实现三个转变 强化十个对接 发挥高职教育对新型专业镇发展战略的
公共基础知识问答
一、公共基础知识问答1.党在新时期的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设服务, 为人民服务, 与生产劳动和社会实践相结合, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.《中华人民共和国高等教育法》规定高等教育的任务是什么？教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高等专门人才, 发展科学文化技术, 促进社会主义现代化建设。
3.职业教育的办学方针是什么?以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合的发展道路。
4.职业教育要实现"三个转变"是指什么?一是办学思想转变;二是办学模式转变;三是办学机制转变。
5.评估工作的方针是什么？以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设。
6.我院迎接评估的名称是？高等职业院校人才培养工作评估。
7、高等职业院校人才培养工作评估指标体系中有多少个指标和观测点？有7个一级指标, 22个二级指标, 56个观测点。
8、高等职业院校人才培养工作评估方案中的7个一级指标是什么？（1）领导作用；（2）师资队伍；（3）课程建设；（4）实践教学；（5）特色专业建设；（6）教学管理；（7）社会评价9、评估的目的和意义是什么？随着社会发展对高技能人才要求的不断提高, 高等职业院校必须加快改革, 强化特色, 提高人才培养质量。
开展高等职业院校人才培养工作评估, 旨在促进高等职业院校加强内涵建设, 深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理, 逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系, 促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。
10、评估的指导思想是什么？高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路”的办学要求, 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针, 切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号), 保证高等职业教育基本教学质量, 促进院校形成自我约束、自我发展的机制。
职业技术学院深化三转工作方案
职业技术学院深化三转工作方案一、背景介绍随着社会的发展和产业的变革，职业技术学院在培养具备实际应用能力和创新精神的高素质人才方面，扮演着至关重要的角色。
为了进一步提升学院的办学质量和水平，深化三转工作方案被制定出来。
本文将重点探讨职业技术学院深化三转工作方案的主要内容和实施策略。
二、三转工作的内涵及意义三转工作是指将职业技术学院由单一的培养类技术人才为主的学院，转变为以培养应用型人才、创新型人才和创业型人才为核心的学院。
在当前高等教育深化改革的浪潮下，实施三转工作方案对于促进学院向应用型高水平职业院校发展具有重要意义。
三、主要内容1. 学科专业结构调整为适应社会需求和未来发展趋势，职业技术学院应结合产业转型升级的需要，进行学科专业结构的调整和优化。
这意味着学院需要淘汰或整合一些不再适应市场需求的专业，同时新增和改革一些具有前沿性和应用性的专业。
2. 课程体系改革课程是人才培养的核心，职业技术学院应加强对课程体系的改革。
一方面，要引进新的课程内容，涵盖实践操作、创新创业等方面；另一方面，要加强与企业和行业的合作，增加实践环节，提升学生的实际应用能力。
3. 师资队伍建设拥有高水平的师资队伍是学院深化三转工作的重要保障。
学院应加大对教师的培养和引进力度，提供更多的培训机会和学术交流平台，增强教师的教学能力和实践经验。
同时，学院还需加强与企业的合作，邀请专业人士进入学院任教，提升实践教学的质量。
4. 创新创业教育职业技术学院应加强创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
学院可以设立创新创业实验室，提供创业项目孵化平台，鼓励学生参与创新创业竞赛，为他们提供更多的创新创业机会和资源支持。
四、实施策略1. 积极开展调研职业技术学院应深入调研，了解社会需求和行业变化的趋势，为深化三转工作提供科学的依据和方向指引。
2. 加强与行业企业的合作与企业合作是深化三转工作的关键。
学院应积极与行业企业建立合作关系，开展产学研合作项目，为学生提供更多的实践机会和职业发展平台。
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3766号（教育类326号）提案答复的函
