论大学生公德
试论大学生增强自身公德意识的意义
试论大学生增强自身公德意识的意义公德，顾名思义就是人们在公共生活和公共场所中应遵守的基本道德规范。
公德意识是社会文明进步的标志，一个人有无公德之心体现了个人的修养高低和品行高下。
公德维护着社会秩序，规范制约着人们的行为。
遵守社会公德的人，才会被人们所尊重；违反社会公德的人，将被人们唾弃、耻笑。
作为大学生要想成为一个受人尊重的人，有修养的人，也应该增强公德意识，自觉遵守公德，维护公德，践行公德。
为什么要遵守社会公德？因为每个人都生活在社会中，都与社会与他人有着千丝万缕的联系。
如果每个人都图自己方便，都只从个人欲望出发，我行我素，完全不顾及他人的感受和权利，那争执、纠纷、冲突则生，社会就会混乱无章，最终每个人权利都得不到保障。
所以孔子说：“己所不欲，勿施于人”，这应该是最低的公德底线吧。
当前大学生社会公德状况又如何？这是我搜集的一些资料，咱们用事实来说话吧。
案例一：2010年武汉大学生赵小苹两度赴边远山区支教，年轻的生命牺牲在支教路上。
她被追授为“湖北省杰出大学生志愿者。
”案例二：《法制晚报》报道，2012年，北京化工大学学生许涛通过微博募捐拯救患白血病的父亲，并承诺3至5年内还款。
曾经给许涛捐过款的某公司集团战略规划部经理曾鹏宇，于2015年5月12日在微博发文称，他收到了许涛汇过来的钱款——在原来捐款的基础上，还多出了10%的利息。
网友被许涛的诚信所感动，纷纷为他点赞。
案例三：2015年7月，大学生李晨希发起帮留守儿童辅导作业活动，她说：“父母的缺位无法改变，但我们至少可以提供力所能及的帮助。
”案例四：2015年2月，河南大学生孟瑞鹏因救两名落水儿童献出宝贵生命。
这样的例子可以说不胜枚举，在他们身上体现了诚实守信、热心公益、关爱他人、见义勇为、奉献社会、勇于担当的美好道德，这既是社会公德的基本要求，也体现了我们的民族精神，这才是真正的民族脊梁！它让我们看到了社会的大善大美，让我们看到的祖国的希望和未来！他们代表着当代大学生的精神风貌，反映着当代大学生的公德意识。
大学生有关道德的论文范文3000字以上
大学生有关道德的论文范文3000字以上关键词:大学生;公德意识;高校德育一、公德意识:高校德育的核心要素社会公德即社会的公共道德,它是人们在日常公共生活中所形成和应当遵守的最简单、最起码的公共生活准则,反映的是社会生活中人们共同相处、彼此交往的最一般的关系。
大学生的公德意识也就是大学生在社会公共生活中自觉遵守和践行公共生活准则的观念和意识。
公德意识是高校德育的核心要素,加强大学生公德意识的培养,具有重大的理论和现实意义。
第一,加强大学生公德意识的培养,是提高大学生道德素质,形成高尚人格的前提和基础。
遵守社会公德,自觉履行社会公共生活准则,是一个人养成良好道德习惯,树立高尚道德情操的起点。
大学生道德素质的培养,道德人格的完善,就应该从培养公德意识开始。
同其它事物的发展规律一样,人的道德修养也只有在量的积累达到一定程度的时候,才会发生质的飞跃。
因此,大学生只有培养和树立起公德意识,自觉地以社会公德规范和约束自己的行为,才能践行社会主义道德,进而达到共产主义道德的崇高境界。
社会公德是社会道德规范体系中比较低层次的道德要求,一般说来,它所要求的是最基本的文明行为。
有人认为,培养社会公德意识,应该是小学和中学阶段的事,对大学生还讲这些“鸡毛蒜皮”的小事,岂非“小题大作”?诚然,社会公德教育早在中学阶段、小学阶段甚至学龄前就已经开始了。
但是,我们必须认识到,一个人的大学阶段,才是生理心理蓬勃发展并日益成熟,世界观、人生观、价值观日臻定型,思想道德日趋完善的重要时期。
正如启蒙思想家卢梭所言青年期是“人的第二次降生”,因此,必须深化和加强处于这一年龄段的大学生的社会公德意识的培养,为形成高尚品格打下坚实基础。
我国的《高等学校学生行为准则》中,绝大部分内容都是关于对大学生社会公德的要求,这无疑也说明有必要加强大学生公德意识的培养。
第二,加强大学生公德意识的培养,是造就合格人才的起码要求和基本标准。
大学生不仅要具有扎实的专业知识,更要有理想,有道德。
