三月《春天里》主题活动
三月《春天里》主题活动
记“春天里”的主题活动中一班肖琮2015、4春天是一个万物复苏、生机勃发的季节。
春光温暖，冰雪融化，树木发芽，鲜花盛开。
动物从冬眠中醒来，游人户外踏春，农民田间播种……每天都会以全新的面貌展现在孩子们眼前，孩子们被这些变化深深地吸引了，激发出强烈的好奇心和求知欲，为了满足孩子们探寻春天的愿望，我们开展了《春天里》的主题活动。
在这个主题中，我们通过“我眼中的春天”“春天里幼儿园的树”“种植真快乐”三个主题，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春天的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。
为了主题活动顺利开展，我们充分利用家长资源，请家长利用双休日带领幼儿去户外、公园游玩踏青，引导幼儿发现春天景物的变化，欣赏春天美丽的景色。
将自己在春天里的发现，用绘画、制作、照片的形式记录，带到班中与同伴分享，将自己的发现和感受用清晰简单的语言进行表述，发展表达。
结合园内植物，我们有意识地引导幼儿观察海棠树、玉兰树、榆叶梅等树木的变化，并指导幼儿做观察记录，每周观察一次，指导幼儿用图画的形式记录自己的观察与发现，经过连续几周的观察记录，在与其它植物的对比中，幼儿惊喜地发现不同植物的花瓣颜色不同、数量不同、开花的花期不同、开花的时间不同，有的植物先开花后长叶等等，都是孩子们通过观察记录发现的。
在活动中，孩子们养成了细观察、勤思考、多提问等良好的学习习惯。
并通过倾听故事、欣赏诗歌、歌唱春天的歌曲表达了幼儿的情感和体验，使他们对春天美丽的景色有了进一步的认识。
随后引导幼儿发现春天的到来不只是用眼睛看，还可以用耳朵去听，用身体去感受。
所以我们带幼儿走出活动室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。
土地是不是变软了？小草从土地里钻出来的芽像什么？是不是像我们学的散文一样像“胆怯的小姑娘”？怎么样才能让他们快快长大？看看树枝是不是发新芽了？春天是桃花、迎春花开放的季节，鲜艳的花朵吸引着孩子们，我们让幼儿动手进行了剪纸活动《桃花开了》，绘画《燕子和柳条》，孩子们用皱纹纸、颜料制作了各种春天的植物。
春天里教案（通用5篇）
春天里教案（通用5篇）春天里教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的春天里教案（通用5篇），欢迎大家分享。
春天里教案1活动内容及进程一、组内教师签到二、介绍主题：《春天里》——长呀长（一）主题目标1、运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化，感受春天是万物复苏与生长的季节。
2、在实践活动中学习一些简单的照料动植物的技能，喜欢探索、观察，懂得珍惜生命。
（二）主题说明春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动着幼儿。
天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。
小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放......本主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开，在走进大自然、寻找春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动；在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索欲望，发展他们细致的观察能力和记忆表达能力。
让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的，春天更充满了生机盎然的乐趣。
（三）讨论课的内容：星期一：社会《种豆子》星期二：语言《空中小屋》星期三：艺术《柳树姑娘》星期四：健康《小桃仁》星期五：科学《春天的秘密》三、环境布置：1、建构区：在该区提供春天的公园照片，供幼儿搭建“春天的公园”。
2、表演区：在该区提供纱、柳枝、太阳等道具，供幼儿表演学过的诗或儿歌。
3、主题墙中布置蚕宝宝一生的图片，记录幼儿有关蚕宝宝的问题。
四、家园配合：1、请家长周末带幼儿到一起都户外观察，把看到的画下来或拍下来，感受春天的气息。
