苏教版小学语文二年级下册第三单元教案设计带反思
【苏教版】秋小学二年级下册语文教案设计(含反思)第三单元练习3
《练习3》教案☆教学目标1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的说话态度和能认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
☆教学重难点培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。
低年级学生的表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚。
因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。
重点评价学生的参与意识和学习态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。
☆教学准备1．课前指导学生选择阅读有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要生动有趣就行。
2．投影片、动物头饰、小组标志。
☆设计思路根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创建一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种能引起学生极大兴趣向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际的学习活动中。
在口语交际中，为了扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。
教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。
小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。
☆教学过程设计理念一、创设情境，激励实践（出示森林图。
）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。
（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。
（老师逐一把小组标志放到小组桌上。
）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。
）二、组织交流，充分实践1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。
（动画演示百灵鸟。
）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！2．小组交流，推选代表。
二年级语文下册第三单元单元教学反思（精选13篇）
二年级语文下册第三单元单元教学反思（精选13篇）二年级语文下册第三单元单元教学反思篇1课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的北京夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：1、情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，一次情感经历的过程。
也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
因此，我在教学开始就让学生观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情。
看完课件让他们说说自己的'感受，自然而然地引出课题“北京亮起来了”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。
一句话，让语文焕发生命活力。
2、感悟。
感悟的过程正是理解和发现的过程。
教师要适当的搀扶和点拨，因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。
首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。
其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。
二年级语文下册第三单元单元教学反思篇2在整个教学过程中，我充分发挥课件的直观作用，在学生理解的关键处进行展示，调动了学生多种思维，轻松愉悦地进入课文意境中，从而体会文章的思想感情。
在识记过程中，利用猜字游戏，调动学生学习的热情，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习，最后让学生自己想方法记生字，给学生以学习的自由空间。
“没有学生的主动参与，就没有成功的'课堂教学。
”在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，让学生在读书时做记号，调动学生思维参与，给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情，同时，这也是一种读书的能力和习惯。
【苏教版小学二年级语文下册第三单元教案】 苏教版二年级下册教案
