鲁教版七年级下册：unit 3《will people have robots》(section b)ppt课件
鲁教版英语七下Unit3WillpeoplehaverobotsSectionB1a-2e说课稿
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section B 1a-2e 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3的主题是“Will people have robots?”，Section B 1a-2e主要讲述了未来的科技发展以及机器人对人类生活的影响。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于未来科技和机器人的相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已经有了一定的掌握。
但是，对于一些关于未来科技和机器人的专业词汇以及复杂的句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要逐步引导学生掌握这些新词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于未来科技和机器人的相关词汇和表达方式，如“artificial intelligence”、“robots”、“automation”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于未来科技和机器人的简单句子，并能够运用到实际情境中。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对科技发展的兴趣，培养积极思考的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于未来科技和机器人的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行实际交流，并能够正确使用一般将来时态。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解所学知识。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些机器人图片，引导学生谈论机器人，激发学生的兴趣。
2.Presentation: 通过展示PPT，介绍一些关于未来科技和机器人的词汇和表达方式，让学生进行听力训练。
【最新】鲁教版七年级英语下册《Unit3Willpeoplehaverobots》学案
【最新】鲁教版七年级英语下册《Unit3Willpeoplehaverobots》学案教师批注《Unit3 Will people have robots?》学案【学习警言】Tell me and I’ll forget. Let me try and I’ll understand.【学习目标】Learn to make predictions about the life in the future【重点难点】疑问词How How far How long的辨析及使用。
【课堂任务1----Reading】根据课文内容，回答下列问题：1.What will she do in 20 years?___________________________________________2.Where will she live?___________________________________________3. Will she have more free time?____________________________________________4. What will she do in her free time?___________________________________________【课堂任务2----Writing】我的未来我做主: 请发挥想象，从工作，居住环境，家庭，宠物，爱好等多方面预测自己的未来生活My life in _______ yearsIn _____ years, I think I will be a /an _______.I like ____________very much.As a ______, I will ________________________.I will livein ____________________because _____________________________.I’ll have________________. It will ______________ me. In my free time,I will ___________________________________________________________________________________________________________ In a word, I am sure my life will be more interesting.。
鲁教版英语七下Unit3WillpeoplehaverobotsPeriod2说课稿
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2的话题是关于未来科技的发展，特别是机器人在日常生活中的应用。
本节课的主要内容是学习有关机器人的词汇和表达，以及讨论未来机器人是否会被广泛应用。
教材通过丰富的图片、情景对话和读写任务，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的口语表达和写作能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了一定数量的基本词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
然而，对于一些关于未来科技和机器人的专业词汇，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握这些新词汇，并引导他们运用到实际情境中。
此外，学生可能对机器人的未来发展有不同的看法，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于机器人的相关词汇，如robot,intelligent, automated, etc.；理解并运用目标句型“Will peopl e have robots in the future?”和“I think robots will be used in many places in the future.”进行交流。
2.能力目标：学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行讨论，提高口语表达能力；同时，通过写作任务，培养学生的写作能力。
3.情感目标：激发学生对科技发展的兴趣，培养他们积极思考和探索未来的精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于机器人的词汇和目标句型，能够运用到实际情境中。
2.难点：对于一些关于未来科技的专业词汇的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period4 教学设计
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period4 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots, Period 4 主要讨论了未来科技的发展以及机器人在人们生活中的应用。
本节课通过介绍机器人的优点和可能带来的问题，引导学生思考科技发展对人类生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生对科技产品有浓厚的兴趣，对机器人有一定的了解。
但部分学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予个别辅导。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师应合理调整教学难度，确保所有学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示将来的基本句型“will + 动词原形”，并运用所学知识描述未来科技的发展和机器人的应用。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流和讨论，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生通过讨论机器人带来的优点和问题，培养正确的科技观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用表示将来的基本句型“will + 动词原形” 进行口语表达。
2.难点：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学知识讨论未来科技的发展和机器人的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，引导学生运用英语进行交流和讨论；设计任务，激发学生的学习兴趣和参与度；分组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解机器人的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些机器人图片，引导学生谈论他们所知道的机器人，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括表示将来的基本句型“will + 动词原形” 和机器人带来的优点和问题。
