大班数学《7的加法》
幼儿园大班《7的分解与组成》教案：加减运算掌握
幼儿园是孩子们的第一所学校，在这里他们可以接受最基础的教育。
而在大班的学习中，孩子们开始接触加减运算，这是非常重要的一步。
这篇文章将介绍一份幼儿园大班《7的分解与组成》教案，让我们一起来学习。
一、教学目标1.能够掌握数字7的基本概念。
2.能分解数字7。
3.能将数字7组合成不同的数字。
4.能够进行简单的加减运算。
二、教学内容1.数字7的认识。
（引导幼儿数数并认识数字7）2.数字7的分解。
（将数字7分解为含有1个7个体和由小于等于6个体组合而成的数）3.数字7的组合。
（将小于等于6个体组合成数字7）4.加减运算。
（进行简单的加减运算）三、教学过程1.数字7的认识引导幼儿数数，并向他们展示数字7的卡片。
让孩子们自己找到7个颜色相同的物品并放在一起，让他们认识数字7。
教师可以利用墙面上的数字7卡片解释7的基本概念。
2.数字7的分解将数字7的卡片放在黑板上，并用小球、豌豆、小车等物品让幼儿组成数字7，并让他们发现数字7可以是由1个7个体组成，也可以是由小于等于6个体组合而成的数字。
幼儿兴趣高涨、积极主动地参与活动。
3.数字7的组合教师让幼儿将装有小球、豌豆、玩具车等的盘子按照自己的喜爱组合成数字7。
并要求小朋友将不同的组合摆在黑板上展示出来，让他们意识到每个组合都是数字7的一种形式。
4.加减运算教师通过游戏方式，让幼儿掌握简单的加减运算，例如：先让小朋友将数字7分解成3和4，然后对他们说“给你3个球，再给你4个球，你拿到了几个球？”让孩子们自己数出9个球，然后用数字卡片展示出来，让孩子们更好的理解加法。
再用其他游戏方式，教会孩子简单的减法。
四、教学效果经过一段时间的教学，孩子们可以较好地掌握数字7的基本概念，能够分解数字7和将数字7组合成不同的数字，并能够进行简单的加减运算。
孩子们对这个数字产生了深刻的记忆，能够灵活地运用它。
五、教学总结数字7的分解与组成是幼儿园大班学习中非常重要的一环。
通过这次的教学，我们发现孩子们对数字有了更深层次的认识，学会了将数字拆分和组合的方法，也开始掌握简单的加减运算。
大班数学公开课教案及教学反思《7以内的加减运算》
大班数学公开课教案及教学反思《7以内的加减运算》一、教学目标知识目标•能正确读写并掌握7以内的加减法口诀；•能够灵活运用7以内的加减法口诀解决实际问题。
能力目标•能够灵活组合已知口诀解决加减问题；•能够在实际生活中运用加减法解决问题。
情感目标•培养学生对数学的兴趣和热爱；•培养学生自主学习的习惯和能力。
二、教学准备教学材料•课本《数学》，第一册，第三课；•数学练习册；•黑板、白板、彩色粉笔、橡皮擦等。
教学环境整洁明亮的教室，黑板、白板清晰明了。
三、教学过程课前准备提前将课本、练习册、黑板等准备好，清除教室中的杂物。
为学生打好上课铃声，让每个学生有时间入座，做好听讲的准备。
导入新课1.老师用黑板/白板上写出0-7的数字，并给学生讲解7以内的数的大小顺序，并让学生跟着老师一起念。
2.引入加法和减法，让学生相互随机报一个数字，比如6和3。
老师在黑板上的“+”和“-”前写上这两个数字，然后请几位同学上来给大家算一下6+3和6-3。
学生们迅速明白了加减法的含义。
3.老师在黑板上写出“2+2=”的题目，让所有学生一起说出答案“4”。
接下来手写一道题目，让学生用口诀解答。
正式教学1.让学生跟着老师一起背7以内的加减法口诀，例如“0+0 = 0，1+1 = 2，2+1 = 3……”，口诀要快速流畅，可以重复几次以巩固记忆。
2.对学生的口算能力进行测试，让学生在10秒内尽量多地做出7以内的加减法口算题。
统计并记录正确率和用时情况。
3.分小组让学生互相进行测试练习，并为正确率最高的小组颁发奖励。
拓展练习1.让学生在练习册上进行相关口算训练，题目与现场测试内容相同，老师在上课过程中适时给予他们指导。
2.让学生自己动手编制一些7以内的加减法练习题，练习出几个在教室内测试并让其他同学参与答题。
课后作业1.老师交给每位学生一份数学练习册，要求完成两页练习。
2.让学生自己动手编制一些7以内的加减法练习题，布置是可在家中完成的任务。
7的加法教学反思
7的加法教学反思7的加法教学反思（通用15篇）7的加法教学反思篇1《7的加法结合律》是在学生学习了加法交换律，所以我设计的导入是复习式的导入，目的有两个：一是让学生明白数学是服务于生活的，加法的交换律不是为了交换而交换，而是为了简算，二是让学生回忆用字母表示加法交换律，为今天用字母表示加法结合律做好铺垫。
