部编版五年级下册第二单元第5课时 略读实践课 《红楼春趣》+《香菱学诗》+《藕香榭吃蟹》课件
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案一、教学目标1.通过学习本单元，使学生了解《红楼梦》的背景和主要人物。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的学习兴趣。
3.帮助学生理解中国古代小说的特点，培养学生的文学素养。
4.提高学生的语言表达能力，培养学生的思维逻辑能力。
二、教学重点难点•教学重点：了解《红楼梦》的主要人物及故事情节，提高阅读理解能力。
•教学难点：理解和把握中国古代小说的细节，培养学生的情感认知能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册。
2.教具：投影仪，教案，PPT，课件。
3.学生：提前阅读教材，做好课前准备。
四、教学过程1. 第一课时•教师出示《红楼梦》的相关图片，导入课题，介绍《红楼梦》的背景和作者等。
•学生自读课文，理解课文中的人物关系和情节。
•分组讨论，了解并分享各自的阅读理解。
2. 第二课时•继续讨论课文内容，加深对《红楼梦》的理解。
•学生分组进行小组合作，在PPT上展示对《红楼梦》中某一段落的解读和感悟。
•教师点评学生的展示，引导学生深入思考。
3. 第三课时•学生就《红楼梦》中的经典句子进行朗读，并进行讨论。
•引导学生分析句子背后的含义，培养学生的思考能力。
•教师总结本单元教学内容，评价学生的表现。
五、教学反思通过本单元的教学，学生对《红楼梦》有了初步的了解，提高了阅读理解能力和表达能力。
但在教学实践中发现，学生的文学素养和情感认知能力还需进一步培养。
下一步可以通过拓展阅读和多角度解读教材，帮助学生更深入地理解中国古代文学作品，提升整体素质。
以上是本文对实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案的详细讲解，请按照教案内容进行教学实施，帮助学生更好地理解和欣赏中国古代文学精品。
部编版小学语文五年级下册第二单元集体备课教材分析主讲
第二单元古典名著之旅
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“走进中国古典名著”为主题，安排了两篇精读课文《草船借箭》《景阳冈》和两篇略读课文《猴王出世》《红楼春趣》，以及“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等板块。
本单元的阅读训练要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。
《草船借箭》是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关情节改写的，属于现代白话文的语言风格。
学习本文，要让学生学习联系自身阅读经历、已有知识和文白对照的方法来阅读古典名著；《景阳冈》一文选自古典小说《水浒传》第二十三回，可引导学生借助资料进行阅读，同时遇到不明白的词句，能联系上下文和生活经验猜出大致意思，并继续往下读；《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》第一回，《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回，这两篇略读课文让学生综合运用前两篇精读课文中学到的名著阅读的方法进行自主阅读，能大致读懂即可，体现由学方法到用方法的过程。
在选文安排上，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，意在减轻学生畏难情绪，让阅读变得顺畅。
“交流平台”对阅读古典名著的方法做了归纳和
小结，便于学生形成结构化的知识。
“词句段运用”采取多种方法巩固本单元学到的阅读方法，同时通过猜人物的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
“快乐读书吧”推荐阅读“四大名著”，
或一本书写读后感。
4.激发学生阅读古典名著的兴趣。
三、教学要点和课时安排。
实验部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案
实验部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本文讲述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的故事，展现了红楼人物的活泼可爱和青春的朝气。
课文语言优美，情节生动，富有童趣，对学生有很好的吸引力。
同时，本文也涉及到一些文言文词汇和句式，对学生有一定的挑战性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对于一些基本的文言文词汇和句式有一定的了解。
但是，由于本文中有一些生僻的词汇和复杂的句式，学生可能存在一定的理解困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握主要人物和故事情节。
3.掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读文言文的能力。
4.学会生字词，理解词语的意思。
5.领悟课文中的人物形象，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.生字词的掌握和理解。
2.复杂句式的理解。
3.课文内容的理解和领悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生掌握相关知识点。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的人物图片或视频。
4.课文翻译材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文相关的人物图片或视频，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
过程中，教师可适时停顿，解释生字词，让学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
例如：“课文中的人物有哪些？他们之间的关系如何？”“放风筝的过程中，发生了哪些有趣的事情？”等。