春天里教案5篇
春天里教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春天里》幼儿园教学教案
《春天里》幼儿园教学教案一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春风、春雨、春花、春草等。
2. 春天里的动植物：蝴蝶、小鸟、树木、花草等。
3. 春天里的活动：放风筝、踏青、春游等。
4. 春天里的传统节日：清明节、复活节等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解春天的特征，培养幼儿对春天的热爱。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言、绘画等方式表达春天里的观察和感受。
四、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：户外活动场地、观察园地等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的特征，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 基本篇：教师带领幼儿户外活动，观察春天里的动植物，让幼儿亲身体验春天的美好。
3. 活动篇：教师组织幼儿进行放风筝、踏青等春天里的活动，培养幼儿的合作、分享精神。
4. 创作篇：教师引导幼儿用彩笔、剪刀等工具，创作春天里的画作，锻炼幼儿的动手能力。
5. 总结篇：教师组织幼儿分享自己的观察和感受，让幼儿用语言表达春天里的快乐。
六、教学评价：1. 观察幼儿在户外活动中的参与程度，了解他们对春天的兴趣和热情。
2. 评价幼儿在创作活动中的动手能力和创造力。
3. 通过幼儿的分享，评估他们对春天特征的理解和表达能力。
4. 观察幼儿在团队活动中的合作精神和分享行为。
七、安全事项：1. 户外活动前，教师应检查活动场地，确保无安全隐患。
2. 教师应指导幼儿正确使用放风筝等器材，避免意外伤害。
3. 春游活动应遵守交通规则，确保幼儿的安全。
4. 教师应随时注意幼儿的行为，防止他们接触有毒植物或靠近危险区域。
八、家长沟通：1. 教师应通过家长会或家访，向家长介绍春季节目的和教学内容。
《春天里》幼儿园教学教案
《春天里》幼儿园教学教案一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 春天的季节特征2. 春天里的动植物变化3. 春天里的天气变化4. 春天里的活动安排5. 春天里的安全注意事项三、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：户外活动场地、观察园地等。
四、教学过程：1. 导入：通过春天的图片、视频等教具，引导幼儿观察春天的特征，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 主体活动：a) 春天里的动植物变化：带领幼儿观察春天的动植物，了解它们在春天的变化，如树木抽芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。
b) 春天里的天气变化：让幼儿感受春天的天气特点，如温暖、湿润、多云等，引导幼儿学会根据天气变化合理搭配衣物。
c) 春天里的活动安排：介绍幼儿园春天的活动安排，如户外活动、春游等，让幼儿了解并积极参与。
3. 实践活动：a) 春天里的手工制作：指导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料制作春天的手工作品，培养幼儿的动手能力。
b) 春天里的户外活动：带领幼儿进行户外活动，如放风筝、踩踏青草等，让幼儿感受春天的美好。
4. 总结：通过提问、讨论等方式，让幼儿回顾所学内容，巩固对春天的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在课堂上的表现，如观察力、表达能力等，评估他们的学习效果。
3. 收集幼儿的手工作品，评价他们的动手能力和创造力。
六、教学活动安排：1. 第一周：认识春天，了解春天的季节特征。
2. 第二周：观察春天里的动植物变化，如树木抽芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。
