验步骤。
(1)定义一个函数gcd,用来计算两个整数的最大公约数。
(2)定义一个函数lcm,用来计算两个整数的最小公倍数。
(3)定义一个函数factorial,用来计算一个整数的阶乘。
(4)在主函数中,调用gcd和lcm函数计算最大公约数和最小公倍数;调用factorial函数计算阶乘之和。
C语言程序设计实验实验报告7

C语言程序设计实验实验报告7实验名称:链表实现学生信息管理系统实验目的:通过设计链表实现学生信息管理系统,掌握链表的操作方法及其应用。
实验内容:设计一个学生信息结构体,包括学号、姓名、性别、年龄和成绩五个成员变量,并选择链式结构存储这些数据。
实现以下功能:1. 添加学生信息:从键盘输入学号、姓名、性别、年龄和成绩等信息,添加到链表中。
2. 删除学生信息:从链表中删除指定学号的学生信息。
5. 按成绩排序:按学生的成绩从高到低排序,并输出所有学生的信息。
7. 退出程序:退出学生信息管理系统。
实验方法:1. 设计学生信息结构体,定义链表节点结构体,并编写初始化链表和销毁链表的函数。
2. 编写添加学生信息函数,新建链表节点并插入链表末尾。
3. 编写删除学生信息函数,根据学号查找需要删除的节点,先将该节点从链表中删除,再释放节点空间。
4. 编写修改学生信息函数,根据学号查找需要修改的节点,并修改其成员变量。
6. 编写按成绩排序函数,使用冒泡排序法对链表进行排序,并输出所有学生的信息。
7. 编写输出所有学生信息函数,遍历链表并输出每个节点的信息。
8. 完成学生信息管理系统的主函数,实现菜单及相应功能的选择。
实验结果:依次选择菜单中的各个功能,添加、修改、删除、查找、排序和输出学生信息都能实现。
经测试,程序稳定运行,功能正常,符合需求。
本次实验主要让我们掌握了链式结构的概念、链表节点的定义、链表的初始化、插入、查找、删除和销毁链表的操作方法,以及在实际应用中如何使用链表来实现数据管理。
虽然链表操作相对于数组稍微有些繁琐,但其可以灵活处理数据结构的长度变化,具有更高的可扩展性和更好的操作效率,可以更好的适应各种实际需求。
在实验中,还需要注意节点指针的正确使用、各个函数之间的调用关系和输入输出数据格式的合理选择等问题,以保证程序能够正常运行。
同时,还需要保持认真细致的态度,严格按照实验需求和要求来完成每个步骤,以达到更好的实验效果和运行效率。
C语言实验报告范例

C语言实验报告范例
实验题目:C语言实现银行家算法
实验目的:掌握C语言实现银行家算法的基本思想,并能熟练应用矩阵处理实现银行
家算法的功能。
实验内容:
1. 利用C语言实现银行家算法的核心思想,利用矩阵处理实现其核心功能模块。
2. 银行家算法是一种负责实现“当前分配”的基于矩阵的编程模型。
该算法可以通
过利用安全状态来识别一次可行解,从而解决请求和分配资源的冲突问题。
3. 根据上述信息,我们设计了C语言实现银行家算法的基本框架,包括初始化步骤、可行性检查步骤、回滚步骤以及主步骤。
4. 在初始化步骤中,我们采用矩阵存储技术,将银行家算法中的各个参数保存起来,具体过程中采用数组存储。
5. 在可行性检查步骤中,我们判断当前系统状态是否处于安全状态,如果处于安全
状态,则继续完成下一步余额检查;否则,处理发生冲突时,回滚处理。
6. 在主步骤中,我们过程中判断若系统处于可行状态,则继续分配资源;否则,则
执行回滚操作,将系统恢复到上一状态。
实验结果和结论:
通过实验,我们学会了如何使用C语言来实现银行家算法,进而通过实现矩阵处理,
实现了该算法的核心功能模块。
此外,我们还学习了安全状态机制,进行系统可行性检查,和完成系统的分配工作,以达到有效地实现银行家算法的目的。
本次实验结论如下:
1. 通过C语言实现银行家算法中的核心功能模块,使系统的可行性检查得以有效实现;
2. 利用矩阵存储来实现系统的可行性检查,从而有效地节省时间和提高资源分配的
效率;
3. 通过回滚处理,有效地解决资源请求和分配冲突问题,使系统能够有效地实现安
全状态。
C语言实验报告数组

