2018广东省天河区生物一轮复习专项检测试题55种群的特征
2018天河区重点高中学校高考生物一轮复习专项检测试题50含解析
脊椎动物激素调节041.环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质.为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响,用玉米油和环境激素H 分别处理对照组和实验组雄性小鼠（每千克体重注射12。
5mL,每天1次，连续21天，n=20）。
实验结束后,对每只小鼠产生的精子计数.实验内容及结果见下表.汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生对照组实验组12注射物玉米油H（浓度100mg/L）H（浓度200mg/L）精子数均值（×107个）7．135。
09 4.35请分析并回答:⑴表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数。
⑵小鼠脑中的调节释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素,并生成精子。
精子是由睾丸中细胞(2n)经发育来的.⑶正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为。
⑷有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生和DNA片段所致。
⑸环境激素可沿着传递进入人体,被靶接受后干扰生成，从而使人的生育能力降低。
汉水丑生的生物同行”超级群整理校对【答案】⑴减少⑵下丘脑垂体精原减数分裂“汉水丑生的生物同行"超⑶负反馈⑷断裂丢失⑸食物链细胞【解析】本题考查了对实验结果进行分析和比较能力及相关激素调节知识。
根据表格中的数据可以看出，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数越少；作为性激素的合成,受大脑皮层发出的神经作用于下丘脑，使下丘脑合成分泌促性腺激素释放激素，作用于垂体，使垂体合成分泌促性腺激素，作用于性腺合成分泌性激素;生殖细胞的形成是由性腺中的性原细胞经减数分裂形成的；细胞分裂过程中染由DNA分子断裂或丢失造成染色体变异；物质通过食物进入人体，被人体吸收后，干扰人体正常细胞分裂。
汉“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（标记）2.根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题36201712090252
广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题361．科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是A．还可能发生变异B．表现型仍受环境的影响C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向【答案】Ｄ【解析】用人工合成的染色体片段替代酵母菌的染色体部分片段，属于染色体结构变异，重组酵母菌仍可能发生基因突变等变异，A正确；重组酵母菌的性状受其遗传物质的控制和外界环境条件的影响，B正确；重组酵母菌的遗传信息和自然状态下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遗传多样性，C正确；重组酵母菌只是为进化提供了原材料，不能改变酵母菌的进化方向，生物的进化方向由自然选择（环境条件）决定。
【试题点评】本题情景比较新颖，以人工拼接的方法产生酵母菌染色体结构变异为背景，考查生物的变异、生物表现型的决定因素和影响因素、生物进化的实质等内容及学生对所学知识的迁移能力，难度中等。
2.子叶黄色（Y，野生型）和绿色（y，突变型）是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。
野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。
(1)在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图10。
其中，反映突变型豌豆叶片总叶绿素含量变化的曲线是____________。
（2）Y基因和y基因的翻译产物分别是SGR Y蛋白和SGR y蛋白，其部分氨基酸序列见图11。
据图11推测，Y基因突变为y基因的原因是发生了碱基对的_______和_______。
进一步研究发现，SGR Y蛋白和SGR y蛋白都能进入叶绿体。
可推测，位点_______的突变导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿”。
（3）水稻Y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。
为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实验，请完善。
种群的特征一轮复习
如何调查一个岛上绵羊的种群密度？
标志重捕法：
添加标题
适用范围：
添加标题
一般用于活动能力强，活动范围大的动物。
01
02
第1次
第2次
种群数量 标记个体数
＝
计算公式：
重捕个体数重捕标记数
保证调查准确的前提和注意事项是：
前提：标志个体与为标志个体在重捕时几率相等；无大规模的出生，死亡，迁出和迁入等。 注意事项： 标志物和标志方法对动物寿命和行为无伤害。 标志不能过分醒目，且在调查期间不能消失。 捕捉方法应地点一致
