(新)省金乡县第一中学鲁教高二选择性必修一常见的天气系统
2020-2021学年高二地理新教材鲁教版选择性必修1 3.1常见的天气系统
【合作探究】
冷锋和暖锋的不同点： 1．看符号及雨区位置； 2．看冷气团移动方向（箭头指向）； 3．看过境前后气压、气温变化； 4. 看锋面与地面夹角：冷锋夹角大于暖锋 5. 看过境时天气特征。 冷锋云系窄而厚，暖锋云系宽而薄。
【目标评价一】
1、下图中A、 B分别代表是什么天气系统？2、
准静止锋 冷气团与暖气团相遇，任何一方都没有足够 的力量使另一方移动，锋面相对静止
符号 主要雨区
天 过境前
气特 征
过境时
过境后
我国典型的锋 面天气
【合作探究】
比较冷锋和暖锋的异同点？ 相同点： 1.都是冷气团在下，暖气团在上。 2.降水都在冷气团一侧。 3.过境前后都受单一气团控制，天气晴朗。
暖气团：其温度比经过地气温高，从低纬度地区向较高纬度移动的气团常 常是暖气团。 冷气团：其温度比经过地气温低，从高纬度地区向较低纬度移动的气团常 常是冷气团。
海洋气团：产生于海洋上空，湿度较大，温度冬夏差异较小； 大陆气团：产生于内陆环境，空气干燥，温度冬夏差异很大；
一、锋
1.基本概念
锋面
暖气团
冷气团
遇于东经104°左右地区。形成昆明准静止锋，受它影
响，贵州高原冬雨连绵，昆明则温暖晴朗。
准静止锋的符号：一排半圆形和一排三角形
准静止锋的降雨位置： 延伸到冷锋锋后很大范围
【自主巩固】列表比较三种锋面
锋面类型 概念
图 锋面图 示
冷锋 冷气团主动向暖气团移动而形成 的锋
暖锋 暖气团主动向冷气团移动而 形成的锋
一、锋
(3)准静止锋 江淮准静止锋
每年5、6月份，南方暖湿气流（暖气团）与北 方冷空气（冷气团）在江淮地区相遇，两者势 力相当，这就是江淮准静止锋。在它的影响下， 造成江淮地区长达20日的梅雨天气。
鲁教版高中地理选择性必修一第3单元《常见的天气系统》PPT课件
攻
课
重
时
难
分
·
核
层
心
作
素 养
业
·
深
拓
展
返
首
页
自
核心素养目标
·
主
当
预 习
1.了解锋、气旋(低压)、反气旋(高压)的概念及类型；理解它们
堂
达
探 新
过境前、过境时、过境后的天气变化情况，并能进行简单的天
·
标
知
提
合 气形势分析、预测和预报。(地理实践力)
作
素 养
探 究
2.通过对冷锋、暖锋以及低压和高压的对比分析，学会绘制锋
·
攻
课
重 难
大差异。
时 分
核 心
(3)锋附近温差 明显，常伴有风、云、雨等天气现象。
层 作
素 养
业
·
深
拓
展
返
首
页
自
3．锋的类型
主
当
预 习
(1)冷锋
堂 达
探 新
标
·
知
提
·
合
素
作
养
探
究
·
攻
课
重
时
难
分
·
核
层
心
作
素
养 深
我国 秋末 、冬季和 春初 ，经常受到冷锋影响。
业
拓
展
返
首
页
·
自
主
当
预
习 探
(2)暖锋
·
深
拓
展
返
首
页
·
自
主
当
3.1常见的天气系统教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理(2019)选择性必修一
《常见的天气系统》教学设计核心素养目标：【综合思维】通过绘制示意图，理解锋的特点及其对天气的影响。
【区域认知】能够运用锋形成的变化规律，认识区域的天气变化特点。
【地理实践力】通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势的分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。
【人地协调观】关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。
教学重点：锋面系统对天气的影响。
教学难点：理解冷锋、暖锋对天气的影响教学方法：情景教学法、合作探究法教学过程：【情境导入】观看新闻片段，提出问题：①寒潮是怎样形成的？②寒潮来临时为什么会有降温等天气现象？引起学生兴趣，导入新课。
【讲授新课】一、气团1.定义：指水平方向上大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。
2.分类：冷气团、暖气团（1）冷气团：气温低于其到达地区的气温。
（2）暖气团：气温高于其到达地区的气温。
提示：冷、暖气团的判断是相对的，如：①②两气团温度均为 10°C，①到达地区气温为 5°C，②到达地区气温为 15°C，则①为暖气团，②为冷气团。
温度密度湿度气压冷气团暖气团思考：如果冷、暖气团相遇会产生什么现象呢？二、锋1.自主阅读课本，找出以下几个概念：①锋面：冷、暖气团相遇的交界面，是一个狭窄的、倾斜的过渡空间。
②锋线：锋面与地面相交的地带。
补充：锋面性质：冷气团密度大，在锋面下；暖气团密度小，在锋面上；锋面总是自地面至高空向冷气团一侧倾斜2.分类：根据锋两侧冷暖气团的运动状况，分为冷锋、暖锋、准静止锋。
（1）冷锋：冷气团主动向暖气团移动而形成的锋。
（2）暖锋：暖气团主动向冷气团移动而形成的锋。
（3）准静止锋：冷暖气团相遇时，双方势均力敌，锋相对静止而形成准静止锋。
三、冷锋1.形成过程：冷气团主动向暖气团移动，前缘插入暖气团下方，暖气团被迫抬升形成。