谈谈当代大学生应该如何增强自身的公德意识
谈谈当代大学生应该如何增强自身的公德意识第一篇：谈谈当代大学生应该如何增强自身的公德意识谈谈当代大学生应该如何增强自身的公德意识所谓的公德意识是指全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，是社会普遍公认的最基本的行为规范，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序，保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。
在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现在举止文明，尊重他人；再人与社会之间的层面上，社会公德主要体现为爱护公物，维护公共秩序；在人与自然之间的层面上，社会公德主要体现在热爱自然，保护环境。
在社会现代化建设中，包括大学身在内的每一个社会成员，都应遵守受以“文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法”为主要内容的社会公德。
当代大学生是社会的高文化群体，肩负着民族振兴的历史使命，是社会文明的引导者，是先进文化的传播者，是社会公德规范的实践者……然而，当前大学生社会公德意识缺乏现象正日趋明显。
所以，该如何提高大学生这一群体公德意识的问题已经迫在眉睫。
在21世纪人才竞争激烈的情况下，大学生作为一个知识时代的知识分子群，是国家发展的原动力和后备，是社会科技发展的先锋，是我们走向世界的主力军。
他们的公德意识、素质等诸多方面的发展与提升都与国家的发展有着紧密的联系。
那么该如何提高大学生的整体素质呢？如今社会上的高等院校是建设社会主义精神文明的重要基地。
大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传和维护社会公德负有义不容辞的责任，社会公德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系。
因此，提高大学生的公德意识应着手于高校的教育，学生时代是培养和提高自身修养的最好的时间段。
环境对一个人的成长有着重要的制约和影响作用，一个良好的公德环境对学生的成长将起到积极的推动作用。
因此，学校应进一步优化校园公德环境，切实强化对大学生的公德教育。
就学校公德环境的优化来说，一方面要重视人文环境的培育。
首先教育者要提高自身道德素质，真正做到言传身教，为人师表，用自己的人格魅力来引导学生、带动学生。
大学生应有怎样的社会公德
大学生应有怎样的社会公德社会公德是人们在公共生活中应当遵守的基本道德要求。
作为最低层次的道德要求,社会公德在任何时代、任何社会都是不可或缺的。
在我国社会主义现代化建设的新时期,随着公共生活领域的不断扩大,人际交往的日趋频繁,社会公德的作用更加突出,它已成为个人道德修养和文明程度的体现。
大学生作为具有较高知识储备与道德修养的特殊群体,一方面,他们已经拥有良好的社会公德行为的主体条件,遵守社会公德是大学生走向社会、实现全面发展的需要。
另一方面,培养大学生成为具有较高社会公德素质的人才,是高校德育目标的应有之义。
大学生应有的社会公德的主要内容:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
大学生社会公德的现状:即大学生社会公德的主流趋势是积极向上的,但也存在一定问题,具体表现为:对社会公德的认识相对肤浅、社会公德情感较冷漠、社会公德意志比较淡薄、社会公德的知与行脱节等。
造成大学生社会公德失范的原因是多方面的。
既有社会大环境带来的消极影响,也有学校社会公德教育的失误与偏差以及家庭教育的不得力。
此外,大学生自我认识的偏差也是一个不容忽视的主观原因。
其中最重要的还是社会大环境中传统道德文化、市场经济、社会公德制度化水平低的消极影响,以及目前学校社会公德教育内容空泛化、载体单一、形式模式化等原因。
要做好大学生社会公德的培育,必须充分发挥社会、学校、家庭和大学生自身等各方面的作用,兴利除弊,互相取长补短,牢固树立与时俱进的前瞻意识和责任意识,构建大学生社会公德教育的合力网络。
