三年级数学下册 比一比 1教案 北师大版
三年级下册《比一比》北师大版数学教案设计
三年级下册《比一比》北师大版數學教案設計
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握比较大小的方法，能正确进行数值的比较，并能应用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学重难点
重点：理解并掌握比较数的大小的方法。
难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入新课：
教师展示一些生活中的物品，让学生们猜测哪个更重或更大。
然后引出课题“比一比”。
2. 新授：
(1) 教师先让孩子们比较两个数字的大小，如：5和7，通过直观的方式让他们理解大的数字代表的数量更多。
(2) 通过举例的方式，引导学生发现比较两个数字的大小，只需要看它们的位数和每一位上的数字即可。
(3) 让学生自己尝试比较更多的数字，鼓励他们提出自己的比较方法。
3. 练习：
设计一些比较数字大小的练习题，如：12和14，98和100等，让学生独立完成。
4. 小结：
让学生回顾本节课所学的知识，总结比较数字大小的方法。
四、作业
布置一些关于比较数字大小的家庭作业，以便学生巩固课堂所学知识。
五、板书设计
1. 比较数字大小的方法
2. 例题及解题过程
3. 学生练习题的答案
六、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
同时，要注重培养学生的动手能力和思考能力，使他们能够在实践中学习，在学习中思考。
比一比课件(北师大版三年级数学课件)
再 见 ！
婵 玉
楚 越
李 张 璇 悦
戴 老 师
周易》 谦 卦说：以裒多益寡， 《周易》“谦”卦说：以裒多益寡， 称物平施。 称物平施。
你们见过平均数吗？ 你们见过平均数吗？
到昨天为止,浦阳三小师生为地震灾区人民平均每人捐款 58.5元， 303班同学平均每人捐款53.4元。
浦江仙华山国庆节期间售出门票统计表
平均每人每天用水约88千克
平均每人每天用水约3千克
“新苗杯”1号儿童歌手大奖 新苗杯” 号儿童歌手大奖 新苗杯 赛成绩统计表. 赛成绩统计表
评 陈 王 李 张 傅 高 方 实 委 老 老 老 老 老 老 老 际 师 师 师 师 师 师 师 得 分 得 分 93 98 95 83 92 96 94
（1000+1300+1100+900+700）÷5=1000（张）
平均每人每天用水约3千克
小刚家每季度用水分别是：16吨、24吨、36吨、27吨。 请你帮他算一算平均每月用水多少吨。应该选择下面哪个 算式？
（1）（16+24+36+27）÷4 （2）（16+24+36+27）÷12
√
（3）（16+24+36+27）÷365
欢迎同学们
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队 女队
侃 鸿 天 嘉 鹏 浩 亮 奇
婵 玉
楚 越
李 张 璇 悦
戴 老 师
奖牌给哪组？ 奖牌给哪组？
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队 女队
侃 鸿 天 嘉 鹏 浩 亮 奇
婵 玉
楚 越
少
两个队在1分钟内进行投篮比赛
二年级下册数学教案 第6课时 比一比(1) 北师大版
二年级下册数学教案第6课时比一比(1)北师大版教案：二年级下册数学教案第6课时比一比(1) 北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学教材第6课时比一比(1)。
这部分内容主要围绕比较物体的大小、长短、高矮等方面进行，通过观察和操作活动，让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
难点：如何引导学生运用比较方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：学生自带的物品（如：铅笔、尺子、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，让学生观察并比较图片中物体的大小，引导学生思考如何比较物体的大小。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握比较物体大小的方法，如：直接比较、连线比较等。
同时，教师引导学生运用比较方法解决实际问题。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察并比较例题中物体的大小，引导学生运用比较方法解决问题。
教师讲解例题的解题思路和步骤，让学生跟随讲解，共同解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生自带物品，进行小组内的比较活动。
教师观察学生的活动情况，并进行指导。
六、板书设计板书设计如下：比较物体的大小1. 直接比较2. 连线比较七、作业设计1. 比较下列物体的大小，并用“>”、“<”表示：(1) 铅笔 vs 尺子(2) 书本 vs 笔记本(3) 桌子 vs 椅子(1) 小明家的门高2米，小红家的门高1.8米，哪个门更高？(2) 小华有一支5厘米的铅笔，小丽有一支7厘米的铅笔，哪支铅笔更长？答案：1. (1) > (2) > (3) >2. (1) 小明家的门更高。
