三年级美术三原色
小学美术小学三年级美术第一学期(2)《认识三原色》
第5册第2课认识三原色单元名称色彩加工厂课时建议1- 2教时教学目标：情感与态度：通过学习使学生感受三原色的美，体验用三原色进行创作的无限乐趣。
知识与技能：认识三原色，学习用三原色进行调色练习和创作的基本方法。
过程与方法：学会辨认三原色并能调配出三原色两两相加后的色彩，用三原色作调色或配色练习，展现自己表现色彩的才能。
教学重点与难点：重点：学会运用三原色调配进行色彩组合创作。
难点：画面的构思与水分的掌握。
教学准备建议：教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、实物投影仪、多种作画材料等。
学具：课本、铅画纸、多种作画材料和工具等。
教学建议：导入方式建议：1、出示一幅有多种颜色的画，请学生数数其中用了几种颜色画出来的。
2、引导观察，其实老师只用了三种颜色来作画，想知道老师用了什么办法吗？今天我们就一起来认识这三种颜色，并用它们调配出更多的颜色画出漂亮的作业。
3、辨色游戏：让学生尝试用12色水彩颜料两两调配，知道三原色是能调配出其他各种颜色的基本颜色。
4、揭示课题：认识三原色新授环节建议：1、调配三原色：教师演示三原色两两调配后所产生的奇妙的色彩变化，让学生感受三原色能调配其他色彩的有趣特性。
活动一：调色游戏教师准备三支装有红、黄、蓝三色的透明试管，两两相加后会产生另一种颜色，学生观察后得出变色规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
2、指导看书和多媒体课件中的蒙德里安的作品，欣赏了解其作品特点，知道用三原色调配进行色彩组合创作的作品色调明快、画面效果富有韵律。
通过欣赏和教师的讲解，让学生了解：大胆的大色块用笔将会使画面变得明快而富有韵味。
由于大师作品比较抽象，尽可能引导学生从画面的节奏去理解大师的作品，如画面色彩的深谈、色块的大小、线条的粗细，以及给人的感受如何？3、请学生分组探讨三原色还有什么变化规律，解答学生疑问并在实物投影仪上作演示。
（如：A、相同的两中三原色调配出的颜色怎么会有差别？B、黑灰色怎么变出来的？）学生分组发现新问题、讨论问题，师生交流。
三年级上册美术教案-8三原色与三间色 ｜浙美版 (7)
三年级上册美术教案－8三原色与三间色 | 浙美版 (7)教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画和创作的能力。
过程与方法1. 通过观察、实践和讨论，让学生理解和掌握三原色和三间色的形成过程。
2. 通过绘画和创作活动，培养学生运用三原色和三间色的技能。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生合作、分享和尊重他人作品的良好习惯。
教学内容1. 三原色和三间色的基本概念。
2. 三原色和三间色的形成过程。
3. 三原色和三间色在绘画和创作中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 三原色和三间色的基本概念和形成过程。
2. 三原色和三间色在绘画和创作中的应用。
教学难点1. 三原色和三间色的形成过程的理解。
2. 学生对三原色和三间色的灵活运用。
教具与学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料。
2. 三原色和三间色的色卡。
3. 图片、视频等教学资料。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等教学资料，引导学生观察和了解三原色和三间色。
2. 讲解：讲解三原色和三间色的基本概念和形成过程。
3. 实践：学生通过绘画和创作活动，运用三原色和三间色。
4. 讨论：学生分享自己的作品，讨论三原色和三间色在绘画和创作中的应用。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调三原色和三间色在美术创作中的重要性。
板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色的基本概念、三间色的基本概念、三原色和三间色的形成过程、三原色和三间色在绘画和创作中的应用。
作业设计1. 绘画作业：学生运用三原色和三间色进行绘画创作。
2. 创作作业：学生运用三原色和三间色进行自由创作。
课后反思1. 教师应反思教学内容的难易程度，是否适合学生的实际水平。
2. 教师应反思教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
3. 教师应反思学生的参与程度，是否积极主动地参与到教学活动中。
三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。
三年级上美术精品教案三原色与三间色
三年级上美术精品教案三原色与三间色一、教学内容本节课我们将学习人教版美术三年级上册第8课《三原色与三间色》。
通过本课的学习，学生将了解原色和间色的概念，掌握红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色的形成原理，学会运用这些颜色进行绘画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力，提高他们的审美素养。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握三原色和三间色的形成原理。
教学重点：学会运用三原色和三间色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、颜料、画笔、调色板、水杯等。
学具：画纸、颜料、画笔、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示实践情景，引导学生观察生活中的三原色和三间色，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍三原色（红、黄、蓝）的概念，讲解它们相互混合形成三间色（橙、绿、紫）的原理。
3. 例题讲解（15分钟）以橙色为例，演示如何用红色和黄色混合出橙色，并讲解调色技巧。