要加快社会公德法规化进程,加强社会公德行为舆论监督,建立健全社会公德激励机制。
要优化校园文化环境,丰富社会公德教育内容,发挥网络对社会公德教育的优势,创新社会公德教育方式。
在家庭生活中则要求家长转变重智轻德的教育观念,不断提高自身的素质,改进家庭道德教育的方式。
除了客观的培育外,大学生社会公德水平的提高还有赖于大学生加强自身的社会公德修养。
浅谈大学生社会公德现状报告
浅谈大学生社会公德现状报告近年来，随着我国社会进步和发展，颇受社会关注的问题之一
就是大学生的社会公德现状。
社会公德是指一个人在社会生活中
所必须遵循的一种公共道德规范，是维护社会正常秩序的基本原则。
那么，大学生在社会公德方面究竟存在哪些问题呢？
一、道德之缺
道德之缺是当前大学生社会公德现状中存在的普遍问题。
在校
园和社会中，时常会看到一些大学生旷课、抄袭等行为，甚至闹事、打架斗殴的事件不时爆发。
这些行为不仅损害了自己的形象，还对整个社会造成了不良的影响。
二、社会责任意识不强
社会责任意识不强是造成大学生社会公德现状问题的重要原因
之一。
如今，很多大学生对社会责任存在一定的漠视和忽视，只
关注个人利益和欲望，不会主动承担社会义务，也不会主动关注
和参与社会事务。
三、追求功利主义
追求功利主义的心态在大学生中比较普遍。
很多人自认为完成学业就算是最大的贡献，因此他们在学校里只关注学术，而忽视了对社会的贡献。
他们认为只要有好的文凭就能获得一个好的工作和高薪，而不想去对自己处在的社会做出任何贡献或者回报。
结语
大学生是社会未来的主人翁，更是传播现代化文明和社会公德的主要力量。
只有提升大学生的社会公德意识、加强道德素质的培养，才能真正实现“立德树人”的目标。
希望有关部门、高校和大学生本人能够共同努力，加强公德教育，培养和践行高尚的社会公德，为社会和谐稳定发挥积极作用。
大学生的社会公德（共5篇）
大学生的社会公德（共5篇）第一篇：大学生的社会公德大学生社会公德和社会公共秩序的关系：前者是以道德要求为核心，后者是以秩序维护为核心，各有不同的侧重。
大学生应有怎样的社会公德其实对大学生应该具有怎样的社会公德其实基本上也就是对每个公民的社会公德的要求：社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。
《公民道德建设实施纲要》明确指出，社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。
在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间的关系层面上，社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序；在人与自然的关系层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。
助人为乐在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关心的时候。
因此，在社会公共生活中倡导助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。
助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”“博施济众”等广为流传的格言。
把帮助别人视为自己应做之事，看作是自己的快乐，这是每个社会成员应有的社会公德，是有爱心的表现。
助人为乐对于大学生来说显得尤为重要，养成助人为乐的美德和习惯，将是一生取之不尽、用之不竭的精神财富，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
大学生应当“以团结互助为荣、以损人利己为耻”，积极参与公益事业，力所能及地关心和关爱他人，在对他人的关心和帮助中获得人生的快乐。
爱护公物第二篇：大学生社会公德大学生公共道德失范是当前学校生活中存在的一个比较突出的问题。