3. 第三周：感受春天里的天气变化，如温暖、湿润、多云等。
4. 第四周：参与春天里的户外活动，如放风筝、踩踏青草等。
大班主题活动：《春天里》
大班主题活动：《春天里》
活动介绍
为了让孩子们学习春天的知识，了解春天的变化，提高他们的观察能力和动手能力，我们在大班开展了一次主题活动，主题为《春天里》。
活动时间为3天，包括了多种形式的活动，如听故事、观察花卉、制作手工等。
活动内容
第一天：听故事
在第一天的活动中，我们邀请了专业的讲故事人来给孩子们讲述与春天相关的故事，通过听故事的方式，使孩子们对春天的感性认识更加深刻。
孩子们在听故事时，动作轻柔，专注聆听，故事令他们感到非常有趣。
第二天：观察花卉
在第二天的活动中，我们为孩子们准备了各种种类的花卉，并引导他们观察花卉的颜色、形状、大小、香味等，带领孩子们近距离观察花卉，感受自然的美。
孩子们学会了认识各种花卉，发现了花卉的美丽之处，并尝试着描述花卉的颜色、形状等特征。
第三天：手工制作
在第三天的活动中，我们为孩子们准备了春天相关的手工材料，如纸花、彩绸、彩泥等，让孩子们动手制作属于自己的春天装饰品。
孩子们通过手工制作，锻炼手眼协调能力，发挥自己的创造力，同时也让他们感受到了创造的快乐。
活动目的
通过此次主题活动，孩子们不仅增加了对春天的知识，更重要的是提高了他们的观察和动手能力。
同时，此次活动也激发了孩子们对创造的热爱，让他们在动手制作中体会到美术带来的快乐和成就感。
总结
此次主题活动不仅仅是一次简单的活动，更是一次对孩子们的观察
和培养，让孩子们在欢乐中学会更多的知识，更好地成长和发展。
我
们相信通过此次活动，孩子们的眼界会更加开阔，心智也会更加成熟，成为更加优秀的人才。
春天里语文教研活动(3篇)
第1篇阳春三月，万物复苏，大地披上了新绿。
在这美好的时节里，为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日开展了一次别开生面的教研活动——“春天里的语文教研”。
本次活动以“探春之行，共话教学”为主题，旨在通过实地考察、集体研讨等形式，激发教师的教学灵感，共同探讨语文教学的创新与发展。
一、探春之行：走进自然，感受春天活动伊始，全体语文教师一同踏上了探春之旅。
我们来到了校园周边的公园，这里春意盎然，百花盛开。
教师们纷纷拿出手机，记录下这美丽的春景，为今后的教学积累素材。
在漫步的过程中，教师们边欣赏美景，边畅谈教学心得。
有的教师表示，春天是充满生机与活力的季节，语文教学也可以借鉴春天的特点，注重培养学生的创新思维和审美能力。
有的教师则认为，春天是诗歌创作的黄金季节，可以引导学生走进自然，感受春天的美好，从而激发他们对诗歌的热爱。
二、集体研讨：分享经验，共话教学探春之行结束后，全体教师回到会议室，展开了热烈的集体研讨。
首先，由教研组长主持，对本次活动进行了简要的回顾和总结。
随后，教师们分组进行了深入的讨论。
各组分别就以下话题进行了交流：1. 如何将春天元素融入语文教学？2. 如何激发学生对诗歌的兴趣？3. 如何培养学生的创新思维和审美能力？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
有的教师提出了“春天主题诗歌朗诵会”的教学活动，让学生在欣赏诗歌的同时，感受春天的美好；有的教师则建议开展“春天自然观察日记”活动，引导学生走进自然，观察春天的变化。
三、专家讲座：引领方向，提升素养为了进一步提升教师的教学素养，本次活动还特别邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
专家以“春天里的语文教学”为主题，从以下几个方面进行了深入剖析：1. 春天在语文教学中的价值与意义2. 春天主题的教学设计与方法3. 如何培养学生的语文素养专家的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践的指导。
小班主题教学《春天里》
小班主题教学《春天里》
1. 教学内容，在教学《春天里》这个主题时，可以包括春天的特点、气候变化、植物生长、昆虫活动等内容。
通过介绍春天的特点和变化，可以让学生了解春天的气候、天气、植物和昆虫等方面的知识。
2. 教学活动，可以设计丰富多彩的教学活动，比如观察春天的变化，种植春季蔬菜或者观察春天的花朵，进行户外春游等等。
这些活动可以让学生在实践中感受春天的美好，增强他们的亲近自然的体验。
