高考地理一轮复习考案地球上的大气
高三地理一轮复习资料第5讲：地球上的大气市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
受图中F1 水平气压梯 旳度共力同与影F2响 地转偏向力
风 向
垂直于
指
向 等压线
低压
与等压线 平行
受图中F1 水平气压 影梯向响度力和力F、3F2摩地擦旳转力共偏同
与等压线 成一夹角
依纲梳理夯基础
温馨提醒 图解风旳形成
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地面辐射是对流层大气热量旳直接来源，太阳辐射 是根原来源，大气旳受热过程具体图解如下：
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学以致用
（随学随练，轻松夺冠）
2．读某区域等高面与等压面旳关系示意 图，回答下列问题。
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(1)列表比较A、B两地大气物理性质 及天气情况。
A地
B地
气温
气压
气流运 垂直方向
动方向 水平方向
天气情况
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(2)在图中用“→”画出热力环流。 (3)若图示区域热力环流为白天旳海 陆风，则A、B两地为陆地旳是_______ _，本地吹________风。 (4)假如A、B之间旳温差增大，则该 区域旳热力环流势力将________(增强、 减弱)。
解析：本题以地球大气热量传递与 平衡示意图为切入点，考察学生对大气 对太阳辐射旳减弱作用及大气对地面旳 保温作用等有关知识旳掌握情况。(1)要 注意下列几组概念之间旳联络和区别： 吸收、散射、反射是大气对太阳辐射减 弱作用旳主要形式，不能把反射作用和 减弱作用等同起来；大气辐射旳一部分 射向高层大气和宇宙空间，一部分射向 地面，射向地面旳大气辐射称为大气逆
___________________________________
_________________________________，
这一原因与图中甲、乙、丙中旳
高考地理一轮复习 地球上的大气 气压带、风带和季风环流
考点12 气压带、风带和季风环流一、气压带和风带1．三圈环流的形成（以北半球为例）⎭⎪⎬⎪⎫高低纬之间的受热不均地转偏向力影响⇒三圈环流⎩⎪⎨⎪⎧①低纬度环流圈②中纬度环流圈③高纬度环流圈2．气压带和风带的分布与移动（1）七个 气压带⎩⎨⎧A 为赤道低气压带⎭⎪⎬⎪⎫B 为副热带高气压带C 为副极地低气压带D 为极地高气压带南北半球同纬度各有一个（2）六个风带⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫a 为信风带b 为西风带c 为极地东风带南北半球同纬度各有一个 （3）季节移动规律随太阳直射点的南北移动而移动。
就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。
3．全球气压带和风带的分布特点。
①气压带和风带相间分布；②气压带和风带分别关于赤道南北对称分布；③高、低气压带相间分布；④同一半球信风带风向与极地东风带风向相同，与西风带风向相反。
注意：赤道低气压带和极地高气压带的形成是由气温高低造成的；副热带高气压带和副极地低气压带的形成是由气流运动造成的。
二、季风环流1．1月份气压中心分布与冬季风气压中心M是蒙古—西伯利亚（亚洲）高压，其切断了副极地低气压带。
2．7月份气压中心分布与夏季风气压中心N是印度（亚洲）低压，其切断了副热带高气压带。
1月7月东亚季风A西北风（低温少雨）C东南风（高温多雨）南亚季风B东北风（凉爽干燥）D西南风（高温多雨）成因海陆热力性质差异C海陆热力性质差异、D气压带和风带的季节移动三、气压带和风带对气候的影响1．单一气压带、风带控制对气候的影响在单一气压带、风带控制下形成的气候类型，其终年气温和降水较稳定，季节变化小，分析如下。
气候类型成因气压带、风带性质气候特征温带海洋性气候终年受西风带控制温暖湿润终年温和湿润热带沙漠气候终年受副热带高气压带或信风带控制炎热干燥终年炎热干燥热带雨林气候终年受赤道低气压带控制炎热湿润终年高温多雨2．气压带和风带的季节移动对气候的影响受气压带和风带季节移动的影响，降水往往具有明显的季节变化特征，具体分析如下。
