第四单元 词的意义
第四单元知识点梳理
第四单元梳理一、重点词语睁眼、翻身、斧头、劈柴、缓慢、浑浊、丈量、支撑、精疲力竭、劳累、血液、奔流不息、茂盛、滋润、溺水、返回、衔接、悲惨、猛兽、敬佩、坚定、违抗、铁环、门锁、既然、狠心、著名、收获、愤愤不平、驱寒取暖、气急败坏、风吹雨淋、欢声笑语、黑黝黝喷涌而出、惊慌失措、花圃、花卉、花蕾、花蕊、玫瑰、茉莉、牡丹、海棠腾云驾雾（孙悟空）、上天入地（孙悟空）、神机妙算（诸葛亮）、各显神通（八仙过海）、三头六臂（哪吒）、神通广大（女娲）、未卜先知（姜子牙）、刀枪不入（《葫芦兄弟》三娃）二、人物形象：盘古：雄伟高大、勇于开创、无私奉献精卫：锲而不舍、坚持不懈、不怕困难普罗米修斯：为民造福、不畏强权、不惜牺牲自己宙斯：心狠手辣、冷酷无情、霸道专制火神赫淮斯托斯：有正义感但比较软弱大力士赫拉克勒斯：有正义感、敢作敢为女娲：善良勇敢、甘于奉献三、神话人物拓展：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比。
四、出自神话故事的成语嫦娥奔月、后羿射日、夸父逐日、精卫填海五、古诗嫦娥唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
六、文言文阅读《精卫填海》炎帝/之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山/之木石，以堙于/东海。
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，化作了精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。
（1）解释词语的意思：少女：小女儿。
故：因此。
溺：溺水，淹没。
堙：堵塞。
曰：叫做。
（2）精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”的原因是：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
（3）《精卫填海》选自《山海经·北山经》，我还知道里面收录的神话故事有：《夸父逐日》《大禹治水》等。
（4）从“常衔西山之木石，以堙于东海”中的“常”字可以领悟到精卫填海的决心、坚韧执着的品质。
人教版英语六年级上册第四单元单词
第一部分：概述1.1 介绍人教版英语六年级上册第四单元的主题和内容在人教版英语六年级上册中，第四单元主要介绍了一些关于身体部位和感官的单词。
这些单词是孩子们在日常生活中经常会用到的，掌握这些单词对他们的英语学习具有重要意义。
本文将详细介绍第四单元的单词内容，帮助孩子们更好地掌握这些单词。
1.2 本文的目的与意义通过本文的介绍，读者可以更全面地了解人教版英语六年级上册第四单元的内容。
本文也将提供一些学习方法和技巧，帮助孩子们更好地掌握这些单词，提高他们的英语学习能力。
第二部分：第四单元单词内容介绍2.1 单词列表下面是第四单元中出现的一些重要单词：1. head（头）2. eye（眼睛）3. nose（鼻子）4. mouth（嘴巴）5. ear（耳朵）6. arm（手臂）7. leg（腿）8. foot（脚）2.2 单词意义和用法head（头）是人体的一部分，用于容纳大脑和其他主要感觉器官。
eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）和ear（耳朵）是人体的感官器官，分别用于观察、嗅觉、口腔感觉和听觉。
arm（手臂）、leg（腿）和foot（脚）是人体的运动器官，用于进行各种日常活动。
第三部分：学习方法与技巧3.1 记忆方法通过与伙伴或家人一起练习，可以加深对这些单词的印象。
你可以让家人或朋友给你做一个小测验，让他们用英语命令你摸哪个部位。
这样不仅可以帮助你记忆单词，还可以增进你和家人朋友之间的交流。
3.2 语境运用在日常生活中，可以通过观察自己和他人的身体部位来运用这些单词。
当你看到父母帮助你妹妹擦嘴巴时，你可以用英语说：“Mom is wiping her mouth for my sister.”这样可以提高语境运用的能力，使单词更加活学活用。
第四部分：总结本文通过介绍人教版英语六年级上册第四单元的单词内容，并提供了一些学习方法和技巧，希望能够帮助孩子们更好地掌握这些单词。
通过不断地练习和运用，相信孩子们一定能够轻松地掌握这些单词，提高他们的英语水平。
第四单元词语解释
第四单元第14课：《再见了，亲人》一、词语解释战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。
封锁：①（用强制力量）使跟外界联系断绝。
②（采取军事等措施）使不能通行。
暂时：短时间之内。
