_____学科质量分析表年级：_____教师：________
个人期中考试质量分析毛
47
47
47
87
19
存在问题、原因及改进措施：（举例）
一．基础知识不牢固，概念本质掌握不清楚，基本功不够扎实。
二．学生不能灵活运用所学的知识，综合能力差。审题能力差。如20题，很多同学基本上是零分。
三．要重视基本概念的理解，重视基本方法的灵活运用，关注学生。
考试成绩质量分析表（个人）
（20 11 -2012学年度第一学期期中考试）
学科：数学任课教师：毛建新任课年级：高二填表时间2011、11
任课班级
应考人数
实考人数
分数段统计
最高分
最低分
135分（90）以上人数
120分（80）以上人数
90分（60）以上人数
90分（60）以下人数
3
42
42
1
6
35
129
37
中学教师学年考核量化评分表
中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。
2.考核时间：每年7-8月份。
3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。
4.每项得分不超过权重分。
5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。
学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。
6.奖励部分6分。
1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。
如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。
7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。
8.14A、14B项得分只选一项不累计。
9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。
（5）对故意不完成教育教学等任务的。
10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。
病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。
11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。
12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。
汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。
2、如果有老师用课件上课，请附有说明。
榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。
2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。
评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。
一年级语文学科期末质量分析表伍修纯
形近字组词
376
372
98.9%
有4个孩子把“坐、圆”组错了词”。
主要是对形近字掌握不牢没有区分开而失分。
4、
在括号里填适当的量词
282
278
98、6%
有4个孩子把“四（）小刀”填错
一是有孩子把“把”写错了二是有3个孩子把量词错填成了“片”而失分。
5、
读句子，在句子中找出词语的反义词
470
470
750.5
99.8%
有3个孩子在用带点的字说话时，把“吃”字写错。
一是粗心。二是不会写，“吃”字的写法没有掌握牢而失分。
三
快乐写话
470
444
94.5%
1、标点不会打。2、用错别字，不知道写不起的字用拼音代替.3、个别孩子语句不够通顺。
一是少数孩子乱用标点。二是写错别字。三是语句不够通顺而失分。
教
学
2012—2013学年度下期期末小学学科教学质量分析表
铜罐驿学校一年级 学科语文填表2013年6月28日
参考总人数：47人
缺考人数：0人
48分以下
48-63分
64-79分
80分
人平分
及格率
优分率
无
无
39
8
78.87
100%
100%
题号
考试内容
应得分
得分率
主要错误
错误原因
一
基础知识
2538
详见下面每小题
建
议
1、今后既要坚持学生的基础知识的反复训练，又要培养学生良好的学习习惯和阅读方法的指导，让他们考试时养成认真审题，读书时，养成仔细、踏实的好习惯。同时还要加强对学生课外阅读的指导，不断提高学生各方面的能力。
小学生质量分析表质量分析表
育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。
语文教师学科质量分析报告
语文教师学科质量分析报告根据对语文学科质量的观察和分析，我为语文教师撰写了以下学科质量分析报告。
一、教学目标与内容分析1. 教学目标教师在教学过程中，应该明确语文学科的教学目标。
针对不同年级的学生，应该制定相应的教学目标。
例如，在小学阶段，语文学科的教学目标主要是培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力；而在中学阶段，主要是培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容语文学科的教学内容应该充实有趣、与时俱进，并且与教学目标相符合。
教师应该结合学生的实际情况，灵活调整教学内容，使之有助于学生的学习和成长。
同时，教师还应该注重培养学生的综合语文能力，包括听、说、读、写、译等多个方面。