种群数量的变化
建构种群增长模型的方法
种群增长的“J”型曲线
种群增长的“S”型曲线
种群数量的波动和下降
添加标题
建构种群增长模型的方法
01
添加标题
数学方程式：Nn＝２n
02
添加标题
数学模型： 用来描述一个系统或它的性质的数学形式．
03
时间(min)
种群数量(个)
0 20 40 60 80 1 1 1 1 1 00 20 40 60 80
理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；
种群 “J”型增长的数学模型公式：
（N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为年均增长率．） 种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
Nt=N0 λt
环境阻力：
环境容纳量（K值）：
在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
概念：在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数 目占该种群个体总数的比率。
迁入率 > 迁出率 种群密度增加 迁入率 = 迁出率 种群密度相对稳定 迁入率 < 迁出率 种群密度降低
2018广东省天河区重点高中学校高考生物一轮复习专项检测试题：10 Word版含解析
细胞学说与多种多样的细胞011．细胞中不能．．合成ATP的部位是A．线粒体的内膜B．叶绿体中进行光反应的膜结构C．内质网的膜D．蓝藻（蓝细菌）中进行光反应的膜结构【答案】C【解析】真核生物有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上进行，生成大量ATP；绿色植物光合作用的光反应阶段在类囊体薄膜上将光能转化为电能再转化为储存在ATP上的活跃化学能；蓝藻进行光合作用在光合片层的薄膜上，将光能转化ATP；内质网无法生成ATP，本题选C.【试题点评】本题结合光合作用、细胞呼吸的过程，考查细胞内的结构.要求考生熟记真核细胞内的内质网、线粒体、叶绿体等重要细胞器的结构及其功能，同时熟悉原核细胞的代表之一——蓝藻的结构特点，题目中等难度.2、关于细胞中细胞器的叙述，错误．．的是A、大肠杆菌无线粒体，有核糖体B、水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡C、酵母菌有线粒体，也有叶绿体D、小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网【答案】C【解析】大肠杆菌是原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有线粒体，A正确；水稻叶肉细胞是成熟的植物细胞，含有叶绿体、液泡，B正确；酵母菌属于真菌，是真核生物，代谢类型为异养兼性厌氧，有线粒体但没有叶绿体，C错误；小鼠肝细胞为动物细胞，具有线粒体和内质网，D正确.[来源:zzstep、com]【试题点评】本题考查了原核细胞和真核细胞的结构等内容，涉及到线粒体、核糖体、液泡、内质网、叶绿体等细胞器的分布，借此考查学生对细胞结构等基础知识的识记和理解能力，难度不大.3、关于大肠杆菌的叙述，正确的是A、四环素能抑制细胞中蛋白质的合成B、经诱变育种可获得人胰岛素高产菌株C、细胞中只含有A、T、C、G四种碱基D、T2噬菌体感染菌体，不会导致菌体裂解[来源:z,zs,tep、com]【答案】A【解析】四环素通过抑制细菌蛋白质的合成从而抑制细菌繁殖，A 正确；要想获得能产生人胰岛素的高产菌株，只有通过基因工程来实现，B不正确；大肠杆菌细胞中含有DNA和RNA两种核酸，含有A、G、C、T、U五种碱基，C不正确；T2噬菌体感染菌体后，在菌体内大量增殖，则会使菌体裂解，子代噬菌体释放出来，D不正确.【试题点评】本题以大肠杆菌为背景，综合考查抗生素对细菌的抑制作用，人工诱变、细胞中的核酸和碱基组成、噬菌体侵染细菌等内容，考查了学生对知识的理解迁移能力，难度不大.4、关于微生物的叙述，错误．．的是A、硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是自养生物B、蓝藻虽然无叶绿体，但在生态系统中属于生产者C、酵母菌呼吸作用的终产物可通过自由扩散运出细胞D、大肠杆菌遗传信息在细胞核中转录，在细胞质中翻译【答案】D【解析】硝化细菌不能进行光合作用，但可通过化能合成作用将氨等物质氧化为硝酸盐和亚硝酸盐，利用该过程释放的能量合成自身的有机物，为自养生物，A正确；蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用，在生态系统中属于生产者，B正确；酵母菌的代谢类型为兼性厌氧，有氧呼吸产物为水和二氧化碳，无氧呼吸产物为酒精和二氧化碳，都可以通过自由扩散运出细胞，C正确；大肠杆菌为原核生物，没有核膜，转录和翻译同时在细胞质中进行，D不正确.【试题点评】本题综合考查不同微生物的代谢类型、物质进出细胞的方式、基因的表达等内容，考查学生对基础知识的理解和掌握，难度不大.5．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是A、红细胞膜具有水溶性B、红细胞的液泡体积增大C、蒸馏水大量进入红细胞D、低温时红细胞膜流动性增大【答案】C【解析】本题主要考查红细胞的结构特点.人的成熟的红细胞的结构比较简单，只有细胞膜和细胞质基质，没有细胞核和复杂的具膜细胞器.将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，红细胞的细胞内液浓度大于细胞外的环境浓度，导致红细胞不断吸水而涨破.6、干细胞移植现已成为冶疗糖尿病的一种临床技术.