苏少版一年级音乐下册(简谱)第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计
唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人-苏少版一年级音乐下册教案
唱：快乐的小木匠勤快人和懒惰人-苏少版一年级音乐下册教案一、教学背景本教案适用年级为一年级，学科为音乐，教学内容为唱歌《快乐的小木匠》及相关乐理知识的基本讲解，教学时间为一节课，约40分钟。
二、教学目标1.学生能够通过唱歌习得“勤劳”的概念；2.学生学会用正确的姿势唱歌；3.学生能够理解歌词，认识音乐中的“音高、节奏、速度”的基本概念；4.学生能够用正确的口型唱歌，掌握基本的歌喉训练方法；5.培养学生的团队合作能力。
三、教学过程1.热身教师引导学生进行简单的歌咏和身体放松活动，帮助学生进入音乐活动状态。
2.唱歌教师播放《快乐的小木匠》的音乐，带领学生跟唱，注意音高、节奏、速度的掌握，并让学生做出正确的歌喉运动。
3.歌曲解析教师让学生理解歌词含义，引导学生回答与歌曲相关的问题，帮助学生认识勤劳、懒惰对人生的影响。
4.乐理知识讲解教师讲解音乐的基本元素——“音高、节奏、速度”。
并让学生通过听辨与唱准音高、掌握基本的节奏、速度。
5.合唱教师根据学生学唱情况分组，进行合唱训练，培养学生的团队合作意识和能力。
6.总结教师复习本节课的教学内容，并巩固学生的音乐知识。
四、教学安排本课建议分以下三个部分进行：1.热身（5分钟）2.唱歌、歌曲解析，乐理知识讲解，合唱（30分钟）3.总结（5分钟）五、教学评估1.通过学生跟唱实现对学生的学唱情况的评估；2.通过学生对歌词答题的方式对学生的理解情况进行评估；3.通过学生的团队合作情况，评估学生的合作意识和能力。
六、教学反思本课程设置了多个环节，注重了音乐知识和综合素养的培养，同时，在教学过程中，我还注意到了以下问题：1.时间安排：本课程的时间较多，需要注意时间安排的合理性；2.对低年级学生的适应性：对于一年级的学生，部分内容会比较难以理解和掌握，需要教师耐心指导；3.对学生口型的要求：小学生歌喉训练还不够多，对于唱歌的口型要求还需要多注意。
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案本教案适用于一二年级学生，课时为一次课，约为40分钟。
教学目标1.通过学习《快乐的小木匠》，让学生了解手工制作和音乐制作的共同点及其乐趣；2.提高学生对音乐的感知能力，培养其对音乐的兴趣；3.引导学生在音乐中体验快乐和感受音乐的力量；4.锻炼学生的听力和动手能力。
教学内容1.引入活动：播放《快乐的小木匠》音乐，让学生听一段时间，然后问学生是否喜欢这首歌，为什么喜欢。
2.导入知识：让学生回顾一下上一次学习过的音乐同课异构，让学生谈一谈自己最近听过的歌曲，为什么喜欢。
3.展示教学材料：给学生看一些已经制作好的手工制品，让学生观察制品，谈谈这些制品是由哪些材料制成的。
然后，向学生展示制作手工过程的图片或视频，让学生进一步了解手工制作的过程和乐趣。
4.引入音乐知识：学习和唱唱《快乐的小木匠》歌词，赏析乐曲特色，如它快乐和轻快的节奏。
5.提出问题：让学生思考手工制作和音乐制作有哪些共同点，比如制作需要耐心、动手能力、创造力等。
6.分组活动：将学生分为小组，让每个小组完成一个手工制作和一个乐器制作。
7.手工制作：让学生根据自己的兴趣选择一种手工制品，如纸飞机、纸花、折纸等，然后组织学生进行实践操作，学生可以根据自己的创意来自由发挥。
8.乐器制作：引导学生选择自己喜欢的乐器类型，如拨弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。
学生可以使用一些简单的材料制作自己的乐器，如芦苇、塑料瓶、奶盒、纸张等。
9.学生展示：学生完成手工制作和乐器制作后，让学生分别在班级中展示所制作的作品，并演奏自己制作的乐器。