二、教学方法与手段分析1. 教学方法语文学科的教学方法应以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教师可以采用多种形式的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注重培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够独立思考和解决问题。
2. 教学手段语文学科的教学手段应多样化，既可以使用传统的教学工具，如黑板、教材、课件等，也可以运用现代化的教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等。
教师还可以利用文学作品、报纸杂志、电影等多种资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、教学评价与反馈分析1. 教学评价语文学科的教学评价应该全面客观，注重学生的实际能力和价值观的培养。
教师可以采用多种形式的评价方式，如考试、作业、口头表达等，以评估学生的语文水平和综合能力。
同时，教师还要及时给予学生评价反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
2. 教学反馈语文学科的教学反馈应注重质量和效果。
教师可以通过课堂观察、学生作品、学生自我评价等方式，对学生的学习情况进行反馈。
同时，教师还可以定期与学生开展沟通交流，了解学生的学习困惑和需要改进的方面，为学生提供个性化的指导和帮助。
四、教学环境与氛围分析1. 教学环境教师应创造积极、和谐、有序的教学环境，为学生的学习创造良好的条件和氛围。
学科质量分析表格模板
存在的主 要问题
补救措施
X日 综合得分 %
上为合格，27分以下为 ）×100
丙等 丁等
53-45 44-36 35-27 26-0
说明：卷面分不为100分的可折合100分计，81分以上为优秀，72分以上为优良，54分以上为合格，27分以下为 低分。综合成绩＝（参考率＋平均得分率＋合格率＋优良率×1.5＋优秀率×2－低分率×1.5）×100
二、定性分析答题情况ຫໍສະໝຸດ 取得的主 要成绩教学质量分析
年级： X年级 科目： XXX 第 1 次月考 教师： XXX 一、定量分析
时间：X 年 X 月 X 日
应考人数 实考人数 参考率
总分
平均分 合格率 优秀率 优良率 低分率
32
32
150
分数段
人数
%
分数段
人数
成绩分布 情况
甲等 乙等
90—81 80-72 71-63 62-54
成绩分布 情况
试卷分析
对学生的基础知识，基本技能训练不够，对教材知识点本质的理解不到位，结合生活解决数学问题的教学缺位惯。
（四）今后改进办法及提高质量措施
1、重视学生“双基”训练，培养学生发散思维能力。做好后进生的转化工作。
2、加强学生计算能力的培养。养成认真审题的习惯。
3、加强学生空间想象力和抽象思维能力的培养。
砚山县2013年春季学期末文化水平考试
学科试卷质量分析表
学校：年级：五年级科目：数学执笔：
任课教师：
一、基本情况
参考人数
总
分
平均分
及
格
人
数
及
格
率％
最高分
最低分
高
分
率
％
分数段
100︱
90
89
︱
90
79︱
70
69︱
60
59︱
50
49分
以
下
备注：
“高分率”指本学科得分85分及其以上者。
二、质量分析
（一）试卷评价
12、对试卷总体评价（划线）
AＢCD
（二）学生答题分析
1、板块（大题分析）
从六大题的答题情况看，学生在填空、选择、判断、计算题比较熟练，但在动手操作的第2题多数学生根本弄不懂其中原因，模凌两可，致使学生无从下手，分数分配又偏低，所以，尖子生的成绩突出不明显，但是，这套试卷还是突出了照顾后进生，激励后进生比较好，体现学生的个性发展。
6、试题开放程度
学科内容渗透贴切，命题比较科学合理，结合生活实际考查学生运用所学知识，解决生活中实际问题
7、学科内容渗透情况
学科知识点多面广，涉及五年级数学下册四分之三知识点，覆盖主要集中在基础知识和应用部分
期中单科成绩质量分析表
学校：兴年小学 年级： 五年级 班级
学科 数学
人数 25
总分 1718
平均 68.7
优秀 及格 最高 优秀率 及格率 最低分 人数 人数 分 10 40 17 68 99.5 9
本次期中试题难易适中，试题测试范围面广，能够测试学生对本阶 试卷 段知识小数乘法和小数除法、位置、可能性以及方程意义的掌握程度， 分析 整个卷面总分为100分。从学生答题总体情况来看，部分学生对小数点的 位置弄错，乘除法数位的扩大与计算；二.及格率按卷面总分60%计算。
大部分学生掌握了新知识，如小数乘法、小数乘法计算方法等等， 也基本能用所学知识解决实际问题。最高分99.5分，最低分9分，学生成 取得 成绩 绩人均仅为68.7分，优秀率仅为40％，及格率为68％，学生总体成绩偏 低，有待进一步提高。
为了大面积提高学生成绩，在以后的教学过程中，对学生进行分类 改进 进行，针对学生自身能力素质，培优补差，是优等生更优，后进生更进 措施 一步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试卷
的科
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
六、对教研室及学校教研工作的建议：
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：日期：年月日
2012年冬期末教学质量检测分析表
学校：学科：
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号Leabharlann 分值得分率典型错误及主要失分原因
三、质检试卷评析：
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。
10
版面
设计
10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
综合
评价
今后命题建议
四、平时教学中存在的主要问题：
五、今后教学所采取的措施或建议：