网络影响下的班级生活
网络环境下小学班级管理的问题及对策研究
网络环境下小学班级管理的问题及对策研究随着互联网的普及和发展，网络环境逐渐渗透到了小学生的学习生活中。
网络环境下小学班级管理也面临着一些问题，如网络游戏成瘾、网络欺凌、网络信息安全等。
针对这些问题，下面提出一些对策供参考。
针对网络游戏成瘾问题，学校和家长可以采取以下措施：1. 加强网络安全教育：学校要开展针对小学生的网络安全教育，向学生灌输正确的网络使用观念，告诫他们远离网络游戏的危害。
2. 制定合理的上网时间限制：家长要制定严格的上网时间限制，确保孩子有足够的时间进行学习和其他活动，避免过度沉迷网络游戏。
3. 建立监督机制：学校和家长可以建立监督机制，对学生的网络使用情况进行监控和记录，及时发现和干预有问题的学生。
1. 加强网络道德教育：学校要加强网络道德教育，教育学生要文明上网，不参与网络欺凌行为，并且要正确处理好人际关系。
2. 提高学生的网络素质：学校和家长要提高学生的网络素质，培养他们识别和拒绝网络欺凌行为的能力。
3. 建立及时报告和处理机制：学校要建立及时报告和处理机制，鼓励学生及时向老师或家长报告网络欺凌事件，确保问题得到处理。
1. 强化信息安全教育：学校要加强信息安全教育，教育学生要注意个人信息的保护，不随意泄露自己的个人信息。
2. 安装防火墙和杀毒软件：学校和家长要安装防火墙和杀毒软件，防止学生在上网过程中意外访问到危险网站或下载到有害软件。
3. 建立信息安全管理制度：学校可以建立信息安全管理制度，规范学生的上网行为，明确禁止非法访问和传播信息的行为。
网络环境下小学班级管理存在一些问题，但是通过加强教育、建立监督机制和制定相应政策措施，可以有效地解决这些问题。
家庭和学校应当加强沟通协作，共同做好对学生的网络安全教育和管理工作。
网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析
网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析随着互联网的普及和快速发展，网络环境逐渐融入到我们的生活和工作中，小学课堂也不例外。
网络环境虽然带给我们便利、速度和选择，但也存在着一些问题。
在小学班级管理中，网络环境也会带来一些问题，本文将探讨这些问题并提出相应对策，以帮助小学班级更好地管理网络环境。
1. 学生上网游戏、浏览网站过多网络环境下，学生在课间或课余时间可能会利用电脑上网游戏、浏览网站，影响了学生的学习效果。
2. 网络暴力事件在网络环境中，网络暴力事件屡见不鲜，在小学生中也有发生。
可能存在网络欺凌、网络谩骂等不当行为。
3. 信息安全风险网络环境下，学生可能无法区分有用信息与有害信息，往往会泄露个人隐私和一些关键信息，可能会导致安全问题。
4. 依赖网络学习、思考能力下降网络环境下，学生可能会过于依赖互联网，忽视了传统学习方式，缺乏自主思考和判断能力。
1. 设置网络使用规范学校应该建立网络使用规范，对学生上网行为加以监管，规范学生上网游戏、浏览网站的时间限制和内容范围。
此外，学校也可以向学生提供安全上网的知识，教他们如何鉴别有害信息，并保护个人信息安全。
2. 强化网络监管学校应配备专业的网络监管工具，如网络过滤、监控软件等。
通过这些工具可以有效的防止不当的网络行为，同时也保护学生在网络环境下的安全。
3. 教育如何使用网络学校应该帮助学生正确的使用互联网，让学生明白网络是工具，而不是沉迷于网络。
教育学生如何获取有用信息，如何利用互联网进行学习和创造。
让他们明白传统学习方式和互联网学习方式的优缺点，学会平衡双方。
4. 鼓励传统学习方式在网络环境下，学生可以利用电脑、平板等现代化设备进行学习，但学校也应该鼓励学生利用传统学习方式，尤其是小学阶段。
教育学生阅读、思考、写作等技能，并帮助他们以这些技能去应对现代化网络学习的挑战。
总之，网络环境为小学教学带来了诸多便利，同时也存在一些管理上的问题。
学校应配备专业的网络管理工具，建立网络使用规范，教育学生正确使用网络并鼓励他们发展传统学习方式，帮助学生在合理使用网络的前提下，充分发挥网络的优势，使课堂教学更加丰富多元，让孩子们在更广阔的世界里探索自己的兴趣和梦想。
