2013-2014学年六年级上册数学期末试卷质量分析
期末考试质量分析报告
神州数码希望小学2013-2014学年度第一学期期末考试质量分析报告2013-2014年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
教研室对六年级进行了调考，总校对三、四年级进行统考。
相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到-一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。
六年数学期末质量分析
2013---2014学年度第一学期六年级数学成绩分析一、试卷命题的分析。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，总体来说这套题考的相当灵活。
二、考试质量情况。
本次考试，我班级共有54名学生参加考试，平均分为 79.2 分；及格率为83%，优秀率为65%，标准差：22.1 ，标准分：0.21，T分数62.1.三、对学生答题的分析基础知识掌握不扎实填空题：整体得分较高，学生对基础题目完成的较好。
其中圆的周长和面积的计算正确率100%；折扣正确率100%；找单位“1”正确率98%；求鸡兔同笼正确率97%。
但也有个别地方有瑕疵，错误主要集中在第1题和第12题。
如：第1题：学生答题不完整，答成火车速度为单位“1”而不是汽车速度占多数。
第12题：学生没有能够理解求的就是两个半径的长度或者一条直径的长度。
判断题：错误主要集中在第4题。
错误的原因是个别学生对概念理解不透。
如：合格率学生没有求出总量，直接用30除以120了。
选择题：错误主要集中在第3题。
第3道题，错误原因：有的学生计算不准，有的同学没有减掉利息税。
教师应该在平时培养学生良好的思维习惯。
计算题：从整个卷面上看，计算部分是得分较高的，说明学生具备基本的计算能力。
但个别学生简算直接算，或没有计算过程。
简算的第三小题有的学生没有把除法变成乘法计算。
实践操作：这是一道得分率较高的题，这与平时教师和学生注重动手实践活动有直接关系。
第二小题大部分的学生能够绘制准确，但有一部分的学生对于对称点到对称轴的距离不等。
解决问题：在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。
2014-2015学年人教版六年级数学上册期末分类复习试卷
数学期末复习（一）一、分数、百分数应用题解题公式单位“1” 已知： 单位“1” × 对应分率 = 对应数量 求单位“1”或单位“1”未知：对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1” 1、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式： 一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（百分之几） 2、求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式： 多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几（百分之几） 3、求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式： 少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（百分之几） 二、熟练掌握：百分数和分数、小数的互化，熟练背诵：1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 34 = 0.75 = 75% 1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 35 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80% 1 8 =0.125=12.5% 38 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5% 110 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 150 =0.02=2% 1100=0.01=1%三、基本题型：（1）一条路全长1200米，第一天修了全长的 15，第二天修了全长的 14 ，还剩几分之几没有修？（2）果园里有桃树200棵，梨树比桃树少 15，果园里有梨树多少棵？（3）果园里有桃树200棵，比梨树少 15，果园里有梨树多少棵？（4）一件上衣，降价20%后是72元，这件上衣原价多少元？（5）一条路，第一天修了全长的 1 5 ，第二天修了全长的 14，第一天比第二天少修60米，这条路全长多少米？6）五月份比六月份节约用水20吨，五月份用水80吨。
五月份比六月份用水节约百分之几？（7）一杯盐水，盐10克，水90克，这杯盐水的含盐率。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。
由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。
三、试卷分析第一大题：填空题。