有部分大学生目无尊长、惟我独尊，注重自我而非公德，公德意识与公德责任淡薄，存在着不少违反社会公德准则的思想和行为。
突出表现在公共生活领域、公共卫生领域、公共秩序领域、公共资源和公共财物等领域的行为失范。
1、在公共生活领域中大学生的公德意识淡漠、公德责任不强2、在公共卫生领域中公德意识与公德责任心的缺乏3、在公共秩序领域漠视甚至无视规则的存在4、对公共资源和公共财物毫不珍惜，缺乏应有的公德素养二、当前大学生公德失范的原因分析大学生是具有高知识、高学历的知识分子群体，却缺乏相应的高水准公德素养。
论当代大学生社会公德
俗话说，人无德不立，国无德不兴。
2001年1月江泽民在全国宣传部长会议上第一次提出“以德治国”的科学论断，2002年11月召开的党的十六大，以德治国的思想写入了十六大报告，把思想道德建设作为治国的基本方略，把德治提高到与法治并举的高度，在我们党的历史上还是第一次。
社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，加强社会公德教育连续被写入了党的十五大、十六大和十七大报告。
道德建设对新世纪全面建设小康社会，加快改革开放和现代化建设步伐，顺利实现第三步战略目标具有十分重要的意义。
社会公德教育是道德建设的核心内容，已经成为当前影响经济和社会和谐发展的一个不容忽视的问题。
学校是进行系统道德教育的重要阵地,而大学生社会公德教育是思想道德教育的重要内容。
一、当前中国大学生社会公德现状及存在的问题从总体上看，当代大学生的社会公德意识有了一定程度的提高，大多数学生具有较强的社会公德意识和社会责任感，他们热爱祖国，关心国家的前途和命运，热心公益活动，乐于助人，能够在行为层面上很好地践行社会公德，这是当代大学生的主流。
但也有相当一部分大学生的社会公德意识淡薄，甚至漠视社会公德，只讲个人享乐，无视国家、集体和他人的利益，具体表现在以下两个方面：1.社会公德意识淡化有的学生对爱国、守法、遵守社会公德等观念不以为然，忽视自己的公共形象，缺乏应有的公德意识，如不注意公共卫生，乱扔废物；在公共场所大声喧哗、吸烟、打架等也时有发生；上课交头接耳、谈恋爱、接打电话等现象也屡见不鲜；不珍惜公共财物甚至破坏公共财物现象也随处可见；参加集体活动时特立独行、滋扰活动秩序等等也时有发生。
2.社会公德行为失范由于应试教育的影响，一些学校片面追求高升学率，忽视学生道德教育，造成一些学生知识水平高但道德观念缺失。
一些学生在网上聊天时谎话连篇,有的在BBS论坛上发表一些不健康的言论,在网上散布一些有害信息,浏览一些不健康的黄色网站, 也有一些学生不讲学术道德，剽窃他人学术成果，有的甚至弄虚作假抄袭或购买网上论文当做自己的论文发表。
当代大学生使命秉持社会公德践行社会责任
当代大学生使命秉持社会公德践行社会责任在当代社会中，大学生作为社会的中坚力量，肩负着重要的社会使命。
他们不仅需要具备良好的学术素养和专业知识，更要秉持社会公德，践行社会责任。
本文将探讨当代大学生应如何使命秉持社会公德以及如何践行社会责任。
第一，使命秉持社会公德社会公德是指个体对社会规范、价值观及公共利益的认同和敬重。
作为当代大学生，他们应该站在社会利益的角度，积极践行社会公德。
首先，大学生要树立正确的价值观念和道德观念。
在不断接受教育的过程中，大学生应积极主动地学习社会主义核心价值观，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立起正确的道德操守和行为准则。
其次，大学生要注重培养个人的社会责任感。
培养个人的社会责任感不仅仅是一种道德要求，更是一种担当和责任的体现。
大学生可以积极参与公益活动、志愿者服务等，通过实际行动践行社会责任，为社会做贡献。
再次，大学生要学会尊重和关心他人。
在人际交往中，大学生应该尊重他人的权利和利益，关心他人的需要和困难。
通过关心他人，使得社会更加和谐，每个人都能够感受到他人的关爱和温暖。
第二，践行社会责任践行社会责任是大学生使命的具体体现，通过实际行动去关注和改变社会的不公平现象，为社会发展做出自己的贡献。
首先，大学生应提高社会责任感，关注社会问题。