教学方法1.听力教学法：通过播放音乐和听歌词，让学生进一步认识和欣赏音乐。
2.合作学习法：将学生分为小组，让学生在小组中互相合作，同时发挥自己的创造力。
3.示范引导法：将手工制作和乐器制作的过程进行演示，让学生更好地理解和掌握操作方法。
教学评价1.通过学生反馈及其制作作品，在班级内评出制作最佳手工制品和乐器，并让获奖学生在班级中展示他们的作品；2.教师观察每个学生在学习中的表现，然后根据学生学习情况，对学生进行综合评价。
小学音乐苏少版(简谱)一年级下册《劳动最光荣唱：快乐的小木匠勤快人和懒惰人》优质课教案公开课教案D029
小学音乐苏少版（简谱）一年级下册《劳动最光荣唱：快乐的小木匠勤快人和懒惰人》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《快乐的小木匠》
教学内容：
唱：《快乐的小木匠》
拓展：歌词创编
教学目标：
1、学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。
2、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。
教学重点：节奏、歌词的正确掌握
教学难点：能用愉快的心情、欢快的歌声表现歌曲。
教具准备：课件、琴
教学过程：
一、师生音乐问好，欢迎走进音乐课堂！
二、创设教学情境
师：小朋友们，孙老师有个问题要考考你们哦，注意听！我们的国宝是什么动物？(生)真聪明！今天非常荣幸收到了住在森林里熊猫的邀请到它家做客，你们想不想一起去呀？（生）那我们一起去吧，到了熊猫家了，我们看看它在家都干什么呢？（播放视频生答）说的真好！
三、节奏练习
刨木花：嚓嚓|嚓嚓|| 锯木头：沙沙| 沙沙|| 钉钉子：叮—|叮—||
1、教师示范学生模仿。
2、分小组展示。
3、每组请一位学生带领合作展示。
四、学唱《快乐的小木匠》。
苏少版音乐一年级下册《快乐的小木匠》教案
《快乐的小木匠》教学内容：学习歌曲《快乐的小木匠》。
教学目标：1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱《快乐的小木匠》。
2、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。
教学重、难点：用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：课件、钢琴。
设计思路：新课标指出：音乐教育从本质上来说是塑造“人”的一项工程，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。
它通过对人审美能力的挖掘和培养，通过建构人的审美心理结构，达到人的心灵陶冶和人格塑造。
音乐教学已经不仅仅是让学生学会一首歌曲，它应该在有限的40分钟内，最大限度地让学生去享受音乐活动的快乐；让学生掌握必要的知识与歌唱能力，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；发展学生的情感、个性、社会性和价值观等。
因此让音乐课堂成为美的享受，成为情感的熏陶、感染、净化、顿悟和师生和谐交流的美好空间，是我追求的境界。
教学过程：一、组织教学，激发兴趣同学们，老师知道你们都很喜欢看动画片，这节课老师就带你们一起去《动画城》看看。
（出示课件）播放《动画城》片头曲《快点告诉你》的视频。
学生看视频。
师：知道这是什么节目吗？生：《动画城》。
师：那你们喜欢看吗？生：喜欢。
师;我们今天就到动画城里去看一看。
师：不过去之前，老师要提几个小小的要求，首先要遵守纪律，认真听讲；其次还要积极动脑，好好唱歌。
能做到吗？生：能。
二、歌曲《快乐的小木匠》师：当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时，动画城又来了一些有趣的东西，看——（出示课件）图片“刨子和锯子”。
师：这是什么？生：刨子和锯子。
