沪教版化学《奇妙的二氧化碳》ppt
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沪教版九年级化学上册第2章第2节奇妙的二氧化碳(共41张PPT)
猜谜
• 有一种物质,农民伯伯说它是“植 物粮食”；消防官兵赞美它是“灭 火先锋”；建筑师们却称它为“粉 刷匠”；环境学家却指责它是造成 全球变暖的“罪魁祸首” ，你们 猜一猜这种物质是什么呢？
奇妙的二氧化碳
奇妙的二氧化碳
1
2 3 4
自然界中的二氧化碳 二氧化碳的奇妙变化
7）操作步骤
探究：制取二氧化碳的多种装置
1% 感到气闷、头昏、心悸。 四、二氧化碳与人体健康 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。
使人神志不清，呼吸停止，以致死 • 进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构 亡。 6%
成的威胁？
为什么要常保
二氧化碳的物理性质：
。
二氧化碳 现象： 澄清的石灰水变浑浊 反应的文字表达式： 氢氧化钙 + 二氧化碳 → 碳酸钙 + 水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）
结论：二氧化碳能溶于水。在通常状况下1L
水大约能溶解1L二氧化碳气体，增大 压强，会溶解得更多。
二氧化碳的化学性质
Ⅰ 、二氧化碳与水反应 Ⅱ 、灭火实验
1、二氧化碳与水反应
二氧化碳溶解在水中， 会不会与水发生化学反 应呢？
图2—14加热含石蕊试 液的二氧化碳水溶液
活动与探究
取三支试管A、B、 C，分别加入石蕊溶 液。向A试管中滴加 稀硫酸，在B 试管中 通入CO2(C作对照)。 观察现象。
A
稀硫酸 CO2
B
CO2 + Ca(OH)2===CaCO3 +H2O
5、参加光合作用
课堂练习
1、下列变化中属于化学变化的是( A、干冰用于人工降雨 B、用干冰制造舞台云雾 C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
• 有一种物质,农民伯伯说它是“植 物粮食”；消防官兵赞美它是“灭 火先锋”；建筑师们却称它为“粉 刷匠”；环境学家却指责它是造成 全球变暖的“罪魁祸首” ，你们 猜一猜这种物质是什么呢？
奇妙的二氧化碳
奇妙的二氧化碳
1
2 3 4
自然界中的二氧化碳 二氧化碳的奇妙变化
7）操作步骤
探究：制取二氧化碳的多种装置
1% 感到气闷、头昏、心悸。 四、二氧化碳与人体健康 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。
使人神志不清，呼吸停止，以致死 • 进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构 亡。 6%
成的威胁？
为什么要常保
二氧化碳的物理性质：
。
二氧化碳 现象： 澄清的石灰水变浑浊 反应的文字表达式： 氢氧化钙 + 二氧化碳 → 碳酸钙 + 水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）
结论：二氧化碳能溶于水。在通常状况下1L
水大约能溶解1L二氧化碳气体，增大 压强，会溶解得更多。
二氧化碳的化学性质
Ⅰ 、二氧化碳与水反应 Ⅱ 、灭火实验
1、二氧化碳与水反应
二氧化碳溶解在水中， 会不会与水发生化学反 应呢？
图2—14加热含石蕊试 液的二氧化碳水溶液
活动与探究
取三支试管A、B、 C，分别加入石蕊溶 液。向A试管中滴加 稀硫酸，在B 试管中 通入CO2(C作对照)。 观察现象。
A
稀硫酸 CO2
B
CO2 + Ca(OH)2===CaCO3 +H2O
5、参加光合作用
课堂练习
1、下列变化中属于化学变化的是( A、干冰用于人工降雨 B、用干冰制造舞台云雾 C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
奇妙的二氧化碳PPT课件1 沪教版
A
B
C
D
请大家仔细观察，看看你能想到什么呢？
（小组之间讨论：各装置的作用、实验观
察到的现象及与二氧化碳性质、制法等内
