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(完整word版)上海科技大学校徽及文字
上海科技大学校徽及文字
（取消组合即可拆开）
校徽核心图案由“塔”、“翼”、“环”三部分组成，其中“塔”与校园内钟塔建筑形象相呼应，“翼”与校园南门建筑形象相呼应。
核心图案设计中融入了学校下设三个学科领域的代表性元素，其中晶体结构代表物质科学，波形/频谱代表信息科学，质粒环状DNA代表生命科学。
校徽中还包括了四个学校代表性元素，依次为中文校名（上海科技大学）、英文校名（SHANGHAITECH UNIVERSITY）、校训（立志、成才、报国、裕民）和建校时间（2013）。
上科大的校徽中，蕴含着这个年轻校园的梦想，展现出学校蓄势待发、志存高远的蓬勃向上精神，突现了学科交叉融合的特色。
校徽中间的八字校训体现出上科大人的精神追求，体现出上科大的使命担当。
校训“立志、成才、报国、裕民”。
中国重点大学校标校徽
同济大学
一、名称： 1、由中国书法学会名誉会长舒同亲笔 题写的「同济大学」； 2、用中文和英文同时标识。中文居上， 表明主体性；英文居下，表明国际性。
二、历史： 1、在标志中加1907，表明建校年代； 2、前进的龙舟，象征历史沿革的进程。 三、文化： 1、标志的文字：以「同济」两字为核心； 2、标志的图案：三人划龙舟； 3、昭示着目标：三人成众，同舟共济，向 着一流目标奋力拼搏； 4、昭示着精神： 同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书， 济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。
浙江师范大学
• 、校标主图案，如一个「人」字，坚实而有 动感，象征学校充满青春活力的个性，同时 体现「以人为本」的办学理念。强调学校办 学以人才为本、以教师为主体；教育以育人 为本、以学生为主体。 2、校标主图案，又如一座山峰，挺拔而 秀美，表示该校坐落在风景秀丽的芙蓉峰下， 同时象征师大人勇攀高峰的进取精神。 3、校标轮廓由两个同心圆构成，内圆设 计为绿色背景，外框为墨绿色的实线，代表 的是创新精神和可持续发展的未来；外圆设 计为灰色背景，无外框，体现时代性、国际 性、开放性的特点。 4、「1956」为该校创办时间，说明学校 办学历史、文化底蕴。校体字「浙江师范大 学」与英文校名相对应，寓意师大传统与现 代一脉相承，本土与国际融合相通。 5、整个标识在审美艺术效果上有较强的 视觉冲击力，易于认同和传播。
吉林大学
• 学校徽志是双圆套圆形徽 标，中间是由“吉林大学” 英文缩写组成的天鹅飞翔 图案，上方有“1946”字 样，代表学校建校时间； 外环上方是“中国·吉林 大学”的英文大写，下方 是郭沫若题写的校名。
南开大学标志形象的基本元素由标志和宇 体标志两部分构成。其中，图形标志是其 核心元素，在实际应用中也称为“校标”。 南开大学校标的核心图像为八角形， 它既是南开大学校标的原始形态，也是其 核心形态。八角星行由两个正方行叠加、 结合而成，八个角皆为直角，分别指向东、 西、南、北、东南、东北、西南、西北八 个方向。一是体现“方方正正做人”之意， 二是体现南开人“面向四面八方，胸怀博 大，广纳新知，锐意进取”之精神。 八角星行方圆互动，融合东西，体现 了南开大学“智圆行方”的入世哲学、 “追求卓越”的立世哲学和“允公允能” 的济世哲学。 校标中的“南开”二字凝练厚重，而 孤形排列的“NANKAI UNIVERSITY”简 约明快，表征了南开大学是一所历史悠久、 面向世界的东方学府，图标下部以“1919” 具体说明南开大学的创建时间。
百年名校之校徽系列(一)
百年名校之校徽系列（一）原文链接：中国历史悠久的百年名校, 有湖光山色，更有书香满园。
她们渐渐在我们眼中变为一个个符号，也成为一代又一代抹不掉的印记，擦不去的情怀。
暑假之后高考学子们将走进属于自个的大学，曾几何时，梦想戴着属于自己的大学校徽，记录着属于自己四年的大学生活~申明:排名不分先，纯属个人观点！1北京大学我们心中的圣地——北京大学，北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成；"北大"两个篆字的上下排列，其中"北字"构成背对背的两个侧立的人像，而"大字"构成了一个正面站立的人像；校徽突出的理念在于要"以人为本";校徽的象征意义在于北大当肩负开启民智的重大使命。
徽章校徽120年校庆发行的北大纪念章2清华大学既然说了北大，就不得不说说另一所百年名校——清华大学，清华的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜；1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”“坤”二卦、“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强；此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽；1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。
