一年级上学期语文_ai__ei__ui___教案

一年级上学期语文ai ei ui 教案
【教学目标】
１、学会ai ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、会拼读ai ei ui 与声母组成的双拼音节。

３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。

４、会抄写本课三个音节。

５、会正确朗读书中的儿歌。

【教学重点】
１、ai ei ui 的读写。

２、音节的标调方法。

【教学难点】
同教学重点。

【用具准备】
多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

【教学设想】
教学时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。

本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标３、５。

【教学过程】
第一课时
一、激情导入
拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。

今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。

二、学习复韵母
１、学习复韵母ai ：
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生自由发言）
师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。

（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i 的卡片，让学生认读。

老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。

）
⑴师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向i 滑动，一口气读成ai。

⑵学生练习发音：
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母ai 的三声）。

⑶在语言环境中学ai 的四声练习。

⑷说话或组词，其中要有ai 的音（几声都可以）。

⑸学生尝试拼读音节。

⑹教师检查纠正。

２、学习复韵母ei：
师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）
师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发ei 的音。

声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

⑴师写：
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊ei 给自己加油。

⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？
⑶教发音方法：
师：与ai 的发音方法相同，先发e，再滑向i。

学生练习发音。

⑷在语言环境中进行四声练习。

⑸（学习复韵母ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。

３、学习复韵母ui：
⑴师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）
板书ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。

⑵教师正音，指导发音方法，再次练读。

⑶谁能利用图来记住复韵母ui 的音和形？
学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。

⑷四声练习并说话或组词，其中有ui 的音。

⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。

三、巩固练习──我会拼
出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。

四、指导书写
１、教师范写，学生跟写。

２、书写音节k i、g i、hu：
⑴学生自己试拼音节。

⑵教师讲解书写时的注意事项：
①音节的几个字母要写的紧凑、匀称；
②按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；
③要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

〖板书设计〗
ai ei ui
āiáiǎiàiēiéiěièiūi úiǔiùi
〖教学后记〗
结合日常生活学习汉语拼音，易于学生掌握。

拼读音节时，课件出示蝴蝶，学生积极性高，先让学生自己试拼，发挥其主动性，但部分学生自己试拼拼不出来。

第二课时
一、复习导入
１、抽读字母卡片：ai ei ui 。

２、读ai、ei、ui 的四声。

３、课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。

二、学习音节标调方法
母妈妈有六个孩子。

老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i 和u，老六是ü。

他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。

教说儿歌：有 a 找a，无 a 找o、e，i、u 并列标在后。

观察ai、ei、ui，巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句
１、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？
⑴自己练说；
⑵同桌互说；
⑶指名说一说；
⑷同桌再互说。

要求：看图要清楚、全面，说话要完整。

２、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。

他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：
⑴自己借助拼音试拼句子；
⑵同桌互拼，读一读；
⑶集体交流。

３、读读句子：
借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。

卡片抽读练习。

４、巩固音节：
板书“你、他、水”，口头标音节。

５、想想、看看、说说：
这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？
四、学习儿歌
１、拼读音节：
⑴找出红颜色的音节读一读：
①自己拼；
②同桌互拼。

⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。

２、学习生字：
找出自己认识的字，读一读。

重点读读生字“白、皮、子、在”。

３、学读儿歌：
⑴自己试读；
⑵读给同桌听；
⑶跟老师学读。

４、儿歌表演。

五、扩展活动
１、游戏：看谁听得清、找得快：
师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。

２、手拉手，交朋友，读一读：
车子
不米
白衣
皮在
〖板书设计〗
nǐtāshuǐ bái pízǐ zài
你他水白皮子在。