四巧板教学设计
认识四巧板一年级综合实践教案
认识四巧板一年级综合实践教案
一、教学目标
1. 让学生了解四巧板的基本形状和特点。
2. 学会拼摆四巧板，锻炼学生的动手能力和空间想象力。
3. 通过拼摆四巧板，培养学生的合作精神和创新精神。
二、教学重点与难点
重点：让学生了解四巧板的基本形状和特点，学会拼摆四巧板。
难点：如何通过拼摆四巧板，培养学生的合作精神和创新精神。
三、教学准备
1. 四巧板若干套。
2. 投影仪、PPT课件。
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示一些由四巧板拼成的图案，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 学习新课
（1）介绍四巧板的基本形状和特点，让学生了解四巧板的构成。
（2）通过PPT展示四巧板的拼摆方法，让学生学会如何拼摆四巧板。
（3）学生分组，进行四巧板的拼摆练习，教师巡回指导。
3. 实践应用
（1）让学生自由发挥，用四巧板拼出自己喜欢的图案。
（2）小组内交流，分享各自的作品和创意。
（3）小组间进行拼图比赛，看哪个小组拼出的图案最有趣、最有创意。
4. 课堂小结
通过本次活动，让学生认识到四巧板的趣味性和实用性，同时锻炼了学生的动手能力和空间想象力。
希望同学们在今后的学习中，能够更加注重实践应用和创新精神的培养。
五、作业布置
1. 回家后继续练习拼摆四巧板，提高自己的拼图技巧。
2. 尝试用其他形状的积木或纸片代替四巧板进行拼图，看看能否创造出新的图案和玩法。
四巧板教学设计
四巧板教学设计引言四巧板是一种经典的智力玩具，它由4个大小相同的正方形木块组成，每个木块上分别带有不同形状的凸起和凹陷。
通过组合这些木块，可以形成各种不同的图案和形状。
四巧板是培养儿童空间想象力、逻辑思维和手眼协调能力的理想工具。
本教学设计旨在引导学生通过动手实践，学习如何使用四巧板，培养学生的几何思维和创造力。
教学目标1.了解四巧板的基本结构和使用方法；2.能够通过组合四巧板，创造出多种图案和形状；3.培养学生的几何思维和创造力。
教学准备•四巧板•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•遮挡物1•绘图纸•讲解材料（包括四巧板的介绍、使用方法和示例图案）教学步骤第一步：引入1.教师出示四巧板，引起学生的兴趣，并简单介绍四巧板的基本结构和使用方法。
2.通过展示示例图案，向学生展示四巧板可以构造出多种不同的图案和形状。
第二步：基本操作1.学生分成小组，每个小组分发一套四巧板。
2.教师引导学生按照讲解材料上的示例图案，将四巧板组合成相应的形状。
3.学生通过动手实践，掌握基本的组合操作。
第三步：创造性组合1.学生回到座位上，教师出示一幅特定的图案。
2.学生使用四巧板尝试复制给定的图案，并观察是否有其他组合方式。
3.学生进行创造性组合，尝试构造出与给定图案相似或不同的新图案。
4.学生之间分享他们创造的图案，并进行讨论。
第四步：应用探究1.教师提出一系列问题，引导学生思考和探究，如：–使用四巧板可以组合成哪些几何图形？–是否可以通过四巧板构造出一个正方形？为什么？–如何使用四巧板构造出一个三角形？–通过组合四巧板可以构造出的最复杂的形状是什么？2.学生分组讨论问题，并就问题展开讨论和探究。
第五步：总结与展示1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2.学生通过展示自己创作的图案，展示他们的成果。
拓展活动1.学生可以尝试用四巧板构建一些有趣的物体，如动物形状、建筑模型等。
2.学生可以使用绘图纸，将四巧板的图案进行绘制，并尝试设计自己的图案。
幼儿园开展四巧板方案
幼儿园开展四巧板方案一、活动目的智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。
是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。
参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
二、参加对象南关小学中年级组三、活动项目南关小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图四、活动主题自己喜欢的动物五、参赛规则（一）模仿拼图规则1、要求所拼图形和范例图一致。
2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。
3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。
（二）多幅创意拼图规则1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。
2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。
3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。
（三）智力七巧板团体主题拼图规1、四名选手一队，限用20副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。
2、将构图内容，用描线方式反映在长108厘米、宽78厘米（开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。