鲁教初中七年级英语下册 Unit 3 Will people have robots Secion A(1a-2d)素材
Unit 3 Will people have robots? Section A（1a---2d ）一般将来时讲解与练习一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon,the day after tomorrow（后天）等。
二、基本结构：①be going to + do；②will+ do.三、否定句：在be动词（am, is, are）后加not或will后加not成won’t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.四、一般疑问句：be或will提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。
例如：We are going to go on an outing this weekend.→ Are you going to go on an outing this weekend?五、对划线部分提问。
一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
1. 问人。
Who例如：I’m going to New York soon.→Who’s going to New York soon.2. 问干什么。
What … do.例如：My father is going to watch a race with me this afternoon. →What is your father going to do with you this afternoon.3. 问什么时候。
When.例如：She’s going to go to bed at nine.→When is she going to bed?六、同义句：be going to = willI am going to go swimming tomorrow（明天）.= I will go swimming tomorrow.七、be going to和will 的区别be going to和will 的用法虽然都表示将来发生动作或情况，但它们的用法是有区别的。
鲁教版英语七下Unit3WillpeoplehaverobotsPeriod3说课稿
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period3 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots，本节课主要讨论未来科技的发展，特别是机器人的普及。
教材内容丰富，包括阅读理解、听力练习、口语表达和写作练习。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，增强听力技巧，提高口语表达和写作能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和简单的阅读理解已经没有问题。
但是，对于一些高级的词汇和复杂的句子结构可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解并运用新学的词汇和句型。
同时，学生应该具备一定的听说能力，但在写作方面可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于未来科技的一些高级词汇，如“robot”，“artificial intelligence”等；能够理解并运用新的句型“Will people have robotsin the future?”进行询问。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够通过阅读文章获取信息；学生能够提高听力技巧，能够理解并运用课文的对话；学生能够提高口语表达和写作能力，能够用英语讨论未来的科技发展。
3.情感目标：通过讨论未来的科技发展，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于未来科技的高级词汇；学生能够理解并运用新的句型进行询问。
2.难点：学生能够理解并运用新的句型进行询问；学生能够提高口语表达和写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务的设计，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用新的词汇和句型。
2.教学手段：使用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆新的词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些机器人的图片，引导学生谈论机器人，引出本节课的主题。
鲁教版七年级英语下册Unit 3 Will people have robots Section A
Unit 3 Will people have robots?Section A (1a-2d)教学设计Teaching aimsKnowledge & skills⑴words: paper, pollution , future, prediction, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part.⑵conversation: Do you think there will be robots in peop le’s homes? Yes, there will. I think every home will have a robot.Will kids go to school?Kids won’t go to school. They’ll study at home on computer.⑶learn the usage of fewer, less, and more and “There be…”sentence structure in future tense.⑷learn to talk about what will happen in the future using the target language.⑸learn to make predictions.Process & methodsGet Ss to master the key words and phrases and the important sentence structures by listening, speaking and groupwork.Emotion, attitude & valueLearn to study hard and have a great aimTeaching key & difficult pointsKey points1.Structure: future tense with “will”2.“There be …” sentence structure in future tenseDifficult points1.Talk about quantities with more, less, fewer.2.How to make predictions.Teaching aids1）a computer for multimedia use.2）a tape recorder.Teaching procedureStepⅠ Warm-upGreet the class and review the structures in the last unit.What do you want to be when you grow up?I want to be a scientist.How are you going to do that?I’m going to study science hard.StepⅡ Presentation1.Look at a piece of paper and watch a movie about robots. Then talkabout them2.Give Ss some time to talk about the picture with the drill: Will…?Yes,…will./No,…won’t.3.Make some predictions and do activity 1a.4.Listen to 1b and circle the predictions you hear. And then listen againto fill in blanks on the screen.5.Make conversations in pairs using the drill in 1c.StepⅢ Practice1.Show the new words and phrases on the screen, lead Ss to read themand explain their meanings by making sentences.2.Teach how to use “more, less and fewer”.3.Listen to 2a and circle the words you hear.4.Listen to 2b and check the predictions you hear.5.Talk about the predictions using the drill in 2c.StepⅣ Consolidation1.Show the new words and read them.2.Read 2d and answer some questions.. What will the future be like in the book?. What can people do?3.Ask the Ss to act it out in pairs.StepⅤ SummaryAs we see on the PPt, in this class we have finished learning the target language about making predictions in different fields, especially “will” in a positive, negative and question sentence.StepⅥ HomeworkWrite a passage about what the life will be like in 100 years. Blackboard designUnit 7 Will people have robots?Section A (1a-2d)paper, pollution , future, prediction, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part.Do you think there will be robots in people’s homes?Yes, there will. I think every home will have a robot.Will kids go to school?Kids won’t go to school. They’ll study at home on computer.Teaching reflection:。