江苏省沭阳县广宇学校七年级数学 6.2《角(2)》学案
苏科初中数学七年级上册《6.2 角》教案 (3)【精品】.doc

《6.2角(第2课时)》学案
【学习目标】
1.在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上,能够用圆规和直尺画一个角等于已知角;2.了解角平分线,并能够画出一个角的平分线;
3.能够运用角平分线的知识,求简单的角的度数.
【学习难点】
用圆规和直尺画一个角等于已知角
【教学过程】
一、情景导入
二、数学活动
1.三角板画角
2.量角器画角
3.尺规画角
(1)明确探索关键.
(2)“点”的确定.
三.数学化认识
1.尺规作图总结
2.角平分线定义
3.∠AOC, ∠BOC, ∠AOB这间有什么关系?
四、例题讲解
例⒈如图,如果∠AOD=80°,OC是∠ AOD内的一条射线,OB是∠AOC的平分线,∠AOB=30°.求∠AOC与∠COD的度数.
五.课堂小结
六.。
苏科版-数学-七年级上册-七年级数学上 6.2 角 教学学案(二)

课题学习内容订正栏学习目标1.了解角平分线,并能够画出一个角的平分线;2.用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上,能够用圆规和直尺画一个角等于已知角;3.能够运用角平分线的知识,求简单的角的度数.一、课前预习1.利用一副三角板除了可直接作出30°、45°、60°和90°的角之外,还可以作出一些特殊的角,右图中作出的∠ABC的度数为A.55°B.65°C.75°D.105°思考:用一副三角板,可以画出多少种不同的角?2.画出∠AOB的角平分线.总结:从一个角的____点引出的一条____线,把这个角分成两个________的角,这条射线叫做这个角的________。
3.射线OC是∠AOB的角平分线,那么∠AOB、∠AOC、∠BOC之间有怎样的关系?二.合作探究例1. 已知︒=∠60AOB,其角平分线为OM,︒=∠20BOC,其角平分线为ON,则MON∠的大小为多少度?(自己画图)AB C例 2.如图,从平角POQ ∠的顶点出发画一条射线OB ,OC OA 、分别是BOP QOB ∠∠、的角平分线,求AOC ∠的度数.三.达标检测1.如图,_____________________++=∠AOB ,_____________________________-=+=∠AOD2.利用一副三角板上已知度数的角,不能画出的角是( )A .15°B .135°C .165°D .100°3.如图,∠COD 为平角,AO ⊥OE ,∠AOC = 2∠DOE ,则有∠AOC =____________.4.如图,直线a 、b 的夹角为90°,∠1=50°,则∠2=____________.5.如图,将书页斜折过去,使角的顶点A 落在F 处,BC 为折痕,BD 为EBF ∠的平分线,求CBD ∠的度数。
七年级数学上册6.2《角第2课时》学案新版苏科版

课题: 6.2 角( 2)学习目标1.在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上,能够用圆规和直尺画一个角等于已知角;2.认识角均分线,并能够画出一个角的均分线;3.能够运用角均分线的知识,求简单的角的度数.学习难点用圆规和直尺画一个角等于已知角授课过程一、情况导入二、数学活动1.三角板画角2.量角器画角3.尺规画角(1)明确研究重点 .(2)“点”确实定 .1.尺规作图总结2.角均分线定义3.已知,如图 OC是∠ AOB的均分线,则∠ AOC, ∠ BOC, ∠AOB这间有什么关系?四、例题解说例⒈如图,若是∠ AOD=80°,OC是∠ AOD 内的一条射线, OB是∠ AOC的均分线,∠ AOB=30° .求∠ AOC与∠ COD的度数 .五.达标检测1. 与角的均分线近似,还有角的三均分线等,如图,①是OB、OC是∠ AOD的三均分线是一块扇形的资料,其中∠AOB=69° . 你能过点 O画两条射线,将这块资料分红相同的吗?,②3 块D BCBO①A O②A2.如图, AOB _______ _______ _______ ,AOD_______ _______ _______________4.利用一副三角板上已知度数的角, 不能够画出的角是()°°°°5.如图 , ∠COD为平角 ,AO⊥OE,∠AOC = 2∠DOE,则有∠ AOCAE =____________?6.如图,直线 a、 b 的夹角为 90°, ∠1=50°, 则CO D∠2=____________ ?。
苏科版数学七年级上册6.2 角教教学设计