3、比赛时间80分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。
六、奖项设置1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。
2、教师设优秀辅导奖。
3、单位设优秀组织奖。
七、比赛时间、地点十月八、参寒名额1、各参赛单位于8月25日前上交报名表（报名表用Word文档自建）。
2、每班参寒8人。
备注：各班个人赛和团体赛比塞选手不得重复。
四巧板教学设计
《神奇的四巧板》教学设计刘方宏一、教学目标：知识与技能1、引导学生掌握制作四巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作四巧板的一般步骤和方法2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的习惯。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生制作四巧板，并利用四巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：组织学生运用四巧板拼出自己喜欢的图形。
三、教学方法：引导探究法，课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法。
四、课前教具、学具准备多媒体课件、剪刀、水彩笔、直尺、三角板一套、PVC板教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，喜欢玩玩具吗？你都喜欢玩什么玩具？今天老师也给大家带来一种玩具，这种玩具是一种智力玩具，它特别的神奇，只要你肯动脑筋，他就能在你手中变幻出各种各样的图案。
你们信吗？下面老师就请大家先来欣赏几幅由他拼成的图案。
你们可要瞪大眼睛，仔细瞧约（课件出示）刚才你们都看到了什么图案？那你们知道这些形象的图案是用什么拼成的吗？二、启迪思维，了解来历哪些同学玩过四巧板？你能把四巧板的知识介绍给大家吗？大家说得真好！（出示课件）教师介绍有关四巧板的资料。
三、引导探究，获取新知听了刚才的介绍，你们有什么感受？想不想拥有这种玩具？想不想亲自动手做一个这样的玩具？在做之前，先让我们一起来认识一下四巧板。
（出示四巧板）1、研讨做法请大家仔细观察一下四巧板，说说你有什么发现？（它是由一个长方形分割的四个板块组成。
它包含有一个三角形、两个直角梯形、一个五边形。
）现在你们手中都有一张长方形的PVC板，怎样才能把它制作成四巧板呢？（小组讨论一下可以分几步完成。
）集体交流最后归纳为：画线、裁剪、装饰三个步骤。
2、动手制作涂色下面我们就先来做第一步——画线。
《认识四巧板》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(2)
教案名称：认识四巧板引言：本次小学综合实践活动针对三年级上册的《认识四巧板》课程，旨在通过学习四巧板的形状和组合方法，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，同时提升他们的手眼协调能力和团队合作意识。
通过丰富多样的教学过程，激发学生的兴趣，让他们在实践中探索、体验和享受学习的乐趣。
学情分析：三年级学生正处于认知能力和思维发展的关键阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲。
但是，由于年龄较小，他们对于几何形状的认识和理解还比较浅薄。
因此，本次教学旨在通过直观的图像和实物，帮助学生更好地理解和运用四巧板，以提高他们的空间想象力和几何形状的认知能力。
教学目标：1. 认识并记忆常见的四巧板形状。
2. 掌握四巧板的组合方法和规则。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
4. 提高学生的手眼协调能力和团队合作意识。
教学重难点：1. 如何引导学生认识和记忆四巧板的形状。
2. 如何教授学生四巧板的组合方法和规则。
3. 如何组织学生参与实践活动，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 《认识四巧板》相关教材和资料。
2. 不同形状的四巧板模型或实物。
3. 练习纸和铅笔。
4. 分组活动所需的小道具。
教学过程：第一步：导入(15分钟)展示一些常见的几何形状图片，并引导学生讨论这些形状的特点和用途，激发学生的好奇心和思考。
第二步：知识讲授(20分钟)介绍四巧板的定义和常见形状，帮助学生理解四巧板的基本构成和特点。
通过实物展示和示范演示，引导学生记忆和理解不同形状的四巧板。
第三步：组合练习(60分钟)学生使用练习纸和铅笔，根据老师提供的形状要求，尝试将四巧板进行组合和变换。
老师可以设置不同的难度级别，逐渐提高学生的挑战程度。
第四步：分组活动(30分钟)将学生分成小组，每个小组以合作的方式完成指定形状的四巧板组合任务。
鼓励学生积极交流和合作，发挥个人优势，共同解决问题。
第五步：展示和分享(15分钟)每个小组展示他们的成果，并分享他们在组合过程中的思考和体会。
四巧板教学设计
四巧板教学设计引言：四巧板，又称四块拼图、锦块、四孔板等，是一种益智玩具。
它由四个相同形状但不同颜色的小块组成，可以通过不同的拼法组成各种图案。