网络环境下小学班主任班级管理对策探究
网络环境下小学班主任班级管理对策探究网络已经渗透到我们生活的各个方面，对于小学班主任来说，如何在网络环境下进行班级管理是一个亟待解决的问题。
本文将探究网络环境下小学班级管理的对策。
网络环境下的小学班级管理具有以下特点：1. 学生使用互联网的时间增加：学生上网的时间和频率明显增加，可能会影响到他们的学习和行为。
2. 学生上网行为多样化：学生上网的目的和内容多种多样，既有学习课外知识的，也有与同学交流的，还有玩游戏等娱乐活动的。
3. 班级管理挑战增加：网络环境下，班主任需要面对更多的挑战，如如何监管学生上网行为，如何指导学生正确使用互联网等。
1. 加强教育引导：班主任可以通过班会、家长会等形式，向学生和家长传达正确使用互联网的观念和方法，引导学生树立正确的网络价值观和安全意识。
2. 设置网络使用规则：班主任可以与学校协商制定网络使用规则，明确学生在校内和校外上网的时间、内容等限制，约束学生的上网行为。
3. 家长参与和监督：班主任可以通过与家长的密切合作，加强对学生上网行为的监督和指导。
班主任可以定期与家长交流学生的上网情况，及时发现和解决问题。
4. 利用教育软件和工具：班主任可以利用各种教育软件和工具，监管学生的上网行为。
通过安装学生端监控软件，实时了解学生的上网活动。
5. 建立网络教学平台：班主任可以加强与学校教师的合作，共同建立网络教学平台，提供丰富的教学资源和在线学习机会，引导学生正确利用互联网进行学习。
6. 开展网络安全教育活动：班主任可以定期组织和开展网络安全教育活动，教育学生关于网络安全的知识和技能，提高学生的网络安全意识。
7. 加强与学生的沟通和辅导：班主任要与学生保持良好的沟通，了解他们的上网需求和问题，及时进行心理辅导和指导，引导他们形成正确的上网习惯。
为了有效实施小学班主任班级管理对策，在实施过程中可以采取以下措施：1. 加强班主任的培训：学校可以加强对班主任的培训，提高他们的网络管理能力和知识水平，使其能够有效应对网络环境下的挑战。
网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析
网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析1. 引言1.1 网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析在当今数字化时代，网络已经深入到我们的生活中的每一个角落，无论是工作还是学习都已经离不开网络。
而对于小学班级管理来说，网络环境下的问题也日益凸显，给教育工作者带来了不小的挑战。
网络依赖过高导致学生沉迷网络，网络安全问题引发学生个人信息泄露，网络课堂管理难度加大，网络环境下学生素质不断下降，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也对班级管理产生了负面影响。
为了有效解决这些问题，我们需要建立一套完善的网络素质教育体系，引导学生正确使用网络，增强其网络安全意识和数据保护意识，培养良好的网络行为习惯。
学校和家庭需要共同努力，加强沟通合作，制定相应的管理规定和措施，构建起一个健康有序的网络学习环境。
只有通过全方位的教育和管理，才能有效应对网络环境下小学班级管理中的问题，让学生在网络世界中健康成长。
2. 正文2.1 网络依赖过高导致学生沉迷网络网络依赖过高导致学生沉迷网络是当前小学班级管理中面临的一个严重问题。
随着互联网的普及和智能设备的普及，越来越多的学生沉迷于虚拟世界，无法自拔。
他们花费大量时间在玩游戏、刷视频、社交网络等上面，忽略了学习和课堂作业。
这种沉迷网络的行为不仅影响了学生的学习效果，还可能对他们的身心健康造成严重影响。
长时间使用电子设备会导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等身体问题，也容易引发沉迷网络症状，无法自控。