通过讨论，帮助学生更好地理解课文内容。
部编版语文五下第二单元《8红楼春趣》说课稿
部编版语文五下第二单元《8红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版语文五年级下的第二单元的一篇课文。
这篇课文是中国古典名著《红楼梦》中的一段精彩片段，主要描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的情景。
通过这个片段，作者展示了贾府的繁华和人物的个性特点。
本节课的教学内容不仅要求学生理解课文内容，还要求学生体会作者对人物的刻画和情节的描绘，提高学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典文学作品也有一定的接触和了解。
但是，由于《红楼梦》是一部博大精深的古典名著，学生可能对其中的一些人物关系和情节脉络理解起来存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，体会作者的写作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典文学作品的语言和表达技巧。
3.情感态度与价值观：感受大观园的美好氛围，体会作者对人物的刻画和情节的描绘，培养学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握主要人物和情节；学会欣赏古典文学作品的语言和表达技巧。
2.教学难点：深入理解作者对人物的刻画和情节的描绘，体会作品的文学价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在阅读中感受作品的美，培养学生的文学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示《红楼梦》的封面和简介，引导学生了解这部古典名著，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，把握主要人物和情节。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感受，分享学习心得。
4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解课文。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教学设计
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教版语文五年级下册的一篇课文。
课文主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动，通过这次活动展现了宝玉和黛玉的不同性格特点，同时也反映了封建社会的某些风俗习惯。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，是培养学生阅读兴趣的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，由于年龄和经历的限制，他们可能对一些封建社会的风俗习惯和人物性格特点理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，了解和体会封建社会的风俗习惯，理解人物的性格特点。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解封建社会的某些风俗习惯，理解宝玉和黛玉的性格特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，引导学生正确对待友情和爱情，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解封建社会的某些风俗习惯，理解宝玉和黛玉的性格特点。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
通过提问，引导学生思考和分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解封建社会的风俗习惯，理解宝玉和黛玉的性格特点。
2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文的作者和背景，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过小组合作学习，对课文内容进行分析和讨论。
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元8《红楼春趣》教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元8《红楼春趣》教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册语文第二单元的一篇课文。
课文描述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园中放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象和少年儿童的快乐生活。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，通过对课文的阅读，学生可以感受到春天的美好，增强对生活的热爱。
同时，本文也涉及到了一些生僻字和成语，需要学生进行重点学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。
但是，对于一些生僻字和成语的理解可能会存在困难，需要教师的引导和解释。
此外，学生可能对古代的文学作品和生活方式比较陌生，需要通过教师的讲解和图片展示等方式，更加深入地了解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生僻字和成语的含义。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，增强对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.生僻字和成语的掌握。
2.对课文情节的理解和描绘。