师：大家说得都很好，这就是小熊他干活时用的工具，那让我们也来模仿一下小熊干活时的声音吧！（出示课件）师：这下你们知道小熊他是做什么工作的了吧！生：他是一位木匠。
师：小熊看到我们来了，他还特意为我们表演了一首歌曲，你们想不想学？生：想。
师：那就让我们一起来看看小熊工作时的情景吧！听老师的提问，请你仔细体会一下小熊猫工作时心情怎样？（播放视频歌曲）生：工作时心情很快乐，高兴。
苏少版一年级音乐下册（五线谱）第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计
苏少版一下《快乐的小木匠》教案教学目标：1、通过聆听《鞋匠舞》，学生能听辨乐器不同的音色所表现的不同情境。
2、通过音乐与动作，学生熟悉《铁匠波尔卡》的结构及音乐主题，感受铁匠的工作。
3、通过音乐体验劳动中的快乐。
教学重难点通过旋律听辨游戏，解决《快乐的小木匠》中的旋律重难点。
课前准备：PPT、锯子、锤子、刨子、旋律卡片、鞋（坏）、木板教学过程：一、《鞋匠舞》1、出示三幅图片并介绍师：小朋友们，今天我这里带来了三张照片。
这三张照片中的人们都是手工劳动者，他们用自己勤劳的双手创造和改变着我们的生活。
第一张照片上的是一位木匠；第二张照片中的两个人正在打铁，他们是铁匠；最后这个是一位修鞋的鞋匠。
今天我们会在音乐中分别感受一下他们的劳动。
2、出示道具鞋（坏）师：我这有只鞋子，它坏了。
该找他们哪一位来帮忙呢（学生齐答）3、出示PPT，介绍鞋匠的两门手艺：缝、钉师：要成为一名合格的鞋匠需要掌握两个本领，一个是缝鞋底；一个是钉鞋掌。
4、听辨音乐主题师：请你们听听这段音乐，用动作来告诉我小鞋匠是先缝还是先钉（学生齐答）5、认识乐器及音色师：我这里有两幅图，一个是打击乐器家族；一个是大提琴。
小朋友们想一想那个乐器在模仿缝哪个乐器在模仿钉（学生回答）6、师吹奏竖笛，学生体验师：鞋子修好了，你们瞧！小鞋匠在做什么（学生回答）师：你们能不能学着小鞋匠的样子展示一下自己的劳动成果我请小竖笛来为你们配乐！7、完整聆听《鞋匠舞》，学生用动作表现作品师：现在让我们在音乐中体验做一名小鞋匠吧！二、《铁匠波尔卡》1、导入师：感受了鞋匠的工作，接下来我们要来体验这其中最累的一项工作了——打铁。
师：铁匠用什么打铁呢（学生回答）2、完整聆听，师领学生加入动作师：拿好咱们的小锤子，小铁匠要开始工作啦！3、揭题师：刚才咱们干得这是热火朝天。
伴随我们劳动的音乐也非常给力，它叫《铁匠波尔卡》。
三、《快乐的小木匠》1、导入师：瞧！最后这位小木匠，人还没到，他心爱的三样工具已经先送过来了。
苏少版一年级音乐下册（简谱）第四单元《唱：快乐的小木匠 》教案
《快乐的小木匠》教学教案一、教学目标1、用欢快、活泼有弹性的声音唱歌,能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。
二、重点难点教学重点:体验劳动的快乐与喜悦,感受到音乐的基本情绪。
教学难点:连续三度跳进,不容易唱准,需多次模仿练习。
三、教学过程导入：1、师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗你们最喜欢看什么动画片2、师：今天老师也带了几幅动画片中的人物，仔细看，猜猜他们是谁（出示图片）3、师：他的名字叫乐乐，是一名勤劳的小木匠，一天到晚嚓嚓嚓不停的工作着，仔细听嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙沙沙4、师：伸出你们的小手，我们也来做小木匠，边说边做（提醒学生：木匠是一份细活可不能这样使劲呦！我们要温柔点呦，再次做动作）5、师：再仔细听老师做的跟你们做的有什么不一样的地方，（强弱变化）师：刚刚老师发出的声音有大有小，在音乐的世界里称为有强有弱，伸出小手跟着老师一起做一做6、师：现在我们快速的分工，看看在最短的时间里能不能帮助小木匠做出又漂亮又精致的木工来，准备好……7、师：熊猫乐乐在大家的帮助下心里美滋滋滋的，有话想对大家说的呢，仔细听见到大家很开心，很开心，你们见到乐乐开心吗开心的跟乐乐打招呼啊吧，见到乐乐很开心很开心，开心时刻把歌唱，把歌唱，熊猫乐乐在大家的歌声中向我们走来了，仔细看（出示视频）8、师：乐乐此时的心情怎样学唱歌曲1、师：带着这样欢快的心情一起去他工作的地方看看。
