二年级语文聪明的牧童
小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《聪明的牧童》原文从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给一个聪明的回答，因此远近著名。
国王不相信，就把牧童叫了去。
国王对他说：“如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。
”牧童自信地说：“请出题吧！”国王问道：“世界上的海洋中究竟有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告知您海里到底有多少滴水。
”国王笑了笑，说：“那天上有多少颗星星？”牧童要了一张很大很大的白纸，在上面画了密密层层的小斑点，随后说：“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。
”那白纸上的小斑点，细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。
国王又出了第三个问题：“‘永恒’有多少秒钟？”牧童立刻回答：“波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。
”国王点点头，拍着牧童的肩膀说：“妙，妙极了！从今以后，你就住到我的王宫里来吧。
”2.小学二年级语文《聪明的牧童》教案教学目标：1、认识本课7个生字；积存“远近著名、自信、密密层层、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积存句子“从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给出一个聪明的回答，因此远近著名。
”2、能分角色朗诵课文。
尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。
3、在浏览的进程中，逐渐养成积极摸索习惯。
教学进程：一、豪情引趣，揭示课题1、猜谜语。
二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
一、教学目标
1.通过学习课文《聪明的牧童》，了解懂得学习和劳动的重要性。
2.通过阅读课文，学生树立健康的人生观，乐观向上、勤奋向上。
3.通过对《聪明的牧童》的研读，引导学生探究科学知识与生活应用的关系。
二、教学重点
1.细读课文，认真理解文义。
2.训练学生的归纳总结、分析判断、解决问题的能力。
3.能够对所学知识进行较为深入的探究和应用。
三、教学难点
1.引导学生深入剖析《聪明的牧童》中的人物形象，探究灵活应用知识的能力。
2.搭建课堂互动平台，引导学生积极参与讨论，探究问题的根源和解决办法。
四、教学方法
1.导引式授课法
2.互动式学习法
3.案例式分析法
4.探究式教学法
五、教学过程
1.《聪明的牧童》的阅读，引导学生阅读全文，理清故事情节，认真体会人物行为和语
言，做到文意逐段把握。
引导学生就文中的问题展开讨论。
2.注重对影响学生学习兴趣、阅读习惯的因素深思。
3.鼓励学生积极思考、归纳总结。
4.培养学生了解知识并了解其在日常生活运用的能力。
六、教具准备
1.习题册和教辅书
2.多媒体课件
3.课堂互动工具
七、教学效果评估
1.考试成绩
2.讨论表现
3.课堂作业
四、总结
本次教学采用多元评价教法，旨在培养学生的阅读能力和思考能力。
教学目标明确，教学重点分明。
教学方法灵活、多样，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。
教学效果好，达到了预期效果。
沪教版二年级语文下册《聪明的牧童》教案及反思
沪教版二年级语文下册《聪明的牧童》教案及反思教学目标1、认识本课生字4个。
积累词语5个，积累句子1句。
2、分角色朗读课文。
3、简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试学习发问。
4、了解牧童的聪明回答。
培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。
能尝试学习发问。
教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》（生齐读），听听这个故事讲了些什么？二、主动探究（一）自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。
学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。
B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。