《【苏教版小学二年级语文下册第三单元教案】苏教版二年级下册教案》摘要：外村毛主席乡亲立刻想念三、指导写，七、教学记“完”与“玩”、“近”与“进”、“”与“晚”会写乱，练、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动课、审题二、指导．出示挂图鸡图⑴这是什么教学目标．认识课9生两条6只识不写认识偏旁理由生组成词语．正确、流利地朗课和背诵课 3．激发学生对毛主席崇敬情懂得饮水思道理重认识课生会写“井、乡”等6正确、流利地朗课难能朗表达出对毛主席崇敬情初步懂得饮水思道理教学模式教具生卡图片教学方法听、说、、写、背教学步骤教师活动学生活动课、导入新课板课题学们你们听说我国代国领袖人毛主席事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关课二、介绍人物了代背景师生展示课前收集有关毛主席（图片、等）班交流了代背景使学生养成集习惯和能力三、朗课认识生朗表达出对毛主席崇敬情初步懂得饮水思道理（板课题齐课题）教学步骤、把课正确遇到不认识借助多几遍、再课划出课生词多几遍3、检生词、课把课流利5、分然段检课指导学生把课流利6、再课边边想课“挖井人”指是谁？“ 不忘挖井人”人又是谁？说说你从课那些地方懂？7、从你体会到什么？8、课出对毛主席崇敬情9、石碑上话熟成诵四、配乐全体会饮水思道理二课、导入课题上节课我们把课了这节课我们学习生二、记忆形、学生学生、老师检学习效3、识记生看谁记方法多忘上下结构上边“亡”下边心底忘不了忘记挖提手旁右上边是穴宝盖下面是“乙”用手拿工具挖所以是提手旁挖井挖洞挖坑井笔顺二井两横竖撇竖井人工挖成能取出水深洞洞壁多砌上砖石农村吃水都是井里打口井水井井水（各种形式如评指导、比赛）拼拼音节准音看看结构认清形连成词语理己学习记得清外左右结构左边半多右边熟“卜”可与处区别记忆外和里是反义词外边外村外单位主利用熟“王”上边加记忆主席主人乡三笔写成撇折撇折撇乡亲乡村乡教学步骤．巩固生组成词（利用卡片）下面词不忘挖井人外村毛主席乡亲立刻想念三、指导写、老师板生学生仔细观察看看能发现每什么特？、学生发现特上台试写教师重指导上下结构“忘、想、念”系十课“、总”两写法特别指导心底写法3、翻到98页“我会写”描红、临写养成边写边记习惯四、实践活动课外有关毛主席故事或作品利用活动课交流板设计 9 吃水不忘挖井人、沙洲坝毛主席住、没有井很远带领挖关心吃水不忘挖井人 3、石碑怀念课题 0 他得红圈圈多课型新授课教学目标、能正确、流利、有感情地朗和背诵课、学会9生两条绿线7只识不写认识偏旁理由生组成词语3、了邓平爷爷从认真练故事懂得认真练重要性重能正确、流利、有感情地朗和背诵课难理课然段教学模式教具生卡教学方法讨论、听、表达教学步骤教师活动学生活动课、导入、师板课题、指导学生齐课题3、了课题你有什么问题？师题目上打上问二、初课、课要准音通句子、检效（）出示生词（）将生词带入课要得正确、流利（3）课长句子能得正确、流利吗？ 3、指名分段朗课师生共用评议、再次练课（正音指名开火车齐）（出示长句）教学步骤三、初步理课容、师课、答刚开始上课提问题“他”是谁？“红圈圈”是什么？ 3、你们了邓平爷爷候什么事？、讲了邓爷爷候什么事？四、教学生、巩固生音、教学新偏旁3、学生笔顺表记忆生笔顺、反馈检5、你有什么办法记住这些生呢？6、指导写7、生描红、仿写、师巡视指导五、结二课、复习、指名分然段朗课、说说己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精课、精然段（）指名说说这然段告诉了我们什么？（）理词句（指名）教学步骤（3）看图进步理句（出示图）图上画了谁和谁？他们正干什么？先生表情怎样？他会说些什么？（）指导朗、精然段（）由轻声课（）理有关词句（3）指导朗（由）三、赏课、有感情地课、这课哪些地方给你印象深？四、巩固练习、用“先……再……”和“每次……都……”等写话、课外《邓平爷爷候故事》五、总结板设计 0他得红圈圈多夸奖邓平按要做课题奶奶白发课型新授课教学目标、正确、流利、有感情地朗和背诵课、学会课9生两条绿线6只识不写认识3偏旁认识多音3、认识到老辈辈人付出艰辛、劳苦懂得要尊重长辈不能让长辈我们操心重有感情地朗和背诵课积累妙词佳句难课教学重是然段教学模式教具生卡片投影、教学挂图教学方法教学步骤教师活动学生活动课、揭示课题、板课题、课应该写什么？你想知道什么？二、初课、课、学生由练师巡视指导3、检情况、师课5、全班齐课三、教学生教学步骤、复习巩固生音、教学新偏旁3、怎样记住这些生？、指导写5、生描红师巡视指导四、师结五、布置作业二课、复习二、细课然段、由、你知道了什么？ 3、“雪白雪白”是什么思？三、细课然段、指名、指名写奶奶和“我”句子3、出示重词句、听了奶奶话“我”什么低头不说话？ 5、请学们想想这候他心里会想些什么？（齐）教学步骤 6、了不让奶奶操心“我”会怎样做呢？ 7、指导朗奶奶二次说话和“我”话8、奶奶听了“我”说话什么会笑了？带着高兴心情句话9、指导朗然段0、学生分角色朗对话四、总结课五、指导背诵板设计奶奶白发爸爸给尊重长辈少操心你给课题、陈毅探母课型新授课教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线7只识不写；理由生组成词语会用“边……边”造句 3、体会陈毅和母亲浓浓亲情懂得要像陈毅那样孝敬长辈重、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线7只识不写；理由生组成词语会用“边……边”造句难体会陈毅和母亲浓浓亲情懂得要像陈毅那样孝敬长辈教学模式教具生卡片、图片教学方法听、说、、写、背教学步骤教师活动学生活动课、谈话揭题、（出示图片）朋友你们知道这威风凛凛将军是谁吗？