社会问题包括但不限于环境污染、贫困、教育资源不平等等。
大学生可以通过组织公益活动、参与社会调查等方式，关注社会问题，为社会发展提供有益的建议和帮助。
其次，大学生应主动参与社会实践和创新创业。
大学期间，大学生可以通过参加社会实践活动，了解社会实际情况，并在实践中锻炼自己的能力。
同时，大学生也可以通过创新创业，为社会经济发展提供新的动力和方向。
再次，大学生应关注个别弱势群体，倡导平等和包容。
社会不平等是导致社会问题的重要原因之一。
大学生可以通过关注和倡导平等和包容，为弱势群体提供帮助，让他们能够享受到平等的待遇和机会。
总结起来，当代大学生承担着使命秉持社会公德践行社会责任的重要任务。
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1 论大学生社会公德教育社会公德是指一定社会的人们为维护社会正常生活所共同遵守的最起码!最基本的道德准则之所以称为社会公德是因为它是全体公民都必须共同遵守的道德规范和行为准则以保证每个公民正常生活!学习和工作保证社会生活的正常进行在社会生活中人们的道德活动是多种多样的涉及到很多领域但概括起来有三个最主要的领域社会公共生活领域!职业活动领域和家庭活动领域相对这三个活动领域的道德就是社会公德!职业道德和家庭美德三者共同构成了社会生活的道德体系而社会公德不仅是社会生活道德规范体系中的重要组成部分而且又是这个体系中最坚实的基础和支柱它直接影响到个体在社会活动中的人际关系和作用的发挥尤其是在现代社会公共生活领域不断扩大人们的交流日益频繁社会公德在维护公共利益和公共秩序!保持社会稳定方面的作用更为突出加强社会公德建设大力提倡社会公德有利于改善人们的工作作风造就良好的职业道德对于促进尊老爱幼!男女平等!夫妻和睦!勤俭持家!邻里团结的家庭美德也起到推动作用因此研究和探讨大学生的社会公德教育对于加强大学生思想政治教育具有十分重要的现实意义改革开放以来高等学校德育教育取得了很大成就但也存在着不少问题其中最为普遍!最突出的问题之一就是一些大学生社会公德意识差如校园内不讲公共卫生随地吐痰乱扔废弃物课桌文学和厕所文学满天飞不尊重教师劳动缺乏修养上课想来就来想走就走学习不认真缺乏责任感和使命感得过且过混日子不爱护公共财物打砸课桌椅亮长明灯开长流水铺张浪费挥霍无度这些现象从一个侧面反映了大学生社会公德意识还比较薄弱要改变这种与现代文明相背离的状况还必须采取有力措施加强教育针对目前高校的现状应以公民道德建设实施纲要所概括的(文明礼貌!助人为乐!爱护公物!保护环境!遵纪守法)为主要内容实施大学生的公德教育这五点要求涵盖了人与人!人与社会!人与自然之间的关系文明礼貌是人与人之间和谐相处的基本准则它是人们在待人接物中必须遵守的礼节文明礼貌是一种修养是道德的外在表现形式它体现了一个人的内涵对大学生进行文明礼貌教育加强自身的修养平等!谦逊!热情地与人交往在公共场合讲文明!守秩序!尊老爱幼等等助人为乐是一个基于对他人幸福和个人幸福之间辩证关系的深刻认识而采取的理性行为它是同情弱者的人道主义的体现是公民道德高尚的重要标志要引导大学生树立见义勇为!扶贫济困!救助弱小!拾金不昧的道德情操树立不为名利不计较个人得失的价值观爱护公物不仅仅是人对物的关系更体现了对别人的劳动以及劳动成果的尊重要培养大学生公共财产神圣不受侵犯意识并对敢于揭发破坏公私财物的大学生给予表扬和奖励旗帜鲜明地弘扬艰苦奋斗!勤俭节约的作风杜绝挥霍浪费不良行为保护环境就是保护我们生存的空间人类的生存与发展! 兴旺与衰败都与环境休戚相关人们破坏环境不依自然规律办事必然受到大自然的惩罚目前大气污染!水资源缺乏!沙漠化!水土流失!物种灭绝等环境问题已对全球的经济发展和人们的生活产生了极大的负面影响遵纪守法是社会正常运转的重要保证要开设普法课程普及法律知识增强法制!法律观念文明礼貌!助人为乐!爱护公物!保护环境!遵纪守法五者相辅相成互为基础共同构成社会公德的体系成为现代文明公民应当具备的最基本的素质如果一个人连最简单的生活准则都不遵守就很难想象他会对他人和社会有多高的道德举止.道德教育的过程同时也是社会个体在道德认识情感!