本节课的教学我充分利用教材所提供的“情景”，让学生感觉到知识就在我们的身边，进一步明确数学来源于生活的道理。
教学中，让学生观察、猜测、举例、印证，在解决问题的过程中，理解运算律、领悟加法交换律在计算中的重要性。
使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程，虽然学生课上进行的是不完全归纳的方法，但是他们体会的是一种数学方法的渗透。
练习题的.设计是在学生归纳总结出了交换律的基础上，解决学生疑问“学习这些运算律有什么作用呢”而设计的。
通过通过猜测、尝试，获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣和乐趣，同时培养了学生善于观察、敢于尝试的良好习惯。
拓展创新问题的设计，我认为这样不仅使学生学会借助知识延伸学习新知识，同时还为学生提供了猜想的机会，拓展了学生思考问题的途径，为下一次课的学习埋下了伏笔。
当然，这节课当中仍然很多不足之处，这些不足有待于今后在工作中再细心琢磨，用心经营，以待能够更好地诠释教材，实现课堂学习的最优化！7的加法教学反思篇2两位数加两位数这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，如果只要求正确计算得数并不难，但是要求学生又快又准地用最恰当的方法计算却不是件容易的事。
因此我觉得本节课的难点是：在算法多样化的基础上优化算法。
算法多样化不是一题多解，而是尊重学生个性差异的体现。
我们的学生由于生活背景不同，知识经验不同，所以对于相同的问题，解决的方法也不一定相同，这时学生便需要教师的肯定、激励和引导。
最后让学生自主地去比较、选择和完善自我。
在教学中我打破了传统的计算教学，改变了原由的学习方式，充分利用课本资源，把静态的情景动态化，注重培养学生的创新意识和和实践能力。
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》（2篇）
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》幼儿园大班数学教案：学习7的加法活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
大班数学《7的加法》教案11篇
大班数学《7的加法》教案11篇大班数学《7的加法》教案1活动目标：1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
2、发展判断能力。
活动准备：1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
2、6以内的加法算式题几张。
(开火车游戏中教师出示时用)3、幼儿每人一套学具。
4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。
(题目要做成各种礼物)活动过(一)、《开火车》的游戏复习6以内的`加法。
教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。
(二)、看算算是多少。
1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。
请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
3、同上形式请全班幼儿练习：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。
(用学具摆)(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法。
小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。
请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。
活动反思：用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