打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
硝烟：炸药爆炸后的生的烟雾。
雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。
阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
休养：①休息调养。
②恢复并发展国家或人民的经济力量。
情谊：人与人相互关切、爱护的感情。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
同归于尽：一同死亡或毁灭。
刚强：（性格、意志）坚强，不怕困难或不屈服于来势力。
大嫂：①大哥的妻子。
②对年纪跟自己相仿的妇女的尊称。
崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。
深情厚谊：谊，交情。
深厚的感情与友谊。
金达莱：朝鲜常见的一种花，在我国称杜鹃花，也叫映山红。
篮子：用藤、竹、柳条、塑料等编成的容器，上面有提梁。
二、中心思想：课文表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
第15课：《金色的鱼钩》一、词语解释：安顿：①使人或事物有着落。
②安稳。
衰弱：①（身体）不强健；虚弱。
②（事物）不强盛。
在文中是第一个意思。
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
颧骨：眼睛下边两腮上面突出的颜面骨。
斑白：（须发）花白。
严厉：严肃而厉害。
收敛：①（笑容、光线等）减弱或消失。
②减轻放纵的程度（指言行）。
③引起有机体组织的收缩，减少腺体的分泌。
本课是指老班长的笑容消失。
疙瘩：①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
②小球形或块状的东西。
③不易解决的问题。
④方言，用于球状或块状的东西。
⑤方言，麻烦；别扭。
粗糙：①（质料）不精细；不光滑。
②（工作等）草率；不细致。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
鱼饵：钓鱼用的鱼食。
宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。
五年级第四单元词句段运用词语的意思
第一部分：认识词语的意思1. 词语的意思是什么？在五年级的语文课程中，学生已经开始学习一些更加复杂和丰富的词语。
而在学习这些词语的过程中，理解词语的意思是至关重要的。
词语的意思指的是词语所代表的事物、动作、性质等的含义或涵义，也就是词语所表达的具体概念或概念。
2. 为什么要认识词语的意思？认识词语的意思对学生来说具有重要的意义。
只有理解词语的意思，学生才能正确地运用这些词语。
认识词语的意思可以帮助学生更好地理解课文或文章的意思，提高阅读理解能力。
通过认识词语的意思，学生也能够提高语言表达和沟通能力。
3. 词语的意思如何认识？认识词语的意思并不是一件困难的事情。
学生可以通过查阅词典、请教老师或者借助上下文来理解词语的意思。
在课堂中，老师也可以通过丰富多彩的教学活动来帮助学生认识词语的意思，如词语解释游戏、词语搭配活动等。
第二部分：词句段运用词语的意思1. 什么是词句段？在语文学习中，词句段是指通过词语组成的句子或段落。
而词语的意思则是构成句子或段落的基础。
在五年级第四单元中，学生需要学会如何在词句段中正确使用词语的意思，这对于提高语文水平来说至关重要。
2. 如何在词句段中正确使用词语的意思？在运用词语的意思时，学生需要注意以下几点。
要确保所选取的词语的意思能够准确地反映出句子的意思。
在运用词语的意思时，要注意词语的搭配和搭配的正确性，避免出现搭配不当的情况。
在写作中，学生还要注意词语的多义和同音异义词的使用，以免造成表达不清晰的情况。
第三部分：写作示范假设老师要求学生描述一个美丽的风景，学生可以这样表达：“清晨，太阳慢慢升起，照亮了整个山谷。
鸟儿在枝头欢快地歌唱着，仿佛在迎接新的一天。
空气中弥漫着花草的芬芳，微风拂过，让人感到清新宜人。
在这美丽的风景中，我感受到了大自然的宁静与美好。
”第四部分：个人观点和总结个人观点：在学习词语的意思以及词句段运用词语的意思过程中，我认为老师可以结合学生的实际生活和兴趣来设计一些活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地掌握这些知识。
人教部编版四年级语文上册第四单元重要概念总结
人教部编版四年级语文上册第四单元重要
概念总结
本文档总结了人教部编版四年级语文上册第四单元的重要概念。
以下是概念的简要说明：
