最新西师大版语文四年级上册《一副难忘的画》优秀学案第2课时(精品)
四年级上册《一幅难忘的画》的教学设计
四年级上册《一幅难忘的画》的教学设计1. 抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美妙心灵。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点理解风景是美啊,可是最美的还不是风景的含义。
教学预备教学挂图,课文朗读磁带。
教学时间1课时教学过程一、质疑导入,揭示课文题目1.同学们,你看,这是一幅很简约的画,你能用自己的话描述一下吗?展示教学挂图,赏析图中风景,感受这幅画的简约和俭朴。
生看图描述。
2.这是一幅简约的画,为什么会放在我的习作的.首页,让我永久难忘?同学们想知道缘由吗?今日我们就一起来学习这篇课文。
板书：一幅难忘的画3.请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。
生齐读第一段。
二、学习第2~10段,揭示文章主题1. 赏析漂亮的风景。
〔1〕我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。
请同学们用笔勾画出描写漂亮风景的句子,我们一起来观赏一下这漂亮的景象吧!〔2〕利用教学挂图援助同学理解连绵、清亮、粼粼等词语的意思。
〔3〕小组争论,相互沟通。
〔4〕自由品读,并想象画面。
2. 感悟老大爷美妙的心灵。
〔1〕我刚要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?〔2〕当我懊恼时,涌现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?〔3〕从小木船的改变,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同争论,找出有关的句子体会。
从水波散开、精确无误,看出老大爷技艺超群。
从竟然划回来了、别急,我等着、划着小木船走了可以看出老大爷真诚良善的心灵。
〔4〕当画画完时,我的心情又是怎样的?〔5〕这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。
〔6〕小组共同争论妈妈的话:风景是美啊,可最美的还不是风景。
那最美的是什么?3. 同学们,现在知道为什么喜欢这幅画了吗?生自由回答。
4. 师总结：一件事能给人带来莫大的援助,一个举动会让人感动不已。
一位素不相识的老大爷,为了满意我的心愿,主动把船划回来,悄悄地等我画画到天黑,然后又悄悄地把船划走了。
我不能忘却老大爷带给我的美满和喜悦,是他美妙的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。
最新审定西师大版语文四年级上册《一幅难忘的画》精品学案第1课时
《一副难忘的画》学案1一、学习目标1．能掌握本文的生字词。
2．知道这是幅什么样的话。
二、重点难点1．重点：掌握生字词。
2．难点：感受老大爷美好的心灵。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说说“一副难忘的画”是什么画？2．谈谈你最难忘的事情是什么？四、参考资料快乐的星期天到星期天了，我们家庭的星期天总是那样快乐。
清晨，太阳从东方冉冉升起来了，给大地带来了勃勃生机。
我们一家人很早就起来了。
吃完早饭后，爸爸出去买鸡蛋，妈妈出去买肉馅，因为今天中午我们全家要在一起包饺子。
八点半钟，爸爸、妈妈分别买回来了鸡蛋和肉馅，奶奶在家也忙得不亦乐乎，她把芹菜洗净并写成末，紧接着又把鸡蛋打破倒入小盆内搅拌均匀，最后和肉馅、味精搅拌在一起就做好了香喷喷的饺子馅。
奶奶刚要包，就“哈哈”地笑了起来，怎么没有饺子皮，全家人也跟着笑了起来！爸爸说：“我去买，卖多少？”奶奶说：“2斤就够了”不一会儿，爸爸就回来了。
开始包饺子了。
妈妈手可真巧，包的又快又好。
她左手托饺子皮，右手用筷子夹肉馅放进皮里，放下筷子双手一捏，一个精巧的饺子就出现在他手里。
奶奶包饺子更胜一筹，不仅包得快，而且还包的好。
爸爸包饺子也不错，只是动作太慢。
就我最笨了，馅不是放多了，就放少了，放多了，馅皮就会破，我急忙用手捏，谁知，捏了这边那边又破了，捏了那边这边又破了，我急得流了很多汗，我随手把脸一擦，乐得全家人合不拢嘴，原来我变成了一个大花脸。
开始下饺子了，我非常想吃，而且还直流口水。
不到10分钟，饺子煮好了，饺子端上桌后，我并没有急着去吃，而是先让奶奶品尝，全家人都夸我是个懂事的好孩子。