而且，沉迷网络的学生往往会出现注意力不集中、情绪波动大等问题，影响了整个班级的学习氛围和秩序。
针对这一问题，学校和教师需要重视学生沉迷网络的情况，采取有效措施加以解决。
可以通过设置网络使用时间限制，建立网络使用记录，加强网络安全教育等手段，帮助学生正确使用网络，避免沉迷其中。
家长也应该密切关注孩子的网络行为，引导他们建立健康的上网习惯，尽早纠正沉迷网络的行为。
只有全社会共同努力，才能有效解决网络依赖过高导致学生沉迷网络的问题。
网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析
网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析随着信息技术的发展，互联网已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，也催生了网络环境下的小学班级管理问题。
本文将分析网络环境下小学班级管理中的问题，并提出相应的对策。
网络环境下容易出现学生沉迷网络的问题。
因为互联网上有各种各样的游戏、电影、音乐等诱惑，很容易让学生花费大量的时间在网络上，影响他们的学业。
存在网络安全问题。
互联网上存在着大量的不良信息，比如色情、暴力、恶意软件等，如果学生接触了这些信息，可能对他们的心理和身体都造成一定的伤害。
网络环境下存在着学生之间网络欺凌的问题。
在网络上，学生有时会使用不当的语言对别人进行恶意攻击，这会给被攻击者造成心理上的伤害。
网络环境下容易出现学生泄露个人隐私的问题。
网络上存在着许多个人信息被窃取的案例，如果学生的个人信息被泄露，可能会给他们带来一系列的问题。
针对以上问题，我们可以采取以下对策：加强对学生网络安全教育的培养。
学校可以组织专门的网络安全知识讲座，向学生普及网络安全知识，教导学生正确使用互联网，提高学生的网络素养。
建立健全的网络使用规范。
学校可以制定网络使用规范，明确学生在使用互联网时应该遵守的行为准则，包括不浏览不良信息、不参与网络欺凌等。
学校可以通过监控软件对学生的网络行为进行实时监控，及时发现问题并进行处理。
加强学生心理健康教育。
学校可以加强心理健康教育，培养学生正确的价值观和道德观，提高他们应对网络欺凌的能力。
加强家校合作，共同关注学生网络使用情况。
学校可以与家长合作，建立良好的沟通机制，及时传达学生在学习和生活中出现的问题，共同解决网络环境下的各种问题。
网络环境下小学班级管理中的问题主要包括学生沉迷网络、网络安全问题、网络欺凌和个人隐私泄露等问题。
通过加强网络安全教育、建立规范的网络使用制度、加强学生心理健康教育以及家校合作等对策，可以有效解决这些问题，提高小学班级管理的质量。
网络环境下初中班主任班级管理对策探究
网络环境下初中班主任班级管理对策探究随着互联网的快速发展，网络环境已经成为了学生们生活和学习的重要组成部分。
网络环境下也存在着一些问题和挑战，如网络成瘾、网络欺凌等，这些问题对学生的身心健康和良好发展产生了负面影响。
而作为学生日常学习和生活的重要组成部分，班主任在网络环境下的班级管理变得更加复杂和困难。
针对这一现状，本文将探讨网络环境下初中班主任班级管理的对策。
一、加强网络安全教育网络安全教育是网络环境下班主任班级管理的重要内容之一。
在网络环境下，学生们需要了解网络的安全知识，如个人信息保护、防止网络诈骗等，班主任可以通过课堂教育、网络安全知识竞赛等形式，引导学生养成良好的网络安全意识和行为习惯。
班主任还可以邀请网络安全专家到校进行讲座，提升学生的网络安全意识。
二、建立网络管理制度在网络环境下，班主任需要建立健全的网络管理制度，明确学生在校园网上的行为规范和管理办法。
通过制定网络使用守则、禁止违规行为、规范网络监督等措施，约束学生在网络上的行为，避免网络欺凌等问题的发生。
班主任还需要加强对学生在网络上行为的监督和管理，及时发现并处理不良行为。
三、加强家校合作在网络环境下，班主任也需要加强与家长的沟通和合作。
班主任可以通过家长会、家访等形式，向家长传达学校对网络教育的重视，并就家长如何引导和监督学生在网络上的行为提出建议。