1. 人物形象：文中描绘的角色的外貌、性格、行为以及他们所
代表的特点和意义。
通过对人物形象的描写，可以更好地理解故事
情节和主题。
2. 诗：一种具有韵律和美感的文学形式。
诗通常运用丰富的修
辞手法，表达作者的情感和思想。
诗歌可以帮助学生培养良好的语
感和审美能力。
3. 元素：构成事物的基本组成部分或要素。
在语文研究中，元
素可以指词语、句子、段落等各种语言和文字构成的要素。
理解语
言的元素能够帮助学生更好地理解文章的结构和意义。
4. 中心思想：一篇文章或故事的核心主题或主旨。
中心思想反映了作者的观点和意图，通过理解中心思想可以更好地把握文章的主题和要义。
5. 寓言：一种以虚构故事的形式，通过对人、物或动物的形象的表达来寓意修养教育的文学作品。
寓言常常以简洁明快的语言讲述，通过故事和寓意引导读者思考和领悟道理。
总结以上重要概念可以帮助学生更深入地理解人教部编版四年级语文上册第四单元的教材内容，并更好地掌握相关知识和技能。
七年级上册语文第四单元字词
七年级上册语文第四单元字词
第四单元字词主要是关于古代汉语词汇的学习，通过学习这些古代汉语词汇，
可以了解到汉字的演变和发展历程，以及古代文化的魅力。
在这一单元的学习中，我们不仅要掌握这些古代汉语词汇的读音和意义，还要了解它们在古代文献中的运用，从而更好地理解古代文化和文学作品。
首先，我们要学习一些古代诗词中常见的字词，比如“扬鞭”、“丰登”、“隔江”等。
这些字词在古代文学作品中经常出现，通过学习这些字词，我们可以更好地理解古代诗词的含义，感受古代诗人的情感表达，从而提升我们的文学修养和审美能力。
其次，我们要学习一些古代典故中的字词，比如“伯仲”、“箕山”、“扁鹊”等。
这些字词在古代典故中扮演重要角色，通过学习这些字词，我们可以了解古代历史和文化的故事，感受古代人物的智慧和勇气，从而拓展我们的文化视野和人文素养。
最后，我们要学习一些古代文献中的字词，比如“谦虚”、“含蓄”、“诚恳”等。
这些字词在古代文献中常常出现，通过学习这些字词，我们可以了解古代人们的思想观念和道德标准，感受古代文人的情操和人生哲理，从而提升我们的人文修养和思想品质。
在学习这些古代汉语字词的过程中，我们不仅可以提升语文水平，还可以了解
古代文化，感受古代人文精神，培养我们的文学修养和人文素养，让我们更好地理解和传承中华文化的精髓，从而更好地融入现代社会，展现我们的中华传统文化的魅力。
愿我们在学习古代汉语字词的过程中，不断汲取智慧，提升自我，成为中华文化的传承者和弘扬者。
愿我们的文学之路越走越宽，人文之魂越来越深，中华文化之美，越传越久。
词汇学复习
第一单元英语词汇概说1.词是语音、形态和意义的统一体，音和形是词的物质外壳，意义是词的物质内容。
Word is the combination of pronunciation, morphology and meaning.2.词是在口语和书面语中能独立、自由使用的并具备完整意义的语言最小单位。
Word is the smallest meaningful linguistic unit that can be used on its own in oral and written language.3.词汇（vocabulary, lexicon）: collection of words4.词汇是语言（language）的基本要素（语音、语法、词汇）之一。
Pronunciation, grammar, vocabulary5.Active vocabulary（积极性词汇）: speaking/writing vocabularyPassive vocabulary（消极性词汇）: reading/guessing vocabulary6.词汇学（lexicology）: the science of wordsLexicology is the branch of linguistics that investigates, describes and theorizes about vocabulary. 作为语言学的一个分支，词汇学对词汇进行调查研究、描述并予以理论化。
第二、三单元英语基本构词法1.词素（morpheme）是语言中语音和语义的最小结合体。