10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、6、8题失分最多。
学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。
第二大题：判断题。
7%大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。
第三大题：选择题。
16%这道题共8小题，错误最多的是4、5、8题。
部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。
第四大题：计算题。
20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
2014-2015学年人教版六年级数学上册期末分类复习试卷
数学期末复习（一）一、分数、百分数应用题解题公式单位“1” 已知： 单位“1” × 对应分率 = 对应数量 求单位“1”或单位“1”未知：对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1” 1、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式： 一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（百分之几） 2、求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式： 多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几（百分之几） 3、求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式： 少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（百分之几） 二、熟练掌握：百分数和分数、小数的互化，熟练背诵：1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 34 = 0.75 = 75% 1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 35 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80% 1 8 =0.125=12.5% 38 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5% 110 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 150 =0.02=2% 1100=0.01=1%三、基本题型：（1）一条路全长1200米，第一天修了全长的 15，第二天修了全长的 14 ，还剩几分之几没有修？（2）果园里有桃树200棵，梨树比桃树少 15，果园里有梨树多少棵？（3）果园里有桃树200棵，比梨树少 15，果园里有梨树多少棵？（4）一件上衣，降价20%后是72元，这件上衣原价多少元？（5）一条路，第一天修了全长的 1 5 ，第二天修了全长的 14，第一天比第二天少修60米，这条路全长多少米？6）五月份比六月份节约用水20吨，五月份用水80吨。
五月份比六月份用水节约百分之几？（7）一杯盐水，盐10克，水90克，这杯盐水的含盐率。
2014-2015学年第一学期(2014新版)数学实验教材六年级上册期末复习检测试卷(十)
2014-2015学年第一学期(2014新版)数学实验教材六年级上册期末复习检测试卷（十）班级_______________姓名______________得分_______________一、填空。
19%1.张明买了4支钢笔用了12.8元，钢笔的总价和数量的比是（），比值是（）。
2.7:a的比值是（），当a=4.2时，化成最简整数比是（）。
3． 2.25＝（）∶12＝36÷（）＝4.比20升多是（）升；（）米比米短米5.一堆沙土重吨，用去了，用去了（）吨，还剩总数的。
6.把10克糖溶在200克水中,糖与糖水的比是（）。
7.长方形的长增加，宽减少后，现在长方形的面积是原来的。
8.a比b少，b：a=（）：（）。
9.大小两个正方体的棱长比是5:3，它们的棱长总和比是（），表面积比是（），体积比是（）。
10.某船从甲港到乙港，已行的路程和剩下的路程的比是5：1，这时船离中点5千米，已行了（）千米。
11.一个梯形，上底与下底的比是3：5，把它分成一个三角形和一个平行四边形。
三角形的面积与梯形面积比是（）。
二、选择题。
10%1.3:5的前项增加9，要是比值不变，后项就应该（）。
A.增加9B.减少9C.乘9D.乘42.甲杯里有橙汁80毫升，水100毫升；乙杯里有橙汁100毫升，水140毫升；丙杯里有橙汁120毫升，水180毫升。
（）杯饮料最浓。
A.甲B.乙C.丙3.一个三角形三个内角度数的比是3:5:2，这个三角形是（）三角形。
A.锐角 B .直角 C.钝角4.钟面上经过1小时，分针转过的角的角度与同一时间内时针转过的角度之比是（）。
A. 60：1B.2：1C.12：15.一批桔子平均装在20个纸箱中，如果每箱多装，可以少用（）A.1只纸箱B.2只纸箱C.3只纸箱三、计算题。
35%1.化简比。
4%2.24∶0.4∶：1.8小时∶30分2.直接写得数。