2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。
3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。
（1）指导朗读。
（2）用“无论……都……“的句式练习说话。
（二）重点学习课文第2节。
1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题？牧童分别是怎样回答的？2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。
3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处？4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗？你还有什么奇妙的回答？三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题？天有多大？阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧战胜了巴依。
2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢？例如：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？大海中有多少条鱼？空气有多重？“消失“的'速度有多快？……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出最佳，并颁发“善问“之星。
教学效果的反馈这节课，我认为语言文字的训练很到位，上出了“语文”味。
精选聪明的小牧童
就在这时，天空飘来一排字——有缘人，你得帮助他们的世界恢复正常，方可离开。
小牧童绞尽脑汁的想着解决办法，边想边念叨着：“要是世界倒过来，是不是就恢复正常了？可是要怎样才能让世界倒过来呢？”忽然，小牧童的脑袋瓜子灵光一现，想到家里的地球仪，把它转一转就倒过来了。
于是小牧童马上组织颠倒村的人们和动物在地上滚一圈，没想到，就这样世界真的转回来了。
一切都恢复正常了。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
一只瞌睡虫飞到了学校运动场上，这时候，学校正在举行长跑比赛。
哨声一响，一个运动员像一只离弦的箭一样跑了出去。
瞌睡虫心想：这个小朋友真了不起，跑得这么快，我要和他成为最好的朋友！于是，瞌睡虫落到了那个运动员的肩上。
他立刻打了个哈欠，躺在地上打起了呼噜。
一只瞌睡虫飞到了田地里，勤劳的农民伯伯正在锄草。
瞌睡虫心想：锄禾日当午，汗滴禾下土。
这个老伯伯从早锄到晚，一定是累极了。
我要让他好好休息一下。
于是，瞌睡虫赶紧飞到了老伯伯的头上。
他立刻打了个哈欠，靠在田埂上进入了梦乡。
又一只瞌睡虫飞到了教室里，一位老师正在聚精会神地讲课。
瞌睡虫心想，这个老师真是学识渊博啊，要是我和她交朋友，不就可以天天听她讲课了嘛！于是瞌睡虫飞到了老师的背上。
老师立刻打了个哈欠，趴在讲桌上做起了美梦！还有一只瞌睡虫飞到了战场上。
战士们正在奋不顾身的向前冲。
瞌睡虫心想：战争真是太残酷了。
要是我能和他们交朋友，不就可以维护世界和平了嘛！于是这只瞌睡虫带来了一大群瞌睡虫。
结果战士们全睡着了，枪声戛然而止。
过了一段时间，瞌睡虫们都回到了瞌睡虫王国。
它们一见面，就开始七嘴八舌的议论起来。
有的说：“哎呀，为什么我总是交不到朋友呢？”有的说：“可不是嘛，我刚想说话，他们就睡着了。
”这时，一只聪明的瞌睡虫说道：“远在天边，近在眼前。
白天人们要工作学习，晚上我们不就可以交朋友了吗？”哎呀，我怎么没想到！从此，每个人晚上都早早的进入了梦乡。
二年级语文聪明的牧童
现在，她已来到深圳书城宝安城的门前——那是栋簇新的四方体建筑，墙体上嵌着巨大的玻璃。她向保安解释自己是来开会的，对方显得十分和蔼可亲，语调里充满了尊敬。“来开会的啊！”横栏 提起后，她便进入地下车库。负一层没车位，她又开到了负二层。她真怕这个车库还有负三层、四层和五层——她记得在广州，当车开到负五层时，她的手脚已僵硬得像青铜器。面对生活中出现的大多 数事情，她都是笨拙的、胆怯的、恐惧的。她是个多么保守、拘谨和小心翼翼的人，除了写作，除了写作。进入写作后，她变得大胆而狂妄，简直像个女霸王——那个妖魔根本不是常人，只见她口吐巫 言，行为怪诞，上天入地，呼风唤雨。在速溶咖啡或普洱茶的催化下，她变成了一个被附体的人。
她是个多么不喜欢机械的人，可被生活所迫，逼着去了驾校，逼着开起了车，逼着上了高速。第一次单独开车时，她的车像蜗牛般慢慢往前蹭；有一次去一个半山腰的宾馆开会，她吓得魂飞魄散， 总感觉车要往后倒，即刻会人仰车翻；从山上要下来时，她便央求保安帮忙。人到中年，她其实什么事都不想干，只想窝在床上看小说，顺着原来的轨道安安全全向下滑，可生活总逼着她要干些心怦怦 直跳的事