苏科版数学七年级上册6.2 角教教学设计一. 教材分析苏科版数学七年级上册6.2节主要介绍角的概念。
学生通过学习角的定义、分类(锐角、直角、钝角、周角)以及角的度量,进一步理解几何图形之间的关系。
本节课的内容是学生学习几何的基础,对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了初步的数学知识,具备一定的观察、思考和动手操作能力。
但部分学生对抽象的几何概念理解起来较为困难,因此,在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解角的概念。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握角的定义、分类,学会用度量工具测量角的大小。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养合作意识,感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点:角的定义、分类及度量。
2.难点:理解角的分类,学会用度量工具测量角的大小。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“问题驱动法”和“合作学习法”等,引导学生主动探究,合作交流,培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具:直尺、量角器、三角板等。
2.学具:每人一套几何画板,用于操作和绘制图形。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的线段、射线等知识,为新课的学习做好铺垫。
接着,利用教具(如三角板)展示各种角,引发学生对角的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过几何画板展示各种角,引导学生观察、思考,总结角的特征。
然后,介绍角的定义、分类及度量方法。
3.操练(10分钟)学生分组进行实践活动,使用几何画板和量角器测量各种角的大小,巩固对角的理解。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(10分钟)教师出示一些练习题,学生独立完成,检查对角的概念、分类和度量的掌握情况。
互相交流,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:角在实际生活中的应用。
学生举例说明,如钟表、自行车等。
七年级数学上册 6.2 角教案(2) (新版)苏科版

6.2角(2)教学目标1、在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上,能够用圆规和直尺画一个角等于已知角;2、了解角平分线,并能够画出一个角的平分线;3、能够运用角平分线的知识,求简单的角的度数;4、在合作交流的过程中,培养学生探索的能力。
重点难点:用圆规和直尺画一个角等于已知角;角平分线一.预习展示活动一:运用量角器、直尺画一个角等于已知角(720)活动二:一些特殊的角还可以用一副三角板画出。
你能用一副三角板画出哪些特殊的角?在学生探索的基础上引导归纳:运用一副三角尺可以画出0º到180º之间的所有15º的整数倍的角。
二.探索学习A三.当堂盘点O B(一)已知如上图∠AOB=60(1)作∠AOB的平分线OC,则∠BOC=∠_________=1/2∠_______=________º(2)作边OB的反向延长线OD,则∠AOD=∠______-∠AOB=______ º(3)作∠AOD的平分线OE,则∠AOE=∠_____=______ º,∠COE= _____º2、从一个角的____点引出的一条____线,把这个角分成两个________的角,这条射线叫做这个角的________。
3、已知,其角平分线为,,其角平分线为,则的大小为()、、、或、或4、如图,,5如图已知∠AOC=160 º,OD平分∠AOC,∠AOB是直角,试求∠BOD的度数。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
6.2 角(2)-苏科版七年级数学上册导学案

由
.
7 / 18
答案:
一、自主学习
(一)方位角概念:运动方向与南北方向之间的夹角称为方位角。
例 1、如图 OA 表示北偏东 30º方向的一条射线, 北
A
北
30°
B 67°
西
东西
东
42° 南
A 南
练习:如图,射线 OA 表示的方向为__南偏东 42º_,射线 OB 表示的方向为_北偏西 67º__。
7.如图,点 O 是直线 FA 上一点,OB,OD,OC,OE 是射线,OE 平分∠AOC,OD 平 分∠BOC. (1)若∠AOE=15°,求∠FOC 的度数;(2)若∠AOB=86°,求∠DOE 的度数.
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8.已知:∠AOB=80°,∠BOC=30°,OD 平分∠AOB,根据题意,画出图形,解答下列问题: (1)求∠BOD 的度数;(2)求∠COD 的度数。
A. ∠BAC=∠BAM B.∠BAM=∠CAMC.∠BAM=2∠CAM D.2∠CAM=∠BAC 3.如图,将一副三角板叠放在一起,使直角的顶点重合于 O,则∠AOC+∠DOB=(D)
A.90° B.120° C.160° D.180° 4.北偏东 30°与南偏东 50°的两条射线组成的角的度数为 100 °. 5.将一张长方形纸片折叠成如图所示的形状,则∠ABC 的度数 73° .
苏教科版初中数学七年级上册 6.2 角教案(2)

苏教科版初中数学
重点知识精选
掌握知识点,多做练习题,基础知识很重要!苏科版初中数学和你一起共同进步学业有成!
6.2角(2)
教学目标
1、在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上,能够用圆规和直尺画一个角等于已知角;
2、了解角平分线,并能够画出一个角的平分线;
3、能够运用角平分线的知识,求简单的角的度数;
4、在合作交流的过程中,培养学生探索的能力。
重点难点:用圆规和直尺画一个角等于已知角;角平分线
一.预习展示
活动一:
运用量角器、直尺画一个角等于已知角(720)
活动二:
一些特殊的角还可以用一副三角板画出。
你能用一副三角板画出哪些特殊的角?
在学生探索的基础上引导归纳:运用一副三角尺可以画出0º到180º之间的所有15º的整数倍的角。
二.探索学习
A
三.当堂盘点
O B
(一)已知如上图∠AOB=60
(1)作∠AOB的平分线OC,则∠BOC=∠_________
=1/2∠_______=________º
(2)作边OB的反向延长线OD,则∠AOD=∠______-∠AOB
=______ º
(3)作∠AOD的平分线OE,则∠AOE=∠_____=______ º,
相信自己,就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
苏科版-数学-七年级上册-《角》第2课时导学案