【2022高考地理一轮复习】地球上的大气含答案
地球上的大气(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(每小题2分,共40分)(2020河北邯郸大名一中月考)随着生活品质的提高,阳光房(复式楼的露台、一楼的私人花园、楼房的顶层、别墅等的玻璃房)在城市中大受欢迎。
阳光房附建在房子一侧,中间用一堵墙(带门、窗或通风孔)将房子与阳光房隔开,通过合理的设计发挥阳光房的作用,让节能成为一种时尚。
据此完成1~2题。
1.图示阳光房的玻璃墙通风孔和共用墙通风孔打开的季节分别是()A.春季、秋季B.秋季、春季C.夏季、冬季D.冬季、夏季2.晴日的一天中,阳光房的气温比室外气温高,其主要原因是()A.玻璃可透光并能阻隔室内热量散失B.室内大气逆辐射和保温作用强C.室内花草多,空气湿度与比热容大D.室外空气流动性强,不易增温(2020湖南衡阳八中模拟)下图示意北半球某地某日到达地面的太阳辐射日变化(图中时间为东十区区时)。
据此完成3~4题。
3.该地最可能位于()A.恒河平原B.四川盆地C.东南丘陵D.湄公河三角洲4.该日天气状况最可能是()A.阳光明媚B.阴雨连绵C.多云转晴D.晴转多云(2020湖南师大附中大联考)湖陆风是一种存在明显日变化的天气现象。
博斯腾湖位于天山南麓,湖风与谷风的共同存在,使得博斯腾湖的湖风特征不同于其他湖泊。
下图示意博斯腾湖北侧和西北侧站点在垂直湖岸方向上逐时年平均风速日变化,当风速大于该侧全日平均值时,吹湖风。
反之,吹陆风。
据此完成5~7题。
5.与北侧相比,博斯腾湖西北侧湖风()A.开始时间早B.持续时间长C.最大风速小D.日平均风速大6.形成博斯腾湖北侧与西北侧湖陆风差异的主导因素是()A.太阳辐射B.地形地势C.距湖远近D.植被多少7.对博斯腾湖湖陆风的研究,有助于了解()A.当地风能开发B.湖水污染状况C.风力侵蚀湖岸D.湖岸降水状况(2020安徽江淮名校联盟联考)在冰川覆盖的地区,冰川表面较稳定而下沉的冷却气流沿冰面向冰川前方运动,迫使冰缘地区较暖的空气上升而产生对流交换,形成由冰川表面向冰缘地带吹送的风,称作冰川风。
2025年高考地理一轮复习-地球上的大气 课件
拓展提升-典型的热力环流
(1)海陆风 形成原因:海陆热力性质差异。
海风
陆风
海风的形成：白天陆地比海洋 增温快，近地面陆地气压低于 海洋，风从海洋吹向陆地
陆风的形成：夜晚陆地比海洋 降温快，近地面陆地气压高于 海洋，风从陆地吹向海洋。
影响：海陆风使滨海地区气温日较差减小，降水增多。
拓展提升-典型的热力环流
1．延庆盆地山谷风现象较为明显的原因是（B）
A．地处华北平原，受季风的影响大
B．盆地内的水库，增大了山谷与山坡的温差
C．周边多山地，易形成狭管效应
D．地形较为封闭，热量不易散发
解析：由图可知，周边多山池，下垫面起伏大，环境较为封闭，背景风（或季风、盛行风）干扰较小，A错； 盆地有湖泊（水库），增大比热容，进一步降低盆地升温、降温幅度，增大了盆地与山坡之间的温差，促进了 山谷风的形成，B对；狭管效应对山谷风有干扰，空气流动加快，会减小山坡与山谷温差，使山谷风减弱，C错； 白天，地形封闭，热量不易散发，会抬高盆地内温度，从而减小山坡与山谷温差，使山谷风减弱，D错。故选B。
二、大气的水平运动--风
1.形成风的直接原因：水平气压梯度力
A（水平气压梯度力）：始终与等压线垂直，由高压指向低压， 是形成风的直接原因。决定风速，影响风向
B（摩擦力）：始终与风向相 反。降低风速，影响风向
C（地转偏向力）：始终与风 向垂直，北半球右偏，南半球 左偏。不影响风速，改变风向
针对训练
延庆盆地地处北京西北郊区，北部背依海坨山，南部与北京城区之间有军都山相 隔，空气质量优，是首都的“后花园”。延庆盆地山谷风现象明显，尤其是3-5月山 谷风日数最多。山谷风是导致延庆盆地空气污染的重要因素。下图示意延庆盆地的 地形。完成下面小题。
地球上的大气(讲案)2024届高考地理解锁大单元一轮复习【通用版】