自体骨髓干细胞植人胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的.下列叙述正确的是A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的答案：B解析：考察细胞分化.由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞相同，所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同，但基因选择性表达，产物不同.7．下列有关细胞的叙述，正确的是A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性解析1：病毒是非细胞结构的生命体.蓝藻细胞属于原核细胞，其最大的特点是不具有细胞核.人体细胞的周期长短差距很大，不是相同的.【答案】D【解析2】病毒不具有细胞结构，是没有细胞结构的生物.蓝藻为原核生物，没有核膜包围的真正细胞核.细胞周期持续的时间，不同细胞的细胞周期不同.细胞膜、内质网膜等膜结构都具有一定的流动性，这是生物膜结构的结构特点.【评析】本题考察了生物必修I中关于细胞的内容，讨论了有细胞结构的生物和无细胞结构的生物，真核细胞和原核细胞的区别，生物膜的流动镶嵌模型的构建，以及细胞周期的内容，应该说考察的难度不高，非常适合作为高考的第一题.不过个难度的试题处在高考中还是有点让人意外的.8、与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是A、无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B、无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源C、无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代D、无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异答案：D解析：本题考查真核生物与原核生物的区别及微生物相关知识，考查学生的理解能力.酵母菌为真核生物，硝化细菌为原核生物，硝化细菌无线粒体，但是需氧型生物，进行有氧呼吸，A错.硝化细菌无固氮酶，但能利用无机氮NH3作氮源，B错.硝化细菌无细胞核，但进行分裂生殖，不能进行出芽生殖，C错.硝化细菌为原核生物，无染色体，所以只能在DNA水平产生可遗传变异,D正确.9、右图为酵母菌细胞结构示意圈.请回答下列问题：(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比．最主要的区别是酵母菌_______；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌 .(2)图中含有RNA的结构有(填序号).(3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO的结构是 (填序号).2(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应在溶液中进行.(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作.其中操作正确的有 (填下列操作的序号).①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数【答案】（1）没有叶绿体具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核）（2）②④⑥⑧（3）⑥（4）等渗（或高渗）（5）①④⑤【解析】本题以酵母菌亚显微结构图为载体，考查细胞结构与功能、以及探究种群数量变化的相关实验操作步骤.（1）酵母菌为真菌，与菠菜叶肉相比，无叶绿体；酵母菌为真核生物，与作为原核生物蓝藻的蓝藻相比，其主要区别是具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核）.（2）RNA包括mRNA、tRNA、rRNA三种类型，后者存在于核糖体中，前两者可以存在于核糖体中，前两者可以存在于细胞质、线粒体、细胞核中.（3）线粒体是有氧呼吸的主要场所，进行有氧呼吸第二、三阶段，分解的底物都是丙酮酸.（4）酵母菌具有细胞壁，可以保护酵母菌不会因吸水而涨破，因此去除细胞壁时，为防止酵母菌吸水涨破，需要在等渗或高渗溶液中进行.（5）探究酵母菌种群数量变化时，进行酵母菌记数时，从试管中吸出培养液之前，应将试管震几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数准确性，其他操作均正确.。
广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题38201712090254
广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题381.下图是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的技术路线。
图中tet R表示四环素抗性基因，amp R表示氨苄青霉素抗性金银，BamHI、HindIII、SmaI直线所示为三种限制酶的酶切位点。
据图回答：（1）图中将人乳铁蛋白基因插入载体，需用限制酶同时酶切载体和人乳铁蛋白基因。
筛选含有重组载体的大肠杆菌首先需要在含的培养基上进行。
（2）能使人乳铁蛋白基因在乳腺细胞中特异性表达的调控序列是（填字母代号）。