实验七数组1.实验目的(1)熟练掌握一维数组、二维数组的定义、初始化和输入/输出方法;(2)熟练掌握字符数组和字符串函数的使用;(3)掌握与数组有关的常用算法如查找、排序等..2.实验指导(1)对任意一个一维型数组;从中找出数组元素的最大值和最小值并输出..要求:①数组有十个元素;②使用scanf函数实现数组元素的输入前给出必要的提示;③输出时;首先输出数组的十个元素;然后输出其最大值和最小值..分析指导:①算法分析:首先定义一个数组;通过循环从键盘输入十个数组元素的值;再通过另一个循环判断数组元素的最大只和最小值;②根据分析情况编写程序:include<stdio.h>mainint a10;i;max;min;printf"please input ten integers:";fori=0;i<=9;i++{scanf"%d";&ai;}max=a0;min=a0;fori=1;i<=9;i++{ifai>maxmax=ai;ifai<minmin=ai;}fori=0;i<=9;i++{printf"a%d=%d\n";i;ai;}printf"The maximum value is %d;and the minimum value is %d\n";max;min;运行程序;输入十个整数;如:21 37 6 17 9 12 89 76 35 59运行结果如下:(2)编写函数cmpStrchar s1;char s2比较两个字符串s1和 s2的大小..如果s1>s2;返回一个正数;s1=s2;返回0;s1<s2;返回一个负数;在主函数中调用该函数完成字符串的比较操作;并输出返回的值..要求:①不允许使用strcmp函数;②用gets函数在主函数中输入两个字符串;③实现触摸屏受托人函数;返回的正数或负数的绝对值应该是进行比较的两个字符传中相应字符的ASCII码的差值..分析指导:①算法分析:两个字符串从第一个字符开始一一对应进行比较;直到不相等的那个字符;从而求得它们的ASCII码的差值..比如;‘A’与‘C’相比;由于‘A’<‘C’;应输出负数;由于‘A’与‘C’的ASCII码的差值为2;因此;应输出“-2”..同理;“And”和“Aid”比较;根据第二个字符比较结果;‘n’比‘I’大5;因此应输出‘5’;②根据分析情况编写程序:include<stdio.h>int cmpstrchar s1;char s2{int i;diff;i=0;whiles1i==s2i&&s1i='\0'i++;ifs1i=='\0'&&s2i=='\0'diff=0;elsediff=s1i-s2i;return diff;}void main{int z;char s1100;s2100;printf"input the first string:";//输入字符串1gets s1;printf"input the second string:";//输入字符串2getss2;z=cmpstrs1;s2;//输出比较结果printf"the difference between two strings is %d\n";z;}查看运行结果如下:重新输入两个字符串meet;mood运行结果如下:(3)再给定的字符串中查找指定的字符..要求:①字符串采用直接初始化的方式处理;②通过scanf函数读入一个任意字符;③在字符串中查找该字符;如果存在该字符;输出该字符在字符串中的一次出现的位置;如果再给定的字符串中不存在该字符;则给出相应的说明信息..include<stdio.h>void main{int i;char ch;char s=" program";printf" 输入一个英文字母: ";scanf"%c";&ch;for i=0;si='\0';i++{if si==chbreak;}if i<7printf"s%d=%c\n";i;ch;elseprintf"No founded\n";}输入一个英文字母O运行程序如下:再次输入一个英文字母w运行程序如下:(4)首先输入一个大于二且小于十的整数n;然后定义一个二维整型数组nn;初始化该数组;讲述组中最大元素所在的行和最小元素所在的行对调..