单元教学设计模版7
单元教学设计模板(汇总5篇)
单元教学设计模板(汇总5篇)单元教学设计。
作为一名辛勤培育祖国花朵的老师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。
教学设计是依据课程状况对教学诸要素做出的有利于学习的支配，可以减轻老师们的负担，更加的轻松。
优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？经过搜集和处理，为你供应单元教学设计模板，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。
单元教学设计模板【篇1】一、激趣导入1.背丛书101页《数字成语排排坐》。
2.出示谜语，猜谜底。
二、检查预习，奇妙识字。
1.词语大比拼瞧，我们班的小伴侣可真厉害，这么难的谜语都没有战胜你们，那我可就要出难题了。
就让我们一起走进词语大比拼。
出示词语。
自由认读词语，接着我们来大比拼。
第一场：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互换。
师：男生不愧是男子汉，声音嘹亮整齐。
女生可要加油了!女生的声音甜蜜可爱，连续努力。
其次场：竖行比拼。
第三场：小组比拼。
2.搭建才智屋小伴侣们，你们想不想当小小建筑师(想)那就让我们一起动手来搭一搭我们的才智屋吧!火车火车就要开，谁来开?(1)逐一出示词语：数数、京城、诉说、那些、平安、现在、景色、安静、回家、清晰、可爱、兴奋。
(2)词语读正确了，房屋盖一层。
师评价：你总是这么棒，不愧是我们班的小才智星。
比起以前你已经有很大进步了，连续努力，老师信任你可以更棒的!(3)齐读词语。
3.燕子走迷宫在才智屋里有只小燕子走丢了，你们情愿关心它找到它的家吗?(情愿)那我们一起齐读来帮它吧!课件出示迷宫图片、词语。
词语：报告、彩旗、飘落、回答、清点、这些、自己、学会、认真。
4.做嬉戏过渡：同学们表现的这么棒!老师打算嘉奖大家一个萝卜蹲的嬉戏。
(生拿出提前做好的词语卡片)现在，选6个小伴侣带上自己的词语卡片上台来玩嬉戏。
嬉戏规章：先自我介绍，并记住其他的词语宝宝。
谁说错或者没跟上节奏就淘汰，淘汰后自己拼读卡片上的词语带领大家读两遍。
设计意图：让孩子在玩耍中欢乐的识字。
5青蛙跳水你们玩得这么兴奋，小青蛙可待不住了。
人教版八年级英语上册Unit7单元教学设计
3.阅读作业：阅读与本单元话题相关的文章，完成以下任务：
-总结文章大意。
-列出文章中出现的现在进行时态的句子。
-回答文章后的问题。
-目的：提高学生的阅读理解能力，加强他们对时态的识别和运用。
4.听力作业：完成与本单元相关的听力练习，包括以下内容：
然而，学生在英语学习中仍存在一些问题，如对词汇的运用不够熟练，语法知识在实际语境中的应用能力有待提高，口语表达和写作能力还需加强。针对这些问题，教师在本单元的教学中应注重以下几个方面：
1.加强词汇教学，通过丰富多样的练习，帮助学生巩固和运用所学词汇。
2.注重语法知识的实际运用，设计贴近生活的语境，让学生在实际交流中掌握语法规则。
3.针对学生口语表达和写作能力较弱的问题，开展针对性的训练，提高学生的口头和书面表达能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于学生对现在进行时和一般现在时的掌握，以及词汇和短语的运用。
难点：学生在实际语境中正确运用所学的时态和词汇进行表达，特别是在口语交流和写作中。
-口语练习：学生用现在进行时态和本单元词汇进行角色扮演。
-阅读练习：阅读与本单元话题相关的文章，完成练习题。
-写作练习：学生用现在进行时态和本单元词汇编写一段话。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和本单元词汇。
2.目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-听录音，回答问题。
-根据所听内容，完成表格或图片。
五上语文第七单元教学设计表格式教案
（1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。）
五、提问
课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景它与中心思想有什么关系（起反衬作用，更加突出中心。）
六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想
2.理解：什么叫瑰宝什么叫精华
3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝
4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。）
5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。
6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同欣赏。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
第一课时
（一）导入
在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
（二）检查预习情况
1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。
三年级语文单元教学设计教案(7篇)
三年级语文单元教学设计教案（7篇）三年级是小学教育阶段比较重要的一年。
因为三年级已经不像一、二年级那样学习很简单的知识了，以下是小编准备的三年级语文单元教学设计教案范文，欢迎借鉴参考。
三年级语文单元教学设计教案篇1教学目标检测本单元重点字词，理解运用字词。
重难点注重学生字词句的训练乐学善思办法通过小组间的比赛，培养学生的学习兴趣。
教学流程一、导入课题师：本单元我们在轻松愉快的教学中学完了，这节课我们上一节字词检测课。
(板书课题)二、交流检测1.组内检测：请同学们在小组内，由组长组织进行识字检测，记录识字情况。
2.组长汇报：请组长汇报一下你们小组的识字情况(学生汇报)三、反馈识字1.词语检测：刚才小组长的识字情况进行了检测。
可是，老师想亲自考考大家，看看这些词语你是否读准确。
2.轮读词语：我们按座位轮读词语。
3.赛读词语：以小组为单位，看哪个小组读得又快又准。
4.理解词语：5.生字检测：为了检查大家读得是否准确，我们以小组为单位进行赛读，看哪个小组能获胜。
6.交流识字方法：通过赛读可以看出同学们把这些生字记得很准确，我们来看：(1)容易读错的字(2)多音字指导(3)谁能向大家介绍比的识字方法。
四、指导书写学习汉字，不仅要会认会写，还应会用，这才是学习汉字的最终目的，本单元的生字新词你会用了吗?五、合作检测同学们，下面我们就来比比看谁能准确的掌握本单元的生字生词并能灵活运用。
(发合作检测卷)1.独立答题2.组内订正3.组长汇报4.反馈指导六、盘点收获三年级语文单元教学设计教案篇2【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学时数】1课时【教学过程】一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。
在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
九年级英语第七单元大单元教学设计 豆瓣
九年级英语第七单元大单元教学设计豆瓣Unit 7 Design on Doban1. Teaching Objectives:1) Enable students to understand and use new vocabulary related to leisure activities, such as hiking, camping, and cycling.2) Develop students' abilities to describe past experiences using the past simple tense.3) Enhance students' listening and speaking skills through group discussions and presentations.4) Cultivate students' appreciation for different leisure activities and outdoor adventures.2. Teaching Content:1) Vocabulary: Leisure activities (hiking, camping, cycling, etc.)2) Grammar: Past simple tense3) Listening: Listening for specific information about leisure activities4) Speaking: Describing past experiences and making suggestions for future plans3. Teaching Procedures:1) Warm-up activity: Show pictures of different leisure activities and ask students to describe what they see. Encourage students to use adjectives to express