水口江学校2016年春季学期公开课
2021-2022学年八年级地理上学期人教版2.3黄河的治理与开发公开课课件(共27张PPT)
上游
宁夏平原
华北平原 下游
（二）引黄灌溉
我国年降水量的分布
黄河两岸修建了许多引 黄工程，提供工农业生产和 生活用水。
•为什么黄河是宁夏平原、河套 平原重要的灌溉水源？ 位于干旱和半干旱区，降水较少， 主要依靠河流灌溉。
（三）水能资源
中国地势三级阶梯分布示意图
中上游在高山、高原的 峡谷中穿行，蕴藏着丰富 的水能资源。
1.黄河发源于哪里？注入哪个海洋？ 2.黄河途经的省级行政区域、地形区、干湿区？
甘 青海
宁
山
夏 陕 西 山东
肃 西 河南
四川
2.黄河的流长——途经的省级行政区域、地形区、干湿区？
青藏高原
内蒙古高原 华
北
黄土高原
平 原
2.黄河的流长——途经的省级行政区域、地形区、干湿区？ 干旱区 半干旱区 半湿润区
影响水能的两个因素： 地势落差、径流量
（四）旅游资源、精神家园
三、治黄河——黄河的问题及治理措施
小组探究：
阅课本51页和53页《黄河的忧患》相关的图文资料内容，组内 讨论下述问题：
1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.不同河段的忧患形成的自然因素和人为因素各有哪些？ 3.针对黄河不同河段的问题，应采取哪些措施？
一、忆黄河——黄河的概况
课前自学预习：
阅课本50页《黄河流域水系图》，并结合P7《中国省级行政区 域图》、P23《中国地形分布图》、P36《中国干湿地区划分图》 完成下述问题：
1.黄河的发源地？注入哪个海洋？ 2.黄河途经的省级行政区域、地形区、干湿区？ 3.黄河上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？ 4.请从年径流量、汛期、冰期、含沙量四个方面分析 黄河的水文特征。
2016年全县春季学期优质课评选活动的通知
松教通〔2016〕14号松桃苗族自治县教育局关于2016年春季学期开展中小学幼儿园优质课评选活动的通知各乡镇中心校，县直各中小学及幼儿园：为了进一步深化课堂教学改革，促进教师积极优化课堂教学，打造高效课堂，构建具有特色的课堂模式，经研究，决定在2016年春季学期开展全县中小学、幼儿园部分学科优质课评比及小学语文、英语和初中信息技术说课技能大赛活动，现将活动的相关事宜通知如下：一、组织机构为了保证本次优质课评比及说课技能大赛活动的顺利开展，成立全县中小学优质课评比及说课技能大赛活动领导小组，其组成人员如下：组长：田茂军副组长：滕建勋成员：石爱芝张顺勇吴广胜龙长江田维华龙兰梅陈礼明张迟蒋俊蒋德昌吴明富滕树启甘红群龙芳龙文及部分兼职教研员。
领导小组下设办公室在县教育研究室，石爱芝任办公室主任，抽人具体办公。
二、评比方式和学科（一）优质课评比学科高中英语、地理，初中音乐，小学数学，幼儿教学。
（二）说课技能评比学科初中信息技术及小学语文、英语。
三、活动安排高中优质课及初中、小学说课技能评比，参赛教师直接进入决赛阶段，初中、小学、幼儿园学科优质课分初赛、决赛两个阶段进行。
具体安排如下：（一）高中每校每参赛学科推荐2名教师直接参加优质课决赛，初中每校推荐1名教师直接参加信息技术说课技能决赛，县直小学及各乡镇每参赛学科推荐1名教师直接参加说课技能决赛，承办本次说课技能决赛活动的学校可增加1名教师参赛。
各县直中小学、各乡镇中心校务必于2016年4月15日，将直接参加决赛活动的教师名单（单位、姓名、年龄、性别、职称、电话）分别报教育研究室蒋德昌（高中及小学英语）、田维华（高中地理）、吴明富（初中信息技术）和龙兰梅（小学语文）之处。
（二）初中、小学、幼儿园的学科优质课评比活动，按初赛与决赛两个阶段进行。
初中学校各推选1节音乐录像课，县直小学及各乡镇各推选1节小学数学录像课，县直小学、实验幼儿园及乡（镇）幼儿园各推选1节幼教录像课，务必于2016年4月10日前送县教育研究室甘红群老师处，逾期视为弃权。
多种教学方法在小学音乐教学中的运用初探
多种教学方法在小学音乐教学中的运用初探发布时间：2021-11-18T08:47:11.160Z 来源：《中小学教育》2021年19期作者：王奕琼[导读] 音乐是一种创造性的活动，小学教育的音乐教学是小学美育教育不可或缺的一部分。