《聪明的牧童》文本剖析教案
作为一名中小学语文老师，在教学中，我们除了要传授知识，还要培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养。
而文本剖析教学是一种非常实用的教学方法，通过分析文本，让学生更深刻地理解和感受文学作品，从而提高学生的阅读水平和文学修养。
本文将结合《聪明的牧童》这篇短小精悍的故事，来探讨文本剖析教学的实践。
一、教材分析故事《聪明的牧童》讲述了一个叫阿里的牧童因为聪明才智、热爱自然和动物而获得了整个村庄的尊重和爱戴的故事。
整篇文章结构简洁，构思巧妙。
在讲述阿里的故事时，作者使用了大量的象征手法，如动物、大自然等元素，把阿里和大自然、动物紧密相连，使得文章充满了自然的生命力。
同时，文章中所表达的人生价值观和情感感悟也让读者深受感动，喜欢上这个勇敢聪明、善良宽厚的牧童。
二、教学目标通过本节课的文本剖析教学，让学生掌握以下阅读策略：1.抓住文本中表达的情感和寓意，并深入分析。
2.熟悉并理解一些文学手法，如比喻、象征、节奏等。
3.丰富学生的阅读体验，提高学生的文学素养和阅读能力。
三、教学过程1.导入讲师可以先进行一些口头问答，帮助学生了解作者的写作背景和文学特点，再寻找一些与动物、大自然有关的词汇来激起学生的阅读兴趣。
例如，“草原”、“野花”、“树木”、“牛羊”等。
2.阅读理解通过集体阅读和小组讨论，帮助学生掌握文本的主线，理解故事中的情节、人物、事件，挖掘阿里这个人物所体现的聪明、热情、勇气和责任感。
在读完故事之后，可以提出一些问题来引导学生更加深入地思考故事背后的意义，如：“阿里为什么会得到整个村庄的尊重？”“作者通过描述大自然和动物来表达什么意思？”“整个故事告诉我们什么样的道理？”3.文学分析在阅读理解基础上，引导学生关注文章所使用的一些文学手法，如：比喻、象征、节奏等。
例如，在阅读文本时，可以询问学生：“在阿里所代表的形象中，作者使用了哪些比喻？”“动物和大自然在整个故事中扮演了什么角色？”“通过阅读故事，你能感受到文章的节奏吗？”4.情感体验通过阅读和演绎，让学生感受文章中的情感和寓意。
二年级语文聪明的牧童
通过微信和我有很多交流的便是韩少君。同学黄艳说他是与我们同一届的初中同学，但是在学校读书时我不认识他。八十年代他在县植物油厂当工会干事，我在县总工会当干事，因工作关系相识的。 他现在这样描述自己：打工、漂泊、写诗。也是他目前生活状态的客观描述。这些年他依然坚持写诗，到了什么水平呢？作为吉林作家协会的会员，他的诗歌在省内外都有一定的知名度。威尼斯人棋牌 游戏网站 韩少君把我拉进好几个群，他在考和遇到问题特别喜欢较真的性格有关。虽然他说的话如他的性格一样特别耿直， 直白和不留情面。但我很欣赏他真我的个性。对于疫情，他作为诗人写了如下诗句： 任何事不再和她说 深蓝的天就挂在窗前 几团污渍几团云朵 把广阔天空画在墙上 慢转的灯笼运来云影 从此作个呆望春光的哑巴 任何事不再和她说 她浣她的轻纱 我脱我的草鞋 他的朦胧诗想表达什么呢？我对朦胧诗的欣赏水平有限，没太看懂，但是我知道他在思考一些深邃的问题。他不像某些文人擅长歌功颂德，他更像一只啄木鸟。 他喜欢天津诗人吃药药的诗：
《聪明的牧童》课件(沪教版二年级语文下册课件)
拉克特的聪明行动感染着其他人，大家一起解 决了困扰羊群的问题。
聪明解决问题
当羊群渴了，但离水源较远时，拉克特利用聪 明的方法帮助它们解决渴的问题。
获得大家的尊敬和信任
由于他的聪明才智和善良，拉克特赢得了大家 的尊要性
故事告诉我们，通过聪明 才智可以找到解决问题的 方法。
小结
总结故事情节
拉克特通过聪明与善良，解 决了羊群的困扰。
强调故事主题
聪明才智、团队协作和尊重 信任是故事的核心主题。
鼓励学生学习故事中的 经验和智慧
激发学生对聪明才智、团队 协作和尊重信任的关注和学 习。
《聪明的牧童》PPT课件(沪教 版二年级语文下册课件)
通过《聪明的牧童》故事，引领学生思考聪明才智、团队协作以及尊重和信 任的重要性。
引入故事
故事背景：在美丽的青青草原上，住着一个聪明的牧童拉克特。 引导学生思考：你认为牧童每天都做什么工作呢？
故事情节
拉克特的工作
每天清晨，拉克特照顾着自己的羊群，确保它 们安全地吃草。
2 团队协作的力量
故事中的成功是团队共同 努力的结果，团队协作具 有巨大的力量。
3 尊重和信任的重要性
拉克特的善良行为赢得了 大家的尊重和信任，这是 良好人际关系的基石。
思考题
1 根据故事，你有什么启示？
故事告诉我们聪明才智、团队协作和尊重信 任是成功的关键。
2 在你的生活中是否有类似的经历？
分享你在团队中通过聪明才智和合作解决问 题的经历。
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‘永恒’有多少秒钟?