、陈毅爷爷是华人民共和国十元帅放军高级将领新国成立先担任上海市市长、共央军委副主席等职今天我们就学习关陈毅爷爷故事《陈毅探母》（题）二、初步感知、题目“探”是什么思呢？请朋友仔细听故事边听边思考、讨论（出示词卡探望）（出示词语陈毅准音）教学步骤三、初指导、陈毅爷爷探望母亲是怎样情景呢？请借助拼音己拼课哪几然段写了陈毅爷爷探望母亲情况5、出示长句指导通顺（）“进门陈毅……询问病情” ①指名②这句话所写就是上幅图容请看看图再这句话边想象下陈毅细心询问母亲病情会问些什么？③齐（）“他看见……边跟母亲谈常” ①②看上插图母子俩很久没见真有说不完话呀他们会谈些什么常呢？句子想象下③讨论交流（乡亲、乡邻日常生活健康及往等）④齐四、学习然段、陈毅爷爷要回探望母亲课然段就写到了（出示）指名、这段虽然短生新词却很多（出示）（指名、开火车、齐） 3、老师嗓子也痒了让我先这然段吗？（师故漏“赶”）、学生质疑什么“赶”这不能少？体会下、讨论（是、3然段） 3、指名随机正音、出示生词（由、指名、开火车、齐、拼音、打乱顺序）（包括发病、症状、治疗情况及效目前状况等）教学步骤 5、讨论结不是般“回”而是“赶回故乡”陈毅爷爷知道己母亲病了心里多么着急呀他希望己能尽早到达故乡看到母亲了母亲病情（指导用着急语气词语赶回故乡） 6、齐然段7、陈毅是国领导人平工作非常忙也非常累但当他知道母亲身患重病马上不顾己劳累赶回故乡探望这份孝心多令人感动呀而他们母子那浓浓亲情我们到下堂课再进步体会五、学习生、今天我们认识3生宝宝（出示生卡片母、元、亲）、交流识方法3、指导写（）学笔顺（）写学生描红教师巡视板设计陈毅探母母亲生病陈毅洗衣课题 3学爸爸课型新授课教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线6只识不写认识多音认两偏旁理由生组成词语3、理课容学习“爸爸”学精神重、有感情地朗课、能正确、美观地写生难理课容学习“爸爸”学精神教学模式教具生卡、挂图教学方法听、说、、写教学步骤教师活动学生活动课、导入、今天我们要认识朋友爸爸、“”四声“”还有什么音？分别组词3、题二、指导看图学习生词、图上画了谁干什么？、课会怎样写呢？课3、生按要课师巡视指导、出示生词5、指导长句子6、指名分段朗课师生共评议三、初步理课容边说边板爸爸他爸爸非常边说边板学教学步骤、再次开火车朗课其它学思考课主要写了什么？、讨论课写了“爸爸”什么事？四、教学生五、指导写、仔细观察说说怎样把写正确、美观？、师作适当补充3、生描红、仿写、师巡视指导六、布置作业七、教学记“完”与“玩”、“近”与“进”、“”与“晚”会写乱二课、复习、生卡片、说说“业”笔顺用“完、业”扩词3、指名朗课二、学习然段、爸爸学体现什么地方？然段、了然段你知道了什么？ 3、能把爸爸要学习那种迫切心情出吗？三、学习至6然段、学们课然段有词语叫“充电”是什么思呢？你知道吗？、生复习巩固生音、教学新偏旁3、看课生笔顺表学笔顺、反馈检5、义区别教学步骤、请你们仔细然段看看“充电”到底是什么思？ 3、往下看爸爸学习什么呀？、你还知道电脑能我们什么忙吗？ 5、指导父女对话（座位对话）四、教学7然段、“我”心爸爸怎样呢？齐7然段、从哪儿可以看出爸爸是电脑高手？ 3、现你能说说“高手”思吗？、从这然段我们已出了孩子对爸爸种什么情？从哪些词语出？你也能用“真是”造句吗？ 5、指导有感情朗7然段五、总结课、学了课你有什么想法？、齐声有感情朗课板设计 3学爸爸充电（再学习）要学东西可多会儿就电脑高手课题练习课型练习课教学目标、学习词句、积累成语背诵古诗增加语言积累3、学写铅笔写实践认识先上下笔顺规则、口语交际训练重学习词句难口语交际训练教学模式教具教学方法练、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动课、审题二、指导．出示挂图鸡图⑴这是什么？它干什么？⑵它是怎么叫？你能学学吗？．出示挂图鸭⑴这是什么动物？它干什么？⑵它是怎么叫呢？你能学学吗？⑷指齐词语3．出示挂图猫⑴这是谁？它干什么？它像说些什么呢？⑵它叫声是什么？．出示挂图青蛙图⑴这是什么？它干什么？⑵它是怎么叫？你能学学吗？5．出示咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱⑶出示咕咕咕齐词语⑶出示叽叽叽⑶出示喵喵喵齐词语⑶出示呱呱呱齐词语教学步骤⑴指开火车⑵它们有什么相地方？什么表示动物叫声多是口旁？结形旁表义⑶你还能出些口旁吗？ 6．出示鸡边叫边虫子⑴谁会填填？⑵做做上其它题⑶出示二课教学背背、看图理图二、四成语桌相 3 齐三、理四成语含义四、诵骆宾王教学写铅笔、审规律二、提出事项上下结构先上下“元”“完”“元”位置不三课学“口语交际”、谈话导入揭示课题学们日常生活我们有说话或做事不心可能会伤害别人这候你应该及向对方道歉以争取对方理和原谅那么怎样向别人道歉呢？这里面可有学问了狗地叫着像欢迎我回地叫着像欢迎我回地叫着教学步骤二、逐图观察弄清图、指导学生逐图观察思考、系生活验逐图想象当情景三、分组讨论学习道歉、分成四组组讨论幅图组员各抒己见也可以边表演边说教师巡视、倾听、推选代表组排练四、汇报表演评议拨（）逐图表演道歉与接受道歉（）台下学生既当观众又当评委（3）师生共表演教师故不接受学生道歉以弥补训练不足五、总结反馈板设计练习。
S版二年级下册 第三单元 教学设计 作业 反思
二年级下册语文第三单元教学内容分析本单元围绕着“快乐”这个主题。
