2013年上学期生物学科高三观摩课活动方案
2013届高三生物2013-2014学年度教学计划
2013～2014学年度高三生物第一轮复习教学计划一、指导思想根据教育规律和素质教育的要求，以学生实际为出发点，根据学科特点，进行生物教学，使学生建立科学结构体系，了解生物知识的产生过程。
掌握探索生物科学的基本方法，培养学生热爱生命，热爱自然的美好情感以及观察能力，分析能力，动手能力，实践能力和创新精神。
二、教学目标l、通过教学使学生掌握生物学基本概念，构建生物学知识结构体系，并能运用生物学知识解释和生产、生活中的现实问题。
2、通过教学培养学生观察能力、思维能力、创新能力。
3、通过教学使学生明确生物学实验的基本原理、方法和步骤，能设计简单的生物学实验。
4、使学生了解现代生物科学的发展现状及前景。
三、基本情况分析1、教材分析：新教材有许多特点，内容增加较多、实验增加、生物选修教材增加了很多高科技知识，增加了教学的难度。
2、学生分析：本届学生层次不同，不但班级之间有层次高低，而且同一班级内学生层次也各不相同，学生基础、学习兴趣等差异性大，给生物教学增加了难度。
四、任教安排五、具体措施与要求：具体措施：1、认真钻研考纲，明确高考要求，按考纲要求进行教学和复习。
2、搞好集体备课，每次都应有主题，有学生情况分析，有中心发言人。
3、坚持相互听课，取长补短，共同提高。
4、教学中坚持“精讲、多练”，提高学生解决问题的能力。
5、分层教学，针对不同的班级在教学内容进度、难度方面有所区分。
要求：1、复习进度（1）2013年8月至2014年3月底完成第一轮复习。
（2）复习过程不能单纯追求教学进度，要稳扎稳打、脚踏实地，狠抓基础落实。
必须一个一个考点过关，掌握主干基础知识。
同时注重学科内知识综合，重在运用，为第二轮复习打好基础，为高考打好基础。
（3）2014年3月底~2014年5月中旬，完成第二轮复习。
侧重点为学科内综合专题复习及理科综合能力测试。
（4）2014年5月中旬~5月底，理科综合考试和查漏补缺。
（5）2014年5月底~6月6日，学生自我复习，老师答疑。
高三生物教学中的课外拓展活动设计
高三生物教学中的课外拓展活动设计1. 引言随着教育改革的不断推进，课堂教学活动已从传统的书本教学逐渐转向注重培养学生综合素质和创新思维能力的课外拓展活动。
作为一门与生活息息相关的学科，生物学的课外拓展活动在高三生物教学中具有重要意义。
本文将探讨一些适合高三生生物教学中的课外拓展活动，并提供相应设计方案。
2. 实地考察2.1 参观本地保护区或动植物园组织学生参观本地的保护区或动植物园，让他们亲身感受动植物的生命力和多样性，加深对生物概念的理解。
可以要求学生准备观察日志，记录所见所闻，或进行小组研究，提出关于生态系统、生物适应等方面的问题。
2.2 野外实践组织学生进行野外实践，例如鸟类观察、昆虫采集等。
通过亲自观察和操作，学生将更深入地了解生物的特征、分类和适应能力。
可以设计一系列任务，要求学生在实践中回答有关生物的问题，并展示他们的发现。
3. 科学研究项目3.1 设计生物实验鼓励学生参与有趣的生物实验，如观察种子发芽过程、酵母发酵等。
学生可以自由操作，探索生物学基本原理，并通过实验数据分析和结论输出，培养科学研究和实验设计的能力。
3.2 组织调查研究通过组织学生进行生物调查研究，培养他们的实地观察和数据采集能力。
可以选择一种生物，如蝴蝶、鸟类等，学生需要记录数量、习性、分布情况等，并进行数据整理和分析，探讨原因和影响。
4. 社区服务活动4.1 环境保护行动组织学生参与社区环境保护活动，如河流清理、植树造林等。
通过实际行动，培养学生的环保意识和责任感，了解生物对环境的重要性，同时与社区形成良好互动。
4.2 生命科学普及讲座鼓励学生开展生命科学普及讲座，向社区、学校其他年级或本地幼儿园等讲解生物知识。
学生可根据自己的兴趣和擅长领域选择主题，讲解中可使用图表和实物等辅助教具，提高讲解效果。
5. 艺术与生物结合5.1 生物绘画鼓励学生运用绘画表现生物，如用水彩画绘制树叶、昆虫等。
通过艺术手法，帮助学生更好地观察和理解生物形态特征，培养他们的观察力和创造力。