4. 随堂练习（20分钟）学生分组进行调色练习，尝试用三原色调出三间色，并运用到绘画创作中。
5. 作业展示与评价（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫调色技巧：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，蓝色+红色=紫色七、作业设计1. 作业题目：用三原色和三间色创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生根据所学知识，发挥想象力和创造力，完成一幅色彩丰富的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的色彩，观察三原色和三间色在生活中的应用。
（2）鼓励学生尝试运用其他颜色进行调色，探索更多有趣的色彩组合。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：三原色与三间色的概念及其相互转换的原理是本节课的重点。
人教版三年级美术：三原色简介-素材-课件
三原色由三种基本原色构成，原色 是指不能透过其他颜色的混合调配而得 出的“基本色”。以不同比例将原色混 合，可以产生出其他的新颜色。
以数学的向量空间来解释色彩系统， 则原色在空间内可作为一组基底向量， 并且能组合出一个“色彩空间”。由于 人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因 此所见的色彩空间通常可以由三种基本 色所表达，这三种颜色被称为“三原 色”。
三原色配色表
1.色光三原色 （红）+（绿）=（黄） （蓝）+（绿）=（青） （红）+（蓝）=（品红） （绿）+（蓝）+（红）=（白）
2.印刷三原色 （青）+（品红）=（蓝） （品红）+（黄）=（红） （黄）+（青）=（绿） （青）+（品红）+（黄）=（黑）
3.颜料三原色 （红）+（黄）=（橙） （蓝）+（红）=（紫） （蓝）+（黄）=（绿）
有古
一人
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
三年级上册美术教案-8三原色与三间色 ｜浙美版
三年级上册美术教案－8三原色与三间色 | 浙美版教学目标知识与技能- 了解并掌握色彩的基础知识，认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）。
- 能够运用三原色调配出三间色，并理解其原理。
- 能够运用所学知识创作出简单的色彩作品。
过程与方法- 通过观察、实验和创作活动，培养观察能力和动手能力。
- 通过小组合作，培养沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观- 培养对美术和色彩的热爱，激发创造力和想象力。
- 培养欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容- 色彩的基础知识：三原色和三间色。
- 色彩的调配方法。
- 运用三原色和三间色进行创作。
教学重点与难点教学重点- 认识并掌握三原色和三间色的概念。
- 学会调配三间色，理解其原理。
教学难点- 理解三原色和三间色之间的关系。
- 熟练运用所学知识进行创作。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、色卡、画纸、画笔、调色板、洗笔筒等。
- 学具：画纸、画笔、调色板、洗笔筒等。
教学过程一、导入- 通过PPT展示不同颜色，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色。
- 引出色彩的基础知识，介绍三原色和三间色的概念。
二、新授- 通过PPT展示三原色和三间色的色卡，让学生观察并说出它们的名称。
- 讲解三原色和三间色的关系，以及如何通过调配三原色得到三间色。
- 示范调配三间色的方法，让学生跟随示范进行实践。
三、实践- 分发画纸、画笔、调色板等材料，让学生自由创作。
- 引导学生运用所学的三原色和三间色知识，创作出自己喜欢的作品。
- 在创作过程中，鼓励学生相互交流、分享心得。
四、展示与评价- 让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。
- 引导学生从色彩搭配、创意等方面进行评价，给予肯定和建议。
- 教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点，指出需要改进的地方。
五、总结与拓展- 回顾本节课所学内容，让学生复述三原色和三间色的概念。
- 鼓励学生在课后继续探索色彩的奥秘，尝试创作出更多有趣的作品。
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版一、教学内容本节课选自浙美版三年级上册美术教材，具体章节为第三单元“色彩的奥秘”，涉及的内容为三原色与三间色。
详细内容包括：了解什么是三原色（红、黄、蓝）及其在色彩调配中的作用；掌握三间色（橙、绿、紫）的调配方法；通过实践，感受色彩的变化，培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们在色彩调配中的作用。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：三原色与三间色的调配方法。
教学重点：掌握三原色与三间色的概念，学会运用色彩进行创作。
四、教具与学具准备教具：画笔、颜料、调色板、水杯、抹布、教学PPT等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯、抹布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的美术作品，引导学生关注色彩，提出问题：“这些作品中的颜色是怎么来的？”从而引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 新课讲解：（1）讲解三原色（红、黄、蓝）的概念，让学生了解它们是色彩调配的基础。