Morpheme is the minimum unit of meaning.2.构词法（1）词缀法（affixation/derivation派生法）Prefixation 前缀法；Suffixation 后缀法Prefix do not generally change the world-class(词性) of the stem but only modify its meaning.(except “en-”, ”be-”, ”a-”) 三个可以决定词性的前缀Suffix mainly change the word-class ( except “less”)（2）复合法（compounding或composition）→复合词compound（3）转化法（conversion）也叫功能转换法（functional shift）或转移法（transmutation）（4）缩略法（abbreviation或shortening）·截短词clipped wordsapocope截除词尾，aphaeresis 截除词首front and back clipping截除首尾，syncope截除词腰·首字母缩略词initialisms·首字母拼音词acronyms·拼缀词blending e.g. stagflation = stagnation + inflation注：Acronym differ from initialism in that they are pronouncedas words rather than as sequences of letter.（5）逆生法（back formation）e.g. laser为首字母拼音词，因词尾形似后缀-er，则逆生出动词lase。
第四单元词语
• 径直：直接进行某件事，不在事前费周折。课文中指白公鹅直接 去吃鱼饵，毫无顾忌。 • 勾当：常指坏事。 • 主宰：掌握、支配人或事物的力量。在课文中指白公鹅认为自己 掌握整条河的命运。 • 涟漪：细小的波纹。 • 无忧无虑：毫不忧虑。形容心情安然自得。 • 耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。 • 从从容容：不慌不忙，镇静，沉着。
• 尽职：努力做好本职工作。 • 变化多端：变化多样。 • 生气勃勃：充满生机与活力。 • 屏息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。屏：抑制。 凝，注意力集中。 • 开辟：打开通道。 • 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来 形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 • 趁其不备：趁人不防备的时候。
• 空空如也：什么也没有了。
• 扬长而去：指狗偷吃完鹅的食物之后大模大样地离开，与偷食前 形成鲜明的对比。 • 奢侈：花费大量的钱财去追求过分的享受。 • 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
• 掂量：斟酌。课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想 好才能落脚。 • 举步：迈步。 • 官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。
• 警戒：戒备。 • 鸡雏：幼小的鸡。
成语知多少
• 左顾右盼：顾和盼都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生 的环境，东看看，西看看，一点也不拘子敞开喉咙大 叫。 • 局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 • 三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从 不改变。 • 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。在课文中 指鹅的吃法每天都一样，一点儿也不马虎。 • 不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
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2. Morphological motivation
• For example, if one knows the meaning of the agentive suffix -er and the root work, then one can immediately tell that the meaning of the word worker is" a person who works"; if one has learned the words notes and book, then he can certainly infer from the compound notebook the meaning "a book in which notes are written" .