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3766号（教育类326号）提案答复的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.10.08•【文号】教职成提案〔2021〕82号•【施行日期】2021.10.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3766号（教育类326号）提案答复的函教职成提案〔2021〕82号您提出的《关于加强全国职业教育与中试熟化联动，建设全国职业教育新标准的提案》收悉，经商人力资源社会保障部，现答复如下：一、关于将全国职业教育体系升级，联合中试熟化平台定向技能人才培养，构建全国五业联动新生态一是职业本科教育稳步发展，推动现代职业教育体系升级。
《国家职业教育综合改革实施方案》（简称“职教20条”）和《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》都对发展本科职业教育作出部署。
2021年4月全国职业教育大会期间，习近平总书记对职业教育工作重要指示中强调“稳步发展职业本科教育”。
截至目前，教育部通过试点、独立学院合并转设等方式，已分批建设超过27所职业本科学校，打破了职业教育体系止步于专科的“天花板”。
出台了《本科层次职业学校设置标准（试行）》《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》等制度文件，发布职业本科专业目录，为本科职业教育稳步发展，推进现代职业教育体系行稳致远提供扎实制度支持。
二是紧密对接“十四五”规划，完善建立全国多合一人才标准，一体化设计中高本专业目录，建设满足产业需要的技术技能人才标准，提高职业教育适应性。
首先，组织对职业教育专业目录进行全面修（制）订，印发《职业教育专业目录（2021年）》，推进职业教育专业升级与数字化改造，其中修（制）订中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。
与原目录相比，中职调整61.1%，高职专科调整56.4%，高职本科调整幅度260%。
职业教育发展要做到“三个转变”
职业教育发展要做到“三个转变”
庄西真
【期刊名称】《江苏教育（职业教育版）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】职业教育和经济社会发展之间的关系大致可以分为三类：一是职业教育走在经济社会发展的前头，起引领作用；再一个是职业教育与经济社会发展齐头并进，起促进作用；最后一个是职业教育滞后于经济社会发展，游离于经济社会发展之外或者起阻碍作用。
我们希望的当然是第一种，
【总页数】1页(P1-1)
【作者】庄西真
【作者单位】江苏省职业技术教育科学研究中心
【正文语种】中文
【中图分类】G719.21
【相关文献】
1.实施数学新课程需要做到三个转变
2.职业教育促进县域经济发展要做到十个转变--在2003年陕西省职业教育为县域经济服务工作会上的讲话(节选)
3.普及高中阶段教育要做到"三个转变,三个促进"——在全省普及高中阶段教育工作现场会上的讲话(摘要)
4.中国印刷博物馆要做到三个转变
5.许宪春:今年宏观调控政策要做到“两个避免”“三个转变”
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高校思想政治工作要实现三个转变
高校思想政治工作要实现三个转变
李大健
【期刊名称】《学校党建与思想教育（高教版）》
【年(卷),期】2001(000)001
【摘要】“眼睛向下”，把“外围战”转变为“攻坚战”。
坚持“眼睛向下”，敢于触及教工的现实思想，不兜圈子，不绕弯子，开门见山，见人见事，有什么问题解决什么问题。
这样，一个问题一个问题地解决，一种倾向一种倾向地纠正，积以时日就见功效了。
过去，有些高校政工干部“眼睛向上”，搞思想政治教育往往看来头、抓计划，不敢触及具体人、具体事，
【总页数】1页(P69)
【作者】李大健
【作者单位】湖南省岳阳师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.把握三个关系强化三个切入口实现三个转变大力推进节能省地型住宅建设 [J], 蔡育天
2.社会组织党建工作要实现『三个统一』『三个转变』 [J], 郭文
3.做好"三个精准",实现"三个转变"
——重庆广播电视大学开展乡镇干部打好打赢
精准脱贫攻坚战示范培训班经验模式介绍 [J], 张艳旎;刘姿芝
4.新形势下高校思想政治工作应首先实现六个转变 [J], 张书站
5.上高县农村宅基地制度改革强化“三个到位”实现“三个转变” [J], 罗意然因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
职业院校内部教学督导机制的“三个转变”
职业院校内部教学督导机制的“三个转变”职业院校内部教学督导机制的“三个转变”是指在职业院校的内部，对于教学督导机制进行了一系列的改革和转变，旨在提高教学质量，强化教师队伍建设，促进学生发展。
这三个转变包括：体制机制转变、角色转变和方法手段转变。
首先是体制机制转变。