生物科教学观摩教案
5.大略設計教學流程
6.收集相關資料
7.設計學習單
8.製作教材：PPT
9.熟悉教學環境
二.引起動機～
提供問題
1.生物為什麼有名字
2.生物會自己取名字嗎？
三.進入主題～
1.介紹生物的一般性稱呼
2.講解俗名的特性
（1.）俗名定義
（2）俗名的命名方式
3.俗名所造成之困擾及誤解介紹
（1）學術交流溝通困擾
（2）寫法上的誤解
4.二名法介紹（1）學名的命源自方式（2）寫法上注意之事項
5.動腦時間
6.學名特性整理並介紹
（1）不同的生物，學名不可相同。
（2）可具相同屬名，不同種小名。
（3）不同屬名，可具有相同種小名。
7.種的定義介紹
（1）釐清概念
（2）舉例說明：騾子、人種
四、回家作業
（1）複習上課內容
（2）下節課會有小考
生物科教學觀摩教案
單元名稱
生物的命名
演示者
陳泰康
教材來源
康軒
教學時間
45分鐘
教學方式
引導發問、講述
使用教具
單槍、學習單
學生應有的
先備知識
1.生物的型態與構造
2.生物的繁殖
3.動物的行為
4.演化
教學目標
能力指標
十大基本能力
1.瞭解俗名的特性
2.瞭解生物統一命名的必要性
3.知道如何利用二名法來替生物作統一命名
五、下次課程介紹
（1）為什麼要將生物分類？
（2）用什麼方法來分類？
PPT
PPT
圖片
分好組別
學生聆聽、
引起動機
討論
回答問題
如何设计高三生物课堂中的科学实践任务和问题解决活动
如何设计高三生物课堂中的科学实践任务和问题解决活动科学实践和问题解决是高中生物课程中至关重要的学习内容，它们旨在培养学生的科学思维和动手能力。
在高三阶段，学生将面临生物高考，因此设计针对高三生物课堂的科学实践任务和问题解决活动非常重要。
本文将介绍一些适用于高三生物课堂的实践任务和问题解决活动的设计思路。
一、科学实践任务设计1. 设计案例研究任务：选择与高考相关的生物问题，要求学生根据所学知识和实验数据，设计一套科学实践方案，例如解决昆虫资源利用的问题。
学生可以通过调查、观察、实验等方式获取背景知识，然后利用归纳、理论模型验证、实验设计等方法解决问题。
2. 设计实验探究任务：根据高考大纲要求，选择与实验相关的学习内容，要求学生根据所学知识和实验要求，设计一套科学实验方案。
学生可以通过预习、设计实验、数据分析等过程进行科学实践，培养他们的实验设计和数据分析能力。
3. 环境调查和数据分析任务：选择与生物环境相关的问题，要求学生进行现场调查和数据收集。
学生可以通过设计问卷、观察调查、实地采样等方式获取相关数据，并进行数据分析和结果解释，以提高他们的科学实践和数据处理能力。
二、问题解决活动设计1. 小组合作解决问题：将学生分成小组，每个小组面临一个与高考相关的生物问题。
要求小组成员进行头脑风暴，共同讨论和解决问题，并撰写解决方案。
这种活动可以培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
2. 探究式学习解决问题：设计一个开放式的问题，要求学生根据所学知识和实践经验进行独立思考和解答。
指导学生通过查阅文献、实践探究等方式，提高他们的问题解决能力和创新能力。
3. 辩论和演讲解决问题：将学生分成辩论小组，要求他们就某一生物科学问题展开辩论，并通过演讲表达自己的观点和立场。
这种活动可以培养学生的逻辑思维和口头表达能力，并加深对生物科学问题的理解。
综上所述，设计高三生物课堂中的科学实践任务和问题解决活动时，应注重考虑与高考要求的对接，创设真实的情境，鼓励学生运用所学生物知识和实践技能解决实际问题。
高中生物活动方案
高中生物活动方案活动一：实地考察生态系统目的通过实地考察生态系统，让高中生对生态系统的组成和相互关系有更深入的了解，并培养其观察、记录和分析生态现象的能力。
活动内容1.选择一个靠近学校的自然保护区或公园作为实地考察的地点。
2.学生分组，每组由5-6名学生组成。
3.组织一次全天的活动，包括观察、记录和分析。
4.学生在观察过程中要特别关注生物多样性、食物链和食物网的相关概念。