3. Semantic motivation
• Semantic motivation is based on semantic factors. It is a kind of mental association. When we speak of the foot of a hill we are comparing the base of a hill to the lower part of a leg below the ankle; when we say the eye of a needle we are comparing the hole in a needle to man's organ of sight. • Interestingly, We find the Chinese equivalents 山脚 and针眼. This is no doubt due to the universality of modes of human thought. But it is also natural that different nations may name objects from different angles.
oldmaid;spinster
• innovative
new
newfangled
• Besides, a few English suffixes also carry affective meanings. For example, -y and ie (daddy, auntie, girlie and dearie) express an intimate feeling; - ard, - art, eer, -ling and -ster (drunkard dullard, braggart, profiteer, routineer, hireling, underling, weakling, gamester, gangster) are generally charged with a pejorative meaning, expressing disapproval or contempt on the part of the speaker.
象似说（唯实论、本质论、自然派） ’Tis not enough no harshness gives offence, The sound must be an echo to the sense. (Pope,Essay on Criticism) 语言结构的规律与自然界的规律相似，……从 而帮助人深入认识自然界的形态特征。（洪 堡特，《论人类语言结构的差异及其对人类 精神发展的影响》） 仰则观象于天，俯则观法于地。视鸟兽之文与 地之宜，近取诸身，远取诸物。（董仲舒， 《易经》）（注：人的认知、分类、造字是 依靠自然的。）
Part III I. Main Types of Word Meaning
• A. Grammatical meaning • Words can be divided into two classes: function words and content words. • Function words are determiners, conjunctions, prepositions, and auxiliaries. They do not have much lexical meaning and some of them have no. lexical meaning of their own. Their main function is to express various grammatical relationships in and between sentences
• 2. Connotative Meaning • The fabulous animal dragon, for instance, connotes "sovereignty and supremacy" to the Oriental nations but "fierceness, ferocity and violence" to most Occidental races. Road is another word with different connotations for peoples of different cultures. To the Eskimos living in the far north of North America and eastern Siberia, road often connotes snow-covered ground whereas to us living in cities, road connotes smooth and tree–lined avenues crowded with people and heavy traffic.
• R. Quirk also points out: "And even these (echoic words) are conventional to quite a large extent'." If you throw a stone into water, the sound you hear is by no means the same as when you say 'splash' ( Randolph Quirk 1962: 9.43). • The symbolic nature of onomatopoeic words may be partly due to the phonetic or morphological restraints.
• We have observed the fact that different languages may employ different phonetic structures in imitation of the cries of the same animals. For example, the cry of a dog is wang- wang in Chinese, but woofwoof in English, gnaf-gnaf in French, guau in Spanish, amh-amh in Irish and wungwung in Japanese. We say“狗吠”、“鸡 啼”、“鹤唳”，“猿啼”、“马嘶”、 “狼嗥”、“虎啸”、“狮吼”in Chinese, but dogs bark, cocks crow, cranes whoop, apes gibber, horses neigh or snort, wolves howl, tigers snarl or growl and lions roar in English.
第四单元 词的意义
Part II.Motivation
• 任意说（唯名论、约定论、习惯派） • 名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异 于约则谓之不宜。名无固实，约之以命实， 约定俗成谓之实名。《荀子集解·正名》 What’s in a name? That which we call a rose By any other name would smell as sweet. Romeo,doff thy name And for that name ,which is no part of thee Take all myself. (Romeo and Juliet, Act II, scene 2)
• B. Lexical meaning • Lexical meaning may be subdivided into denotative meaning, connotative meaning, social or stylistic meaning, affective meaning reflected meaning, collocative meaning and contextual meaning. • 1. Denotative meaning • man ( + male, + adult, + human) woman ( - male, + adult, + human) • boy ( + male, - adult, + human) girl ( - male, - adult, + human)
1. Phonetic motivation
• Words motivated phonetically are called onomatopoeic words or echoic words, which are coined in imitation of the sounds associated with the things named. Onomatopoeic words show a close relation of sound to sense: the baa- baa of a sheep, the coo of a pigeon, the miaow of a cat and the woof-woof or bow- wow of a dog.