要求:①nn数组元素的值由scanf函数从键盘输入假定最大值最小值不在同一行上;然后输出该数组;②查找最大值最小值所在的行;将数组中最大元素所在的行和最小元素所在的行对调;并输出对调后的数组;③为直观起见;数组按n行n列的方式输出;④修改程序;对最大值与最小值可能出现在一行种的情况进行处理.. include<stdio.h>main{long matrix99;min;max;temp;int i;j;n;nMax=0;nMin=0;printf"\nplease inpute n of matrix:\n";scanf"%d";&n;printf"\nplease inpute elements of matrix%d%d:\n";n;n; fori=0;i<n;i++forj=0;j<n;j++scanf"%ld";&matrixij;min=max=matrix00;fori=0;i<n;i++forj=0;j<n;j++{ifmatrixij>max{max=matrixij;nMax=i;}else ifmatrixij<min{min=matrixij;nMin=j;}}forj=0;j<n;j++{temp=matrixnMaxj;matrixnMaxj=matrixnMinj;matrixnMinj=temp;}printf"\nResult matrix:\n";fori=0;i<n;i++{forj=0;j<n;j++printf"%5ld";matrixij;printf"\n";}}输入一个数4;输入一个44的数组1 3 6 72 4 5 81 3 5 72 6 9 7运行程序如下:再次输入一个数字3;输入一个33的数组1 2 32 4 537 8运行程序如下:3 实验结论通过本次实验熟练的掌握一维数组、二维数组的定义、初始化和输入/输出方法以及字符数组和字符串函数的使用;还有就是掌握与数组有关的常用算法。
c语言实验7数组实验报告

实验报告课程名称程序设计实验项目名称数组班级与班级代码14级计算机科学与技术1班实验室名称(或课室) SS1-332专业计算机科学与技术任课教师学号:姓名:实验日期:2014年月日广东商学院教务处制一.实验目的1.熟练掌握一维数组、二维数组的定义、赋值、输入、输出方法。
2.熟练掌握字符数组和字符串函数的使用。
3.熟练掌握一位数组以及一位数组元素的存储关系。
4.熟练掌握一位数组和二维数组的使用以及在函数中的传递。
5.通过上机实践掌握与数组有关的算法。
二、实验内容上机题1输入并运行以下程序。
实验内容:用2个数组对第3个数组进行赋值#include<stdio.h>main(){int i,a[5],b[5],c[5];a[0]=2,a[1]=6,a[2]=4,a[3]=8,a[4]=9;b[0]=2,b[1]=7,b[2]=9,b[3]=5,b[4]=3;for(i=0;i<=4;i++){c[i]=a[i]*b[i];printf("c[%d]=%d\n",i,c[i]);}}实验步骤○1int a[5]:整型一维数组说明,a是数组名,也是数组的起始地址,该数组可以存储5个整数。
a[0]~a[4]也可以看成是变量标识字符,[]中的数值称为数组下标,下标从0开始。
○2数组赋值方法和一般变量一样。
例如,a[0]=2表示将2赋给a[0]。
运行结果上机题2 输入并运行以下程序。
实验内容:对不指明数组的数组进行赋值并用循环结构进行求和#include<stdio.h>main(){int sum,i;int a[]={5,8,4,6,4,3,8,2,4,5,6};sum=0;for(i=0;i<=10;i++)sum+=a[i];printf("sum=%d\n",sum);}实验结果实验小结○1对全部元素赋初值时,可以不指定数组长度,C编译系统自动根据初值个数来决定数组长度。
C语言作业(实验报告

《程序设计基础》(c语言)实践报告专业: 计算机科学与技术班级: 信息大类1303姓名: 蒋国辉学号: 1130299090教师:《程序设计基础》(c语言)课程组教师寄语课程简介《程序设计基础》是计算机相关专业的专业基础课,其目的是为了培养学生程序设计的技能,使学生掌握程序设计的基本思想和方法,培养学生用计算机解决实际问题的能力。
该课程是后续理论和实践教学的基础和重要工具,将直接影响到专业兴趣的培养,后续专业课程教学内容的实施。
课程内容本课程教学的主要内容包括:1、程序与程序设计的基本概念;算法与算法的表示;结构化程序设计方法等。