6.2角(2)
学习目标
1.在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上,能够用圆规和直尺画一个角等于已知角;2.了解角平分线,并能够画出一个角的平分线;
3.能够运用角平分线的知识,求简单的角的度数.
学习难点
用圆规和直尺画一个角等于已知角
学习过程
一、情景导入
二、数学活动
1.三角板画角
2.量角器画角
3.尺规画角
(1)明确探索关键.
(2)“点”的确定.
三、数学化认识
1.尺规作图总结
2.角平分线定义
3.∠AOC, ∠BOC, ∠AOB这间有什么关系?
四、例题讲解
例1 如果∠AOD=80°,OC是∠ AOD内的一条射线,OB是∠AOC的平分线,∠AOB=30°.求∠AOC 与∠COD的度数..
O
五、基础训练
1.与角的平分线类似,还有角的三等分线等,如图,①是OB、OC是∠AOD的三等分线,②是一块扇形的材料,其中∠AOB=69°.你能过点O画两条射线,将这块材料分成相同的3块吗?
①②
2.你能画出红球在第一次反弹后的运动路线吗?
A
C
B
O A
B
D
C
B
A
O
B
C
D
课后作业:。
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用心 爱心 专心
- 1 -
广宇学校初一年级数学导学案
课题:6.2 角(2) 课型:新授 班级 学号 姓名
学习目标:
1.了解角平分线,并能够画出一个角的平分线;
2.用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上,能够用圆规和直尺画一个角等于已知角;
3.能够运用角平分线的知识,求简单的角的度数.
4. 方位角表示方法
学习重点: 会画一个角等于已知角。
学习难点:方位角的表示。
一、知识梳理
1.角的画法
(1)度量法:用 量出已知角的 ,再画一个角等于已知角。
(2)尺规作图:画一个角等于图1中的∠AOB
步骤:
①如图1,在∠AOB 中以点 为圆心,以任意长为半径用圆规画弧,分别交 、
、于点 、 ;
②如图2,任取一点O ′,画射线O ′M ,以点 为圆心,以 长为半径画弧A ′E,交O ′M 于点 ;
③如图3,以点 为圆心,以 长为半径画弧,交弧A ′E 于点
④如图4,过点E ′画射线 ,则 就是与∠2.角平分线 如图5,从∠AOB 的顶点O 引一条射线OC ,则射线OC 将∠AOB 分别为∠ 和∠ ,若∠ =∠ =2
1∠ ,则 叫做 的 线 3. 什么是方位角呢?方位角其实就是表示方向的角,这种角以 , 方向为基准描述物体的方向,如“北偏东30°”,“南偏西40°”等,方位角不能以正东,正西为基准,如不能说成“东偏北60°,西偏南50°”等,但有时如北偏东45°时,我们可以说成东北方向。
二、例题精讲:
例1.如图,从平角POQ ∠的顶点出发画一条射线OB ,OC OA 、分别是BOP QOB ∠∠、的
角平分线,求AOC ∠的度数。
例2.如图,∠AOD=800,OC 是∠AOD 内的一条射线,OB 是∠AOC 的平分线,∠AOB=300
A O
B D
C 图1 图2 M O ′ A ′ E
图3 E A ′ M O ′ E ′ 图4
E ′ A ′ M O ′ E 图5
C D A B C Q O
用心 爱心 专心 - 2 - 求∠AOC 、∠COD 的度数
练习:P 1551、2
三、尝试练习:
1.如图,因为OC 平分AOB ∠,
所以____________∠=∠或AOB AOC ∠=∠____或AOB BOC ∠=∠____
或AOC AOB ∠=∠____或BOC AOB ∠=∠____
2.如图,_____________________++=∠AOB , _____________________________-=+=∠AOD
3.在海上,灯塔位于一艘船的北偏东40°方向,那么这艘船位于这个灯塔的 ( )
A .南偏西50°方向
B .南偏西40°方向
C .北偏东50°方向
D .北偏东40°方向
4.如图,∠1=∠2,∠3=∠4,则下列结论正确的个数为 ( )
①AD 平分∠BAF ;②AF 平分∠BAC ;③AE 平分∠DAF ;④AF 平分∠DAC ;⑤AE 平分∠BAC ;
A .4
B .3
C .2
D .1
5.已知︒=∠60AOB ,其角平分线为OM ,︒=∠20BOC ,其角平分线为ON ,则MO N ∠的大
小为 ( )
A.︒20
B.︒40
C.︒20或︒40
D.︒10或︒30
6.如图已知∠AOC=160 º,OD 平分∠AOC ,∠AOB 是直角,试求∠BOD 的度数。
第1题第2题
图 A B E C
1 2 3 4
第3题 B A D C。