王奕琼（湖北省通城县大坪乡水口学校 437400）摘要：音乐是一种创造性的活动，小学教育的音乐教学是小学美育教育不可或缺的一部分。
它可以激发学生对美的热情、对音乐的热爱，培养学生的审美、创在和表现力，通过对世界各地优秀音乐文化的教学，陶冶学生的情操、启发学生的智慧，帮助学生成为全面发展的人才。
关键词：多种教学方法小学音乐运用在当前的音乐教学中，部分教师没有找到合适的教学方法，在上课时照本宣科，不去拓展音乐的知识。
例如，在上课时，教师单纯的教授学生课本上的歌曲，且只教学生怎么唱，而不教学生如何读懂乐谱，学生虽然已经学会如何唱这首歌，但却是盲目学会的，依然对音乐没有了解。
这种教学方法是错误的，最终会导致随着学生年级的增长，对音乐的兴趣越来越小，逐渐丧失对音乐的热情。
在小学音乐教学中，如何激发学生对音乐的兴趣，提高教学质量，改进教学方法，是音乐教师需要考虑的重要问题，本文概括了不同的课堂引入方式，探讨了激发学生学习兴趣的不同方式，希望对小学音乐教学有所帮助。
一、音乐引入课堂，故事激发学生兴趣在小学音乐教学中，特别是低年级教学，需要使用更常规的教学方式。
所以应该使用音乐来进行课堂引入，在上课后，教师可以在钢琴上弹奏《虫儿飞》、《新年好》等学生比较熟悉的儿歌，引起学生的注意。
问好的方式也要根据音乐来，如教师在键盘上弹奏一组音阶“1234567”，班长就喊“起立”，学生向老师问好。
还可以将学生的问好词谱曲，让课前问好更加有趣。
学生对音乐引入课堂的方式接受较好，且感到新颖有趣，并对音乐开始感兴趣，为音乐教学的开展做好了铺垫。
在歌曲的教学中，旋律比歌词更加吸引学生的兴趣，教师可以对歌词进行改编，将歌词的内容改为小故事，可以更好的引起学生对歌词的兴趣，如在“劳动最光荣”这一课中，可以将歌词改编为：森林中，清晨起来，花儿睡醒了，鸟儿出来了，小喜鹊忙着捡树枝筑造自己的新家，小蜜蜂忙着采蜜为自己准备今天的食物，小蝴蝶非常懒惰，只喜欢玩耍，不愿意自己去采蜜。
让课堂迸发出智慧的火花r——我的数学课堂教学案例片段
让课堂迸发出智慧的火花r——我的数学课堂教学案例片段黄转红
【期刊名称】《基础教育论坛（综合版）》
【年(卷),期】2016(000)027
【总页数】4页(P23-26)
【作者】黄转红
【作者单位】广东省广州市天河区骏景小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让课堂迸发出智慧的火花——我的数学课堂教学案例片段 [J], 黄转红;
2.让探究迸发出思维火花r——新课程理念下数学课堂教学实录 [J], 陈熙春
3.让课堂迸发出智慧的火花——顶层设计下的小学数学生本学习 [J], 龚厚清
4.让探究迸发出思维火花——新课程理念下数学课堂教学实录 [J], 陈熙春;
5.让课堂迸发出智慧的火花——顶层设计下的小学数学生本学习 [J], 龚厚清因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
学校安全教育活动(水口小学周仁金)
主题：纪律是群体安全最有效的保障（第一学月）1、学校为何要建立规章制度学校建立各项规章制度，是为了维护学校正常的教育教学秩序，是贯彻党和国家的教育方针的保证，也是学校全体师生安全的保障。
因此，从孩子上学第一天起，深长就应当配合学校，教育孩子自觉遵守学校各项规章制度。
纪律是对孩子行为的约束，这种约束，正是为了让孩子获得真正的自由，是孩子健康成长的有效保障。
“有纪律”不仅是孩子健康安全教育的保障，也是培养“四有”新人的一项重要内容。
2、守纪律要从履行中学生的日常行为规范做起国家教育部制订并颁发了《小学生日常行为规范》（以下简称《规范》）。
《规范》内容明确、具体，对学生的衣食、住、行等各方面的生活行为提出了规范性的要求。
家长要熟悉《规范》的内容，要督促孩子自觉履行规范，养成良好的生活，学习习惯和行为道德，这不仅在学生时代必不可少，长大成人以后到社会上也很有好处。
主题：学校的用电安全（第二学月）1、放学后值日生要切断教室电源。
2、有住宿生的学校要严禁学生私自在寝室使用电炉，安装床上灯，接装使用交流电的录音机等自备电器。
遇到电路故障，发生断电情况，学生要报告老师请电工处理，不要自作主张去寻找配电板，进行线路维修。
3、打扫卫生要注意安全和保护电器。
切忌用湿布去反动派电线和日光灯管，电扇上的灰尘，如果有必要进行彻底清扫也要在切断电源的情况下进行。
