7年级历史上工作复习总结
初一历史教学工作总结7篇
初一历史教学工作总结7篇初一历史教学工作总结7篇一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，这时候，最关键的工作总结怎么能落下!下面是为大家整理的初一历史教学工作总结，希望能对大家有所帮助。
初一历史教学工作总结1上学期，根据学校本人任教初一六班、九班两个班的历史课教学，工作中刻苦认真、勤勤奋恳，时刻严格要求自己，经过全体同学的共同努力美满完成教学任务，现就一学期来的教学工作汇报以下：分两个方面：具体做法和今后努力方向一、具体做法1、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，对教学进程的程序及时间都作了具体的安排，认真写好教案。
每节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备。
2、积极参加历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，取长补短，深入学习教学理论，进步自己的教学的业务水平。
3、优化课堂教学，采用多种多样的教法。
如分析法、讨论法，自学、浏览等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激起学生的学习爱好，进步教学效力。
;4、夯实基础，构建知识网络。
重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思惟机构。
5、围绕考试，研究考试，进步教学的针对性，避免教学的盲目性。
教材内容不即是考试内容，考试内容不即是全考，找准重点，捉住重点不放，并要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地温习，到达了如指掌、滚瓜烂熟。
6、教学中对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成绩讲授，激起学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，进步了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国同一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育，进步了学生思想觉悟。
二、努力方向1、加强本身基本功的练习，课堂上做到精点拨，精练习，精巩固，重视学生能力的培养，知识上做到课课清.2、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学3、继续展开题目式教学活动，进步课堂教学实效。
七年级上册历史总复习知识点考点总结归纳
七年级上册历史总复习知识点考点总结归纳七年级上册历史知识点总结归纳(一)1、商鞅变法的内容和意义?答：公元前356年秦孝公任用商鞅变法。
P38—39内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。
奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。
根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
建立县制，由君主直接派官吏治理。
意义：使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些?P46—47答：思想上：孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
教育上：他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。
注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。
教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。
要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。
3、评价秦始皇。
P57、P62答：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：他顺民心，完成统一，他自称皇帝，总揽大权;中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。
在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。
统一文字、货币、度量衡等，修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。
同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活;他还制订残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中;他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
总之他是一个有大功也有大过的皇帝。
3、汉武帝为实现大一统采取了哪此措施?P68、P74、P78答：汉武帝采取了一系列措施加强中央集权。
①接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的侯国。
②接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。
兴办太学，推行儒学教育。
③将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。
部编七年级上历史教学工作总结5篇
部编七年级上历史教学工作总结5篇部编七年级上历史教学工作总结1初一下学期，本人任教初一年级_个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。
以下是我在本学期的工作情况总结。
一、本学期实施的措施及成效1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。
为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。
在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。
根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。
针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。
如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。
在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期__课基础知识的教学。
在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。
初一历史个人工作总结
初一历史个人工作总结在初一历史学习中，我学到了很多关于古代历史的知识。
在学习过程中，我重点学习了中国古代历史、古代埃及文明和古希腊罗马文明等内容。
通过学习这些历史知识，我对古代社会的政治、经济、文化等方面有了更深入的了解。
在学习中国古代历史时，我了解了夏、商、周等朝代的兴衰以及他们的政治制度、社会结构等。
我知道了在这些朝代里，中国社会经历了一系列变革和发展，形成了中华民族的悠久历史和灿烂文明。
对于古代埃及文明和古希腊罗马文明，我了解了它们在建筑、艺术、科学等方面的伟大成就。
在这些文明的影响下，人类文明得到了极大的推动，对世界历史产生了深远的影响。
此外，在学习历史的过程中，我也养成了勤奋学习、积极思考和独立思考的习惯。
通过阅读历史文献和参与历史讨论，我提高了自己的阅读理解能力和表达能力。
总的来说，初一历史学习给我的人生带来了很多积极的影响，我会继续努力学习历史知识，不断提升自己的历史素养，为自己的成长和未来的发展打下坚实的基础。
在初一历史学习中，我也学到了很多关于人类社会发展的道理。
通过学习历史，我了解到历史上的教训和启示，理解了人类社会发展的规律和历史的轮回。
我认识到历史是我们的镜子，通过历史我们可以认识过去、理解现在，预测未来。
在学习中，我也学到了很多积极的品质，如毅力、耐心、自律和坚韧。
历史的学习需要较长时间的阅读和研究，这要求我要有耐心和毅力去学习，通过不断的思考和探索来理解历史事件背后的深层含义。
同时，历史的学习也需要很多自律，要求我要有计划、有目标地安排学习时间，保持对历史学习的持续热情。
通过对历史的学习，我也更深刻地认识到了历史对文化、社会、思想等方面的影响。
历史的发展不仅造就了不同的文化，也塑造了不同的社会结构和思想观念。
也正因为如此，历史学习不只是为了了解过去，更是为了认识当下和构建未来。