2.符号：3.天气变化（多媒体演示冷锋过境前、中、后的天气系统）过境前过境时过境后天气系统天气状况4.实例：①我国夏季北方的暴雨②冬季的寒潮③冬春季的沙尘暴四、暖锋小组合作探究：根据冷锋的相关知识，自主学习暖锋。
3.1.2常见的天气系统教学设计鲁教版高中地理选择性必修Ⅰ
2.练习题包括：天气系统识别、天气图分析、预测天气变化等。
3.学生独立完成练习，教师个别辅导。
4.学生互评练习成果，教师总结错误原因，进行针对性讲解。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结气旋、反气旋、锋面等天气系统的特点及其对天气变化的影响。
“3.1.2常见的天气系统教学设计鲁教版高中地理选择性必修Ⅰ”。
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课主要让学生理解和掌握以下知识与技能：
1.了解气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的概念和特点。
2.学会分析天气图，识别不同的天气系统，并能够预测其可能带来的天气变化。
3.掌握使用地理信息系统（GIS）软件查询和分析天气数据的方法。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，每组分配一张天气图，要求识别图中的天气系统，并分析其对天气变化的影响。
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观察和发现，共同解决问题。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.作业内容要结合所学知识，切勿抄袭，确保作业的独立性和真实性。
2.作业完成后，请认真检查，确保无误，提高作业质量。
3.作业提交时间：下周一下午放学前。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬和奖励。
6.拓展与应用：结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
7.课后作业：布置有关天气系统的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
针对本章节“常见的天气系统”，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了基础的地理知识，如地球自转、公转，大气层结构等，为理解天气系统奠定了基础。此外，学生在初中阶段对天气、气候的概念有所了解，具备一定的观察天气现象的能力。然而，对于天气系统的深入理解和分析，学生可能还存在以下困难：对天气图的分析、识别能力较弱，对气象灾害的防范意识不足，缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提高地理素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养他们观察、思考、解决问题的能力。在此基础上，加强学生对气象灾害的认识，提高他们的自我保护意识，为今后的生活和学习打下坚实基础。
(最新)省金乡县第一中学鲁教版高二选择性必修一常见的天气系统
冷气团
暖锋
冷气团
天气特征
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
气温低、气压高、 连续性降水 天气晴朗
气温升高，气压降低， 天气转晴
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
思维拓展
怎样判断冷锋和暖锋？
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
气旋和反气旋判断
气旋的判断
反气旋的判断
右手
左手
北半球右手
南半球左手
手半握，大拇指与四指垂直。大拇指代表气流的垂直运动方向， 四指的指向为水平气流的流向。
原则：南左北右
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
反气旋
高气压（中心气压高，四周气压低） 顺时针辐散 逆时针辐散 下沉
多晴朗、干燥天气
长江流域七、八月份的伏旱;我国 北方“秋高气爽”的天气
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
牛刀小试
读气旋和反气旋图，回答3～5题。
甲
乙
丙
丁
3．表示北半球气旋的是( D )
拓展
②
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
（最新）省金乡县第一中学鲁教版高 二选择 性必修 一常见 的天气 系统（ 优秀课 件）
二、低压
(气旋)、高压
(反气旋)
低压（气旋）、高压（反气旋）概念：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对 同一个天气系统不同天气状况的描述。低压和高压是对天气系统气压状况的描 述，气旋和反气旋是对天气系统气流状况的描述。 气流和气压状况的不同， 对天气影响也就不同。