A.启动子 B. tet R C.复制原点 D. amp R（3）过程①可采用的操作方法是（填字母代号）。
A.农杆菌转化法B. 大肠杆菌转化法C.显微注射法D. 细胞融合（4）过程②可采用的生物技术是。
（5）对早期胚胎进行切割，经过程②可获得多个新个体。
这利用了细胞的性。
（6）为检测人乳铁蛋白是否成功表达，可采用（填字母代号）技术。
A.核酸分子杂交B. 基因序列分析C.抗原—抗体杂交D. PCR【答案】Ⅰ.（1）HindⅢ和BamHⅠ；氨苄青霉素（2） A（3） C（4）胚胎移植技术（5）全能（6） C【解析】I（1）据图，仅将人乳铁蛋白基因切割出来，需要在人乳铁蛋白基因的左侧用BanHI 切割，右侧用HindIII切割。
当人乳铁蛋白基因和质粒连接成重组质粒后，TET R基因被人乳铁蛋白基因隔开，不是完整的，而anp R基因是完整的，所以筛选含有重组载体的大肠肝菌首先需要字含氨苄青霉素的培养基上进行。
（2）基因表达的调控序列在启动子上。
（3）将重组质粒导入动物细胞，常采用显微镜的方法。
（4）过程②的左侧是早期胚胎，右侧是代孕牛，过程②采用的生物技术是胚胎移植。
（5）将细胞培养为个体，利用了细胞的全能性。
（6）检测目的基因在手提细胞中是否表达，常采用抗原-抗体杂交技术。
2.红细胞生成素（EPO）是体内促进红细胞生成的一种糖蛋白，可用于治疗肾衰性贫血等疾病。
【中小学资料】广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题55
广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题55 1.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外）。
有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。
若丙组平均时间（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。
测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离（填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。
【答案】(1) 同一 (2) 群落 (3) 小于相同雌鹿或雄鹿【解析】（1）种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，所以雌鹿和雄鹿是同一种群。
（2）生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，草原中草、鹿、兔和微生物等所有生物构成了群落。
（3）根据鹿角效应：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，所以项圈和木棍相当于草原上的食草动物，丙组的平均时间比较少。
抛出的项圈和木棍的距离在此实验中属于无关变量，所以要保持一致，【试题评价】该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。
以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究能力。
2.为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。
2018广东省天河区重点高中学校高考生物一轮复习专项检测试题：06 Word版含解析
动物的细胞培养与体细胞克隆011.红细胞生成素（EPO）是体内促进红细胞生成的一种糖蛋白,可用于治疗肾衰性贫血等疾病。
由于天然EPO来源极为有限,目前临床上使用的红细胞生成素主要来自于基因工程技术生产的重组人红细胞生成素（rhEPO）,其简要生产流程如右图。
请回答：（1）图中①所指的是技术。
（2）图中②所指的物质是 ,③所指的物质是。
（3）培养重组CHO细胞时,为便于清除代谢产物,防止细胞产物积累对细胞自身造成危害,应定期更换。
（4）检测rhEPO的体外活性需要抗rhEPO的单克隆抗体。
分泌该单克隆抗体的细胞,可由rhEPO免疫过的小鼠B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合而成。
【答案】：（1）PCR (2)mRNA rhEPO (3)培养液（4）杂交瘤2.下列关于动物细胞培养的叙述,正确的是(D)A.培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B.克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养【解析】本题主要考查细胞工程的有关知识,动物细胞培养可以分为原代培养,原代培养到一定程度后要进行传代,因为细胞有接触抑制现象,当细胞接触时就会停止分裂(在细胞培养过程中进行的为有丝分裂,所以培养出来的多数细胞基因型相同),但是细胞在培养过程中,传代次数也是有限的,一般为50次就会死亡,留下来的细胞就是发生了癌变的细胞,遗传物质发生改变,具有不死性,但是仍保留接触抑制现象,所以还是要传代培养,这个也就是人体中癌细胞会转移的原因,所以答案为D.3．用动、植物成体的体细胞进行离体培养,下列叙述正确的是A．都需用CO培养箱 B．都须用液体培养基2C．都要在无菌条件下进行 D．都可体现细胞的全能性【答案】C【解析】动、植物成体的体细胞进行离体培养都要在无菌条件下进行,动物成体的体细胞离体培养用液体培养基,不能体现细胞的全能性,植物成体的体细胞离体培养不一定用液体培养基,能体现细胞的全能性。