班主任还可以邀请家长参与学校的网络教育活动，提升家长对学生网络教育的关注和参与度。
四、关注学生心理健康在网络环境下，班主任需要重视学生的心理健康问题，及时发现和解决学生在网络上出现的心理问题。
班主任可以通过心理咨询、班会活动等形式，关注学生的心理健康状况，及时发现学生的心理问题，并提供必要的帮助和指导。
班主任还需要引导学生养成合理使用网络的习惯，保持心理健康。
五、利用网络教育资源在网络环境下，班主任可以利用网络教育资源，丰富班级管理和教育教学手段。
班主任可以为学生提供网络课程、在线学习平台等资源，提升学生的学习兴趣和水平。
网络环境下初中班级管理的新问题及其对策研究
网络环境下初中班级管理的新问题及其对策研究随着网络技术的飞速发展和普及，网络环境已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
而对于初中班级管理来说，网络环境也带来了一系列新问题。
如何有效地应对这些新问题，成为当前需要研究和解决的重要课题。
一、网络环境下初中班级管理的新问题1. 网络游戏成瘾随着网络游戏的普及，学生们越来越容易沉迷于网络游戏，影响到他们的学习和生活。
2. 网络欺凌网络环境下，学生更容易受到网络欺凌的侵害，给他们的心理健康带来严重影响。
3. 网络信息泛滥网络上的信息泛滥，学生们容易受到不良信息的影响，甚至会接触到一些不良内容，对其价值观产生负面影响。
4. 网络安全问题学生在网络环境下容易受到网络安全问题的威胁，如个人隐私泄露、网上诈骗等。
二、对策研究1. 加强家校合作，共同监督学校和家庭应该加强沟通，共同监督学生的网络使用情况，及时发现问题并加以解决。
2. 提高学生的网络素养学校应该加强对学生的网络素养教育，让学生正确认识网络的利与弊，学会正确使用网络。
3. 设立网络管理规定学校应该制定相应的网络管理规定，明确学生在校园内的网上行为规范，加强对学生的网络管理。
4. 提供心理辅导和咨询服务学校应该加强心理咨询服务的提供，帮助学生应对网络带来的心理问题。
5. 提高学生的自我保护意识学校应该加强对学生的法律教育和网络安全教育，提高学生的自我保护意识。
结语：网络环境下初中班级管理的新问题凸显了教育管理工作的新挑战，也为我们指明了未来改进班级管理的方向。
只有加强家校合作，提高学生的网络素养，设立网络管理规定，提供心理辅导和咨询服务，提高学生的自我保护意识等，才能有效应对网络环境下初中班级管理的新问题，保障学生的健康成长。
【2000字】。
网络环境下小学班级管理的问题及对策研究
网络环境下小学班级管理的问题及对策研究随着网络的普及和发展，小学班级管理面临着新的问题和挑战。
网络环境下小学班级管理的问题主要包括学生使用网络的不规范、网络暴力、网络欺凌等。
我们需要采取一系列对策来解决这些问题。
学校应该加强对学生使用网络的教育。
教育学生正确使用网络的知识和技巧，明确网络使用的规则和道德底线。
学校可以通过开设网络素养课程，引导学生正确使用网络，增强他们的网络安全意识。
学校也可以邀请专家进行网络安全讲座，向学生和家长普及网络安全知识，帮助他们更好地应对网络环境下的挑战。
学校应该加强对网络环境下的班级管理。
班主任和班级教师应密切关注学生的网络行为，及时发现并解决问题。
学校可以建立班级网络监管小组，由班主任和班级教师组成，负责监控学生在网络上的行为。
一旦发现学生存在不规范行为，应及时与学生进行沟通，并采取相应的纪律措施。
学校还可以引入网络管理软件或平台，对学生的网络行为进行监管。
这些软件或平台可以记录学生的网络使用记录，包括访问网站的情况、发送和接收的信息等，帮助学校及时发现学生的不规范行为，并及时采取措施加以处理。
学校还应与家长密切合作，加强家校联动，共同管理学生在网络环境中的行为。
学校可以定期与家长进行交流，向他们介绍网络管理的情况和措施，征求他们的意见和建议。
家长则应密切关注孩子在网络上的行为，给予他们正确的引导和教育。
学校应与网络服务提供商合作，共同创建良好的网络环境。
学校可以与网络服务提供商合作，建立学生网络安全教育基地。
通过在学校内设置专门的网络安全教育设施，向学生提供相关的网络知识和技能培训。