大班数学《7的加法》教案2一、活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.体验数学集体游戏的'快乐。
二、活动准备：1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
大班数学活动《学习7的第一组加减》教案
大班数学活动《学习7的第一组加减》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学学习7的加法教案
大班数学学习7的加法教案教学目标：1. 学生能够掌握7的加法计算方法。
2. 学生能够灵活运用7的加法计算方法解决实际问题。
教学内容：1. 7的加法计算方法。
2. 实际问题的解决方法。
教学过程：一、引入1. 老师出示三个数字卡片（2、5、7），让学生猜测老师接下来要出示什么数字卡片。
2. 老师出示数字卡片“7”，并要求学生大声朗读出数字。
3. 老师介绍，今天我们要学习的是关于数字7的加法，让学生们静下心来，一起来认真学习吧。
二、教学1. 老师出示数字卡片“7”，然后让学生用手指指出数字7。
2. 老师让学生用手指数出7个物品，并仔细观察这个数字。
3. 老师出示数字卡片“3”，并问学生：“如果我现在有3个书包，再加上7个书包，我们一共有多少个书包呢？”4. 学生们一起数数，回答出答案是10个书包。
5. 老师再问：“如果我们现在有7个苹果，再加上7个苹果，我们一共有多少个苹果呢？”6. 展示出题目，让学生在脑海中计算，然后老师提醒学生不要忘记把答案告诉老师。
7. 老师重复几个类似的加法计算题目，让学生掌握加法计算的方法，同时培养学生的判断和分析能力。
三、练习1. 老师出示配有数字卡片的练习册，让学生一个个回答上面的加法计算题目。
2. 老师与学生一起检查练习册的答案，并纠正学生计算中的错误。
四、拓展1. 老师出示一个实际问题：小明家有7个苹果，小红家有5个苹果，小红去小明家玩，他俩一共有多少个苹果呢？2. 学生们分成小组讨论，找出解决问题的方法，并在黑板上展示出来。
3. 老师和学生一起欣赏每组展示出来的方法，并将最好的方法选出来作为解题范例。
五、总结1. 在这节课中，我们学习了数字7的加法计算方法，并解决了实际问题，希望大家都掌握了该方法。
2. 同时，老师希望大家记住数学需要思考，要善于发现问题并解决问题。
六、作业1. 让学生回家计算更多的数字7的加法计算题，加深印象，巩固知识。
2. 让学生回家发现身边的实际问题，并尝试解决。
大班数学活动：7的加法
大班数学活动：7的加法在幼儿园教育中，学习数学是非常重要的一环。
为了将数学变得更加有趣，推荐一个适合于大班的数学活动：7的加法。
这个活动是基于加法原理的，有助于幼儿们理解加法运算的概念和操作技巧。
活动准备在准备活动之前，需准备以下物品：•7张纸板或卡片•7个小玩具或者其他表示物•笔和纸•活动指南活动流程1.准备阶段：每位幼儿得到一张纸板或卡片，并且在上面写下数字1-7。
此外，每位幼儿也会得到一个小玩具或其他表示物，用于代表数字。
2.引入阶段：老师将七个物品放在桌子上，同时询问幼儿们：“看一看这些数字和代表物品，你们发现了什么有趣的事情吗？”3.活动阶段：老师开口做出一个加数，比如“3”，并让幼儿们用他们手边的物品来组成这个数字。
然后，老师再说出另外一个加数，比如“4”，并让幼儿们再来组成一个新的数字。
最终得数是7，而这时，老师会异动幼儿：“看来只有7个东西，不过你们能想出如何用它们来组成不同的数字吗？”接下来，老师可以一个接一个地说出不同的加数，直到幼儿们利用7个玩具组成其他数字（如8、9等）。
4.结束阶段：当大班全部完成所有可以组合的加法运算之后，老师可以请他们把自己的纸板或卡片上的数字抹掉，或者他们也可以把页面扭转到背面，并让他们面对着一个白板，开始更高阶的加法运算。
老师可以记录他们的想法，并且比较每个幼儿的方法和结果。
活动目标通过这个活动，大班的孩子能够：1.了解加法的基本概念2.学会使用手边的工具（比如纸板、玩具），来代表数字并进行加法计算3.发掘解决问题的多种方式和探索解决途径的能力活动评估为了更好地评估孩子们的学习情况，教师可以：1.观察孩子们在活动过程中的表现，对他们的编组、计算以及锻炼解决问题和证明答案的能力进行观察；2.记录孩子们的答案和解决过程，检查他们是否有深层次的思考和理解，以及是否有完整正确的答案。
活动总结7的加法活动是一种多姿多彩的数学教学方法，尤其适用于大班幼儿园。