1《窃读记》PPT课件

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1《窃读记》 ppt课件

在进行人物的心理描写时，可以通过恰当的
动作与神态的描写，来表现或暗示人物的心情，使人物的心理波澜传达的更为细腻。
2020/12/27
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《窃读记》中“窃”是什么意思？
① 偷盗。偷窃。窃取。 ② “偷偷地”、“暗中”之意;
• “窃读”的含义:假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。
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1. 自由读课文，看看生字词是否读准确，句子是否读通顺。
2. 再读课文，想一想： a.课文记叙了一件什么事? （“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。） b.“窃读”可以换成一个什么词？（偷读）
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写“我”经常到书店去窃读及窃读滋味。
【析】动作描写。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（第十段）
【析】只有知识与智慧都不断增长的人，才是一个真正健
康成长起来的人。
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在揭示人物内心活动，展示人物思想境界
的过程中，人物的心理描写不应笼笼统统去写，而是要根据人物的处境，借助内心的独白，进行细腻的描绘。
【析】“精神食粮”更吸引“我”
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人物分析
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”（第二段）
【析】心理描写。体现我当时的心境。
我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（第三段）

第一课窃读记PPT课件

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
突显主题思想
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记
窃读记
窃读记
重点
内容
故事
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒
菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
快乐
惧怕
请同学们用直线“——”标注哪句话表示作者快乐，用波浪线“~~~~”画出作者感到害怕的地方。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪
地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些，再大些！”
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
惧怕
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
提问与解答环节
Questions And Answers

1、《窃读记》PPT课件

2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我” 的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。
3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；
书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令
“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也
言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的
滋味。
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我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
从这段文字中可以体现出什么？
“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当 “我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时， “我”只能放下书到别的书店接着读。
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大家看看刚才的图片上大家都在干什么？
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2
小艾制作
林海音
3
“窃读记”中的“窃”是什么意思？“窃读记”中的“记”是什么意思
窃(qiè？) 1、偷 2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
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林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
这句话运用了什么修辞方法？这句话运用了比喻的修辞方法。把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。 “我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。表现了“我”怎样的心情？表现了“我”强烈的求知- 欲和对读书的渴望。21

五年级语文上册第1课窃读记ppt课件

她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥似渴
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地比喻：将我比作饿狼，写出了对书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦: 如果口袋里有钱该多好! 去吃一碗热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘6、知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。完整版ppt课件
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5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具体，找一找画出来，看文中的5——7段是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的独特感受和复杂滋味，是作者情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些段落是围绕哪句话写的？

窃读记(1)PPT课件

窃读记
林海音
文章详细记了几次窃读的经历？这些经历最大的不同是什么？“我” 领悟到了板粗暴阻止看书屈辱，对人类的仇恨
第二次：店员留书等待阅读。爱，人间的温暖
记住，你是吃饭长大的；读书长大；也是在爱里长大的！
作者又是怎样窃读？注意时间、条件、办法和滋味。
时间：放学下课后
突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。
通过以上心理动作描写，可以看出作者是一个怎样的人？
不怕困难、勤奋读书的精神。
你从作者的窃读中体会到了什么?
作业：
• 自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并写一段。
积累
记住，你是吃饭长大的；读书长大；也是在爱里长大的！
条件：
书店挤满顾客雨天
办法：挤在大人中间, 躲藏在偏僻处,
分几家店读
滋味：很快乐，也很惧怕
品读文中描写“我” 窃读时的动作和心理活动的语句.
• 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。
我走进书店，来到书柜边，拿下书读了起来。
表现出作者对书的渴望，急切读书的心态。
• “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
打开书,我开始读起来。
表现出作者如饥似渴地读书。
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”

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放学后的“我”奔向窃读的书店。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
“我很快乐，也很惧怕— —这种窃读的滋味”。
苦： 1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
2、有时，一本书要到几家书店才能读完。
酸：
句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。
国文老师说：“记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！” 我说：“记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！”
“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？ 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
1.作者怎么要做白日梦？ 2.急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！作者在第五小节说他很快乐也很惧怕，那她惧怕什么、快乐什么？ 3.仔细的读一遍课文，根据上下文来解答。
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
好处：这些句子有的通过细节描写，有的通过自语式的独白，真实生动地描绘出了小主人公苦乐交织、喜忧并存的独特心理感受。
4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
这一句是国文老师对同学们的勉励，“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”是指精神的成长、心灵的成长。显然老师强调的是后者，说明书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
窃读惧怕鼓励暗喜
炒菜贪婪书柜急切
锅勺充足招牌知趣
踮脚屋檐环境鼓励
饥饿支撑光顾麻木
急匆匆依依不舍倾盆大雨
皱眉头饥肠辘辘舒舒服服
白日梦花花绿绿不好意思
“窃读记”中的“窃”是什么意思？ “窃读记”中的“记”是什么意思？ 1、偷
2、偷偷地 3、谦指自己 “记 ”
相信自己，她会
假装发愁。
我害怕被书店老板发现，每当我
觉得当时的环境已不适宜再读下到几家书店才能读完。
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并说说自己体会。
1、作者是在旧中国私人开的书店里读书。在那读书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
2、这些句子或用形象的比喻，或用真实的描摹，把主人公如饥似渴地读书的情景生动地展现在我们眼前，从中我们可以体会到我对读书的热爱程度之深。
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”（第四自然段）
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了 “我”对于读书的深度渴望、如饥似渴和“窃读”的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去；为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边；最令她开心的是下雨天，为了让别人更
惧怕被书店老板发现，不让我再读下去。快乐是因为书内世界对我的吸引，和我对它的沉迷。快乐与惧怕紧密交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
仔细阅读，理解题意
• 我的腿真酸那，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 • “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” • 读一读这几句话，话中还有意思，请想一想。