徽章制品校徽3上海复旦在我们现在能看到的所有关于复旦的纪念品上，几乎都有这样一个醒目的圆形标志--圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份；复旦校友对此恐怕再熟悉不过了，而鲜为人知的却是这个标志的真正来源--“复旦奠基石拓片”。
复旦大学校史馆的王忠道老师亲历了奠基石拓片发现、收藏的全过程；王忠道老师回忆说，“我们着手筹备校友会时，打算制作一些纪念章赠予国内外友人；正在斟酌用什么图案最为妥当，突然就想起了奠基石拓片上复旦的圆形标志”王忠道老师的这个想法在领导的首肯之后被正式启用，只是把民国九年改成了“1905”字样，并且沿用至今之后。
九校联盟
“九校联盟”开启人才培养新局面 “九校联盟”开启了人才培养新局面，在之后中国的人才培养中起到示范与引领作用。 联盟成立后，“交换生”将扩展到国内高校之间，当联盟高校中的本科学生想选修联盟中另外一所大学某一 门课的时候，他只要向对方大学的教务处提出申请，对方大学根据学生的人数等因素考虑回复其申请，申请通过， 学生就可以到对方大学学习，修满学分以后，再回原来的大学，原来的学校将承认他的课程成绩与学分。 联盟将对教师形成促进作用，比如某所大学的某一门课老师教得不是很好，就会有很多的学生去申请九所高 校中这门课开的最好的老师，这会给教这门课的老师带来压力，从而促进其改进。 另外，根据“九校联盟”协议，各校鼓励自己的学生报考联盟内其他大学的研究生，也鼓励硕士生毕业生到 联盟内其他大学去读博士，这在某种程度上对解决高校“近亲繁殖”现象有一定作用。 ——光明 “九校联盟”立意创世界一流大学 “九校联盟”将给学生提供广阔的求学平台，并将促进教师交流，提高教学质量。
九校联盟各校校徽（按院校代码排序）
活动年表
2009年12月22日，由北京大学研究生院召集的“C9”研究生培养工作首次交流研讨会在北大召开，九所学校 代表出席，共同交流研究生培养实际工作中的经验，探讨研究生培养模式的改革与创新。
2010年5月9日，C9成员学校教务处长第二次联席会议在复旦大学举行，会议重点研究并部署了2010年秋季学 期九校互派交流生工作。
2011年10月12日，2011年C9-Go8国际博士生论坛（C9：中国九校；Go8：澳大利亚八校联盟）在清华大学环 境节能楼开幕。这是C9-Go8国际博士生论坛为首次在中国召开，由清华大学研究生院承办。
2012年7月16日，第三届C9联盟暑期学校《中国传统文化》课程班在西安交通大学举行开学典礼。
名校校徽及其含义
知名院校校徽及其含义梳理校徽说明与注释盾形校徽中间，有三个皇冠，皇冠上有十字架。
当时英国国教是基督教，国王也是国教的首领。
学生以热爱知识的浓厚气氛著称，典型的哥大学生也是文弱睿智、满怀激情的知识分子。
哥伦比亚大学白底蓝杠交错，是苏格兰王室标记；其上紫色蓟花，乃是苏格兰国花；其下则为苏格兰首府爱丁堡的地标——建于中世纪的古堡，再加上徽章中心，象征知识的书本。
爱丁堡大学斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的，它坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。
斯坦福大学的校徽以及体育运动标志中就有红杉的形象。
斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheitwe”。
这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。
由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。
斯坦福大学中央是讲台，标明1861建校年，另有常青藤及两位男女学者。
以“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。
麻省理工学院校徽中鹰代表的是一只被饿死的鹰。
鹰为了实现飞遍全世界的远大理想，它苦练各种飞行本领，结果它忘记的觅食的技巧，最后在踏上征途的第五天就饿死了。
而那匹奔马是一匹被剥了皮的马。
都灵大学的创办者为的就是提醒学生们真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是不切实际的知识。
都灵大学也一直把这两尊雕塑作为激励，教授教给学生的永远是实际而有用的知识，而学生学的知识也以能服务社会为主。
都灵大学为社会培养出了越来越多的实用性人才。
都灵大学书本及皇冠意象。
校徽上方有一棵大树。
皇冠下方是两本翻开的书和一个河狸。
下边的饰带上写有拉丁文校训，意为“像大树一样经受岁月的风雨而不摧”。
多伦多大学剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、一个家族、一个市政当局甚至是国家。
（完整word版）中国各大学高校校徽大全,推荐文档