四巧板的教学设计既能锻炼学生的细致观察力和动手能力，又可以培养学生的逻辑思维和空间想象力。
本文将为您介绍一个关于四巧板的教学设计，旨在引导学生通过拼图的方式进行思维训练和求解问题。
教学设计：一、教学目标1. 了解四巧板的基本形状和规则；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 提升学生的逻辑思维和空间想象力；4. 解决问题的能力。
二、教学准备1. 四巧板教具：四个相同形状但不同颜色的小块，数量根据学生数量确定；2. 白板或黑板；3. 教学投影仪或相关的教学工具。
三、教学步骤步骤一：引入在教学开始前，教师可以利用教学投影仪或白板上展示已完成的四巧板图案，引导学生思考四巧板的特点和玩法。
通过观察图案，学生可以尝试想象出四巧板可能有的拼法。
步骤二：学习规则1. 学生分发四巧板教具，了解四巧板的基本形状，领会四巧板的规则和要求；2. 教师示范将四块小块拼成一张完整的图案，让学生观察并跟随操作。
步骤三：练习操作1. 学生自行尝试完成一张给定的四巧板图案；2. 学生可以分组合作，通过集思广益的方式寻找可能的拼法；3. 学生可以互相观摩对方的拼法，并复制尝试。
步骤四：小组竞赛1. 将学生分成若干个小组，每个小组轮流出题；2. 每个小组选择一张四巧板图案，将其分解成若干步骤，在规定的时间内进行拼图；3. 完成拼图的小组进行分享和展示，其他小组进行评判。
步骤五：应用延伸1. 在完成固定形状的图案拼图后，学生可以尝试进行自由拼图，创造更多有趣的图案；2. 学生可以设计自己的四巧板题目，与同学共享，并进行互相挑战。
四、教学评价1. 观察学生的参与度和拼图的准确性；2. 检查学生对于四巧板规则和要求的理解；3. 检验学生在解决问题和寻找答案时所运用的思维能力。
五、教学扩展1. 结合数学课程中的几何概念，引导学生探索四巧板的对称性和变形性；2. 结合语文课程，引导学生运用四巧板进行创作，例如绘制故事中的场景等。
四巧板教学设计
四巧板教学设计一、教学目标1.认识四巧板和其基本形状。
2.掌握拼凑四巧板的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
4.培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学准备1.四巧板。
2.黑板/白板和粉笔/白板笔。
3.课件和投影仪（可选）。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）可以向学生们提出一个问题：如何将一个正方形分成4个完全相同的小正方形？引出四巧板的主题。
2. 展示四巧板（5分钟）向学生们展示四巧板的样本和不同的形状，包括正方形、长方形、三角形等。
让学生们观察四巧板的特点和形状。
3. 拼凑四巧板（20分钟）教师带领学生们一起进行四巧板的拼凑，先从最简单的正方形开始，然后逐步引导学生们拼凑其他形状的四巧板，如长方形和三角形。
在拼凑过程中，教师要与学生们进行互动交流，引导学生们思考如何旋转和移动四巧板来完成目标形状。
4. 引导学生自主拼凑四巧板（25分钟）让学生们分成小组，每组分发一套四巧板。
每个小组成员轮流拿出一块四巧板，提出一种形状，其他小组成员要思考并尝试将四巧板拼凑成这种形状。
鼓励学生们在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
教师可适时给予指导和引导。
5. 总结（5分钟）教师向学生们总结四巧板的基本形状和拼凑方法，并指出四巧板对于培养学生的空间想象能力和动手能力非常重要。
鼓励学生们多多练习和创新，在今后的学习和生活中运用到空间几何。
四、教学延伸1.调查：学生们可以调查四巧板在建筑和设计领域的应用，并撰写调查报告。
2.创作：鼓励学生们设计和创造自己的四巧板形状，并与同学分享。
3.游戏：可以设计一些有趣的四巧板拼凑游戏，增加学生们的动手探究和思维活动。
五、教学评价1.观察学生在拼凑四巧板过程中的表现，包括思考能力、动手能力和合作精神。
2.检查学生拼凑出的形状是否正确和完整。
3.收集学生的调查报告和创作作品，评估学生的创新能力和应用能力。
以上是一节关于四巧板教学的设计，通过这样的教学活动可以培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、动手能力和合作精神，同时也可以增加学生对几何知识的理解和应用能力。
第四单元 奇妙的四巧板王国 主题活动二《智力大比拼》 教案
第四单元奇妙的四巧板王国《智力大比拼》教学设计
课题
智力大比拼
单元
四
学科
综合实践活动指导
年级
一年级
学习
目标
1、引导学生掌握四巧板的拼图方法。
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的的变换，并对作品作出适当的评价。
3、发展学生的空间观念，激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探窕的活动。
观察、思考
齐读课题
通过图片对比，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课
一、拼图过河
1、看，前面是一条又深又宽的大河，小马们
过不了河，怎么办呢？
2、用他们的神奇拼图试试，看看能不能过河。
交流
首先根据教材中
3、可是他们每个人的拼图都不够长，还是过
预设的情境，引
不了河，那怎么办呢？
6、小组交流，汇报。