与此学校还可以与网络服务提供商合作，建立网络安全培训项目，为学生及家长提供相应的培训和支持。
网络环境下小学班级管理面临着诸多问题，但通过学校、家庭和社会的共同努力，采取一系列对策，我们可以更好地管理学生在网络环境中的行为，创造一个积极健康的网络环境，提高小学班级管理的效果。
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网络对学生生活的影响网络对学生生活的正面影响在21世纪，网络已成为了人们生活中密不可分的一部分了，网络对于人们生活的影响力与日俱增。
而网络对于当今接受力极强的学生而言影响最大。
网络构成了初中生相对于“成人世界”“儿童世界”的第三重世界。
它扩展了初中生交往的范围，满足了学生平等交往的需求，同时还搭建了初中生个性化学习的平台。
网络的最大特征在于通过网络通信技术可以非常方便的把分布在各个地区的不同个人团体组织紧密的联系起来，实现快速信息交流和共享。
网络极大拓展了初中生的生活空间，同时也扩大了交往范围。
在网络上初中生可能结识各种不同年龄层次不同知识背景不同学校不同地区甚至不同民族和和国家的交往对象。
他们可以在不知道对方身份背景的情况下，就一些共同感兴趣的问题展开平等的对话和交流。
也可以在BBS上大胆的发表自己的见解。
也可以阅读内容很丰富的文章，与他人实现精神的交流和滋养。
还可以选择一些有共同语言的人作为自己的朋友，借助网络的私密空间倾诉着自己心中的困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习而带来的压力。
但网络种种负面影响，也是不能忽视的。
如果学生沉迷于网络游戏或其它不健康或学生不宜的信息，那么对学生的发展会产生不利的影响。
这些不利影响进而会影响到学生的学习。
初中生进入网络，也便是网络生活介入到了班级生活，网络成为班级管理不能忽略的一面。
网络对学生生活的负面影响近年来，中国网民总数超过１．１亿人，网站总数超过７０万家，上网计算机总数超过５０００万台。
技术创新促进了业务和应用的繁荣，互联网呈现出良好的发展态势，并成为人们学习、工作和社会交往的重要工具。
现在，互联网对青少年的影响越来越大，日益成为他们工作、学习、生活和娱乐的重要空间。
然而互联网特别是网络游戏也成为部分中学生荒废学业，逃避现实，畸形生活，甚至走上违法犯罪道路的险滩暗流。
那网络游戏对中学生的有哪些影响呢？我们该如何防范和引导呢？一、影响学习生活。
中学时代正处于一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。
迷恋网络世界，旷课、逃课变成常事，甚至昼夜颠倒，教室变卧室，课堂上睡觉，挤占正常的学习时间，这不仅不利于学习，甚至会导致悲剧的发生。
不少上网成瘾者都有这个问题，他自己也知道这样不好，会影响自己的学习，也不想这样下去，无奈身陷其中不能自拔，一接触电脑就情不自禁。
胡斌常常因此而深深自责，在离开学校、家庭连续11天在网吧打游戏后服毒自尽。
同时，网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神的失落。
调查发现，许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化，而弱化了“想”的思维方式，导致思考的能力不足。
一些学生计算机操作技术非常熟练，却写不出漂亮的汉字。
另一方面，长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育二、影响现实人际交往。
中学生的性格尚未定型，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。
据调查，上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友关系疏远。
有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落，严重的还能导致心理疾病，甚至发生悲剧。