4%－=3－=×=×＋=24×=32÷=9÷=4÷－÷4=3.解方程。
2014-2015学年度第一学期期末考试质量分析总结(开会)
3班路秀 云 6班路秀 云 2班侯志 胜 10班马志 山 6班肖锋
第三 名
滩头小 大伯小 西疏小 8班马志
学
学
学
山
结论：每个学校都有教学成绩比较突出的学科，花园小学数学、
英语、品社尤为突出；西疏小学、第一小学语文学科整体较好；滩头
小学二年级成绩较为突出，赵茂小学四年级成绩较好。
名，后三分之一平均分第10名，英语整体成绩全县第11，任课教师李静
静。第一小学五年级数学平均分全县第12名，优秀率第13名，及格率第
15名，三率评价第13名，后三分之一平均分第17名，整体成绩全县第15
名，任课教师：郭振伟、刘勇、李宗兵、李秀利。
结论：三校优势学科成绩突出，但每所学校均有弱势学科，特别
-23.2
六 与 -6.89 -22.81 -3.39 -9.56 -6.75 -12.76 -7 年乡 级镇
第 一 对 比
-12.33 -0.76 -4.19
与 -7.87 -26.84 -3.75 -13.28 -11.7 -23.76 -12.82 -28.54 -16.44 -37.5 县 第 一 名 对 比
后三分 80.45 74.31 之一平 均
65.47
64.68
60.64
61.55
英 平均分 语
82.66 82.13 73.89 66.71
及格率
91.14% 93.26% 78.7% 65.88%
优秀率
63.1% 55.4% 48.65% 32.54%
后三分 之一平 均
68.03 67.64 56.73 44.72
孙兴锋
第三 郭娜 张秋红 侯艳红 赵雪玲 郭振伟 潘英梅 名
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2013-2014学年度第一学期六年级上册
数学期末试卷质量分析
本次六年级期末考试，全县集中统一命卷，卷面分100分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：
(一)填空题
本题共10小题，总分20分，主要考查学生对分数乘除法、比与分数、除法之间的关系、圆的周长、比的应用等基础知识和基本技能的掌握情况，学生答题情况整体良好。
第2小题中，个别学生16分之（）括号中的数忘填，第4小题中的π没有看到，只将前面的3个数进行比较，以上是由于学生不认真审题、马虎大意造成的；第4小题中也反映出学生对小数大小的比较还掌握得不太扎实；第5小题中，由于学生对便宜部分、现价、原价之间所占的百分比情况分析不够到位，导致思路错误或找不出解决方法；第10小题与第5小题存在类似的情况，学生对甲乙两数的份数以及甲乙两数总份数的分析不明确，并且比和分数之间的关系不明确，从而造成错解。
（二）判断题
本题共6个小题，共6分，主要考察百分数、倒数、比、圆的周长、分数
乘法等基础知识，反映学生对基本概念的理解能力，第1小题失分人数较多，学生只注重结果，忽略了前提条件“从学校各自回家”的重要性；第5小题“圆的周长是直径的3.14倍”中的3.14是一个近似数，由于平时求圆的周长和面积通常使用3.14进行计算，因此学生逐渐淡忘了准确数π。
（三）选择题
本题共6小题，共6分，主要考察位置、比的应用、圆、百分数、统计、轴对称图形等知识点，总体完成得比较好。
第1小题是有关位置的内容，比较简单，正确率非常高；第2、5、6小题，由于学生已经在课堂上总结得出了结论，所以判断上问题不大。
（四）计算题
本题共5小题，分别有直接写得数、能简算要简算、求比值、化简比、解方程等题型。
第1小题中，1/2×1/3÷1/2×1/3不少学生结果得1，主要是忽略运算顺序的原因；第2小题，学生在分数四则运算及运算定律的运用上还存在一定的困难，不少学生计算能力较差；第3、4小题中，部分学生对求比值和化简比的方法及结果的表示上产生混淆是错解的主要原因；第5小题的解方程也掌握得不太好。
（五）动手操作题
本题共第2小题，共7分，主要考察学生的动手操作能力及对位置、圆单元空间与几何知识的掌握情况。
第1小题中，学生按规定画圆基本没什么问题，主要是在圆里面画一个最大的正方形在定位方法上有一定的困难；第2小题在三角形点的位置上基本没什么问题，在作图画出三角形平移5格后的图形时，出现了移位错误并出现了镜像图的情况。
（六）解决问题
本题共6小题，共30分，学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以部分题目完成不太理想。
第1小题中，部分学生表格忘记填写，求“伙食支出所占的百分比”计算错误率高；第2小题中，求半圆的周长和面积不少学生忘记除以2；第3小题中，由于审题不清，单位“1”是否已知判断错误，造成错解；第4小题，主要存在的问题有两个，一个是计算银行取出的钱时，忽略了本金，还有就是计算错误率比较高；第5小题中，部分学生解题能力差，无从下手，还有学生则把长方形的宽80厘米当作周长看待；第6小题，难度较高，不少学生无法理解，找不出解决的方法，错解和空题的情况比较普遍。
从本次学生的答题情况反映出以下几个问题：
（1）基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程，逐步提高学生灵活解决问题的能力，提高学生解题的速度和准确率，养成良好的学习习惯，考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。