5.活动结束后，学生根据观察和数据记录，撰写一份报告，记录他们的观察结果和分析。
学习目标1.了解生态系统的组成和相互关系。
2.学会观察、记录和分析生态现象。
3.培养学生的感知力和动手能力。
资源准备1.选择一个适合的实地考察地点。
2.准备实地考察所需的观察工具，如望远镜、放大镜等。
3.准备一些生态学参考书籍和网站，供学生参考和学习。
活动二：实验探究细胞结构目的通过实验，让高中生了解细胞的基本结构和功能，并锻炼其实验设计、观察和分析数据的能力。
活动内容1.学生分组，每组由3-4名学生组成。
2.组织一次实验，重点关注细胞的结构和功能。
3.实验可以包括观察细胞切片、使用显微镜观察细胞结构、探究细胞功能等。
4.学生根据实验结果，撰写一份实验报告，记录实验设计、观察结果和实验结论。
学习目标1.了解细胞的基本结构和功能。
2.学会进行实验设计、观察和分析数据。
3.培养学生的实验操作和数据处理能力。
资源准备1.准备细胞切片和显微镜等实验材料。
2.提供一些相关的生物学实验教材和实验设计指导。
活动三：科学写作比赛目的通过科学写作比赛，培养高中生的科学写作和表达能力，提高其理解和掌握生物学知识的能力。
活动内容1.组织一次科学写作比赛，主题为生物学相关的话题，如基因技术、生态环境等。
2.鼓励学生在比赛中展示对生物学知识的理解和思考。
3.比赛可以包括写作和演讲环节，学生可以根据自己的兴趣选择参加其中一项或两项。
学习目标1.提高学生的科学写作和表达能力。
2.加深学生对生物学知识的理解和掌握。
生物教师教学观摩活动计划
生物教师教学观摩活动计划本次工作计划介绍：为实现生物教师教学观摩活动的顺利开展，提升教师教学质量，特制定本计划。
活动将在我校进行，参与者包括生物教师、教学管理人员及观摩教师。
活动主要内容包括：教师授课展示、观摩教师评课、教学方法经验交流等。
通过这些环节，旨在提高教师教学水平，激发学生学习兴趣。
在数据分析方面，收集并整理教师授课、学生反馈等数据，对教学效果进行评估，为教师改进依据。
实施策略如下：1.制定详细活动流程，明确各环节责任人，确保活动顺利进行。
2.提前通知参与者，确保活动参与人数充足。
3.邀请专家进行教学指导，提升教师教学能力。
4.设立互动环节，鼓励教师提问、交流，共享教学资源。
5.活动后，对反馈意见进行整理，为今后教学借鉴。
通过本计划的实施，我们期望达到以下目标：1.提高生物教师教学水平，使学生受益。
2.加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3.激发学生学习兴趣，提高生物学科成绩。
让我们共同努力，为打造高品质的生物课堂而奋斗！以下是详细内容：一、工作背景随着教育改革的不断深入，提高教师教学质量成为学校发展的关键。
为提升我校生物教师的教学水平，特举办生物教师教学观摩活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，激发学生学习兴趣，提高生物学科成绩。
二、工作内容1.教师授课展示：邀请生物教师进行授课展示，分享教学方法与心得。
2.观摩教师评课：观摩教师对授课展示进行评价，提出改进意见。
3.教学方法经验交流：组织教师进行教学方法经验交流，共享优秀教学资源。
4.数据分析：收集教师授课、学生反馈等数据，评估教学效果。
三、工作目标与任务1.目标：提高生物教师教学水平，激发学生学习兴趣，提高生物学科成绩。
a.组织教师进行授课展示，促进教学方法的交流与借鉴。
b.通过观摩教师评课，帮助授课教师发现不足，提高教学质量。
c.开展教学方法经验交流，共享优秀教学资源，提升整体教学水平。
d.收集并分析教学数据，为教师改进教学的依据。
中学生物观摩课教案
中学生物观摩课教案作为一名中学生物老师，为了让同学们更好地理解课程内容和学习方法，我决定开设观摩课。
这样，学生们可以互相学习和交流，共同进步。
下面是我制定的一份中学生物观摩课教案。
一、教学目标1.学习和掌握一些常见的生物现；2.了解生物学知识的发展和演变过程；3.学习和掌握一些生物学问题的解决方法；4.培养学生的思维能力和实验技巧。