2、C语言的基本组成,C程序的基本结构;C程序的上机过程;C语言的数据类型和各类运算规则。
3、顺序程序设计;选择结构程序设计;循环控制;函数;指针;结构体和文件等。
4、C程序的模块化结构;函数的定义与调用,包括函数的递归调用;变量存储属性;工程文件的建立和使用;编译预处理;库函数简介;文件的概念;文件的建立、打开与关闭;各种文件的读写方法。
补充说明1、本课程作为一种与计算机“沟通”的语言工具,在某种程度上讲,和普通话、英语有一些类似。
对初学者而言,最好的学习方式就是在基本的语法规则框架下,不断的模仿和重复训练,最畏惧和担心的就是灵活与多变。
只有不畏惧,才能敢模仿,敢写、敢调试。
才能避免掉入语法漩涡止步不前。
2、课程共设8个单元,对于每个单元的实践内容,按照基础训练和差异化训练相结合的思想,设置了多道编程题目,同学们在每个单元可以根据实际情况,可选做3道,鼓励在有精力的情况下尽可能多练习。
3、课程的源码可以手写也可以打印出来粘贴,对程序运行结果打印粘贴。
4、单元内容即是平时基本功的训练,也可当做理论考试的复习。
实验1 顺序结构程序设计一、实验目的1. 熟悉C语言的编程环境,掌握C程序运行的一般步骤;2. 掌握C语言中数据的输入输出方法,常用输入/输出函数的使用;3. 掌握顺序结构程序设计方法,能编写简单的C程序;二、实验内容1、编写程序,输入一个四位数,打印输出其个位数、十位数、百位数和千位数。
c语言实训报告

c语言实训报告一、实训介绍作为计算机专业学生,我们需要熟练掌握各种编程语言,其中C语言是所有计算机专业学生必须学会的语言之一。
为了更好地掌握C语言的使用,我们参加了C语言实训。
本次实训分为理论学习和实践操作两部分,理论学习主要涵盖C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制等内容,实践操作部分则要求我们通过编写各种程序来巩固所学知识并提高编程能力。
二、实训过程1. 理论学习在理论学习阶段,我们通过老师讲解和课堂互动的方式掌握了C语言的基本概念和语法规则,并进行了主要控制语句的讲解和练习。
同时,我们通过一些实例掌握了C语言的运算符和数据类型,并学会如何使用它们来编写程序。
2. 实践操作实践操作阶段是整个实训的重点和难点,主要包括以下几个方面的内容:(1)程序编写在实践操作过程中,老师为我们提供了多个练习题目,包括简单的判断语句、循环语句、数组等等。
我们需要通过编写代码来实现这些题目的要求,并进行调试修改,直到程序执行无误为止。
(2)实验报告为了让我们更好地掌握C语言的应用,老师还要求我们编写实验报告,记录我们在实践过程中遇到的问题和解决方案,以及程序设计的思路和实现过程。
通过编写实验报告,我们不仅可以更好地回顾和总结实践操作,还能提高我们的文字表达能力。
三、实训体会通过参加C语言实训,我对C语言的掌握更加深刻,不仅能灵活运用其语法和控制语句,还能熟练使用其常用函数和数据类型。
在实践操作中,我也锻炼了自己的程序设计和调试能力,并学会了一些解决问题的方法和技巧。
同时,我也认识到了C语言编程并不是简单的代码拼接,要求我们具备较强的逻辑思维能力和耐心,只有不断地进行练习和思考,才能在C语言编程中达到自己的目标。
四、总结通过C语言实训,我不仅掌握了C语言的基础知识和应用技巧,还培养了自己的创新思维和问题解决能力。
在未来的学习和工作中,我会继续学习和应用C语言,不断提升自己的编程水平,并为计算机行业的发展做出自己的贡献。
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与程序设计上机实验报告
学号:03 姓名:XX 所在系:集成电路设计与集成系统班级:142
实验名称:实验7 函数(一)实验日期2014.12.11
实验指导教师XXX 实验机房及机号info28
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1.实验目的
(1)熟悉定义函数的方法。
(2)熟悉声明函数的方法。
(3)熟悉调用函数时实参与形参的对应关系。
(4)学习对多文件的程序的编译和运行。
2.实验内容