通过这次包饺子，使我感受到无论做什么事情，都要认真、勤学、苦练，最后才能获得成功。
四年级上册语文教案20一幅难忘的画西师大版
四年级上册语文教案20一幅难忘的画西师大版【教学目的】【教具预备】多媒体课件。
【教学进程】一、创设情境，导入新课。
1.赏画激趣：课件展现课文中的第一幅插图，鼓舞先生细心观察，引导先生欣赏图片中的景色，感受这幅画的复杂和朴素。
2.课件出示：这样一幅复杂的画，却被放在了我习作本的首页，是由于它有不往常的来历。
〔先生齐读。
〕3.导入课题：这节课我们就经过一篇课文的学习来了解这幅画不伟大的阅历，感悟〝我〞把这幅复杂的画放在习作本的首页的缘由。
板书课题：一幅难忘的画，先生齐读课题。
二、诵读课文，初步探求。
1.先生自在放声读课文，要求读准字音, 把课文读迟滞，读连接。
2.开战车分段读课文，先生相互评议纠错。
3.谁来说一说这幅画画的是什么内容？〔开阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着一位老大爷。
老大爷的神情有些特别，亲切而又生疏地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴悄然地张着。
〕4.先生自在读课文。
三、品读欣赏，质疑再探。
1.先生自在读课文2～10自然段。
〔1〕赏析〝美丽的景色〞。
①一次，妈妈带我到一个山明水秀的中央去写生。
请同窗们用笔勾勒出描写〝美丽景色〞的句子。
②师生交流，教员小结：一次，妈妈带我到一个山明水秀的中央去写生。
〝妈妈，你看哪，这儿的河水多美，还有小船！〞我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停靠着的一只小木船，立刻快乐地画起来。
③课件出示课文中的第一幅插图，先生欣赏风景，指点朗诵：引导先生抓住〝连绵〞、〝清澈〞、〝粼粼〞等词语读出自己的感受，读出环境的优美。
〔2〕感悟〝美妙的心灵〞。
①我正要画小木船时，它却划走了，事先我的心境怎样？〔我着急、烦恼……〕②当我烦恼时，出现了什么奇观？〔船划回来了，并准确无误地停在原来的中央。
〕我的心境又是怎样的？〔我快乐极了。
〕③从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?〔可以看出老大爷的真诚残酷的心灵。
〕你是怎样体会到的？〔先生交流，教员点拨并小结。
西师大版小学语文四年级上册第五单元《一幅难忘的画》ppt课件2
感知题目
1、这幅难忘的画在哪里画的？
2、这幅画的内容是什么？ 3、这幅画为什么难忘？
通读课文，解决疑问
这幅画是在一个“山明水秀” 的地方画的。
远处连绵的群山，身旁清澈的 河水，粼粼的水波上停泊着一 只小木船。
宽阔的云天下面，一条河， 不
一只船，船上安然地坐着 平
划走了 划回来 划走了
帮助小男孩完成心愿
2、这是一个怎么样的老大爷？
善良
乐于助人
无私奉献不求回报
有爱心
居然 我等着
准确无误 笑了笑
别急
一位老大爷。
常 的
线条简单极了，色彩也 经
不鲜明。
历
老大爷的神情有些特别，亲切 而又陌生地盯着什么，手里拿 着烟袋，嘴巴我们的小作者和他的妈妈来到这 “山明水秀”的地方，正要提笔画 画的时候，突然一阵水波散开—— 小木船划走了。这是故事的第一个 变化，请同学们根据提示找找课文 还有几个变化？
四年级上册《一幅难忘的画》的教学设计
三、配乐一齐朗读全文,进一步体会老大爷美妙的心灵
量,找出有关的句子体会。从水波散开、精确无误,看出老大爷技艺高超。
四、拓展延长
从竟然划回来了、别急,我等着、划着小木船走了可以看出老大爷真诚
在小组内沟通自己最难忘的一件事或一件物。
和善的心灵。
附：板书设计
〔4〕当画画完时,我的心情又是怎样的?
一幅难忘的画老大爷：划走划回划走(真诚和善)(水波散开)(精确
地等我画画到天黑,然后又悄悄地把船划走了。我不能遗忘老大爷带给
魏
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2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
段。
教学重、难点
二、学习第 2~10 段,揭示文章主题
理解风景是美啊,可是最美的还不是风景的含义。
1. 赏析秀丽到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾
教学挂图,课文朗读磁带。
画出描写秀丽风景的句子,我们一起来观赏一下这秀丽的景象吧!