程岳，一个曾沉迷网络游戏的网友说，他一旦下线，回到现实生活中就感到孤独，感到不再适应——不愿再与他人交往。
心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖、得失。
张潇艺把网络游戏的得失付诸于日记，不肯与家人和他人交流，“躲”进网络游戏里无法自拔，最后从2 4楼跳下自杀身亡。
三、影响树立正确的人生观，价值观。
网络游戏丰富了中学生的课余生活。
但是利已主义和英雄主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，对中学生树立正确的人生观，价值观负面影响极大。
北京市未成年犯管教所副所长金花介绍，今年２月，他们曾对北京市未成年犯管教所中关押的５００多名失足少年进行了调查，结果，有２８.２%的失足少年经常去网吧上网聊天、玩游戏或浏览色情内容；因在网吧玩网络游戏或浏览黄色网站而直接导致犯罪的占３３.５%。
正是中学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系，大量的接受这类信息，势必影响他们的思想道德观念趋向。
诱发青少年犯罪。
由于缺失正确的人生观，价值观，网络成瘾者容易走上犯罪道路。
北京海淀法院刑二庭副庭长尚秀云介绍说，近年来，未成年人的暴力犯罪和性犯罪明显上升，这与网络游戏中大力宣扬枪杀、爆炸、色情等有很大关系。
有个１６岁的少年，将同学连砍3刀致死，问他时，他竟说：游戏中就是这样的，砍死了一会儿还能站起来！２００２年北京市“蓝极速”悲剧的策划人之一，小芳曾忏悔道“我懊恼，如果能够早点认识到网络游戏的真实本质，我就不会踏上犯罪的道路，更不会有２５条生命的逝去。
”这些中学生沉迷于网络游戏，缺少是非辨别能力，形成法盲，最终导致犯罪。
如何防范中学生迷恋、沉迷网络游戏？中学生正处于青春发育时期，思维异常活跃，他们渴望获得成功，获得他人的认可。
网络游戏正好给他们提供这种天地。
网络游戏中虚拟、平等、自由的特点使得中学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。
还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，现实生活中的缺憾可以通过上网制造出的虚拟来弥补。
而这些正是中学生内心渴望的一种证明自己的方式。
而网络游戏俨然已成为一把“杀人不见血的刀”，是一颗“毒瘤”，作为教育主阵地家庭、学校应如何加强引导，防范中学生迷恋、沉迷网络游戏呢？1、树立现代的教育理念。
要切实改变封闭式、传统型的教育观念，树立开放的、现代的、社会化的未成年人思想道德教育观。
要改变灌输、填压式的教育方法，以网络为载体，在提高未成年人良好道德认知的基础上，养成未成年人良好的道德行为，向促进学生道德能力发展转变。
2、提高学生的信息素养。
充分利用班会课、讲座、法制报告会等，让孩子真正明白，电脑网络是用于获知最新信息、查找资料、提高认知世界的水平和能力的学习工具，而不是一个仅仅用于游戏和娱乐的“玩具”，增强其心理免疫力。
3、多举办一些有益有趣的活动，提高学生参加活动的积极性和主动性，增加业余爱好的多样性，拓宽知识面，活跃校园生活，避免上课、下课、做作业的单调生活。
4、加强对中学生的心理辅导。
由于传统观念的影响，人们心里一旦有困惑大多讳疾忌医，不肯找心理医生进行疏导，特别是中学生正处于发育阶段，爱面子。
这就需要我们教师平时注意观察，随时随地随人做好学生的心理疏导工作，而不是稳坐钓鱼台，待在所谓的辅导室里。
尤其是以下类型的学生：1）、学习失败的孩子由于家长、老师对孩子的期望过于单一，学习成绩的好坏成为孩子成就感的惟一来源，此时，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。
但是在网上，他们很容易体验成功：闯过任何一关，都可以得到“回报”，这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。