3. 教学方法，在教学《春天里》这个主题时，可以采用多种教学方法，比如故事讲解、图片展示、实地考察等。
通过多种形式的教学，可以让学生从不同角度了解春天，激发他们的学习兴趣。
4. 教学目标，在教学《春天里》这个主题时，可以通过培养学生的观察力、动手能力和团队合作能力来达到教学目标。
同时也可以通过这个主题培养学生对自然的热爱和保护意识。
总的来说，小班主题教学《春天里》是一个非常值得开展的教
学活动，可以让学生在愉快的氛围中学习到丰富的知识，增强对自然的热爱和保护意识。
希望我的回答能够对你有所帮助。
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记“春天里”的主题活动
中一班肖琮2015、4
春天是一个万物复苏、生机勃发的季节。
春光温暖，冰雪融化，树木发芽，鲜花盛开。
动物从冬眠中醒来，游人户外踏春，农民田间播种……每天都会以全新的面貌展现在孩子们眼前，孩子们被这些变化深深地吸引了，激发出强烈的好奇心和求知欲，为了满足孩子们探寻春天的愿望，我们开展了《春天里》的主题活动。
在这个主题中，我们通过“我眼中的春天”“春天里幼儿园的树”“种植真快乐”三个主题，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春天的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。
为了主题活动顺利开展，我们充分利用家长资源，请家长利用双休日带领幼儿去户外、公园游玩踏青，引导幼儿发现春天景物的变化，欣赏春天美丽的景色。
将自己在春天里的发现，用绘画、制作、照片的形式记录，带到班中与同伴分享，将自己的发现和感受用清晰简单的语言进行表述，发展表达。
结合园内植物，我们有意识地引导幼儿观察海棠树、玉兰树、榆叶梅等树木的变化，并指导幼儿做观察记录，每周观察一次，指导幼儿用图画的形式记录自己的观察与发现，经过连续几周的观察记录，在与其它植物的对比中，幼儿惊喜地发现不同植物的花瓣颜色不同、数
量不同、开花的花期不同、开花的时间不同，有的植物先开花后长叶等等，都是孩子们通过观察记录发现的。
在活动中，孩子们养成了细观察、勤思考、多提问等良好的学习习惯。
并通过倾听故事、欣赏诗歌、歌唱春天的歌曲表达了幼儿的情感和体验，使他们对春天美丽的景色有了进一步的认识。
随后引导幼儿发现春天的到来不只是用眼睛看，还可以用耳朵去听，用身体去感受。
所以我们带幼儿走出活动室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。
土地是不是变软了？小草从土地里钻出来的芽像什么？是不是像我们学的散文一样像“胆怯的小姑娘”？怎么样才能让他们快快长大？看看树枝是不是发新芽了？春天是桃花、迎春花开放的季节，鲜艳的花朵吸引着孩子们，我们让幼儿动手进行了剪纸活动《桃花开了》，绘画《燕子和柳条》，孩子们用皱纹纸、颜料制作了各种春天的植物。
手指点画迎春花、皱纹纸搓揉的柳条、纸杯制作的燕子，装饰到了我们的楼道里，通过这些活动让幼儿在制作中感受到春天的到来，欣赏到春天景色的美好。
随着温度的升高，天气日渐变暖，随着播种季节的到来，我们进入了主题《快乐种植》的系列活动。
在活动前，我们请幼儿收集各种各样的种子，带到班中与同伴分享，观察各种种子的形态、颜色和大小，丰富对种子的认识。
在种植过程中认识种植的工具，学习种植的方法，亲自参与种植，照顾。
随着主题的开展，幼儿对春天更加充满了美好的向往，在这个春暖花开的季节，
通过系列教育活动《有趣的吹画》《可爱的蚕宝宝》《美丽的春天》等区域活动，让幼儿真正感受到了春天的美好，体验到了春天的快乐。
在活动中，家长的密切配合为我们的活动开展打下了良好的基础，可以说，我们的要求就是家长的需求，真正实现了家园互动，如：带领孩子到大自然中去观察春天，向幼儿介绍春天是传染病多发季节及有关预防疾病的常识，知道多在户外晒太阳、呼吸新鲜空气、做运动能锻炼身体，增强体质，防止生病等。
这些都体现了家长和幼儿的共同参与，为我们的主题开展做了很好的铺垫。
因为孩子们得到了我们家园一致的教育，获得了很大的收益。
在主题活动开展的过程中，通过各种活动，幼儿不但陶冶了身心，而且在说说、做做、看看的过程中，培养了幼儿语言、动手、观察、想象创造等多方面的能力。
幼儿也学会了同伴之间协商解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，和对春天的热爱，真正体验到了春天带给人们的快乐。