五. 教学方法采用讲授法、问答法、阅读指导法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文文本和教学参考书。
2.与课文内容相关的图片和视频资料。
3.生僻字和成语的解释资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解《红楼梦》的作者、背景和大观园的情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：课文中的贾宝玉、林黛玉是什么样的人物？他们为什么会放风筝？放风筝的过程中发生了哪些有趣的事情？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强了对课文内容的理解。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案一、教学目标•了解《红楼梦》的作者和背景。
•理解《红楼梦》的主要内容。
•学会分析《红楼梦》中的人物性格和情节发展。
•提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点•掌握《红楼梦》的主要内容。
•理解《红楼梦》中人物性格的塑造。
•分析《红楼梦》中的情节发展。
三、教学难点•理解《红楼梦》的文学价值。
•分析《红楼梦》中的隐喻和寓意。
•发展学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备•课件：《红楼梦》相关内容的图片、视频等。
•教材：实验学校部编版五年级语文下册。
•辅助教材：《红楼梦》原文及相关解读。
•板书：重点内容和关键词。
五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示京剧《红楼梦》片段，激发学生对《红楼梦》的兴趣。
2.导入：简要介绍《红楼梦》的背景和作者，引出本节课的学习内容。
3.分组阅读：学生小组阅读《红楼梦》相关段落，讨论人物性格。
4.总结：小组展示讨论成果，老师引导总结人物性格特点。
第二课时1.复习：对上节课内容进行回顾，强化学生对人物性格的理解。
2.导入：通过故事情节展示《红楼梦》主要情节，引发学生思考。
3.分析：引导学生分析《红楼梦》中的情节发展，探讨其中的深意。
4.总结：帮助学生总结故事情节中的重要转折点和人物关系。
第三课时1.拓展：请学生自主阅读《红楼梦》相关章节，思考其中的人性描绘。
2.讨论：学生交流自己对《红楼梦》中人物的理解，展现在板书上。
3.赏析：老师指导学生欣赏《红楼梦》的文学魅力，提高他们的审美能力。
4.总结：通过课堂讨论，总结人物性格和情节发展的重要性。
六、教学评价1.课堂表现：学生在课堂的积极参与和表现。
2.课后作业：布置作业让学生继续阅读《红楼梦》相关内容。
3.小组讨论：评价小组合作讨论的成果和表现。
七、教学反思1.教学反思：反思本节课的教学方式和方法的有效性。
2.教学改进：结合学生反馈意见进行教学改进，优化课堂效果。
通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解《红楼梦》中的人物性格和情节发展，提高他们的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
五年级下册语文第5课时 略读整合课《红楼春趣》+丛书《香菱学诗》教案
2.用较快的速度阅读课文，在阅读中么？
（2）说说宝玉给你留下什么样的印象？
3.全班交流：
第一部分（1自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。
3.宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来。”（从神态和语言描写感受贾宝玉的率直纯真。）
他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（从语言和动作描写感受贾宝玉借助风筝表达的自己爱惜美、率真的品质。）
4.课堂小结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们不同的个人形象。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。在这众多的人物之中，你觉得哪一个人物是中心人物呢？（宝玉）
学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话，注意人物对话时的语气。感受宝玉宽厚、紫鹃伶俐、探春稳重、黛玉敏感纯真。
第二部分（2—5自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。
二、聚焦重点，品读提升
感受人物形象。
1.小组交流：文中的哪个人物给我留下的印象深刻？你觉得他是个什么样的人？（挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。）
众人皆仰面说道:“有趣，有趣。”（从语言描写感受众人无比的快乐的心情。）
2.黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（从语言描写感受林黛玉的多愁善感。）
黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”（从黛玉的动作、众人的动作和语言感受林黛玉的娇弱和众人的对黛玉的祝福。）
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《红楼春趣》 《香菱学诗》 《藕香榭吃蟹》
读读课文，能大致读懂就可以了。
初读感知，了解内容
请同学们朗读课文，在阅读的过程中注意运用 猜测词语和语句意思、借助背景资料等方法。
初读感知，了解内容
抽屉 丫鬟 忌讳 晦气 宝钗 敞亮 袭人 手帕 李纨 咯噔 绞断 姊妹 睃眼 《藕香榭吃蟹》。 （1）阅读时，难以理解的地方，可以运用适当跳读 的方法。 （2）说一说文章的大致内容。 （3）文中哪一个人物形象给你留下了深刻的印象？
谢谢同学们观看
语文主题学习名师团队 马剑坤老师
初读感知，了解内容
请同学们说一说这篇文 章的大致内容。
1.小组交流，相互补充。 2.小组代表，全班交流。
初读感知，了解内容
阅读方法总结： 遇到难以理解的地方，可以跳过，运用适当跳
读的方法，不影响理解文章大意即可。
再读课文，体会形象
请同学们再次默读课文，结合课文内容说一说 你对文中哪一个人物印象最深刻？