广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题44201712090260
广东省天河区重点高中2018高考生物一轮复习专项检测试题441.科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。
请回答：（l）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入，以防止色素被破坏。
用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的。
（2）该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如右图所示。
当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率。
当光照强度为m 时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推侧，突变体固定CO2形成__________________的速率更快，对光反应产生的消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。
（3）如果水稻出现叶绿素a完全缺失的突变，将无法进行光合作用，其原因是：。
【答案】I.（1）CaCO3 最下端（2）较大C3 NADPH、ATP (3)缺失叶绿素a 不能完成光能转换【解析】I.（1）提取叶绿体色素的过程中，叶绿素容易被酸性物质破坏，所以一般加入碳酸钙，防止色素被破坏；在叶绿体的色素的层析过程中，滤纸条上由上到下的色素分布分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，该突变植物缺乏叶绿素b，所以缺失的色素带是位于滤纸条的最下端。
（2）据图可知，突变体和野生型水稻的呼吸作用速率不同，而且突变体的呼吸作用比野生型植株的呼吸作用强。
在n点时，两者的氧气释放速率相等，即两者的净光合速率相等。
而氧气的产生速率代表植物真正的光合速率，真正的光合速率等于植物的呼吸速率加上植物的净光合速率。
所以n点时，突变体的氧气产生速率大于突变体。
在光合作用的过程中，二氧化碳的固定，产物为三碳化合物；三碳化合物的还原需要消耗光反应阶段产生的ATP、还原性辅酶氢。
（3）在光合作用的光反应阶段，色素分子都能吸收光能、传递光能，但只有少数处于特殊状态的叶绿素a分子才能够将光能转化为电能。
如果缺乏叶绿素a，则无法利用光能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
种群的特征01
1.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外）。
有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。
若丙组平均时间（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。
测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离（填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。
【答案】
(1) 同一 (2) 群落 (3) 小于相同雌鹿或雄鹿
【解析】
（1）种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，所以雌鹿和雄鹿是同一种群。
（2）生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，草原中草、鹿、兔和微生物等所有生物构成了群落。
（3）根据鹿角效应：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，所以项圈和木棍相当于草原上的食草动物，丙组的平均时间比较少。
抛出的项圈和木棍的距离在此实验中属于无关变量，所以要保持一致，
【试题评价】该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。
以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究能力。
2.为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。
设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。
请回答下列问题：（）
（1）该农田生态系统的主要成分是，猛禽与田鼠的种间关系是。
（2）该生态系统中田鼠的种群密度是由决定的；b 点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因（）
是。
（3）与曲线II相比，曲线I所示环境中猛禽的密度。
若在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系统中的关系，使人们从中更多获益。
【答案】
（1）大豆捕食
（2）出生率和死亡率、迁入和迁出株冠形成有利于躲避天敌；食物增加
（3）更大能量流动
【解析】
（1）根据题意，农田生态系统的生产者是大豆。
猛禽与田鼠的种间关系是捕食。
（2）对一个种群来说，种群密度大小是由出生率和死亡率、迁入和迁出来决定的。
b点之后，株冠开始形成，这样有利于田鼠躲避天敌，同时，周围的生物也逐渐丰富，为田鼠提供更多的食物来源。
（3）曲线Ⅰ和曲线Ⅱ相比，桩之间的距离更小，这样可以为田鼠提供更大的生存空间，相应的也为猛禽提供更多的食物来源，猛禽的密度会更大。