魏
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〔1〕我刚要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?
我的美好和喜悦,是他美妙的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼
〔2〕当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?
亮,豁然开朗。
〔3〕从小木船的改变,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同商
〔5〕这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。
无误)(笑了笑)
〔6〕小组共同商量妈妈的话:风景是美啊,可最美的还不是风景。
我：急哭高兴得直想跳感到高兴
那最美的是什么?
3. 同学们,如今知道为什么宠爱这幅画了吗?生自由回答。
4. 师总结：一件事能给人带来莫大的关心,一个举动会让人感动不
《一幅难忘的画》 说课稿
《一幅难忘的画》说课稿针对这节课，我主要从教材分析、教学程序在六字模式课堂中的安排、学习略读文的方法这三方面来与大家分享一下。
一、说教材分析《一幅难忘的画》是西师大版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第五单元第四篇文章，属于略读课文。
文章主要讲了一位素不相识的老大爷为了满足作者的心愿，主动把船划回来，心甘情愿地配合作者完成一幅写生画之后，悄然离去，令作者难以忘怀。
本单元共四篇课文，给学生展示了一个闪烁着人性光芒、充满人文情怀的世界，使读者经历一次又一次感动，体会到生活中人物的美好心灵。
从内容上看，这几篇文章都反映人文情怀，内容虽然不同却有联系。
前三篇讲学会在生活中积极乐观、微笑善待每个人，善待动物，兄弟之间的深情。
这篇文章讲的是陌生人之间的关爱情愫。
既有前三篇文章去爱人、去付出的情感，又渗透了感恩情怀，为后面积累运用中的口语交际“学会感谢”、习作园地“写感动”做了铺染。
从教材编排位置上看，本课前面有精读文、批读文，后面有口语交际、习作园地，它处于“阅读、感悟、理解”与“运用、表达、写作”的中间环节。
从教材的编排意图来看，本课学习中既要用精读文、批读文学到的方法继续感悟理解，又要渗透表达写作。
从这篇课文本身看，它的作者视角是孩子，从而内容与写作方法都更适合学生领会领受。
二、这节课的教学程序在六字模式课堂中的安排1．导。
我是抓住题目中的关键词“难忘”入手，激起疑问导入课堂学习的。
2．学、议。
依据教材分析以及《语文课程标准》中略读课文要求“学生通过阅读，粗知大意、突出学生学习过程中的自主性”制定了本节课的学习任务（学习任务见下附的教案中），使学生有所依据的情况下进行自主性阅读学习，同时学议结合。
3．讲。
展示点拨、师生分享交流。
对于阅读过程中的理解、感受、体会，学生们展示出来共同分享交流。
当然略读教学不等于略读，粗知大意并不是浅知。
虽然略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云，对学生的情感、思维、心理不会产生积极的影响与作用，如果教师以为粗知就是浅知、少知，就会使教学陷入盲目性。
晋江市实验小学四年级语文上册 第20课《一幅难忘的画》教案 西师大版四年级语文上册第20课一幅难忘
（3）想一想,都有谁会怎么呼唤它呢？
3．按前面的方法，小组合作探究。
猫的“尽职”又表现在哪儿呢？
（4)当画画完时，我的心情又是怎样的？
（5）这时,妈妈是怎么说的？勾画出有关的句子自由读一读.
（6）小组共同讨论妈妈的话:“风景是美啊，可最美的还不是风景.”那最美的是什么？
3.同学们，现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗？生自由回答。
4.师总结：一件事能给人带来莫大的帮助，一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷，为了满足“我"的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑，然后又默默地把船划走了。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗.
(2)谁能把猫的这种无忧无虑的性格特点，用朗读的形式表达出来呢?
（3）“乖"本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2．从哪几句话又能看出猫很“贪玩”呢?
(1)学生读句子,教师放课件(猫玩耍的样子)。
(找出重点词语：一天一夜、任凭……也)
（2）利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈”、“粼粼"等词语的意思。
(3）小组讨论，相互交流。
（4）自由品读，并想象画面。
2.感悟“老大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美好的心灵".
（1）我正要画小木船时，它却划走了,当时我的心情怎样？
(2)当我懊恼时，出现了什么奇迹？我的心情又是怎样的?