(1)写一个判别素数的函数。
(2)写一个函数,将一个字符串中的元音字母复制到另一字符串,然后输出。
(3)输入10个学生5门课的成绩,分别用函数实现功能。
(4)用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。
此行字符串从主函数传递给该函数。
3. 实验步骤
1.输入以下程序:
运行结果为:
2.输入以下程序:
运行结果为:
3.输入以下程序:
# include<stdio.h>
int main()
{
void pingjun1(float a[][5]);
void pingjun2(float a[][5]);
void zuigaofen(float a[][5]);
float a[10][5];
int i,j;
printf("请输入学生成绩:\n");
for(i=0;i<=9;i++)
for(j=0;j<=4;j++)
scanf("%f",&a[i][j]);
pingjun1(a);
pingjun2(a);
zuigaofen(a);
return 0;
}
void pingjun1(float a[][5]) //每个学生的平均分{int i,j;
float n,aver;
for(i=0;i<=9;i++)
{for(n=a[i][0],j=0;j<4;j++)
n=n+a[i][j+1];
aver=n/5;
printf("第%d个学生的平均分是:%f\n",i+1,aver);
}
}
void pingjun2(float a[][5]) //每门课的平均分{int i,j;
float n,aver;
for(i=0;i<=4;i++)
{for(j=1,n=a[0][i];j<=9;j++)
n=n+a[j][i];
aver=n/10;
printf("第%d门课的平均分是:%f\n",i+1,aver);
}
}
void zuigaofen(float a[][5]) //最大值
{int i,j,hang,lie;
float max=a[0][0];
for(i=0;i<=9;i++)
for(j=0;j<=4;j++)
if(max<a[i][j])
{max=a[i][j];
hang=i;
lie=j;
}
printf("最大分数为:%f\n其所对应的同学是第%d个\n其所对应的科目是第%d科\n",max,hang+1,lie+1);
}
运行结果为:
4.输入以下程序:
# include<stdio.h>
# include<string.h>
int main()
{int zuichang(char);
int longest(char []);
int i;
char line[100];
printf("输入一行:\n");
gets(line);
printf("最长的单词是:\n");
for(i=longest(line);zuichang(line[i]);i++)
printf("%c",line[i]);
printf("\n");
return 0;
}
int zuichang(char c)
{if((c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='Z'))
return(1);
else
return(0);
}
int longest(char string[])
{int len=0,i,length=0,flag=1,place=0,point;
for(i=0;i<=strlen(string);i++)
if(zuichang(string[i]))
if(flag)
{point=i;
flag=0;
}
else
len++;
else
{flag=1;
if(len>=length)
{length=len;
place=point;
len=0;
}
}
return(place);
}
运行结果为:
4.实验总结
(1)在声明一维数组时,组数可省略、
(2)声明二维数组时,行数可省略,列数不可以。
(3)在被调函数类型为void时就不用再有返回值,结果在被调函数中输出即可。
(4)flag会简便程序。