意志和行为等心理因素均衡发展逐步完善的过程当前在我国的大学生道德教育实践中有不少学校或老师把道德教育视为教育灌输接受(的单向活动过程完全忽视自我价值的意义因而在教育过程中存在着认识上内容上及方法上的种种误区.一是认识上的误区认为大学生道德品质已初步定型可塑性不大因此认为道德教育尤其是社会公共场所德教育是中小学的事大学没有必要花过多的时间精力去研究和从事道德教育从而出现削减课程少开课时等现象.二是内容上的误区把社会公德理想目标当作教育起点德育要求与受教育者的思想心理特点错位公民道德建设实施纲要指出引导人们在遵守基本道德规范的基础上不断追求更高层次的道德目标表明社会公德是有层次的基本道德规范是社会公德教育起点目前不少学校或老师常常不顾学生的心理特点以社会公德理想目标要求学生空洞说教缺乏道德实践对基础文明规范教育和引导甚少由于起点过高不切实际教育效果不佳.三是方法上的误区,单向灌输为主学生参与不够教育过程中硬性注入现象比较普遍忽视了受教育者的能力!个性和内在需求只重视规范!导向而忽视塑造!激发学生创造性结果导致了德育教育功能的削弱. 加强社会公德教育要以马克思主义人学思想为指导按照)公民道德建设实施纲要的要求提高认识注重基础文明教育重视社会公德实践加强道德认识教育品德结构包括道德认识!道德情感!道德意志和道德行为方式四种成分道德认识是对行为准则及其社会意义的认识.就社会公德而言只有懂得社会公德规范掌握社会公德知识才能有合乎社会规范的行为对社会公德规范的深刻认识和体会是产生道德情感和道德行为的内在动力学生中的错误言行和有辱社会公德的行为往往出自缺乏必要的是非观念或由于道德上的无知造成的所以要重视形成学生社会公德的表象和概念本着提高学生社会公德规范知识使他们明辨是非掌握行为标准培养大学生道德思维能力包括形成正确的道德观念和道德判断能力等.目前高等学校品德课核心内容是共产主义!邓小平理论等远大理想教育基本没有关于社会公德方面的教材和资料笔者认为高等教育思想政治教育课程中应有社会公德教育内容应编写独立的社会公德教育教材$没有对道德规范知识的感性认识就难以产生积极的行动.改进社会公德教育方法受传统教育思想影响高等学校德育的任务被简单归结为传道(即向人们灌输思想和规范忽视培养人们的能力和个性甚至存在否定和抹杀人的个性的倾向尤其是在社会公德教育过程中简单说教!硬性注入的现象比较普遍忽视了受教育者的自我发展!自我进步的内在需要对大学生进行社会公德教育应根据其自身特点采取以下几种教育方法一是说服教育法社会公德教育如果只是单纯的目标要求和行为训练学生不清楚为什么要这样做其行为就有盲从性成为形式上的模仿如教师对学生提出待人接物要热情的道德要求时不仅要说清楚怎样做才合乎规范并且要说清楚这样做的道理是什么这样学生才能有理性的认识$说服教育要有耐心避免强制命令要使学生引起心理共鸣二是行为训练法思想品德只有使道德认识转化为行为习惯才能体现出来要使道德规范知识转化为内在动机应让受教育者通过实践取得正面体验如为了培养学生爱护公物意识应经常性组织学生参加必要的生产劳动体会劳动的光荣和艰辛让其在劳动中感悟劳动成果的来之不易从而产生爱护公物的道德感情对学生而言彬彬有礼地待人积极地参加集体活动自觉地遵守课堂纪律都是认识转化为行为的表现应予以肯定对于学生中互助互爱!尊老爱幼!为集体或他人做好事的行为都是道德实践的典范应给予表彰和奖励为了使学生有良好的道德实践环境可广泛组织学雷锋小组，保护环境青年志愿者协会，爱心社等组织形式使学生把道德认识和道德行为结合起来养成互敬互助!团结友善等社会行为三是榜样示范法主要是以教师自身特有的形象!风度!语言!行为和古今中外文明礼仪方面的典范人物作为榜样帮助学生树立起遵守社会公德方面的优秀榜样如教师在教育过程中平等地对待学生形成一种融洽的师生关系容易培养学生礼貌待人的行为我们常说学校无小事事事是教育教师无小节处处是楷模(说的就是这个道理教师在教育学生要成为什么样的人之前自己必须先成为什么样的人正人先正己学生中模范遵守社会公德的典型是社会公德教育最有效教育资源要通过宣传他们的先进事迹使学生有可资效仿的真实的!近距离的榜样并以此规范和纠正自己的言行.分层教育因材施教随着社会的不断发展大学生的思想观念!