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section A Gr
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section A Grammar Focus-3c 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3的主题是“Will people have robots?”，本节课的教学内容是Section A Grammar Focus-3c。
本节课主要讨论未来社会人们的生活变化，特别是机器人将在人们生活中的角色。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般将来时的被动语态。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般将来时有所了解，但对一般将来时的被动语态还没有接触过。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受新知识，但部分学生可能在学习过程中感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，耐心解答问题，并采取有效的教学方法帮助学生掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用一般将来时的被动语态描述未来社会人们的生活变化。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用一般将来时的被动语态进行交流和讨论。
3.情感目标：学生能够激发对未来的好奇心，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般将来时的被动语态的构成和用法。
2.教学难点：学生能够正确运用一般将来时的被动语态进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用一般将来时的被动语态。
2.任务型教学法：通过pr work和group work等形式，让学生在完成任务的过程中运用和巩固所学知识。
3.激励评价法：教师应及时关注学生的学习进步和努力，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、插图和练习的PPT，方便学生直观地学习。
2.教学素材：准备一些与机器人相关的图片、视频等素材，用于导入和展示。
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Do you know these jobs ?
a computer an astronaut an engineer programmer
a policeman
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Pairwork
A: What will you be in 5 years? B: I’ll be a/an … A: Where will you live ? B: I’ll live …
Transportation
rocket
train
Places to live
space station apartment
house
1a Write each word in the correct column below.
astronaut house apartment train rocket space station computer programmer
1d Listen again. Fill in the blanks with
the correct verbs in the box.
1. I ___l_iv_e___in an apartment across the
am
street from here.
live
2. I ________near here.
Pair work
A: Where do you live? B: I live in … . A: Where did you live ten years ago? B: I lived in … . A: What do you do?/ What’s your job? B: I’m a/ an … . A: What do you think you will be in ten years? B: I think I will be … . A: Where will you live? B: I will live … .
2. ________________________________ 3._________________________________
2d Fill in the blanks in this paragraph with words from the article.
3a Read Jill’s answer to the question “What will your life be like in the future?” Fill in the blanks with the words in the box.
Unit 3 Will people have robots ? Section B
Lead in
Answer the following questions. Q1.Where did you study 5 years ago? Q2.Where do you study now? Q3.Where will you study in 5 years?
meet work live look keep wear more less fewer take
3b Complete the chart about your life 20 years from now. You can add more items.
2c Read the article again and write three sentences about what robots will be able to do in the future.
1. Robots will be able to wake up and _______________________________
2b Read the article quickly. Complete the sentences below about what robots can do now.
1. Robots can build _______ in factories. 2. They can do ________ jobs many times and not get bored. 3. Some can even _______ and _______ .
work
3. I ________a computer programmer. 4. We_______ in a house in the country. 5. I ________ the train to school. 6. I ________ an astronaut.
lived took will be will live will fly
7. I ________ rockets to the moon.
8. I ________ on a space station.
Presentation
A:What do you think you will be in ten years?
B:Oh, I think I will be an astronaut. A:Oh , and where will you live? B:I’ll live on a space station.
1e Student A is Alexis and Student B is Joe. Talk about Joe’s life now, 10 years ago and 10 years from now.
A: Where do you live? B: I live in an apartment.
Jobs
Transportation Places to live
பைடு நூலகம்
astronaut computer programmer
train rocket
house apartment space station
1c Listen to Alexis and Joe. Number the pictures[1-3].