通过合理植树，控制鼠害，这样可以合理调整生态系统中的能量流动的关系，使之流向对人类最有益的部分，使人们从中更多获益。
【试题点评】本题主要考查生态系统的结构与功能，主要知识点以识记为主，难道较小。
3.某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。
该动物个体从出生到性成熟需要6个月。
下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。
关于该种群的叙述，错误
．．的是
A.该种群10月份的出生率可能为零
B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化
D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
【答案】D
【解析】由图可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少，12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，可判断7-12月份出生率可能为0。
大量诱杀雄性个体导致性别比例失调，会影响到种群的密度
【试题评价】通过影响种群密度的因素分析，以坐标柱状图的形式考查学生的比较能力与综合归纳能力。
试题难度适中。
4.某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。
生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2·a）。
(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是。
(2)在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。
在1hm2范围内，第一次捕获40只田鼠，第二次捕获30只，其中有的15只。
该种群密度是只/hm2。
若的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果。
（3）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%—5%用于，其余在呼吸作用中以热能形式散失。
（4）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。
可见，信息能够，维持生态系统的稳定。
【答案】Ⅱ.（1）3%
（2）80只/hm2 偏高
（3）生长、发育、繁殖等生命活动
（4）调节生物的种间关系
【解析】Ⅱ.（1）能量从田鼠传递到鼬的效率是（2.25×107）÷（7.50×108）=3% （2）40×30÷15=80只/hm2。
该种群密度是80只/hm2。
若的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏高。
（3）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%~5%用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失。
（4）信息传递的功能：信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
【试题点评】本题综合考查种群密度的调查方法、生态系统的功能，考查学生图表的识别及分析能力。
难度不大。
5.某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。
下列做法错误的是
A.随机取样
B.选择植物生长茂盛处取样（）
C.根据调查数据估算该种群密度
D.根据地段的形状确定取样方法
【答案】B
【解析】本样方法最主要的是进行随机取样，A正确， B错误；根据调查数据取平均数可估算该种群的的种群密度，C正确；根据地段的不同可因地制宜采用不同的样方法，如五点取样法和等距取样法等，D不正确。
【试题点评】本题考查植物种群密度调查所用的方法——样方法，涉及到样方法的取样原则、取样方法的选择等内容，考查学生对知识的理解、记忆和运用，难度不大。
6.某生态系统的食物网示意图如下：
回答下列问题：
(1)在该食物网中，共有____条食物链，最高营养级属于第____营养级。
(2)'乙和丙的种间关系是____。
(3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经 后放
回。
一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有 。
在该生态系统中，乙的种 群数量大约为____只。
【答案】（8分）
（1）4 五（每空2分，共4分）
（2）竞争和捕食（2分）
（3）1000（2分）
【解析】（1）由图示可看出，该食物网中共有甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4条食物链，在最长的食物链（甲→乙→丁→丙→戊）中，最高营养级是第五营养级。
（2）由图示可看出，乙和丙都以甲为食，同时丙还会捕食乙，因此两者间既有竞争关系，也有捕食关系。
（3）按照标志重捕法的原理：标记1数量1 ＝标记2数量2 ，若假设乙种群有x 个个体，则得100x ＝10100
，则x ＝1000。
【试题点评】本题考查食物网中食物链数目的统计、食物网中某种生物营养级的确定、生物种间关系和种群数量调查中标志重捕法的应用。
本题难度不大，重点在于要细心，同时能够理解标志重捕法的原理和相关计算。