（出示歌词）并以rap开始（第一段我来读，你来学，请准备……第二段，你来读，我来听请准备……第三段拍拍小手请准备……）2、师：歌词会读了，那歌曲的旋律怎么样呢，来听老师唱一唱，你可以跟着老师的旋律摇摇头，拍拍手，只要你喜欢。
3、师：接下来跟着老师学唱歌曲第一段。
4、师：提问第一句跟第二句有什么不一样的地方5、师：完整地唱第一段的歌词。
苏少版一年级音乐下册(五线谱)第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计
苏少版一年级音乐下册（五线谱）第四单元《唱：快乐的小木匠》教学设计简介《快乐的小木匠》是一首欢快的儿歌，讲述了小木匠精神饱满工作的场景，是适合小学生学习的优秀歌曲。
本教学设计旨在让学生熟悉该歌曲的旋律和歌词，通过唱歌来增强他们的音乐学习兴趣。
教学目标1.学生能正确唱出《快乐的小木匠》的旋律和歌词。
2.学生能够熟练运用五线谱知识，理解歌曲的基本构成。
3.帮助学生感受音乐带来的愉悦和振奋。
教学过程第一步：引入歌曲在教室里放一段《快乐的小木匠》的音频，让学生先听一遍。
让学生思考：这首歌的旋律有什么特点？歌词中有哪些描绘小木匠的词语？这些向我们传达了什么样的情感？第二步：教授五线谱知识将五线谱的基本知识进行简要说明。
如五线谱中，五线代表五个音符。
在五线上，从下往上数，第一条线上的音叫做“米”，第二条线上的音叫做“鸟”，第三条线上的音叫做“翔”，第四条线上的音叫做“燕”，第五条线上的音叫做“丝”。
通过此方法，让学生能够快速记忆五线谱音符的名称，为后续的学习打下基础。
第三步：教唱歌曲分段教唱《快乐的小木匠》，每段先由老师演示，然后让学生跟着唱。
可以反复唱，让学生能够熟悉旋律和歌词。
唱完整首歌曲后，再请几位同学上台，唱给全班同学听。
可以练习唱歌的技巧，让学生具备更好的表演能力。
第四步：加强音乐感受通过影片或图片的方式，让学生对歌曲的内容有更直观的了解。
例如：播放小木匠的动画片和翻看有关小木匠的图片，让学生感受音乐带来的愉悦和振奋。
可以让学生跟着歌曲的旋律和情感，做出相应的动作和表情，达到更好的情感共鸣。
第五步：复习歌曲在教学结束前，对刚才学过的歌曲进行复习，让学生有更好的记忆体验，并能够加深对歌曲内容的理解。
例如：老师提问歌曲中的关键词语，让学生跟唱演示旋律等方式进行巩固。
教学总结本教学设计中，通过分步教授歌曲旋律和歌词，让学生熟悉五线谱，并通过音频、图像等多种形式，增加学生对歌曲的感性认识。
通过此方法，学生能够学到更多音乐的相关知识，同时还能够享受听歌唱歌的乐趣。
苏少版一年级音乐下册(五线谱)第四单元《唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人》教学设计
快乐的小木匠教学设计【教案设计】一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌曲《快乐的小木匠》课题。
二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、锤子及多功能木匠专用机械）、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范）。
三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手段教学相结合。
【教学内容】一、学习《快乐的小木匠》歌曲。
二、了解和学会使用工具，培养动手能力。
三、诱发学生的想象能力和创造能力。
【教学目标】一、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场面模仿升华艺术课教学，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限遐想。