（完整word版）中国各大学高校校徽大全,推荐文档中国大学校徽大全北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京工商大学北京邮电大学北京建筑工程学院北京石油化工学院北京电子科技学院中国农业大学北京协和医学院北京中医药大学北京师范大学北京林业大学首都医科大学首都师范大学首都体育学院北京外国语大学北京第二外国语学院北京语言大学中国传媒大学中央财经大学对外经济贸易大学北京物资学院首都经济贸易大学外交学院中国人民公安大学国际关系学院北京体育大学北京电影学院北京舞蹈学院中央民族大学中国政法大学华北电力大学南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学中国民航大学天津理工大学天津农学院天津医科大学天津师范大学天津职业技术师范大学天津外国语大学天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院河北大学河北工程大学石家庄经济学院华北水利水电学院河北工业大学河北理工大学河北科技大学河北农业大学华北煤炭医学院河北北方学院承德医学院河北师范大学廊坊师范学院邢台学院石家庄铁道大学山西大学太原科技大学中北大学太原理工大学山西农业大学山西医科大学长治医学院山西师范大学太原师范学院山西大同大学晋中学院长治学院运城学院山西财经大学内蒙古大学内蒙古科技大学内蒙古工业大学内蒙古农业大学内蒙古医学院内蒙古师范大学内蒙古民族大学赤峰学院内蒙古财经学院辽宁大学大连理工大学沈阳工业大学沈阳航空航天大学沈阳理工大学东北大学辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学大连交通大学大连海事大学大连工业大学沈阳建筑大学辽宁工业大学沈阳农业大学大连海洋大学中国医科大学辽宁医学院大连医科大学辽宁中医药大学沈阳药科大学沈阳医学院辽宁师范大学沈阳师范大学渤海大学鞍山师范学院东北财经大学中国刑事警察学院沈阳体育学院鲁迅美术学院吉林大学延边大学长春理工大学东北电力大学长春工业大学吉林建筑工程学院吉林化工学院吉林农业大学长春中医药大学东北师范大学北华大学通化师范学院吉林师范大学吉林工程技术师范学院长春师范学院吉林财经大学吉林艺术学院黑龙江大学哈尔滨工业大学哈尔滨理工大学燕山大学哈尔滨工程大学黑龙江科技学院大庆石油大学佳木斯大学黑龙江八一农垦大学东北农业大学东北林业大学哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学牡丹江医学院哈尔滨师范大学齐齐哈尔大学牡丹江师范学院哈尔滨商业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学上海理工大学上海海事大学东华大学上海电力学院上海海洋大学上海中医药大学华东师范大学上海师范大学上海外国语大学上海财经大学上海对外贸易学院华东政法大学上海体育学院上海大学南京大学苏州大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学江苏科技大学中国矿业大学（徐州）南京工业大学常州大学南京邮电大学河海大学江南大学南京林业大学江苏大学南京信息工程大学南通大学盐城工学院南京农业大学南京医科大学徐州医学院南京中医药大学中国药科大学南京师范大学徐州师范大学淮阴师范学院盐城师范学院南京财经大学南京体育学院常熟理工学院浙江大学杭州电子科技大学浙江工业大学浙江理工大学浙江农林大学温州医学院浙江中医药大学浙江师范大学杭州师范大学台州学院丽水学院浙江工商大学嘉兴学院中国计量学院温州大学安徽大学中国科学技术大学合肥工业大学安徽工业大学安徽理工大学安徽工程大学安徽农业大学安徽医科大学皖南医学院安徽中医学院安徽师范大学安庆师范学院黄山学院安徽财经大学铜陵学院厦门大学华侨大学福州大学福建工程学院福建农林大学集美大学福建医科大学福建中医药大学福建师范大学闽江学院宁德师范学院漳州师范学院南昌大学华东交通大学东华理工大学南昌航空大学江西理工大学江西农业大学江西中医学院江西师范大学上饶师范学院宜春学院赣南师范学院井冈山大学江西财经大学山东大学中国海洋大学山东科技大学中国石油大学（华东）青岛科技大学济南大学青岛理工大学山东建筑大学山东轻工业学院山东理工大学山东农业大学青岛农业大学潍坊医学院泰山医学院山东中医药大学济宁医学院山东师范大学曲阜师范大学聊城大学德州学院鲁东大学临沂师范学院郑州大学河南理工大学郑州轻工业学院河南工业大学河南科技大学河南农业大学河南科技学院河南中医学院新乡医学院河南大学信阳师范学院许昌学院南阳师范学院洛阳师范学院河南财经政法大学郑州航空工业管理学院武汉大学华中科技大学武汉科技大学长江大学武汉工程大学中国地质大学（武汉）武汉纺织大学武汉工业学院武汉理工大学湖北工业大学华中农业大学湖北中医药大学华中师范大学湖北大学湖北师范学院黄冈师范学院湖北民族学院襄樊学院中南财经政法大学武汉体育学院中南民族大学湖北汽车工业学院孝感学院湘潭大学吉首大学湖南大学中南大学湖南科技大学长沙理工大学湖南农业大学中南林业科技大学湖南中医药大学湖南师范大学湖南理工学院湘南学院衡阳师范学院怀化学院湖南文理学院湖南商学院南华大学中山大学暨南大学汕头大学华南农业大学广东海洋大学广州医学院广东医学院广州中医药大学广东药学院华南师范大学惠州学院韩山师范学院湛江师范学院嘉应学院广州体育学院广东技术师范学院海南大学深圳大学广东商学院广西大学。