容）
整理与归纳
二氧化碳的主要物理性质和化学性质 :
1、能使澄清石灰水变浑浊
相关原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
2、能使紫色石蕊试液变红 化学反应：CO2+H2O=H2CO3 3、不可燃不助燃,密度比空气大
实验室制取二氧化碳的药品:
大理石(或石灰石)和稀盐酸
化学反应：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化学与自然 自然界中的二氧化碳
温室效应
二氧化碳、甲烷、 氟氯烃等气体，能阻 止地球表面的热量向 外散发，使地球表面 的平均气温升高，这 就是“温室效应”。
温室效应对人类生存环境影响极大。因此 必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们 每一个人都应为此作出贡献。
6、某实验小组利用下面装置制取二氧化 碳气体，请根据装置回答：
A
B
浓硫酸
E
F
澄清石 灰水
氢氧化钠 溶液
C
D
G
H
（1）欲制取一瓶二氧化碳气体，应选用装 置是 ____B_、_G___ ，有关化学方程式为： __C_a_C_O_3_+_2_H_C_l=_C_a_C_l_2+_H_2_O_+_C_O_2_↑__ ；
（2）一同学利用装置C验证制得的气体时 未看到浑浊现象，可能的原因是 ____装_置__漏_气______, _气_体__中_混__有_H_C_l_气_体__；
（3）要得到干燥的CO2气体，还应用到装 置ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_E__ ；要得到纯净、干燥的CO2还应该 填加什么装置，添加在哪里呢？
2.2奇妙的二氧化碳PPT九年级化学沪教版上册精品课件
制汽水
温室大棚肥料
灭火器
二氧化碳
人工降雨
二氧化碳性质的总结
1、无色无味气体
1、CO2既不能燃烧， 也不支持燃烧
2、能溶于水 3、密度比空气大 4、干冰—固态
物化
理 性
co2
学 性
2、不能供给呼吸 3、CO2能与水的反 应
CO2
质 质 4、CO2能与石灰水的
易升华
反应(石灰水变浑浊，
用来鉴定CO2）
死狗洞
D.往Na2CO3和Na2SO4的混合溶液中加入BaCl2溶液,当生成BaCO3沉淀时,(CO32-)/ c(S042-)=0.02 A．Na+、H+、SO32-、HClO B．Al3+、Mg2+、OH-、CO32【解析】 B. SO2和乙烯使溴水褪色的原理相同 发生的反应中，存在元素的化合价变化，与氧化还原反应有关；反之，不存在元素的化合价变化，则与氧化还原反应无关，以此解答 该题。 【解析】 【答案】C 19. 下列有关非金属单质的说法正确的是 【答案】B C. NaCl溶液蒸发结晶时，蒸发血中有晶体析出并剩余少量液体时即停止加热 答案选B。 D. 温度和压强未知，所以气体摩尔体积未知，导致无法计算气体的物质的量，所以无法计算含有原子数，故D错误。 C. 铁容器可以盛放浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸
CaCO3 H2O
(此反应可用于检验二氧化碳)
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需
在室内生炭火盆？为什么开始放炭
火盆时，墙壁反而潮湿？
4、不供给呼吸 5、促进植物的光合作用
想一想
在某农村，曾经发生过这样一件事： 一家挖了一口井，很深，大约有十四、 五米，因为施工人员在施工时曾在井 内烧火，而家人不知。一日，其大女 儿想看看井下是否有水，于是沿梯而 下，结果很久不见动静，上面的二女 儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三 人身亡于井中。为什么会出现这种悲 剧呢？是谁在作案呢
奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版
实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下，无色的气体。密度比空