（2）通过实践，让学生亲自体验三原色的调配过程，观察并记录产生的三间色（橙、绿、紫）。
3. 例题讲解：（1）展示一幅以三原色和三间色为主题的美术作品，分析作品的色彩运用。
（2）讲解如何运用三原色和三间色进行创作，引导学生学会色彩的搭配。
4. 随堂练习：（1）让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，教师巡回指导。
（2）鼓励学生大胆尝试，发挥创意，注意色彩的搭配。
（2）教师点评，强调色彩搭配的重要性，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 色彩调配方法：混合两种原色得到间色七、作业设计1. 作业题目：以三原色和三间色为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：色彩搭配合理，画面饱满，创意新颖。
三年级上美术优质教案三原色与三间色
三年级上美术优质教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版美术三年级上册第3课《三原色与三间色》。
主要内容包括：认识三原色（红、黄、蓝）及其在美术中的运用，学习三间色（橙、绿、紫）的调配方法，了解色彩的基本原理，培养色彩感知能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高审美观念。
3. 激发学生对美术学科的兴趣，培养观察、思考、实践能力。
三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、调配方法及其在美术创作中的应用。
难点：如何引导学生观察、感知色彩，运用色彩进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：彩色卡纸、水粉颜料、画笔、调色板、教学PPT等。
学生准备：水粉颜料、画笔、调色板、彩色卡纸、抹布等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示红、黄、蓝三原色的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍三原色的概念，讲解它们的基本特点。
（2）演示三间色的调配方法，让学生了解色彩之间的关系。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组调配出三原色与三间色。
4. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）出示一道运用三原色与三间色的例题，讲解解题步骤，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）调配方法：颜色混合七、作业设计1. 作业题目：运用三原色与三间色创作一幅画作。
2. 答案要求：色彩鲜艳，富有创意，主题明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了三原色与三间色的概念，但在实际操作中，部分学生对颜色的调配不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高色彩感知能力和实践操作能力。
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三原色、三间色
教学目标：
1.通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
2.首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。
3.培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。
教学重难点：
1.能够快速说出色环中的三原色和三间色。
2.学习水粉调色的基本方法和技巧。
3.启发学生多观察、多想象。
4.多给学生一些欣赏作品。
教学准备：
师：各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。
生：水粉画工具等。
教学过程：
1.欣赏：
师播放有关一段各种色彩的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。
2.交流：
请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？
3.回忆：
和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。
4.游戏：
和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？任意改变三原色的位置，看看又
会出现什么新效果？
5.总结：
师告诉学生三原色两两相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。
它们是三原色的第一批后代。
原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。
看：
学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。
6.实验：
将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。
7.讨论：
学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。
8.示范：
师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。
提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。
9.练习：
请学生用水粉色调出不同的间色。
10.展示：
请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品像什么？
教学建议：
本课可以分成两课时，第一课时用水粉调配三间色，第二课时可以让学生用自己的方法来调配，如：色织剪贴、水粉吹画、油画棒涂色、橡皮泥捏制等。