价值观念!思维方式和生活方式等方面都是多元化发展因此教育应联系学生实际针对不同对象选择不同方式赋予不同内容分层管理因材施教对大学生进行社会公德教育切忌不切实际过高过急地要求和搞一刀切.在总体上要指出社会公德的基本要求和努力目标但对不同对象!不同思想觉悟水平的学生要提出不同要求应注重对他们进行坚定道德信念教育使他们成为社会公德教育榜样如对学生党员和学生干部就不应停留在简单遵守社会公德规范的低层次要求上.学生中入党积极分子!获奖受表彰的同学都应对他们进行后继教育使他们和学生干部!学生党员一样在社会公德教育中发挥模范带头作用!而对一些正犯错误和易犯错误的群体要进行耐心细致长期#反复的教育与培养不能认为他们按照教育的要求完成了某一行为就断言其已具有社会公德品质了!加强文化素质和人文素质教育!文化素质也即知识素质!对大学生而言文化素质应是一切素质的根本它对人的思想素质专业素质心理素质等都产生重大影响!因而它是大学生世界观人生观价值观得以正确树立与发展的基础!一个人只有具有良好的文化素养和渊博的知识才能在本专业领域具备更广的视野才能形成高尚的情操宽阔的胸襟和恢宏的气度!人只有在良好的文化素养的基础上才谈得上树立远大理想才能谈得上知书识礼遵纪守法!相对文化素质而言人文素质从根本上说是教人如何做人的只有具有丰富文化底蕴的人才能了解历史知识理解传统文化才会产生先天下之忧而忧后天下之乐而乐的社会责任感!书读得多了心胸就会开阔道德情感也可能相对提高!因此学校除严抓教学工作不断提高教学质量寓社会公德教育于专业教学工作中之外还应增开文学艺术历史哲学心理学等对社会公德产生直接影响的人文科学课程陶冶学生情操提高学生品位!要教会学生努力做到慎独!慎独是一种道德修养方法也是道德修养希望达到的一种理想境界!它是指人在独立活动无人监督或者没有被人发觉的情况下仍然按照一定的道德准则去行动的精神境界!一个人在公共场所处于监督的环境下自觉遵守社会公德规范并不难难的是在独身自处无人监督的情况下坚持操守不做违反社会公德规范和有悖良心的事!进行慎独教育要从小事抓起防微杜渐!如为了培养学生遵守社会秩序公德要求他们不单在日间行走时不闯红灯即使是夜间无人行走时也要遵守$红灯停绿灯行社会行为准则!当然慎独境界并非一蹴而就一次锻炼就能达到的它需要经过反复实践长期培养才能形成!教育者要不断提高自身的素质!教师是实施社会公德教育的决定因素!社会公德思想观念内容方法等都因教师因素而发生权变离开教师的作用再好的教育设想与规划都会大打折扣甚至完全落空!同样的教育内容教学要求素质高的教师的教育就能深入人心对学生产生深刻影响和效果达到预期目的!相反素质低的教师的教育往往会事倍功半!因此教师提高自身的素质是实施社会公德教育的根本保证!就目前高校的情况看大学生社会公德教育主要是由德育教育教师特别是政治辅导员班主任来实施的!有些辅导员喜欢用行政权力要求学生去做什么禁止做什么事实表明社会公德教育最有效的影响力并不在于行政权力而在于教师的气质学识和涵养等非权力因素!这就要求教师要有渊博的知识博学多才自然使人信服(要有良好的涵养平易近人幽默学生才会与你接近!融洽的师生关系可直接提高教育的可接受性有利于调动学生的积极性!从某种意义上说教育过程中教师的人格力比教学能力更为重要!教学能力再强学生对教育有抵触情绪也只是口服心不服!因此教师要不断加强人格锤炼不断提高与学生进行思想沟通的能力!坚持正面教育和纪律约束相结合的原则!社会公德的形成和发展是充满矛盾的过程!正面教育应和纪律约束相结合教师应教育学生严格遵守学校的各项规章制度遵守社会公德规范!对违反社会公德规范者应视具体情况给予必要的批评和处分!同时坚持以理服人分析缺点错误产生的原因后果提出改正的办法和往后努力的要求!必要的批评处分也是社会公德教育的手段如果对一些违反社会公德的言行持放任自流的态度学生就会觉得所犯错误并不严重反而会助长错误思想行为的滋长!因此主张学校制定必要的社会公德行为准则对其中违规行为予相应惩罚促使其纠正这不仅是保证学校正常教学秩序完成学习任务的必要条件而且对培养学生的意志形成良好的行为习惯都有积极的作用!2 论大学生公德素养当代大学生是民族的希望, 是祖国的未来。