气大，能溶于水，有三态变化。
决
不可燃、一般不助燃
定
二氧化碳能与石灰水反应
二氧化碳能与水反应，碳酸不稳定
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
沪教初中化学九上《2第2节 奇妙的二氧化碳》PPT课件 (6)
玻璃刀割划玻璃、机器钻头上；(其他答案合理也行)
点燃
(2)
①可燃性：CO2＋O2 ②还原性：C＋2CuO
高温CO2 2Cu＋CO2
➢ 典型例题解析
【例3】 (大连市)盛放石灰水的瓶中常形成一种不 溶于水的白色固体，它是 碳酸钙 ，产生这种物质的原因 是(用化学方程式表示) CO2+Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O 。
第三节 奇妙的二氧化碳
➢ 要点、考点聚焦 ➢ 课前热身 ➢ 典型例题解析 ➢ 课时训练
➢ 要点、考点聚焦
1.了解金刚石、石墨和无定形碳等碳单质的特 性和用途；掌握碳的化学性质。 2.了解二氧化碳的物理性质和用途、灭火原理； 掌握二氧化碳的化学性质。 3.了解一氧化碳的物理性质，掌握化学性质和 毒性。 4.了解甲烷、酒精等有机物的来源、组成和用 途；了解煤和石油的主要成分和用途。
➢ 典型例题解析
【例1】 (北京市西城区)下列关于碳单质用途和叙述，错误 的是
( C)
A.用活性炭作冰箱除臭剂 B.用焦炭冶炼生铁 C.用碳粉和铅可制成铅笔芯 D.用石墨可做干电池的电极
➢ 典型例题解析
【例2】 (哈尔滨市)碳和碳的化合物是物质世界中最庞大的
家族。
(1)请写出碳单质的某种物理性质
点燃
(1)沼气燃烧的化学方程式为 CH4 +2O2 = CO2 2H2O
(2)下列说法正确的是(填序号) ①②③④ 。
①把秸秆、杂草等废弃物放在密闭池中发酵可以产生沼气 ②沼气的应用对解决农村燃料问题、改善环境有重要意义 ③沼气的主要成分甲烷是一种最简单的有机物 ④点燃沼气与空气的混合气体可能发生爆炸。
D.NaOH溶液，浓H2SO4
【例6】 (北京市东城区)氢气、木炭、一氧化碳分别跟灼热
沪教版九年级化学上册第2章第2节奇妙的二氧化碳(共47张PPT)
现象： 下层蜡烛火焰先熄灭 上层蜡烛火焰后熄灭
结论： CO2不可燃，不助燃， 密度比空气大
现象： 下层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄
灭结论：
CO2不可燃，不助燃。
三、CO2的化学性质 “三不能”——不可燃，一般不助燃
现象： 下层蜡烛火焰先熄灭 上层蜡烛火焰后熄灭
结论： CO2不可燃，不助燃， 密度比空气大
现象：紫色石蕊试液变红；软塑料瓶变扁
三、CO2的化学性质 3.CO2能与H2O反应——易错题
现象：紫色石蕊试液变红；试管内液面上升
三、CO2的化学性质 4.CO2能促进植物的光合作用
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
应用二：石灰水瓶壁上有白膜的原理
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
应用三：石灰浆刷墙变白，变硬的原因
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
应用四：鸡蛋保鲜
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
二、CO2的物理性质 如何证明CO2的密度比空气大
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:07:09 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
沪教版九年级化学全册《奇妙的二氧化碳》课件
二氧化
碳的检
二氧化碳+氢氧化钙
碳酸钙 + 水 验
CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O
打开汽水瓶盖或啤酒瓶时
，会有许多二氧化碳气体冒出 来，这是怎么回事呢？
二氧化碳能否溶解在水中?