their opinions.2) Vocabulary introduction: Introduce new vocabulary related to leisure activities and have students practice pronunciation and usage through games and exercises.3) Grammar focus: Teach the past simple tense and provide examples of how to use it to describe past experiences. Have students practice forming sentences using the past simple tense.4) Listening practice: Play a listening passage about a camping trip and ask students to listen for specific details. Have students answer questions about the passage to check comprehension.5) Group discussion: Divide students into groups and have them discuss their favorite leisure activities and past experiences. Encourage students to share their opinions and listen to others.6) Speaking activity: Ask students to present their past experiences to the class using the past simple tense. Encourage creativity and storytelling in their presentations.7) Homework assignment: Have students write a short essay about their dream leisure activity and why they want to try it. Encourage them to use the vocabulary and grammar structures learned in class.4. Evaluation:1) Assess students' understanding of the new vocabulary and grammar by reviewing their classwork and homework assignments.2) Monitor students' speaking and listening skills during group discussions and presentations.3) Provide feedback on students' pronunciation and sentence structure to help them improve their language proficiency.Overall, this unit aims to engage students in meaningful discussions about leisure activities and help them develop their language skills in a fun and interactive way. By the end of the unit, students should feel more confident in using English to talk about their interests and past experiences. So, teachers should try their best to make sure students fully understand and engage in this unit.。
单元整体教学设计(优秀10篇)
单元整体教学设计（优秀10篇）单元整体教学设计篇一单元目标一、单元分析：本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识和技能，促进语文素养的发展。
教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”，其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式，“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
本单元的第一项活动是“运用学过的方法整理资料”，用“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
本单元的第二项活动是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
二、课标要求：1、有较强的独立识字能力，有良好的书写习惯。
2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
3、运用学过的方法整理材料。
4、策划简单的校园活动，如毕业联欢会，学写策划书。
5、设计并制作成长纪念册。
三、学情分析：这个单元与学生的生活联系紧密，学生即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校老师的心血。
开展一系列有意义的语文活动，依托语文学习，让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，梳理或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的`事，使得本单元学习时光成为人生道路上永远难忘的岁月，在综合运用语文知识和技能，单元学业质量标准1、围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
2、收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3、自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
Module7Unit1IhelpedMum单元整体教学设计
《Module 7 Unit 1 I helped Mum》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够熟练运用动词过去式描述过去发生的动作，增强时态意识；培养思维品质，让学生在学习过程中形成批判性思维，能够对不同家务情境进行合理推测和有效表达；提高文化意识，让学生了解并尊重中外家庭文化差异，树立正确的劳动观念；加强学习能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中主动参与、积极探索，形成有效的学习策略。这些核心素养目标的培养，将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解动词过去式的知识点，结合实例帮助学生理解。突出动词过去式的构成和用法重点，强调易错点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“昨天我做了什么”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如英语绘本《David Helps His Mum》等，让学生在阅读中进一步巩固动词过去式的用法。
（2）视频资源：推荐与家务劳动相关的英语动画或教育节目，如《Peppa Pig》中有关家务劳动的片段，让学生在观看视频的同时，学习并模仿动词过去式的表达。
教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：
1. 知识方面：学生掌握了动词过去式的构成和用法，能够运用所学描述过去发生的动作。
2. 技能方面：学生的听说读写能力得到了锻炼，尤其是在口语表达和听力理解方面有明显的进步。
单元教学设计【优选7篇】
单元教学设计【优选7篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分析
1.让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。
2.学生对小染扎感到奇妙。
3.学生了解和初步掌握制作纸浆的方法。
教学目标
培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。
培养学生对中国民间艺术的喜爱。
培养学生积极的探究、学习的能力。
教学重点
及解决措施
1.了果。
第七单元教学设计
第七单元
传统的魅力
计划学时
2
学习内容
分析
1.染纸多奇妙----通过学习用宣纸折叠，进行浸染和点染，让学生认识并掌握染纸的基本方法。
2.小扎染------扎染是我国民间古老的织物染色工艺，历史上称之为绞缬染、扎缬染。
3有趣的纸浆画-----将卫生纸或皱纹撕或剪成条状，加入一些清水及颜料搅拌，使颜料与卫生纸充分混合。
2.了解扎染的制作方法和步骤-----在学习中归纳和总结。
3.掌握纸浆的做法------在学习中提高动手能力。