小学数学北师大三年级下册六认识分数北师大版小学数学三年级下册《比大小》教学设计
《比大小》教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级下册分数《比大小》。
【教材分析】《比大小》是学生在学完分一分，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后进行的。
教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。
这样编排是将数与形有机结合起来，学生在比较大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解大小的关系将会有较大的帮助，继而进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。
【学情分析】三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。
直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。
所以本节课比较分数大小，主要以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。
【教学目标】1.结合具体情境与直观操作，进一步理解分数的意义，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2.会比较同分母分数或同分子分数的简单分数的大小，通过简单分数大小比较，初步使学生建立数感。
3.经历观察、猜想、验证、应用的过程，提高解决问题的能力，培养独立思考与合作交流的能力。
【教学重难点】经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。
【教具准备】一些同样大小的正方形纸片、表示分数1/4,3/4,1/2,1/4的展示图片。
【学具准备】彩笔【教学过程】一、激趣导入：1、复习：谁来说说分数的意义？着重引导学生认识分母表示“平均分了几份”，分子表示“取了几份”。
2、师出示实物：两个不同大小的玻璃杯让学生比较大小，然后故事导入：“狐狸和小熊在沙漠行走，走了大半天，口渴了。
狐狸说，在沙漠里水太珍贵了，我们都喝1/2杯吧。
小熊同意了，狐狸拿小杯子倒了半杯水给小熊，然后用大杯子给自己到了半杯……回家后，小熊对大伙说，你们还说狐狸狡猾，通过这次旅行，我发现狐狸做事挺公平的。
三年级下册数学教案 比较 北京版 (5)
三年级下册数学教案比较北京版 (5)一、教学内容本次课程主要涉及以下内容：•复习“大小比较”的知识•学习“相等”的概念•学习“大于、小于、等于”符号的应用二、教学目标1.复习“大小比较”的知识，巩固学生对数字大小的理解能力；2.让学生认识“相等”的概念，学会使用“等于”符号；3.培养学生使用“大于、小于、等于”符号进行数字比较的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生学会运用“大于、小于、等于”符号进行数字比较；2.教学难点：让学生理解“相等”的概念，学会使用“等于”符号。
四、教学过程1.热身活动用数轴让学生辨认数轴上的数大小，并比较两个数的大小。
2.新知讲解（1）引入新概念“相等”通过让学生拿两个一样的水杯比较，让学生认识到这两个水杯是“相等”的，引出“相等”的概念。
（2）学习“等于”符号介绍“等于”符号的概念及其使用方法。
（3）学习“大于、小于”符号的应用通过多个数字大小比较的例子，让学生学会运用“大于、小于”符号进行数字比较。
3.练习让学生在课堂上做练习题，检测他们对所学知识点的掌握情况。
4.拓展练习布置拓展练习，以巩固所学内容。
五、教学反思本次教学主要是围绕“大小比较”和“相等”的概念展开，通过讲解“等于”符号的概念和使用方法，让学生学会使用“大于、小于、等于”符号进行数字比较的能力。
在教学过程中，我通过讲解和举例演示的方式，让学生更好地理解所学知识点，并在课堂练习和拓展练习中检测他们的学习效果。
但也有一些不足，例如在引入“相等”的概念时，我没有给学生更多的例子来理解这一概念，这可能会导致一些学生理解困难。
在以后的教学中，我会更加注重提供多方面的例子，以帮助学生更好地掌握所学知识。
三年级下册数学教案-6.3 比大小｜北师大版
三年级下册数学教案-6.3 比大小｜北师大版一、教学目标：1.能够正确使用“比”的概念，理解比的大小。
2.通过练习，提高学生比大小的能力。
3.发展学生的思维能力和观察能力，培养学生的逻辑思维。
二、教学重点和难点：1.重点：理解比的大小的概念。
2.难点：将所学知识运用到实际生活中。
三、教学内容：1. 知识点：1.“比”的意义。
2.比较大小的方法。
3.比的大小，相等。
2. 教学步骤：（1）Warming-up•教师介绍“比”的概念，解释“比”的大小，让学生了解“比”的用途和重要性。
（2）Presentation•根据实际生活中的例子，让学生了解“比”的概念和用途。
•举例说明比较大小的方法，如用同种单位、列成分数等方法。