二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。
三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。
【教学重难点】理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限遐想。
【教学过程】一、导入新课：师：今天老师给大家带来一个谜语（出示课件）大家一起读一遍“是什么呀”生：手师：对，是我们很能干的双手（出示课件）“手语老师（与聋哑人交流）、指挥家（指挥乐队演奏出更美妙的音乐）、交警叔叔（使道路更加通畅）”他们用双手都在创造自己的劳动，我们小朋友的手能干嘛呢？二、听歌曲《我有一双万能的手》（提问）生：洗衣裳、洗手帕、擦桌子师补充缝纽扣师：这些都是同学们自己力所能及的事，说明大家都有一双能干的手。
关注歌曲的演唱形式生：领唱和齐唱师：把你小手所做的事情拍一拍说一说（出示课件）边拍手边按节奏练读对比二分音符、四分音符、八分音符时值三、歌曲教学1、听音乐跟老师做动作回答在干嘛生：刨木花、锯木头、钉钉子师：这些都是木匠活2、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中了解木匠工作的画面）,看屏幕。
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快乐的小木匠
教学目标：
1.熟练认知四分音符节奏、八分音符节奏、后十六分音符节奏，并能用象声词表达出来，为歌曲伴奏。
2.能用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，并能用齐唱、轮唱的形式演唱《快乐的小木匠》。
3.通过表演唱、歌词创编等形式感受劳动带来的快乐。
教学重点：
通过多种形式感受歌曲、表现歌曲、演唱歌曲，从歌曲中感受劳动带来的快乐。
教学难点：
“ 5 3 2”“5 2 1”不易唱准
教学过程：
一、激情导入
1.开火车游戏导入（复习四分音符节奏、八分音符节奏）
2.今天小火车把我们带到小熊猫家去做客，下面我们就去看看小熊猫在干什么呢！（播放以《快乐的小木匠》为背景音乐的视频片段）
3.生说说小熊猫在忙什么
4.模仿刨木头、拉大锯、钉钉子
刨木头：嚓嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓‖
拉大锯：沙沙沙沙∣沙沙沙∣沙沙沙‖
钉钉子：丁丁丁丁丁∣丁丁丁∣丁丁丁‖
加油声：嗨嗨∣啪啪啪啪啪∣啪啪‖
二、学唱新歌
1.播放歌曲《快乐的小木匠》的伴奏，用刨木头、拉大锯、钉钉子的节奏为歌曲伴奏。
2.小熊猫看到这么多人来给他帮忙，开心的唱起歌来，下面我们就来听听他唱了些什么？
3.按节奏读歌词
4.接龙唱，对于生唱的不好的地方师及时纠正。
5.歌曲处理
师分别范唱两种情绪与速度（速度缓慢、有气无力，速度稍快、活泼欢快），生选择一种情绪与速度来演唱。
6.边歌唱，边表演
7.轮唱
（1）出示轮唱的歌词，生尝试读一读
（2）生尝试唱一唱
8.第一段加上动作唱，第二段一领众合，第三段轮唱
三、创意比拼
1.为歌曲取名
这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢，小朋友们能不能帮它取个名字呢？（出示歌曲名）
2.创编歌词
木匠是一个比较平凡的职业，在我们生活中还有很多职业是非常平凡的，虽然他们并不引人注意，但是我们的生活中却离不开他们，你们都知道有哪些这样的职业吗？
那我们能不能根据《快乐的小木匠》的歌词，把不同的职业也编进去唱一唱呢？（相互讨论）
3.根据学生们的创编，唱一唱
四、结束新课
勤劳的小木匠和其他劳动者们通过自己的辛勤劳动，都获得了劳动带来的快乐。
小朋友们，我们也要向他们学习，从小爱劳动，做一个勤劳快乐的好孩子，好不好？。