二、教学内容1.植物的休眠现象：通过对植物冬季休眠现象的观察，引导学生理解植物充分利用环节，培养学生对植物的兴趣。
2.动物的适应性：通过对不同生物的不同环境适应性的讲解，引导学生了解及关注动物的多样性，和生物在不同环境中的适应能力。
3.生物的进化机制：通过对生物进化过程的掌握，培养学生的科学见解和思考问题的能力。
四、教学方法1.条件创设法：为学生提供系统的课堂环境和多样的贴近实际的案例，让学生随时可以再现和实践教学内容。
2.案例讲解法：通过讲解生物现象的案例，引导学生了解学科的重点和热点问题，让学生自主探究和解决问题。
3.多媒体技术法：根据学科特点，利用多媒体工具，动态展示课堂内容，提高学生对生物的感知，加强学生对生物的兴趣。
五、教学过程1.让学生对植物冬季休眠进行观察，并带领学生提出问题，引导学生讨论植物生长和生物的利用和适应性的关系，并引导学生思考休眠期间的代谢过程。
2.引导学生了解动物在不同生存环境中的适应性，让学生讨论动物的特性以及如何利用语言和其他方法观察、理解动物世界。
3.通过案例分析，让学生了解生物进化过程和演变过程的关系，引导学生分析生物的多样性、适应性和特异性。
六、教学效果的评价1.通过学生的讨论和思考，能够检验和评价学生对不同生物现象的理解和逻辑思考能力。
2.可以通过学生的实验记录和展示的方式，检验和评价学生的实验技能和科学精神。
3.通过实际交流，可以检验和评价学生的语言表达和学术素养。
七、教学反馈1.通过学生的表现和反馈，可以及时纠正和调整教学方法和教学内容，从而提高教学效果和学生成绩。
2012013学年上学期高三生物备课组工作计划
2012-2013学年上学期高三生物备课组工作计划黄山本学期高三生物备课组的工作重点是做好高中生物必修模块第一轮复习以及基础实验复习工作，争取完成选修模块的复习工作，并尽量在2013年1月完成，时间紧迫，因此本学期高三生物备课组的工作任务较为繁重。
一、逐章复习方面经过了高二年级一学年的必修、选修模块新课教学工作，从学生的成绩看来，对于基础知识点的掌握依然不够扎实，因此从基础做起，循序渐进，逐章逐节复习将是单科复习工作的主要基调。
除努力巩固基础知识外，我们还将对不同层次的学生进行知识的扩展加深，讲授解题技巧，以达到能做好高考题目的目的。
另外还要做好本学科学生的培优辅差工作，做到对优生、差生早期的跟踪，及时找出相应的政策和措施，力争做到有提高，有突破，在第一轮复习之后要有明显的收获。
二、基础实验复习方面必修课本中的基础实验不少，有些在高二年有进行实验操作，有些没有进行，但由于时间间隔较长，多数学生已经有所遗忘，甚至显微镜的操作过程也搞不清楚了。
所以基础实验应该强调，尽量安排时间让学生操作，还可以通过实物展示或者影片的观看，来加深印象。
另外，实验设计的方法可以先进行介绍，让学生及早接触并做些简单的练习，逐步适应这种题型，有利于第二轮复习的深入拓展及能力培养。
针对上述两个问题本学期的备课组着重做好了如下工作：1.每周召开备课组工作会议，安排好本周备课工作。
2.确定高三每次周考内容以及试卷难度与知识点分布。
3.了解每一阶段教学工作方面的优缺点，明确下一阶段努力和改进的方向。
4.共同探讨必修模块复习的有关事项。
5.本学期每位教师上一堂第一轮复习公开课。
高三生物备课组2012年8月。
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2013年上学期生物学科高三观摩课活动方案
一、活动目标：根据本学期部门工作计划及学科工作计划的要求，以2013年高考二轮备考为宗旨，围绕2013年高考必考考点，钻研解题思路，给基层教师提供高三复习备考和交流的平台。
二、活动形式：推出两节不同内容的观摩课，并组织学科教师进行点评，交流和研讨。
三、参加人员：全市高三生物教师及中心组成员
四、活动时间及地点：4月9日下午1：30点于抚顺一中
五、活动内容：
1、两位教师上观摩课。
（六中姜春华、一中张得铭）
2、上课教师说明教学设计意图
3、教研员点评、组织教师交流研讨。
4、教研员做高三复习策略报告
高中生物学科
2013年4月。