宇宙中的地球（精讲案）——2024届高考地理解锁大单元一轮复习【通用版】一、考点汇总考点1 大气受热过程考点2 热力环流考点3 大气的水平运动考点4 大气环流考点5 锋面系统考点6 高压、低压系统考点7 气候的形成考点8 全球气候变化二、考点精编考点1 大气的受热过程1.大气的热源根本来源：太阳辐射（A）直接来源：地面辐射（B）受热过程具体说明地理意义受热过程1：“太阳暖大地”绝大部分太阳辐射透过大气射到地而，地面因吸收太阳辐射能而增温地面增温→太阳是地面的直接热源过程2：“大地地面被加热，并以电磁波的形式向大气传递热大气增温→地面是暖大气”量，除少数透过大气射向宇宙空间外，绝大部分被近地面大气中的水汽和二氧化碳等吸收近地面大气的直接热源热量过程3：“大气还大地”大气在增温的同时也向外辐射热量，其中大部分射向地面，称为大气逆辐射，将大部分热量返还给地面热量返还地面→实现大气对地面的保温作用2.气温的水平分布规律等温线特征气温分布规律主要影响因素全球等温线大致与纬线平行无论冬季还是夏季，气温都从低纬向两极递减太阳辐射（纬度位置）北半球较曲折：1月份大陆上的等温线向南（低纬）凸出，海洋上则向北（高纬）凸出；7月份正好相反在同纬度上，冬季大陆比海洋气温低，夏季大陆比海洋气温高海陆热力性质差异南半球较平直同一纬度气温差别小海陆分布（海洋面积广阔，地表性质均一）同纬度地带气温低，则等温线向低纬凸出；气温高，则等温线向高纬凸出高原、山地的气温较低，平原的气温较高；寒流流经处气温低暖流流经处气温高地形（地势髙低）；洋流我国冬季，等温线密集；1月份0℃等温线大致沿秦岭一淮河线延伸冬季，南北温差大，越往北温度越低太阳辐射（纬度位置即北方太阳高度小白昼时间短，南方正相反）；冬季风（大气环流，北方冬季风影响大）夏季，等温线稀疏夏季普遍高温，南北温差不大太阳辐射（南方太阳高度大，北方白昼时间长）3.大气的热力作用（1）大气对太阳辐射的削弱作用。
[备考资料]高考地理一轮复习人教版教案：必修1第三章地球上的大气.docx
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第三章_地球上的大气网络构建核心点拨结合单元知识网络，在复习过程中应注意：一个关键：太阳辐射是大气运动的能源源泉，是形成气候的最基本因素。
两个核心：天气和气候。
三个表现：热力环流、大气水平运动(风)、三圈环流是大气运动的不同尺度表现。
一个变化：全球气候变化。
调动和运用地理知识、技能的能力1．进行所学知识的有效迁移典例展示大湖效应指的是冷空气遇到大面积未结冰的水面(通常是湖泊)，从中得到水蒸汽和热能，然后在向风的湖岸形成降水的现象，通常是以雪的形式出现。
下图1为“美国五大湖区等积雪厚度线示意图”(1971～2000年)，图2为“五大湖区东岸附近一年中气温与水温变化示意图”。
据此完成(1)～(2)题。
(1)图中因大湖效应而产生降雪的主要时期是( )A．①B．②C．③D．④(2)与大湖效应产生的降雪过程原理类似的天气系统是( )A．暖锋B．冷锋C．气旋D．反气旋思维过程标准答案(1)D (2)B方法总结地理命题主要是通过具体区域或典型案例分析的形式呈现，因此在获取和解读地理信息之后，迅速建立起知识间的联系，进行所学知识与所解答问题间的知识迁移至关重要。
2．建立解答问题的思路和模版典例展示(2013·北京文综)读下图，回答下列问题。
(1)分析南岛降水量西多东少的原因。
(2)与南岛相比，说出北岛经济发展的地理条件优势。
思维过程标准答案(1)地处西风带，西侧为迎风坡降水量多，东侧为背风坡降水量少。
(2)纬度较低，热量条件好；地势较平坦(平原面积较大)；机场密度较大(数量多)，路网密度较高；靠近首都，城市密度较大(数量较多)。
方法总结建立解答问题的思路和模板是培养学生的地理思维、提高答题准确性的需要。
具体可通过两方面进行训练：一是区域建模：近几年的高考试题一般都以不同尺度的区域为载体，为此我们可将该区域内相关地理考点知识聚合到一起，以区域为单元去理解、分析、探讨这些知识。
二是思路建模：即按照学科主干问题，进行分析思路的归纳，总结出一般的答题思路，称之为答题“模板”，建立起这些模板，便于随时调用，也有利于提高应变和创新能力。
(完整word版)高三地理一轮复习地球上的大气学案(含解析)
地球上的大气【知识回顾】1.大气受热的过程地面辐射是对流层大气热量的直接来源，太阳辐射是根本来源， 大气的受热过程具体图解如下：1) “太阳暖大地”：太阳辐射能是地球上最主 但大气直接吸收的太阳辐射能量很少， 只有臭氧和收，使大气增温。