（3）从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同讨论，找出有关的句子体会.从“水波散开”、“准确无误"，看出老大爷技艺高超。从“居然划回来了”、“别急，我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。
西师大版四年级语文上册教案一幅难忘的画
西师大版四年级语文上册教案：一幅难忘的画教学目标1.让学生了解“黄土高原”这一特殊地域和文化背景，并以此为背景介绍“黄土高原的孩子”、“黄土高原印记”等相关内容。
2.让学生欣赏名画《黄土地》，体验黄土高原的苦难和美好，并理解画中所表现的主题和情感。
教学重点1.学生对“黄土高原”的认知和理解。
2.学生对《黄土地》这幅名画的理解和感悟。
教学难点1.学生对画中主题和情感的理解，如何用简单的语言表达自己的感受。
2.学生对黄土高原生活的感性认识，如何聆听和理解“黄土高原的孩子”、“黄土高原印记”的内涵。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.教师向学生介绍“黄土高原”的概念，让学生观看黄土高原的地图和照片，并以此为背景介绍“黄土高原的孩子”、“黄土高原印记”等相关内容。
2.教师出示《黄土地》的图片，让学生自由发言感受此画。
二、欣赏画作（15分钟）1.教师引导学生仔细观察《黄土地》，从画面的人物、动物、植物、地貌等方面展开讲解，帮助学生理解画的意象和表现手法。
2.教师放映形式各样的《黄土地》，比较不同版本的画作，让学生自己从中挑选出自己最中意的一幅画，并说明理由。
三、发挥想象力（20分钟）1.学生根据自己所选的图片进行作文或者画作创作或者是角色扮演形式呈现。
2.学生归纳总结自己所感所悟，或者是围绕《黄土地》中的主题，结合百度百科小百科等课余资料，进行讨论或者展示。
四、语文知识点剖析（10分钟）教师向学生讲解并练习课文中出现的一些难点词汇和语言点，例如“黄土高原”、“阳春白雪”等。
五、课堂反思（5分钟）1.学生评价教学过程，提出意见和建议。
2.教师总结本节课教学，反思自己的教学策略，评价自己的教学效果，为下一堂课的教学做准备。
课后作业学生根据班级分组互评作文、角色扮演、或者自由创作所感所悟，并提交到班级网站上做分享和展示。
教学资源1.板书、PPT。
2.名画《黄土地》。
教学评价通过本节课的教学，学生能够全面认识并了解黄土高原这一特殊地域和文化背景，对黄土高原和旅游的美景有了更深入的了解，学生能够欣赏名画《黄土地》，体验黄土高原的苦难和美好，并理解画中所表现的主题和情感。
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《一副难忘的画》学案2
一、学习目标
1．能抓住重点词句读懂课文。
2．理解老大爷的划走和划回。
二、重点难点
1．难点：老大爷是个怎样的人。
2．难点：体验生活中的美好事物。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说说本文主要是讲了什么内容？
2．谈谈本文运用了什么写作手法？
四、参考资料
暑假难忘的一件事
光阴似箭，日月如梭。
在这个炎热的夏季里，漫长的暑假已经过去了。
在这个充实又快乐的暑假中，也发生了许许多多难忘又有趣的事。
其中最令我难忘的是：有一天，我和妹妹提议去爬始祖山，全家都举手赞成。
经过了重重的考验，我们终于爬上了半山腰。
走着走着，我和妹妹争执了起来，原来妹妹发现了一棵高大的树，树上开着淡红色的小花，妹妹一直坚持认为那是树开的花，而我却认为是一种植
物攀到树上开的花。
爸爸看到我和妹妹在争论不休，就走了过来。
我把我们争论的原因告诉了爸爸，爸爸说：“你们看，有两种叶子，树干上还缠着一些藤蔓，这些花不是树开的，而是藤蔓开的哦。
”
妈妈也接着说：“藤蔓离开大树能爬的那么高吗？”我想了想说：“不会。
”“对。
”妈妈说，“所以你们要像大树一样，不要攀附在任何东西上，要靠自己的力量茁壮成长。
”
这件事一直深深的印在我的脑海里，每当我有困难想放弃的时候，我都会想起妈妈的话，并告诉自己，要想大树一样，堂堂正正的顶立在天地间，昂首挺胸的走向人生大道，渐渐茁壮成长。
不辜负妈妈对我的期望。