学习历史还使我更加尊重和理解不同的文化和传统。
通过了解各个时期和国家的历史文化，我认识到了世界的多样性和丰富性。
七年级历史上册复习提纲最详细总结
第一单元史前时期：中国境内早期人类与中华文明的起源一、时空纵横二、知识脉络三、重要考点一、元谋人、北京人（远古人类）1、元谋人：距今约170万年，发现于云南省元谋县，是我国境内已知最早的远古人类。
会制造工具和知道用火。
2、北京人：距今约70万至20万年，发现于北京西南周口店的山洞里。
直立行走，能制造工具和使用那个工具，会使用天然火，还会保存火种。
二、河姆渡人、半坡人（原始农耕时代居民）1、河姆渡人距今时间：约七千年生活地点：浙江余姚市河姆渡村（长江流域）生产状况：使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。
（我国是世界上最早种植水稻的国家）生活状况：住干栏式房屋，会挖井，饲养家畜，制造陶器、简单玉器和原始乐器。
2、半坡人距今时间：约五六千年生活地点：陕西西安附近的半坡村（黄河流域）生产状况：普遍使用磨制石器，种植粟（我国是世界上最早种植粟的国家）生活状况：住半地穴式房子，饲养猪狗等，能制造彩陶，会纺线、织布、制衣等。
三、炎帝、黄帝和尧舜禹的传说1、炎帝、黄帝：（1）距今约四五千年的炎帝（神农氏）和黄帝（轩辕氏）是传说中黄河流域的著名部落首领涿鹿大战后，炎帝黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。
海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。
（2）黄帝和炎帝被后人尊称为“人文始祖”。
2、尧、舜、禹：禹治理洪水，三过家门而不入。
相传尧年老时，推举舜做他的继承人。
舜年老时，把位置让给制水有功的禹。
这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫“禅让制”。
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革一、时空纵横二、知识脉络三、重要考点一、夏、商、周的建立1、夏朝：（1）公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
（2）禹死后，启继承父位，从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”。
2、商朝：（1）约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
商王盘庚迁都到殷，商朝又称为殷朝。
（2）商朝青铜文化的代表是巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。
2024年初一上学期历史工作总结模版(二篇)
2024年初一上学期历史工作总结模版本学期的历史工作主要围绕着中华文明的源流与发展、现代史和世界史知识的学习展开。
通过丰富多样的教学手段和活动，我努力提高学生对历史的兴趣和理解，培养他们的历史思维和认知能力，取得了一定的成果。
一、教学设计与准备在本学期的历史教学中，我注重从教材内容和学生实际出发，精心设计教案和教学活动，确保教学过程的流畅和有效。
1.利用多媒体教学手段。
我运用图片、PPT、视频等多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解历史事件和人物。
2.组织实地考察。
我组织学生参观了当地的历史博物馆和纪念馆，使他们亲身感受历史的厚重和文明的传承。
3.开展团队合作活动。
我设计了小组合作项目，让学生通过团队合作来研究历史事件和人物，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容与方法本学期的历史教学内容包括中华文明的源流与发展、现代史和世界史的学习。
1.中华文明的源流与发展。
我通过讲解和讨论，让学生了解中华文明的起源和发展，掌握中国古代历史的主要时期和重要人物。
2.现代史的学习。
我通过教材和其他资料，让学生了解中国现代史的重要事件和人物，培养他们对现代中国的认知和理解。
3.世界史的学习。
我通过教材和案例分析，让学生了解世界历史的重要事件和发展趋势，提高他们对世界历史的理解和分析能力。
在教学方法上，我注重启发式教学和问题导向教学，引导学生主动思考和探索历史问题，培养他们的批判性思维和历史分析能力。
三、课堂管理与评价在课堂管理方面，我注重营造积极、和谐的课堂氛围，尊重学生的主体地位，充分发挥他们的主动性和创造力，营造良好的学习氛围。
在课堂评价方面，我注重综合评价学生的学习情况，不仅注重知识的掌握与运用，还注重学生的思维能力、合作与交流能力等综合能力的培养。
四、教与学的问题与反思在教与学的过程中，还存在一些问题和不足，需要进一步反思和改进。
1.教学方法的灵活运用。
虽然我在教学中尽可能使用了多种教学方法，但在实际操作中，发现有时候还是有些僵硬，需要更加灵活运用各种教学方法。
统编版七年级历史上册教学总结5篇
统编版七年级历史上册教学总结5篇统编版七年级历史上册教学总结5篇总结是培养和提高工作能力的有效途径，可以丰富专业知识，作为历史老师，就要准备自己的教学总结。
下面是小编为你准备的统编版七年级历史上册教学总结，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！统编版七年级历史上册教学总结（篇1）一个学期匆匆过去，我校教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，进取参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改善教学方法，为提高我校的教学质量做出了必须的贡献。
以下就针对本学期我校教研的工作做如下总结。
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
所以，本学期我们根据实际情景，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期二和星期二业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”，已成为全组教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
二、进取参加和开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。
且把这项工作做为一个重要的教研活动。
本学期，我们组每位教师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“团体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。
经过一学期下来我们发现教师的课堂教学本事有了长足的提高。
2024年七年级上册历史教学工作总结
2024年七年级上册历史教学工作总结2024年七年级上册历史教学工作中，我主要负责教授七年级学生有关古代历史的知识。
通过这个学期的教学工作，我总结出以下几点。
首先，在内容安排方面，我按照教材的要求和学科知识体系，科学合理地安排了各个单元的教学内容。
我注重将历史知识与学生的生活经验相结合，使得学生能够从日常生活中感受到历史的魅力，并能更好地理解和记忆所学的知识。
其次，在教学方法上，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我注重培养学生的思辨能力和综合素养，引导他们从多个角度去理解历史事件，培养他们的历史意识和历史思维。
再次，在评价和反馈方面，我注重及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题和改进。
我在考试和作业中设置了不同难度的题目，以满足不同层次学生的学习需求，并且充分发挥学生的主体作用，通过小组合作、展示等形式，让学生在实践中提升自己的历史能力。
最后，我还注重与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况，并积极倾听家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的学习情况和问题，并能及时进行针对性的教学调整。
综上所述，通过这一学期的历史教学工作，我深刻认识到历史教学的重要性和挑战，同时也认识到了自身的不足之处。
在未来的教学中，我将继续不断学习和进步，提高自己的教学水平，为学生提供更好的历史教育。
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工
作
总
结
二〇一三年一月三十日
2012年秋学期七年级教学总结（历史）
本学期我担任七年级的历史教学，因为刚刚接触教学工作，没有什么历史教学经验，所以，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。