2）、学习特别好的学生不少本来学习好的学生在升入更好的学校后，无法再保持原有的名次和位置，这时，他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。
当他们失去了为“名次”、“位置”等学习的内在动力后，失落感就在所难免。
于是，一些人开始迷恋网络。
3）、人际关系不好的孩子许多学生性格内向、自卑、妒忌心强，不善与他人来往，容易沉迷于网络游戏，他们希望通过上网逃避现实，实现自我。
4）、家庭关系不和谐的孩子随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，这些孩子通常在家里得不到温暖。
但是在网络游戏中，他们可以得到宣泄。
现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让他们“躲”进网络游戏。
5、加强家校联系，帮助树立正确的教育理念。
家庭教育是孩子整个教育体系最重要的一环。
学校应利用家长学校或带法回家等材料帮助树立正确的教育理念，形成合力，提高实效。
1）改变对孩子的错误教育方法。
许多父母教育方式过于简单，要么一味溺爱、放纵，最终导致孩子性格不成熟，独立处理问题能力差，使孩子不能合理应对外界事物；要么对孩子严加看管，甚至将其关在家里，不能出门。
一旦孩子网络成瘾，便恨得咬牙切齿，恨不得将孩子一棍子打死。
这些对孩子的错误教育方式，都是导致网络成瘾的危险因素。
事实上，对孩子施行正确的家庭教育，是改变网络成瘾问题的关键。
因此引导家长采取“弹性说服”，设身处地为孩子着想，了解孩子的需要。
2）懂得适时适量地交替给予一些鼓励性、赞扬性、肯定性语言。
如，“不错，继续努力”、“做得真不赖”等。
必要时可暗示不足之处。
经常与孩子共同完成其力所能及的工作；遇事征求孩子的意见，并采纳合理的建议；关心孩子的身心健康，及时协助孩子调整不良的心理状态。
3）懂得间接转移孩子的注意力。
让孩子独立承担家务劳动，并长期坚持；也可以带孩子出去旅游，既能开拓孩子的眼界，又能锻炼动手能力、交际能力。
4）在学校不能控制的业余时间，可在社区的帮助下，组织孩子搞些有益的网络竞赛，宣传网络技能，通过家庭的比赛和交流，引导孩子怎样正常使用网络。
5）引导家长主动了解计算机和网络的一般常识，积极适应网络环境，消除疑惑甚至恐惧心理，和孩子进行网络“冲浪”生活的交流，给孩子介绍、安排健康有益的网络学习内容，比如101远程教育网、中国少年雏鹰网等各类健康的网站，在技术上构筑“防火墙”，避免孩子在网络世界中迷失。
同时，家长们还要坚持洁身自好，自觉抵制不良网络信息，净化家庭网络环境，积极发挥表率作用，对孩子起到真正的监护作用。
6）家长要适时监督，把握孩子在家上网或去网吧的质、量、度，孩子自制力差，综合判断能力较弱，父母要适时提醒，适当督促孩子上网有度。
7）引导家长掌握一定的心理学治疗知识。
很多家长面对子女网络成瘾，往往是苦口婆心地劝说、哭诉，最终又束手无策。
正确的做法应该是正确面对，并用适当方法去改变孩子，转移孩子的兴趣，帮助他们走出网络成瘾这个迷阵。
8）要乐于和别人分享自己的经验，甘做网络志愿者，牵手一个家庭，帮助一个孩子，奉献自己的爱心。
6、学校和家庭应加强与未成年人工作相关的职能部门、社会各界的联系与协作，最大限度地优化校园环境、网络环境。
四、结语不可否认，网络游戏可以在某种程度上达到娱乐放松的作用。
但网络游戏那种虚拟、为所欲为、不受约束的自由对中学生的健康成长是不利的。
网络是一块战略高地，作为新时期下的教育工作者，我们只有抢先占领这块高地，兴其利，去其弊，使网络成为实施素质教育的一个强大的战略基地,让网络为素质教育服务，孩子们才有明天，网络才有未来。
让我们高呼：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”健康成长，健康上网！！目前全国1300多万网络游戏玩家中，17岁以下的学生占80%。
一些学生沉溺于网络游戏之中，对网络游戏产生强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时就会出现情绪烦躁、抑郁症状，被称为“游戏上瘾症”。