结论: 二氧化碳能溶于水。
在通常状况下1 L水大约能溶 解1 L二氧化碳气体，增大压 强，会溶解得更多。
二氧化碳溶于水会不会与水发生化 学反应呢？
平均气温上升，这就是所谓的“
温室效应”。
一般认为，二氧化碳是造成温室效 应的主要气体之一。当二氧化碳的含量 升高时，会增强大气对太阳光中红外线 辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外 散发，使地球表面的平均气温上升。
如果地球的气温上升，将导致冰川融 化，海平面上升，沿海城市被淹没；一 些富饶的土地将变成沙漠；气候反常， 海洋风暴增加……
控制温室效应的措施
1、减少含碳燃料的使用，开发新能源；
风能、水能、太阳能 、潮汐能、地热能、
氢能
2、广泛植树造林，禁止滥砍滥伐；
为了控制温室效应，你能做些什么？
制造舞台云雾要用到二氧化碳 人工降雨也要用到二氧化碳
1、二氧化碳的状态变化 二氧化碳也有三态变化。空气中是气态； 二氧化碳灭火器中装的是液态；用于人工降 雨和制造舞台人造云雾的是固态。
课本P42活动与探究
图2—14加热含石蕊试 液的二氧化碳水溶液
3、二氧化碳与水的反应
二氧化碳 + 水
CO2
H2O
碳酸 H2CO3
紫色变红
碳酸 加热 二氧化碳 + 水
H2CO3
CO2
H2O
红色变紫
二氧化碳的物理性质：
1、通常状况下，无色、无味的气体；
《奇妙的二氧化碳》（课件）课件
讲授新课 当空气中二氧化碳超过正常含量时， 二氧化会碳对对人人群体产的生影有响害影响
空气中二氧化碳的体积 分数 1%
对人体的影响 感到气闷、头昏、心悸
4%~5%
感到气闷、头痛、眩晕
65以上
使人神志不清，呼吸停止， 以致死亡
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讲授新课 久未开启的菜窖进入前为什么要进行灯火实验？
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讲授新课 三、二氧化碳的制备与利用
药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸
固体
液体
原理：CaCO3 +HCl→CaCl2 +CO2 + H2O
应选择什么样的发生 装置呢？
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讲授新课 实验室制取二氧化碳该选哪种发生装置？
讲授新课 实验室制取CO2的步骤
1.检查装置气密性 关闭止水夹，从长颈漏斗加水 ，长颈漏斗停留一段稳定的水 柱，则气密性良好 2.在试管、锥形瓶内加大理石，从长颈漏斗中加稀盐酸 3.收集气体，验满
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实验探究
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（1）（4）一组：反应物为两种，生成物为一种
（2）（3）一组：反应物为一种，生成物为多种
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讲授新课 化合反应与分解反应 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物
质的反应 多变一 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物
质的反应 一变多 糖溶解在水中形成糖水，是化合反应吗？为什么？ 不是，该变化为物理变化，化合反应为化学变化反类型
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化合反应和分解反应
1、化合反应举例： 二氧化碳与水反应生成碳酸 2、分解反应举例： 碳酸受热分解生成二氧化碳和水
化合反应与分解反应的概念
由两种或两种以 上的物质生成一 种新物质的反应， 叫化合反应。 由一种物质生 成两种或两种 以上的新物质 的反应，叫分 解反应。
交流与讨论
根据你的生活和学习经验，请举一 些化合反应和分解反应的实例。
二氧化碳的实验室制法
实验原理： 碳酸钙 + 盐酸 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
大理石与稀盐酸反应生成ＣＯ２让石灰水浑浊.flv
讨论
1、为什么要用向上排空气法收集二氧化碳？ 2、制取二氧化碳还可以用什么样的装置？ 3、如何检验某集气瓶中已收集有二氧化碳气体？ 4、 如何证明二氧化碳已经收集满？
气体的收集方法：
用什么方法来收集某种气体，主要 取决于这种气体的性质。例如，密度比空 气大的气体可以用向上排空气法收集。密 度比空气小的气体可以用向下排空气法收 集。不易溶于水、不与水反应的气体可以 用排水法收集。
二氧化碳的密度 和熄灭蜡烛火焰 实验.flv
人们经常使用液态二氧化碳灭 火器。你知道二氧化碳为什么可以用 来作灭火剂吗？