设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。
单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。
四篇课文是《雨后》、《假如》、《找不到快乐的波斯猫》和《猴子种树》。
每篇课文及《语文百花园》中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。
课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。
本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。
学情分析第三单元反映了健康、快乐的价值观、人生观，引导学生健康向上，关注他人。
对于本单元的主题——快乐，学生每天都能够感受到，文中的内容理解方面不会有太多障碍。
可能城市里的孩子对离他们生活较远的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”这些农谚感到陌生，教师可用通俗易懂的语言帮助他们理解此类问题。
学生中的普遍问题可能会出现在分角色表演上。
学生如何在分角色朗读的基础上，进行惟妙惟肖、妙趣横生的表演？教师教学中要努力创设情景，引导学生感受文中人物的心情，所表达的思想感情。
充分表情朗读后，既而引导学生内化课文的语言，根据自己的理解，加上相应的动作，演出情趣，表演后一定要让其他学生进行评价，达到表演与观看的互动交流，提高学生综合能力。
对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识字方式学习，体验成功的快乐。
教师应重点引导、辅导学生充分发挥主观能动性与合作精神；难字（形、义、音等方面）、易错字，进行适当点拨，让学生按照方法自主学习，并鼓励他们开动脑筋自己编儿歌，辨析、记忆形近字、形声字。
单元教学目标1．认识36个生字，会写32个字。
学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。
苏教版小学二年级语文下册第三单元教案苏教版二年级下册教案
【苏教版小学二年级语文下册第三单园教案】苏教版二年级下册教案1．认识本课9个生字。
两条内的6字只识不写，认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文和背诵课文3．激发学生对毛的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。
重点认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文难点能在朗读中表达出对毛的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学模式教具生字卡，图片教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代XX领袖人毛的事迹吗？今天我们要学习和毛有关的课文。
二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。
三、朗读课文，认识生字。
在朗读中表达出对毛的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
（板书课题，齐读课题。
）教学步骤 1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3、检查读生词。
4、读课文，把课文读流利。
5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，读出对毛的崇敬之情。
9、读石碑上的话，熟读成诵。
四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。
第二课时一、导入课题。
上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
二、记忆字形。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。
忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。
忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。
井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井，水井，井水。
（XX种形式读，如：评读指导、比赛读）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。
苏教版二年级语文下册第三单元教学计划
第三单元教学计划
一、教材分析
这个单元由四篇课文和一个练习组成。
《雨后》是一首清新、活泼的小诗，展现了儿童的天真烂漫，读起来让人回味无穷。
《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》是两个富有哲理的童话，告诉我们不要骄傲，要正确认识自己和别人的道理。
人物形象鲜明，语言生动活泼。
《狐假虎威》则是一个家喻户晓的成语故事，内涵丰富。
二、教学目标
1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的新词。