4、室中架有电缆，电线的地方，不要在下面做风筝和进行球类活动，不要高抛物体，否则不小心碰着电缆，便会发生事故。
主题：体育运动中的安全（第三学月）1、对学生时常进行体检，是为了对学生的健康和安全负责学生除了入学要体检，平时也要定期进行体检。
这是了解学生健康状况的必要手段。
参加体检要做到： a不能弄虚作假。
b不隐满病史。
2、什么情况下，学生不宜参加运动或剧烈的运动。
a对患有各种疾病急性期的学生，应当遵照医嘱服药和休息，停止参加体育活动。
b患有先天性心脏病的学生，不能上体育课和参加体育竞赛。
国学经典在小学语文教学中的渗透方式
上，思维始终要与老师的上课思路保持一致，积极思考。
有的老师总抱怨有的学生上课小动作太多，还有的就是不听课，让他回答问题时不知道说什么，简直太可气了。
其实可气是一方面，重要的是这样我们能让学生学好知识吗。
这就要求我们教师应当加强对学生教导，多提醒他们。
还要改进我们的教学方法，吸引这些学生的注意力。
培养认真听课的习惯还要鼓励学生积极举手发言。
发言时不要畏惧错误，教师应当多鼓励，不批评，更不能挖苦，如果学生回答错误教师哪怕有个指责的眼神这都导致学生学习消极被动。
还有比较重要的一点是针对教师讲课不要过于繁琐 嗦，导致学生听课疲惫，不爱听。
教师应当备好课并能生动形象把知识传授给学生，吸引住学生听课的注意力。
做到这几点我们的学生就会比较好的把教授内容掌握好。
二、培养学生养成勤思好问的好习惯有人说过，学习过程的过程其实就是思考的过程。
应鼓励学生遇到问题敢于开口求教，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被老师批评或别人讥笑，要打破沙锅问到底。
“学起于思”，我想要学好知识，学生必须具有强烈求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质，为此，在教学上，应充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，大胆发言，并逐步养成习惯。
为达到上述目的，我在教学中首先抓住教材中的重点和难点，在课堂中启发学生积极思考。
其次，还从教材的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。
教学中，还要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
三、要让学生养成课前预习的好习惯课前预习是听课前的准备工作，准备工作做得充分了，带着问题听课，学生上课时才会处于一种主动、自觉、紧张的状态。
比如小学英语预习的第一步工作是扫除文字障碍，有条件的可利用录音磁带、课文插图等来模仿读和释疑，先了解新语言语境。
学校公开课活动方案(精选10篇)
学校公开课活动方案(精选10篇)学校公开课活动方案篇1一、指导思想为进一步深化课堂教学改革，促进课改新理念的落实，加强教学研究，优化教学手段，提高我校青年教师教学水平，为青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进青年教师的健康、快速发展，特举行本次青年教师赛课活动。
二、组织机构1、领导小组组长：韩延辉副组长：萍、詹宝珠、李革、刘畅组员：高伟红、黄加流、叶昌德、付雪、彭武军、杨金燕、徐大伟、袁长林、江云富、王晓君、付柏力、艾新文、薛冰、各学科组长2、评委高一初赛评委：彭武军、杨金燕、徐大伟、高一各科备课组长高二初赛评委：袁长林、江云富、王晓君、高二各科备课组长高三初赛评委：付柏力、艾新文、薛冰、高三各科备课组长决赛评委：萍、高伟红、黄加流、叶昌德、付雪、各学科组长、听评小组成员3、保障小组组长：戴永东组员：刘勇三、参赛对象凡2009年（含2009年）以后进入我校的在职在编的青年教师必须全员参加。
四、竞赛程序及要求1、初赛：分年级部进行，各年级部通过初赛挑选出3位代表年级参加决赛选手。
（初赛内容请参照决赛）完成时间：4月15日-5月15日,16日年级上交决赛名单及决赛课题、班级。
2、决赛（时间5月24日）（一）教案及教学设计20%。
选手上交决赛教案及教学设计，评委组织评分。