3)“大气返大地”：大气在增温的同时，也向外辐射热量，既向上辐射，也向下辐射, 其中大部分朝向地面， 称为大气逆辐射，大气逆辐射把热量还给地面， 在一定程度上补偿了 地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。
2.锋面与天气锋面系统是影响天气变化的主要因素， 对世界和我国降水量的变化及旱涝灾害的发生有着深刻的影响。
复习关键是把握锋面活动的特征。
冷锋暖锋准静止锋概念冷气团主动向暖气团方向移动的锋暖气团主动向冷 气团方向移动的锋冷暖气团势力 相当，使锋面来 回摆动的锋 主 要 区 别气团势力 冷气团强，暖气团弱 暖气团强，冷气团弱势均力敌移动方向 冷「气团的移动方向 暖气团的移动方向来回摆动锋前锋后暖气团在前，冷气团在后冷气团在前，暖气团「在后汽和二氧化碳吸收波长较长的红外线， 而能量最强气射到地面，地面因吸收太阳辐射能增温。
2)“大地暖大气”：地面增温的同时向外辐射热长波辐射，除少数透过大气返回宇宙空间外,少，来源，|虽水IS 分透过大扎流犒肘示催凰奏少)口氧原攵的很 而射是3. 气旋和反气旋练一练某校学生中午做下图的实验：将甲、乙两个规格与质量相同的玻璃箱同时放在日光下，甲箱底部放有沙土，1小时后同时测玻璃箱里的气温，结果是甲箱的气温比乙箱内的气温高。
据此完成1-2题。
F 图为气压带、风带移动规律示意图。
读图，完成 8-9 题。
A. 增加土壤肥力B.增强太阳辐射C.减少热量散失D.降低空气湿度4. 2014年8月，南京郊区农民给蔬菜大棚覆盖黑色尼龙网，其目的是（A.增加大气逆辐射，提高夜间的温度B. 阻止地面辐射，防止夜间温度过低C. 增强地面辐射，提高农作物存活率D.削弱太阳辐射，减少作物水分蒸发5.青藏高原雅鲁藏布江谷地夜雨率达80%以上，原因是（）B. 夜晚山谷云量多，大气逆辐射强，气温高，空气上升成云致雨C.夜晚，近地面空气冷却快，冷空气沿谷坡沉入谷底，谷地气流上升过程中成云致雨D.夜晚，来白印度洋沿雅鲁藏布江谷地推进的风力强6日〜12日北京一周天气示意图。
高中地理高考精品备课教案：地球上的大气
大气的运动（含答案）第1讲地球上的大气课标要求命题方向考题取样核心素养1.运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
2.运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象逆温的成因分析2021广东，T12—14【人地协调观】调整人类活动，减轻热岛效应以及减缓全球变暖的进程；增强保护大气环境的意识。
【综合思维】这部分内容抽象，但紧密联系生活。
用大气受热过程的原理和热力环流原理分析与气温、气压和风相关的日常生活案例，可让观察力、推理能力和空间想象能力得到发展。
【地理实践力】调查当地城市热岛效应，并提出对策；运用大气受热过程原理及热力环流原理指导生产与生活大气受热过程分析2023浙江1月，T24—252020全国Ⅱ，T6—8大气受热过程原理的应用2021浙江1月，T13热力环流及应用2023湖北，T13—152022全国乙，T9—112022湖南，T19（1）大气的水平运动分析2022山东，T16（1）2022浙江6月，T24—252022浙江1月，T15—16命题分析预测大气受热过程与热力环流原理，是高考热点之一。
大气受热过程原理涉及太阳、大气、地面等不同维度、不同尺度的地理事物及能量转化过程，最终影响气温和大气运动。
命题方式及考查内容差异性明显，灵活性强考点1大气的组成和垂直分层1.大气的组成及其作用大气成分主要作用干洁空气N 2氮是地球上生物体的[1]基本元素O 2氧是人类和其他生物维持[2]生命活动所必需的物质CO 2绿色植物进行[3]光合作用的基本原料，并对地面起保温作用O 3吸收太阳光中的[4]紫外线，保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害水汽水的相变，产生云、雨、雾、雪等一系列天气现象，直接影响地面和大气的温度固体杂质作为凝结核，是[5]成云致雨的必要条件2.大气的垂直分层（1）大气垂直分层及各层特点地球上的大气从地面向上可以划分为[6]对流层（①）、[7]平流层（②）和[8]高层大气（③）。