鲁教版 地理选择性必修1 第三单元 大气变化的效应第一节 常见的天气系统
1．从出现的时间看，冬半年常出现的天气系统是
A．A、B
B．B、C
C．A、C
D．都可能
()
2．当 B 锋面出现时，下列情景描述正确的是
()
A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D．一场春雨一场暖，田间农夫忙种田
解析：图中 A 为冷锋，C 为昆明准静止锋，主要出现在冬季；B 为江淮
准静止锋，主要出现在 6、7 月份，天气为阴雨连绵。
答案：1.C 2.B
下图是某省某气象站测得的某月 18～21 日气温和气压变化图。读图，回 答 3～4 题。
3．图示期间过境的天气系统是
A．气旋
B．反气旋
C．暖锋
4．当图示天气系统多发时，我国大部分地区
A．炎热干燥 B．温和多雨
C．低温少雨 D．炎热多雨
D．盛行下沉气流，天气晴朗
解析：第 5 题，南半球反气旋水平方向应呈逆时针辐散，乙正确；甲为
北半球气旋；丙为南半球气旋，丁为北半球反气旋。故选 B。第 6 题，据
上题分析可知， 丁为北半球反气旋，若宁波受丁天气系统影响，垂直方
向盛行下沉气流，多晴朗天气。故选 D。
答案：5.B 6.D
探究一 锋及其天气 [典例探究]
沙土冻紧，土城已筑完。”造成选文所述天气变化的是
()
A．准静止锋
B．冷锋
C．暖锋
D．暖气团
解析：材料显示当时出现大风、云雨天气，气温下降。冷锋过境时，常出现 刮风、阴天、降水、降温等天气现象；冷锋过境后，冷气团代替了原来暖气 团的位置，所以气温下降，气压升高，天气转晴，故 B 正确。准静止锋影响 多形成阴雨连绵天气，故 A 错误。暖锋过境时，多形成连续性降水；暖锋过 境后，暖气团代替了原来冷气团的位置，所以气温升高，气压下降，雨过天 晴，故 C 错误。单一暖气团控制多晴朗的天气，故 D 错误。
3.1常见的天气系统学历案高中地理选择性必修1
《常见的天气系统》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“常见的天气系统”。
我们将通过学习，了解不同天气系统的形成原因、特点及其对人类生活的影响，从而提升学生对天气现象的认知和理解。
二、学习目标1. 掌握常见的天气系统及其分类。
2. 理解各天气系统的形成原因及对当地气候的影响。
3. 学会分析天气图，能够根据天气系统判断天气变化趋势。
4. 培养学生对地理现象的观察力和分析力，增强地理实践能力。
三、评价任务1. 评价学生对天气系统分类的掌握情况，通过课堂提问和小组讨论进行评价。
2. 评价学生对天气系统形成原因的理解程度，通过课堂互动和作业完成情况进行评价。
3. 评价学生分析天气图的能力，通过课堂小测验和课后实践作业进行评价。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段天气预报视频，引起学生对天气的关注。
提出问题：天气的变化是由什么引起的？引导学生思考并引入本课主题。
2. 新课讲解：首先介绍天气系统的基本概念，然后详细讲解常见的天气系统，如冷锋、暖锋、气旋、反气旋等。
重点讲解各系统的形成原因、特点和影响。
3. 互动探讨：分组进行小组讨论，让学生根据所学知识分析不同天气系统的特点及其对当地气候的影响。
每组选派代表进行汇报，其他组成员进行补充和评价。
4. 实践操作：指导学生如何分析天气图，让学生尝试根据天气系统判断天气变化趋势。
通过课堂小测验检验学生的学习成果。
5. 归纳总结：对本节课的学习内容进行归纳总结，强调重点和难点，加深学生对知识的理解和记忆。
五、检测与作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集一份当地的天气预报，分析其中涉及的天气系统，并预测未来几天的天气变化趋势。
3. 以小组为单位，制作一份关于某地区天气系统的报告，包括系统类型、形成原因、对当地气候的影响等。
六、学后反思1. 反思学习过程：学生在学习过程中是否积极参与？是否能够理解并掌握所学知识？有哪些地方需要改进？2. 反思教学方法：教师的教学方法是否有效？是否能够激发学生的学习兴趣？是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识？3. 反思学习效果：学生是否达到了预期的学习目标？哪些地方做得好？哪些地方需要加强？如何提高学生的学习效果？通过以上反思，为今后的教学提供参考，以便更好地提高教学质量。
2022-2023学年鲁教版高中地理选择性必修一课件3-1 常见的天气系统 (46张)
高
低
水平气压梯度力
风向
高压脊线两侧空气辐散
不具备形成锋面的条件
水平气压梯度力
风向
低压槽线两侧空气辐合
具备形成锋面的条件
锋面气旋
低
低
北半球锋面气旋示意图
南半球锋面气旋示意图
总结规律不迷路 不管南半球还是北半球，左边是冷锋，右边是暖锋。 不管冷锋还是暖锋，冷气团一侧降水，暖气团一侧晴朗。 北半球北侧是冷气团，南半球南侧是冷气团。
高气压 与 低气压
读图思考:除了锋以 外，图中还有哪些 天气系统的符号或 标志?