从一个对教育教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知，经过一个学期的努力，获取了一些教学经验。
初中学生的逻辑思惟开始占主导地位，渐渐发展到以逻辑思惟为主的思惟活动。
初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思惟多停留于事物表面。
喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思考一些滑稽，有趣的事物。
只有充分了解初一学生的心理特点和思惟水平，才能科学地确定教学的出发点，到达预期的教学目的。
对本学期进行总结以下：
在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
刚开始，我设计学案时没有注意到这点，学案设计偏难，没有照顾到整体，教学效果不理想。
后来，我调整了学案内容，以课程标准为指针，以本为本，适当拓展，学生学习效果有明显提升。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在教学效果特别重要。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实
践中得到了验证。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。
在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，和理解重要的历史概念。
教会学生初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步应用历史唯物主义的基本观点观察题目、分析题目的能力。
对学生进行思想品德教育。
要到达这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，教师要根据初一学生的心理特点和认知水平，留意小学教材与中学教材衔接。
例如：孔子。
学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一的学生不但要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派开创人的孔子。
教学中，在学生已把握“孔子是怎样教育学生的？”基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继续？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。
最后再把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想。
这样循序渐进，不断进步。
教学方法的选择受制约于学生的思维水平。
从思维特点看，初一学生的形象思维占上风，采用直观教学方法为学生
提供感性材料，有助于学生把握知识。
教学的直观情势有实物直观、模型直观和语言直观等。
由于历史室的建设，多媒体技术的应用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。
造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中华民族的自豪。
那么，纸是怎样造出来的呢？为甚么说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献？教材
提供了图片。
告知我们，我国很多地区在汉朝就知道造纸。
彩图《甘肃放马滩出土的西汉早期的麻纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。
彩图《秦简》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。
竹木简很粗笨，书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。
随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸术。
蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都进步了纸的使用日益普遍。
造纸的进程是复杂的，《汉代造纸流程图》以静态情势展现了造纸的进程，而教学录相“造纸术”片断，则以动态情势展现了造纸的进程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。
《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国前后传播到世界各地，改变了世界书写材料的面貌，增进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交换，深入地影响世界历史的进程。
从而熟悉造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。
这样应用直观的图，适时插入对图的论述、说明和描写，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录相，引导学生在
感知直观材料的基础上，进行积极的思惟活动，不但把握事物发展变化的规律，终究取得科学的理性知识，还遭到了思想教育。
每堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。
在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知进程的最后目标，只有这样，初中学生把握的知识才是系统的，深入的。
中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。
有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。
因此，加强学法的指导是必要的。
1、回答题目。
每节课都有提问，学会回答题目是最基本的。
假如题目是一个点，学生可以作答。
假如题目是个面，大部份学生便手足无措了。
例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。
但学生的答案是毫无判定、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。
教师要为学生分析题意，先容答题的基本步骤，然后引导学生先浏览课文，分析判定，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：
①、②、③……，养成条理清楚的好习惯。
2、列大事年表。
学完一个单元，列大事年表可教会学生捉住重点，理清历史线索的方法。
3、设计表格。
每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。
4、编写课文提纲。
这是学会学习的最有效的手段之一。
一篇课文，学生从浏览入手，分析重点难点，到综合提炼构成文字。
不但学会了浏览材料，分析题目，综合概括，文字表述，还知道构成系统，构建知识框架。
会读一篇课文也就会读一本书。
有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。
整理一遍以后，放好，全在头脑里。
”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科一样行之有效。
长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而取得工作能力，社会适应能力。
以上是本人在教学过程中感知和体会到的，不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。
下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：
一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。
二、信口开河，离题万里。
有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。
三、面面俱到，没有重点。
上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。
四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。
总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。
存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。
这些都有待以后改进。
无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。
无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂。
二〇一三年一月三十日。