以“无解之答应无解之问” 以彼人之道还置彼人之身
一、选词填空
一（）水 一（）鸟
一（）白纸 一（）牧童
一（）金刚石山 一（）聪明所有的河流都堵起来， 不（ 再 ）让一滴水流到海洋里去。 2、牧童要了一张纸（在）上面画了密密麻麻的 小黑点。 3、老师请小刚把作业（ 再 ）做一遍。 4、你（ 在 ）干什么呢？（ 再 ）不走就要迟 到了。
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父亲拿出了他不舍得穿的家传羊皮袄对我说：“六啊，这是你爷爷留下来的，我用不着，你拿去穿吧。天冷了，早出晚归的， 没有个挡风御寒的家伙是不行的，年轻时不注意身体，等到人老了后悔也就晚了。” 正如父亲所说的话，那一年就是一个地地道道的寒冬。在我的家乡零下十四五度的时候很少，那一年的雪下得特别大，温度到 了零下十六七度。刺骨的寒风迎面吹来，让人不寒而栗。 好一个北国风光，千里冰封万里雪飘！ 我骑着三轮摩托车行驶了五十多里路终于来到了菜市场。 大雪中的菜市场却是另一番情景，三三两两的批发商聚集在一起，每个摊位前都生起了一堆儿篝火，想必是他们自备的木柴， 也有的为了节约木柴，带来火盆的，微弱的火苗一闪一闪地发出红光，驱散着刺骨的寒风。身后的车厢用大棉被包得严严的， 整个摊位用防水的雨布罩起，寒风吹得雨布哗哗作响。 我来到“豹子”的摊位前烤起火来，搓着手，借着火光看了看表，正是凌晨三点。 “苏林，你不要命了？这样的天不在家好好歇着，来这鬼地方干啥？他娘的„„这该杀的老天„„”豹子抱怨着，递过马扎 来让我坐下。 “你抱怨什么？人家苏林已是走了五十多里的山路还没说苦，你在家门口却叫爹喊娘的，就是你是肉长的，有本事别干青菜 贩子„„”豹子大嫂一边添柴一边说。 豹子是菜市场最大的批发商之一，他专营蒜薹，拥有我县最大的蔬菜冷库。 “是啊，这样想来我是身在福中不知福啊。”豹子用乞怜的眼光望着我，说：“老弟啊，换辆新车吧，戴车棚的柴油三轮就 行，马力大拉货多„„摊上下雪下雨的天也少受罪。” 我摇了摇头说：“我也想过,只是„„我这劲头„„恐怕摇不起车来„„” 豹子点点头，叹息道：“是啊，小人小马的„„摇车还真是个大问题„„” “就是你人马大„„人家苏林不比你挣钱少！”我知道豹子大嫂是怕豹子的话伤了我的自尊心才这么说的。 其实，豹子说的话都是对的，我本来就是一个不足一米六的三等残废，自己的肠子还用别人量！ 过了好久，豹子大嫂终于憋出了一句话，“苏林，你不觉得干青菜贩子太委屈你了吗？” 我笑了，“委屈什么？又没有人把刀架在脖子上，是我自愿干的„„从来就没有后悔过。” 这时，几辆大车缓缓地开进了菜市场。豹子打开车，把棉被掀开一角，抱出一包蒜薹放在篝火旁的草毡子上搞起批发来，批发 商陆续的开始营业。 我进上货，告别了豹子夫妻，趁着路上还没有行人，踏上了回家的路。 刚出城门，我的车突然熄了火„„
学习目标：
1、会读、写、默本课8个词语（牧童、远近闻名、自信、密 密麻麻、细小、几乎、永恒、肩膀）。 2、通过学习课文，多了解一些聪明人的故事。如：阿凡提。
从前，有个牧童，别人无论问什 么，他都能给一个聪明的回答，因而 远近闻名。
• 用“因为„„所以„„”练习说话
•
用“无论……都……”练习说话
世界上的海洋中究竟有 多少滴水?
今天我们认识了聪明 的牧童，你能试着提几个 问题，考考小伙伴吗？
只此一法 阿凡提有一个很调皮的邻居。这个邻 居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上 我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去 了，这应该怎么治？” “怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚 去，除此而外，再没有别的好办法了。” 阿凡提说。
好像给了 阿凡提在卖蜂蜜。一个巴依说：“给我来一碗 吧。”说着，递给阿凡提一个碗。 阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。阿凡提 一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没给钱呀！” 巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱 呀！” 阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空 碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了你一碗蜂蜜 呀！”