标记“L”的为低压中心, 标记“H”的为高压中心。
低气压 低压槽 高气压 高压脊
高气压 与 低气压
高气压与低气压的运动特征？ 如何影响天气？
单位：hPa
水平气压梯度力
北半球低气压
【活动】 请在北半球低气压示意图中画出气
典型的气旋天气：台风
台风指发生在北太平洋西部风力达12级或以上的热带气旋。 台风主要发生在夏秋季节，影响我国东南沿海地区。 台风形成后，常自东向西或西北移动，进入中纬西风带后，
即转向为向东或东北。
台风
• 台风中心：即台风眼，直径一般 为 10-100km ， 绝 大 多 数 呈 圆 形 ， 因气流下沉，晴空无云。
风
雨
区
区
雨
ห้องสมุดไป่ตู้
风
区
区
典型的气旋天气：台风 讨论：台风会带来哪些危害？同时台风又有什么益处呢？
华南地区：春暖多晴，春寒雨起；一场春雨一场暖
台风带来的危害主要由狂风、暴雨、风暴潮等组成 破坏农业、交通、通讯、公共设施等。 带来的雨水可以缓解部分地区的旱情及起降温作用。
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（新）省金乡县第一中学鲁教高二选 择性必 修一常 见的天 气系统 （精品 系列PPT ）
一、锋
活动要求：先阅读课本p51文字材料和冷暖锋与天气示意图， 分组讨论下列问题。
1.前后四人一个小组，假设桌面为地面，用书本演示冷、暖 锋的形成过程，并在学案中画出冷暖锋的剖面示意图。
2.小组内讨论冷锋暖锋过境前、中、后出现的天气特征，完 成下表。
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我国冷锋天气实例
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1. 我国北方夏季的暴雨 2. 我国冬季爆发的寒潮 3. 我国北方春季的沙尘暴天气
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情景 导 入
有约
作者：赵师秀 (宋)
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 的景象出现在哪里？是如何形成的？
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一、锋
阅读课本p50，自主完成下列问题： 1.什么是气团？冷暖气团分类的依据？ 2.通过下表比较冷暖气团的差异。
一、锋
阅读课本p50，自主完成下列问题： 4.锋附近常出现什么天气现象？你能解释原因么？
锋面附近常出现风、云、雨等天气现象。
风是因为冷暖气团气压有差异，存在水平气压梯度力。
云、雨天气现象是因为暖气团湿度大，抬升气温下降， 易成云致雨。
小拓展：锋附近温差明显，故锋线处等温线密集。
自 主 学 习
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冷锋
冷气团主动向暖气团方向移动的锋
锋后
冷锋降水主要在锋后 锋前
冷冷气气团团
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气团是大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。
依据：气团温度与其到 达地区气温的对比。
20ºc
自 主 学 习
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一、锋
阅读课本p50，自主完成下列问题：
2.通过下表比较冷暖气团的差异。
气团 暖气团 冷气团
温度 高 低
湿度 大 小
密度 小 大
气压 低 高
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自 主 学 习
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第三单元 大气变化的效应
第一节 常见的天气系统
课程标准
运用示意图，分析锋、低压 (气旋)、高压 (反气旋)等天气系 统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。
学习目标
1.了解锋、低压 (气旋)、高压 (反气旋)的概念及类型；理解它们过 境前、过境时、过境后的天气变化情况，并能进行简单的天气形势分 析、预测和预报。(综合思维、区域认知) 2.通过对冷锋、暖锋以及低压和高压的对比分析，学会绘制锋和气压 系统的示意图，培养读图、用图、绘图技能，学会搜集、整理信息的 方法。(地理实践力) 3.激发对地理事物进行分析、探究的兴趣和热情，养成主动与他人合 作交流的习惯，树立科学的世界观。(人地协调观)
暖锋
冷气团主动向暖气团方向移动的锋
锋前
暖锋降水主要在锋前 锋后
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冷气冷团气团
暖气暖团气团
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气团
温度
湿度
密度
暖气团
冷气团
气压
3.什么是锋？ 4.锋附近常出现什么天气现象？你能解释原因 么？
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自 主 学 习
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一、锋
阅读课本p50，自主完成下列问题： 1.什么是气团？冷暖气团分类的依据？
暖暖气气团团
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冷锋与天气
气团或 天气系统
过境前 暖气团
过境时 冷锋
过境后 冷气团
天气特征
气温高、气压低、 阴天、大风、
天气晴朗雨雪、降温Biblioteka 气温降低，气压升高， 雨过天晴
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一、锋
阅读课本p50，自主完成下列问题：
3.什么是锋？
锋（或锋面）是冷气团与暖气团的交界面，是一个 狭窄的、倾斜的过渡空间。
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自 主 学 习
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冷锋天气特征
过境前
过境时
过境后
暖锋天气特征
合 作 探 究
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锋的类型
分类依据：根据冷暖气团的主动移动方向
1 冷锋
2 暖锋
3 准静止锋
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自然界的实际锋面
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自然界的实际锋面
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