2、掌握两个多音字“朝”和“强”，认识三个部首。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雨后》，复述《狐假虎威》
4、理解课文内容，懂得文中的道理。
三、重难点
理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。
模仿课文《谁的本领大》写一段话。
理解“狐假虎威”的含义。
四、学情分析
1、指导学生利用课文插图，抓住重点段落复述课文。
2、学生对写话比较陌生，可利用生动有趣的课文，让学生模仿写一段。
五、教学建议
1、在编写、表演童话剧的过程中，了解课文内容，理解课文寓意。
2、带领学生走出校门，到生活中去学习语文。
六、课时安排
《雨后》二课时
《谁的本领大》二课时
《蜗牛的奖杯》二课时
《狐假虎威》三课时
练习三二课时。
【K12学习】XX二年级语文下册第三单元教案设计苏教版
XX二年级语文下册第三单元教案设计苏教版雨后首案编写杨淑芳教学目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。
养成教育训练点：继续培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好课堂习惯。
培养学生良好的书写姿势。
教学课时：两课时课时一、导入新刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。
你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。
雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，由此引入课文。
大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？二、初读借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
检查生字词：出示生字词：树梢赤脚使劲妹妹糟糕发射兴奋短粗辫子咬着嘴唇自由读，遇到不会读的到课文里去找。
指名分行带读，相机板书易错字的读音，如：使劲兴奋读给同桌听同桌互相交流，你已经知道了哪个词语的意思。
教师相机点拨。
开火车读、齐读词语。
大家一起商讨，解决一些生词。
把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
再读课文，回答问题：诗歌中有哪些人物，什么时候，他们做什么，心情怎么样？检查读书：指名分段朗读相机指导难读的句子，以点带面，扎实训练。
回答问题反馈置疑：通过读书，你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？三、学写生字按结构出示本课生字齐读：梢劲妹射短粗咬奋/赤2.重点指导并范写：赤：第二“横”要拉长，像顶帽子遮住身体。
射：新偏旁“身字旁”和“身”字的区别。
学生在习字册上描红、练写，教师巡视。
反馈、点评。
第二课时一、复习反馈，回顾听写词语：赤脚使劲发射咬着批改并点拨：赤脚：注意赤的第三笔横要写长一点，就像一顶帽子。
二年级语文下册苏教版第三单元教案
第三单元分析教材简析：第三单元主要是教育学生注意思考，正确地认识事物，对待事物。
《雨后》是叙事诗；《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》和《狐假虎威》，都是童话故事，具有很强的思想性。
《雨后》春天的雨后，田里的庄稼喝足了水，快乐地生长。
那么，孩子们在雨后怎么样呢？著名的作家冰心写的，叙述一群孩子在积满水的广场上快乐地玩耍。
突出写了小哥哥和他的妹妹。
充分表达了诗人对儿童的喜爱之情。
第一段，写广场上有一群活泼可爱的孩子。
第二、三段，写小哥哥。
不仅写了他的动作，还写了他的语言，显得非常的天真可爱。
第四段，写小妹妹。
她的形象也显得很可爱。
在教学中，要注意：（1）要把它当叙述一件事情来教，引导学生弄清事情的过程。
（2）朗读时要注意速度，不要太快。
《谁的本领大》本领，也叫本事。
平时，小朋友经常要比本领。
《谁的本领大》是一首童话故事，是讲谁与谁比本领呢？风和太阳“都说自己的本领大”。
于是，它们进行了两次比赛。
第一次，太阳有提出：看谁能“脱下”孩子的外衣来。
“风”呼呼地吹起来，孩子把衣服裹得更紧了；太阳发出强烈的光，孩子就把外衣脱了下来。
太阳胜利了。
第二次，风提出：谁能让船走得快些。
太阳仍旧发出强烈的光，想催船夫用力摇船，结果却相反。
风又呼呼地吹起来，船夫挂起了帆。
风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
风胜利了。
在教学中，要注意：（1）采用提问：谁和谁比本领？比了几次？第一次怎么比的，结果怎么样？第二次怎么比的，结果怎么样？帮助学生掌握故事的基本情节。
（2）引导学生理解“这时，太阳才知道了风的本领也不小。
”从而理解寓意，也可以从其他方面进行思考。
《蜗牛的奖杯》蜗牛是一种爬行动物。
它身上有一个坚硬的外壳。
原来，这外壳是它的一个奖杯。
它的奖杯怎么会变成坚硬的外壳的呢？有一个生动的故事。
第一段，讲蜗牛能在空中自由地飞翔。
第二段，讲蜗牛和蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶进行比赛，取得了奖杯。
第三、四段，讲蜗牛取得奖杯以后，白天，它把奖杯背在身上；晚上，在奖杯里睡觉。