用小斧头
7、学生尝试着自己拼出小斧头，展示
O
交流
汇报交流
动手拼
0
8、小组评价拼装的图案。
三、拼图摘果
1、哇，原来门里的世界这么美！这树上的果子又红又圆，小马们口渴了，真想吃个果子解解渴，可是这树实在太高了，怎么办呢？
2、的卢灵机一动，说：“我们可以把拼图拼在一起，拼成（小梯子）！”
导学生寻找解决
4、千里灵机一动，说：“我们可以把拼图拼
指名说
问题的方法，并
在一起，拼成（长长的桥）”
用四巧板拼出自
5、同学们，我们一起动手帮助小马们拼一拼
交流
己的解决方案，
吧！
养成动脑思考、
6、提示：
动手操作的好习
（1）想好自己要拼什么，脑子里有了物品的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神奇的四巧板》教学设计
刘方宏
一、教学目标：
知识与技能
1、引导学生掌握制作四巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力
3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：
1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作四巧板的一般步骤和方法
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观
激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的习惯。
二、教学重点、难点
教学重点：引导学生制作四巧板，并利用四巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：组织学生运用四巧板拼出自己喜欢的图形。
三、教学方法：
引导探究法，课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法。
四、课前教具、学具准备
多媒体课件、剪刀、水彩笔、直尺、三角板一套、PVC板
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，喜欢玩玩具吗？你都喜欢玩什么玩具？今天老师也给大家带来一种玩具，这种玩具是一种智力玩具，它特别的神奇，只要你肯动脑筋，他就能在你手中变幻出各种各样的图案。
你们信吗？下面老师就请大家先来欣赏几幅由他拼成的图案。
你们可要瞪大眼睛，仔细瞧约（课件出示）刚才你们都看到了什么图案？那你们知道这些形象的图案是用什么拼成的吗？
二、启迪思维，了解来历
哪些同学玩过四巧板？你能把四巧板的知识介绍给大家吗？大家说得真好！（出示课件）教师介绍有关四巧板的资料。
三、引导探究，获取新知
听了刚才的介绍，你们有什么感受？想不想拥有这种玩具？想不想亲自动手做一个这样的玩具？在做之前，先让我们一起来认识一下四巧板。
（出示四巧板）
1、研讨做法
请大家仔细观察一下四巧板，说说你有什么发现？（它是由一个长方形分割的四个板块组成。
它包含有一个三角形、两个直角梯形、一个五边形。
）现在你们手中都有一张长方形的PVC板，怎样才能把它制作成四巧板呢？（小组讨论一下可以分几步完成。
）集体交流最后归纳为：画线、裁剪、装饰三个步骤。
2、动手制作涂色
下面我们就先来做第一步——画线。
请同学们准备好尺子和铅笔，跟着老师来做，注意精力要集中，画线要仔细，动作要麻利。
（出示课件，教师边演示学生边跟着做。
）画完以后，沿线剪出四巧板。
剪好后，把四个板块用彩笔涂上自己喜欢的颜色，看谁搭配的颜色最好看。
（教师巡回指导）。
3、趣味拼图
（1）四巧板做成了，想不想动手拼拼？（出示图案）请看，这是老师拼好的两个图案，请大家看一看像什么？你想拼出这些图案吗？请你选出一个你最
喜欢的图案，仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再开始快速地拼出来。
（2）激情创作。
大家拼得真好！模仿力真强！这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的。
生活中有很多东西的形状可以用四巧板拼，下面，就请大家发挥自己的聪明才智、想像力，当一回小设计师。
用四巧板拼出你最喜欢的图形，并试着给所拼图形取个有趣的名字。
注意：（出示友情提示）
(1)想好自己要拼什么图案，再开始动手拼；
(2)拼的过程当中，尽可能小声点；
(3)图案拼好后，给作品取个名字。
让学生伴随着轻柔的音乐拼摆，教师巡视指导。
4、展示评价
刚才我看到同学们拼出了这么多图形，老师真高兴!谁能向大家介绍一下你拼的图形？
（学生进行作品展示，说出自己的创意。
随后，师生进行个性化评价。
）5、智力大比拼
大家的表现真棒！四巧板的神奇在你们的手中得到了验证。
下面我们进行一个智力大比拼。
以小组为单位看那个小组率先在15分钟时间里完成表中的图形，在拼的过程中小组成员注意合理分工。
6、学生展示，师生评价
7、总结收获
同学们，四巧板好玩吗？在玩的过程中，你有什么收获？你发现了什么？
四、总结收获，拓展创新
今天，我们学习了神奇的四巧板，同学们通过努力都能够拼出各种漂亮的图形和图案，祝贺你们！图形的世界是奇妙而有趣的。
除了四巧板，还有“五巧板”“七巧板”“九巧板”“十巧板”等等，形状上除了长方形，还有正方形、圆形、心形等等。
希望大家继续探索它的奥秘。
课下可以选择自己喜欢的一种，试着再去拼一拼，你肯定会有更多惊喜的发现。