传统的职业院校教学督导机制较为僵化，缺乏灵活性和针对性，难以满足教育教学改革发展的需要。
为此，职业院校需要通过体制机制转变来完善教学督导机制。
这包括建立健全教学督导组织架构，明确教学督导的层级和职责划分，构建科学、高效的教学督导工作流程。
职业院校还应加强对教学督导工作的规范管理，建立相应的评估和奖惩机制，以促进教学督导工作的有效开展。
其次是角色转变。
传统的教学督导主要由学校的督导组或教学研究部门负责，其主要任务是检查教学质量和进行日常的教学指导。
随着教育教学观念的更新和职业教育的发展，教学督导的角色也需要发生转变。
职业院校应该将教学督导纳入到整个学校的教学管理体系中，将其纳入到师资培训和教学研究的过程中。
教学督导不仅仅是一种检查和指导的工作，还应该成为教师专业发展和教学能力提升的重要支持。
职业院校还应通过激励措施，鼓励教师积极参与教学督导工作，形成全员参与、共同推动的合力。
最后是方法手段转变。
传统的教学督导主要采用定期的检查和评估方式，注重教学质量的核查。
随着信息技术的发展和教育教学模式的创新，教学督导的方法和手段也需要进行转变。
职业院校可以利用现代技术手段，建立起在线教学督导平台，实现对教学过程和结果的实时监测和评估。
教学督导可以采用多种形式，如课程观摩、教学研讨、教师交流等，提供更加全面和多元的教学支持和指导。
职业院校还可以将教学督导与学生评价和毕业生反馈相结合，形成360度的教学质量监控体系。
(王春旭)实现三个转变,强化十个对接
六、教学实施空间对接企业生产车间
□火炬职院与企业共同建设了标准化课室，初步实现了教学实施空间
对接企业生产车间，人才培养过程的实战性有了具体的载体。
中国包装行业职业培训标准体系建设 项目
包装行业各类岗位职业能力分析 本专业重构课程体系 重构后课 程的知识 点 重构后课 程的技能 点
学院的校内教产一体标准化课室
二、从“以学校教育为主”向“学校教育和社会服务并举”转变
□中山市提出了“落实教育优先投入机制，构建现代终身教 育体系、创新技能人才培养模式，打造中山职教品牌；推动 高等教育跨越式发展，实施高等教育内涵提升工程”的教育 发展战略。
专业镇的发展目标 高职院校的历史使命 增强办学活力
和美中山 幸福家园
培养技术技能人才 投身社会，服务社会
实现三个转变 强化十个对接
发挥高职教育对新型专业镇发展战略的支撑作用
中山火炬职业技术学院党委副书记、院长 王春旭 教授
二O一五年五月
第一部分 实现三个转变
一、从“以人才培养为主”向“人才培养和技术研发服务并重”转变
□ 产业转型升级、全面推进新型专业镇发展，对高职院校已 形成倒逼态势。
全球性 知识社区
专业 设置
专业 改造
8
适应船舶制造业的需求，改造焊接及自动 化专业；依托临港基地和保税区，改造物 流管理专业。
三、人才培养规格对接企业需求口径 □随着新型专业镇发展战略的实施，准确把握企业的人才需求口径， 制定和及时修订人才培养方案已是高职院校应该要做的工作。
政治思想
素质
职业操守 规则意识
专业技能
学院工作室签订目标任务书
学院产学研项目——材料表面工程 与薄膜创新研发中心正式成立
普及高中阶段教育要做到“三个转变,三个促进”
普及高中阶段教育要做到“三个转变，三个促进”作者：宋海来源：《广东教育·职教版》2009年第01期在新的发展时期，我省能否解决制约新一轮发展的瓶颈问题、结构难题，实现从经济大省向经济强省的转变，新型工业和制造业能否做大做强，实现可持续发展，努力争当实践科学发展观的排头兵，关键在于科技、教育和人才，在于是否拥有一大批高技能人才和高素质劳动者。
为此，省委、省政府作出了加快普及高中阶段教育，大力发展职业技术教育的战略部署，各级党委、政府和教育部门必须切实转变观念，在认识上要做到“三个转变，三个促进”，把思想和行动统一到省委、省政府的重要部署上来。
一是要转变“等、靠、要”消极被动的陈旧发展观，促进高中阶段教育主动发展创新发展跨越发展。
一些地方党委政府在普及高中阶段教育的发展问题上，存在着“有多少钱办多少事” “等、靠、要”等消极被动的陈旧发展观，特别是一些欠发达地区，由于经济发展水平相对滞后，对普及高中阶段教育缺乏足够的信心，一切等上级安排，工作不积极，不主动。
有些欠发达地区对中等职业技术教育结构调整态度消极，对输送生源到珠江三角洲就读不积极；有些发达地区还没有很好树立全省职业技术教育一盘棋的观念，存在关起门来办职业技术教育的问题。
在艰巨的任务面前，有些地方还有不同程度的畏难情绪，工作劲头不够足，发展思路不够新。
各级党委政府要切实转变发展观念，创新发展思路，创新体制机制，调动一切积极因素，强力推动普及高中阶段教育工作。
二是要转变重普通教育轻职业技术教育的落后教育观，促进普通高中教育与中等职业技术教育协调发展。
长期以来，全社会和教育系统本身都不同程度存在重视普通教育、轻视职业技术教育的倾向，这种落后的教育观念根深蒂固，与我省当前大力推进的工业化、城镇化、产业高级化、服务现代化的要求极不适应，也是我省在普及高中阶段教育过程中，中等职业技术教育发展滞后的最大瓶颈问题。
全省今年还有大约25万名初中毕业生未能升入高中阶段学校就读，这些学生绝大部分来自欠发达地区农村困难家庭。