•根据具体的例子，让学生比较大小，培养学生的比较意识。
（3）Practice•给出一些实际生活中的例子，让学生比较大小，巩固所学知识。
•让学生互相进行比较，增加互动性。
（4）Consolidation•教师引导学生总结所学知识，理解比的大小和相等。
•教师与学生进行交流，梳理一些比较困难的例子，巩固所学知识。
（5）Homework•布置做题作业，巩固所学知识。
四、教学方法：1.活动课堂法2.讲解法3.组合拼接法五、教学准备：1.教师准备黑板、白板、教具等。
2.学生携带笔、笔记本等。
六、教学后记：1.教学中，教师应注意引导学生自主学习，发挥学生的主观能动性。
2.在教学过程中，应重视培养学生的思维能力和观察能力，注重培养学生的逻辑思维。
北师大版二年级数学下册《比一比》优秀教学设计
《比一比》——万以内数的大小比较授课教师：唐湾小学梁海艳教学目标：1.掌握万以内数大小的比较方法，并能够用符号表示万以内数的大小关系。
2.通过“比一比”的活动，让学生经历探索比较万以内数大小的过程。
3.通过游戏活动，进一步发展数感，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：理解并掌握比较万以内数大小的方法。
教学准备：教学课件、数字卡片等教学方法：情境教学法、自主探究法教学过程：一、复习旧知，导入新课1.师生谈话，出示课题。
2.出示课件，完成课前练习，回顾百以内数大小的比较方法。
（设计意图：通过完成课前练习，引导学生回忆百以内数大小的比较方法，为本节课学习万以内数的大小比较做好铺垫。
）二、创设情境，探究新知（一)四位数与三位数的比较1.出示课件，创设淘气、笑笑和智慧老人在比较三个数大小的情境。
2.引导学生根据位数多少，推断出谁大谁小。
3.学生举例验证四位数大于三位数。
4.引导学生小组讨论，总结规律并汇报交流。
得出结论:位数不同时，位数多的数就大，位数少的数就小。
5.完成四位数和三位数比大小的练习，组内订正。
（设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生在经历探究的过程中，自己发现四位数大于三位数。
）（二）四位数和四位数的比较1.提出问题：智慧老人的数最小了，淘气和笑笑的四位数，又该如何比较？2.请学生分别猜出淘气和笑笑千位上的数字，并比出大小。
3.出示课件，验证猜测。
4.提出问题：现在，淘气和笑笑千位上的数一样，那我们又该如何比较呢？5.引导学生依次往下比，千位一样就比百位；如果百位一样，就比十位；十位一样就比个位，直到比出大小为止。
6.学生尝试总结规律并说一说。
得出结论：位数相同时，从最高位依次往下比。
7.学生完成四位数和四位数比大小的练习，组内订正。
（设计意图：让学生在自主探究，交流讨论中发现规律，得出比较位数相同的两个数比大小的方法，培养学生独立思考的的良好习惯和提高学生归纳总结的能力。
三年级数学下册 比一比 课件 北师大版
三 姐
四 妹
去年一年，死于交 通事故的学生平均 每天为7人。
我班数学第 二单元测试 的平均成绩 是91分。
平均数
我校三年级 平均每班有 53人，五年 级平均每班 有45人。 十年前，我校老师 的平均年龄是41岁， 现在是35岁。
算一算
调查你们小组同学的体重，并计 算小组的平均体重。
试一试
小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开 了商店本月前三周卖出的冰糕的情况。
北师版数学三年级下册
比一比
学习目标
1. 结合具体问题情境,了解平均数的意义,体 会平均数的必要性,学会计算简单数据的平 均数。
2. 能读懂简单的统计图，并能根据统计图 解决一些简单的实际问题。
聪聪家
明明家
老大
聪聪家
老二
老三
明明家
大姐
三姐 二姐 四妹
聪聪家
明明家老 大老 二老三大 姐二 姐
数量/箱
1 0
9 8 7 6 5 4 3 2
第 一 周 第 二 周 第 三 周
本周我 该进多 少箱冰 糕合适 呢？
时间
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四、实践活动。
调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。
在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。
二、跑步路程统计图。
出示书本上71页的第2题。
让学生看懂统计图，然后求出平均数，求平均数的方法可以通过计算，也可能通过移多补少的办法。
三、红军长征。
简单地进行革命传统教育。
第一步：指导学生收集、整理数据，即根据提供的信息，分年龄段画“正”字进行统计。在理解操作的要求后，可以先请学生独立完成，然后再组织小组或全班进行交流，从而让每个学生都经历搜集数据和整理数据的过程。
比一比
教学目标：
1.知识目标：
学会求简单平均数的方法。
2.能力目标：
能读懂简单的统计图表、并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
3.情感目标：
培养学生的理解能力和抽象概括能力。
教学重点难点：
会求平均数。
教学过程：
一、出示书上71页的1题
引导学生运用上节课所学知识，平均数等于各个老师所给的总分除以三个老师，就是该选手的平均分了。