（二）课堂教学比赛（其中板书及板书设计10%，上课60%）（三）教育教学反思10%（决赛选手根据本节比赛课写出教学反思，不少于800字，于24日前上交）决赛，分两个大组进行：综合1组：语文、英语、政治、历史、地理、电脑综合2组：数学、物理、化学、生物、艺术、体育、心理所有评分去掉一个最高分，一个最低分，取平均值。
五、参赛要求1.青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。
2.在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交科研处存档。
小学语文教学生活化的探索 梁芳慧
小学语文教学生活化的探索梁芳慧发表时间：2015-07-13T09:58:37.930Z 来源：《素质教育》2014年8月总第159期作者：梁芳慧[导读] 在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真。
同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学的延伸，是学生学以致用的实战演练场所。
梁芳慧江西省赣州市南康区唐江镇横江小学摘要：在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真。
同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学的延伸，是学生学以致用的实战演练场所。
依托教学实际，本文从“创设生活化的课堂教学氛围；寻找教材与日常生活的结合点；设计生活化的教学活动”等三个方面探讨了语文教学的生活化，努力让语文教学焕发生命的光彩。
关键词：小学语文教学生活化在新课程教学理念的影响下，教学生活化渐渐成为基础教育领域教学关注的焦点。
把语文由课堂引向生活，让学生在生活中学习语文、更新语文，又用语文理解生活、感受生活、装扮生活，让语文教学与学生心灵相沟通，使小学语文教学突破“应试教学、应试语文”的束缚而成为“生活语文”，使学生充分体验到现实生活处处有语文，生活时时是语文，平时生活离不开语文的大语文观。
下面就简述自己将语文教学生活化的一些做法。
一、巧用媒体，创设生活化的课堂教学氛围充分利用广播、电影、电视、录像多媒体、网络等各种现代教育媒体，为语文的生活化提供有力的操作技术平台。
运用听觉媒体，再现生活事件中的声音，引发想象，如课间，我们可以精选一些旋律优美的轻音乐以及优秀的少儿歌曲，放给学生听；运用视觉媒体，定格学生生活中情趣性、感染性的情景，深入体验；运用视听觉媒体和交互媒体，立体再现历史生活场景和学生现在的学校生活、家庭生活、社区生活，把生活搬进课堂，如组织学生观看《漫游地球》等录像片，帮助他们漫游世界各地，了解各国的风土人情，丰富作文素材。
我们还可以结合上信息技术课，指导学生浏览从网上下载的各种少儿读物及信息。
二、寻找教材与日常生活的结合点生活是语文教育的源泉和基础，语文教学的内容是宽泛的，教科书是语文教学的重要内容，但远不是语文教育的全部内容。
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水口江学校2016年春季学期
公开课活动实施方案
随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求。
为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高教师的教育教学水平，我校根据学校教师的实际情况，制定了学校公开课活动实施方案。
一、领导小组
组长：杨跃华
副组长：刘媚
成员：王艳红李冬阳杨绍凤刘娇杨艳艳高银银
二、基本要求
1、观课前，请执教教师精心设计执教教案，打印给刘媚老师存档。
2、开展校公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习，取长补短，提高全体教师的业务水平。
3、观课中教师要遵守时间，不迟到，不早退；要遵守纪律，不讨论，不串场；要认真做好记录。
5、议课中，老师们在听取执教教师发言后如有较好的方法及理念，可踊跃发言，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。
9、议课活动于星期五下午第二节课在电教室进行。
具体工作安排如下：
水口江学校教务处
2016年3月3日。