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教学章节：第三单元
课题：5、《雨后》
教学目的：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、结合自己的生活体验，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
感受童年生活的幸福时光。
教学重、难点：
1、掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。
教辅资源：挂图；生字卡片；
研究问题：读出愉悦的心情
教学时数：2课时
第一课时
教学过程
第二课时教学过程
布置作业：说一说自己经历过哪些童年趣事。
【教学反思】
《雨后》这一课讲了跟学生年龄相仿的一对小兄妹在雨后的快乐，教学这一课，我为学生创设情景，让男孩女孩分别扮演哥哥和妹妹，并伴有奔跑、摔跤、咬唇、提裙等动作，教室里一片沸腾，成了一片欢乐的海洋。
遗憾的是，学生学得高兴，可是当说说自己的童年趣事时，大多数学生竟然讲不出自己的趣事。
是不是他们童年太枯燥了，还是他们的童年真的是少了儿童的趣味？
教学章节：第三单元
课题：《6、谁的本领大》
教学目的：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
会用“觉得”造句。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
会分角色朗
读课文。
3、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要
正确的看
待自己和他人。
教学重、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
并很好的将不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
教辅资源：挂图；生字卡片；
研究问题：领悟文章含义。
教学时数：3课时
第一课时
教学过程
第二课时教学过程
【作业布置】：1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学习复述课文内容。
【教学反思】
《谁的本领大》重在教育学生明白：每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
让孩子明白这个简单的道理十分重要，在平时的生活也具有可操作性，学生举了好多这样的例子，经历了一次美好的思想教育。
教学章节：第三单元
课题：《7、蜗牛的奖杯》
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重、难点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的
道理。
2、通
过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教辅资源：挂图；生字卡片；多媒体、拓展资料。
研究问题：尊重学生的个体体验。
教学时数：2课时
第一课时教学过程
第二课时教学过程
【作业布置】：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.听写生字词语。
【教学反思】
这个故事内容浅显易懂，道理也一目了解，学生学得很轻松。
我把重点放在了复述故事上，让学生抓住关键词语，前后联系起来复述，锻炼了学生的口语表达能力，也提高了学生的语言概括的能力。
“唯恐”与“生怕”是一对近义词，有的学生理解不够，需要多强调。
教学章节：第三单元
课题：《8、狐假虎威》
教学目的：
1、学习本课10个生字。
理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，会复述课文。
3、理解课文内容懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并会使用。
教学重、难点：学会读古文。
教辅资源：挂图；生字卡片；
研究问题：会使用“狐假虎威”这个成语。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程
第二课时教学过程
【作业布置】：１、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸……２、搜集成语故事。
【教学反思】
这个寓言故事生动有趣，学生也是耳熟能详，对成语故事倾注了极大的热情。
所以，趁热打铁，在班内举行了“成语故事”会。
亡羊补牢、自相矛盾、叶公好龙、掩耳盗铃等寓言故事，被学生们一一消化，积累了不少的故事。
这样的实践活动真的很益处，以后会多举行。
教学章节：第三单元
课题：《练习3》
教学目的：
1、学用字词句。
2、练习写好左右结构的字。
3、读读背背四条成语。
4、口语交际——学会劝阻。
教学重、难点：学用字词句。
教辅资源：挂图；生字卡片；投影。
研究问题：学会劝阻
教学时数：3课时
第一课时教学过程
第二课时
教学过程
第三课时教学过程
【作业布置】：学生自由组合练习表演。
评选最佳“演员”。
【教学反思】
练习３中的写字，是让学生写好部首写得小些偏上些的字。
写字课是重点又是难点，我先让学生观察字形，细看每一笔在格中的位置及特点，然后再描红和临写。
通过练习掌握了这一类字的写法，但是写字课任重而道远，语文课不可忽视。