实验原理
1、反应的原理： 碳酸 → 二氧化碳 + 水 H2CO3 → CO2 + H2O 2、现象的解释： 碳酸是一种不稳定的物质，加热容 易分解成二氧化碳和水，二氧化碳从水 中逸出，石蕊试液重新变成紫色。
观察与思考
打开一瓶汽水瓶盖，塞上带导管 的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清 石灰水的试管中，观察实验现象。
第三节 奇妙的二氧化碳
一、自然界中的二氧化碳 二、二氧化碳的物理性质 三、二氧化碳的化学性质 四、二氧化碳与人体健康
你已经知道什么：
大气中二氧化碳的产 大气中二氧化碳的消 生途径 耗途径 1、人的呼吸 植物的光合作用 2、动物的呼吸 3、植物的呼吸 4、微生物的分解作用 5、燃烧产生 6、工业废气
对人的影响
感到气闷、头昏、心 悸 感到气闷、头痛、眩 晕
1 4-5
6
使人神志不清，呼吸 停止，以致死亡
二氧化碳灭火的原因
二氧化碳覆盖在燃烧的物质上， 使其与氧气的接触面迅速减少，而且 二氧化碳不支持燃烧。所以二氧化碳 可以灭火。
实验原理
碳酸钙 + 盐酸 氯化钙+水+二氧化 碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
表2-3二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体积分 数（%）
二氧化碳的状态的变化
（1）液态的二氧化碳： 举例： 装有液态二氧化碳的灭火 （2）气态的二氧化碳： 举例：空气中的二氧化碳 （3）固态的二氧化碳： 举例：我们常说的“干冰”固态二氧 化碳不支持燃烧.DAT
干冰的名称是如何得来的？
在常压下，温度高于-780C时， 雪花状的固态的二氧化碳不需要变成 液态而直接变成气态二氧化碳。“干 冰”的名称也由此得来。干冰的升 华.DAT
你能简要叙述一下人工降雨 的原理吗？
人工降雨的原理： 干冰在气化时要吸收周围环境中 的热量，使周围环境的温度降低，空 气中水蒸气凝结成小水滴，形成人造 云雾，甚至降水。
资 料
意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡 之谷”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗 便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要 抱起小狗时，便也会倒地身亡。后经人们发 现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。
二氧化碳与水的反应
观察与思考 P42 图2-13 1、实验现象：
汽水瓶中有气泡产生 ，澄清的石灰水 变浑浊。
2、现象解释：
打开汽水瓶盖，再塞上橡皮塞后，瓶内 压强减小，溶解在其中的二氧化碳就会外逸， 可以看到有许多气泡通过导管进入试管中， 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。
二氧化碳通入紫色石蕊试液使 其颜色变红的原因解释： 将二氧化碳通到含紫色石蕊试液 的水中，原来说明生成了酸性的物质。 反应生成的酸性物质是碳酸，它是溶 解于水的少部分二氧化碳与水发生化 学反应的产物。
活动与探究：
（1）取两支试管，在试管A中加入2mL蒸 馏水，滴入紫色石蕊试液（它遇到酸性的 物质会变红）。在试管B中，加入几小块 大理石（或石灰石），再加入一定量的稀 盐酸，迅速塞上带导管的橡皮塞。将导气 管伸入到试管A中（图2-15），通入二氧 化碳一段时间，观察紫色石蕊试液颜色的 变化。 自己动手做实验，指出这个实验能说明什 么？
二氧化碳在自然界中的循环
二氧化碳的温室效应.avi
二、二氧化碳的奇妙变化
联想与启示： 我们呼出的气体中约含有4%的二 氧化碳；打开汽水瓶或啤酒瓶时，会有 许多的二氧化碳气体冒出；煤、石油、 天然气、酒精等物质的燃烧也会产生二 氧化碳。有些灭火器中也装有二氧化碳； 人工降雨、舞台烟雾等都要用到二氧化 碳。你知道这其中的道理吗？
根据你对二氧化碳的了解，回答下列问题: （1）为什么小狗先死而人后死？ （2）这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？ （3）你能根据一些事实或实验证明二氧化碳的密 度比空气密度大吗？
二氧化碳物理性质.flv
二氧化碳是无色无味的气体， 密度比空气大，能溶于水。在通常 状况下，1L水中大约溶解1L二氧化 碳气体。增大压强，会溶解更多。
实验现象
A试管中有气泡产生
B试管中紫色石蕊试液变成红色
实验原理
1、盐酸与石灰石的反应 盐酸 + 石灰石 二氧化碳 + 氯化钙+水 HCl + CaCO3 CO2 + CaCl2 +H2O 2、二氧化碳与水的反应 二氧化碳 + 水 碳酸 CO2 + H2O H2CO3
活动与探究
（2）加热试管A，使试管A中的液体沸腾， 再观察颜色是否有变化（图2-19）。 自己动手做实验，仔细观察现象。