最新审定苏教版国标本语文第一册7 z c s(二)教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案家
苏教国标版一年级语文上册教案家1. 课程概述本教案是针对苏教国标版一年级语文上册编写的，旨在帮助教师准确有序地进行课堂教学，有效地促进学生的语文学习。
本教案注重以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生养成良好的学习习惯和方法。
2. 教学目标知识与技能1.熟悉认识声母b。
掌握笔画结构及发音规律。
2.掌握基本的用语礼仪：见面礼、道谢礼、结束礼。
3.掌握汉字“一、又、感、雨”笔画结构及发音。
掌握基本的笔画书写顺序。
4.了解秋天的常见现象及影响，通过感知词语、课文，学会描绘生活的场景，培养语感和感受力。
情感态度与价值观1.通过学习，让学生了解秋天的自然现象并感受到自然的神奇之处。
2.培养学生的爱国情感，强化国家的地位与作用。
3.强化学生“尊敬师长、友爱同学、诚实守信、勤俭节约”的基本道德原则。
4.培养学生初步的科学思维，启发学生探究世界，探索事物的本质和规律。
3. 教学重难点重点1.学生掌握汉字“一、又、感、雨”的笔画结构、读音、正确的书写方法。
2.了解秋天的常见现象及影响，培养语感和感受力。
难点1.相关词汇和句子的听力、口语、阅读能力。
（尤其是学生的语音准确度和表达能力）2.让学生掌握基本的用语礼仪：见面礼、道谢礼、结束礼。
4. 教学过程第一课时教学目标1.能够熟悉认识声母b，并掌握笔画结构及发音规律。
2.了解基本的用语礼仪：见面礼、道谢礼、结束礼。
教学重难点1.重点：学生掌握声母b的发音和书写方法，了解基本的用语礼仪。
2.难点：学生准确地掌握声母b在单音节中的发音。
教学过程1.上课前：通过多媒体设备播放相关语音音频，预热学生的语音感知能力，帮助学生迅速进入到课堂中来。
2.第一步：教师呈现“高声读b、中声读b、低声读b”的三个音调，并结合生动的语音示范，让学生正确感知音调。
3.第二步：教师利用黑板或幻灯片演示“b”的发音口型和笔画顺序，同时给学生恰当的字形模板。
通过模仿，让学生尝试发出正确的音调。
苏教版小学语文一年级上册(全册)教学设计(教案)
苏教版小学语文第一册教案课题课题1 a o e 教时二课时教学目的要求1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a 的四声。
（4）指名读a 的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
苏教国标版一年级语文上册教案《zhchshr》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《zhchshr》教学设计一、教学内容苏教国标版一年级语文上册，第一单元《字的认识与初步学习》中的第一课《认识汉字》。
二、教学目标1.学习认识汉字的基本形态及笔画；2.通过操练书写，感受汉字结构和书写规律，提高学生写字的技能；3.了解汉字的起源，树立对汉字的认识和尊重。
三、教学重点1.认识汉字的基本形态；2.学习汉字的笔画；3.练习汉字的书写技巧。
四、教学难点1.繁简体汉字的认识；2.笔画的掌握及字形的书写。
五、教学方法1.演示法；2.观察法；3.练习法；4.合作学习法。
六、教学过程设计1. 导入1.引导学生回忆上学期所学的汉字，并提问：“什么是汉字？汉字起源于什么时候？”2.让学生交流他们对汉字的认识和看法。
2. 学习1.教师用黑板或投影仪呈现一些常用汉字的形态和笔画，并向学生讲解识别。
2.请学生手持笔或毛笔模拟书写汉字，并实践使用。
3.学生参考书本，齐读汉字及对应的拼音。
3. 拓展1.教师与学生展开一场温馨的讨论，让学生分享他们的汉字书法作品，以后为学生赞美和鼓励。
2.老师展示简体字和繁体字之间的区别，并让学生比较。
4. 练习1.老师将汉字手写在黑板或白纸上，让学生模仿跟随，随着教师的书写轨迹。
2.老师组织学生进行练习，并在过程中给予指导和帮助。
5. 总结1.教师引导学生回顾此次课程的学习内容以及学习到的知识和技能。
2.学生分享心得和体会，提出疑问和建议。
七、课外作业1.让学生在黑板上练习写汉字；2.让学生观看有关汉字的历史和文化的教育片或书籍。
八、板书设计汉字拼音笔画人rén 2大dà 3二èr 2小xiǎo 2工gōng 3九、教学反思本节课以认识汉字为主题，通过教师演示、学生实践、合作学习等多种方法,帮助学生认识汉字的基本形态和笔画，并逐渐提高学生的写字技巧。
通过教学过程中的互动、展示与分享，营造愉悦的课堂氛围，激发学生对汉字文化的兴趣与热爱。
苏教国标版一年级语文上册教案《zcs》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《zcs》教学设计引言《苏教国标版一年级语文》是一本旨在帮助小学一年级学生养成良好的学习习惯和语言表达能力的教材，同时也为教师的教学提供了有力的支持。
本文将结合我个人的教学经验，对其中第一课的教学设计进行探讨。
教学目标1.学生能够熟练掌握课文中的生字和词语；2.学生能够理解、背诵和朗读整个课文；3.学生能够自主总结本节课的语文知识点；4.学生能够创造性地运用课文知识进行自由创作。
教学内容课文解读本节课的课文为《妈妈的礼物》，课文讲述了小女孩小红在妈妈生日的时候所送给妈妈的礼物以及她送礼物的心情。
课文的主要生字和词语有：妈妈、生日、礼物、一只笔、精美、卡片、整洁、特别、造出，其中“妈妈”和“礼物”出现频率较高。
课文教学设计1.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，并找出主要人物和重要词语，引导学生感受和理解课文的情感和内涵。
2.生字学习：针对本节课的生字“一只笔”，给学生介绍“笔”的起源和用途，并手写“笔”的基本构成和用法，让学生能够够快速掌握这个生字。
3.词语练习：通过多次朗读、模仿朗读和对词语的理解，让学生熟练掌握本节课的重要词语，理解其意思。
4.朗读课文：通过老师的示范朗读、集体朗读和个人轮流朗读，让学生对整篇课文有一个完整的理解，并能够熟练朗读出来。
5.知识点总结：引导学生主动总结本节课学到的语文知识点，例如本节课的生字、词语、句式、句型等。
6.创意写作：以“送礼物”为主题，引导学生进行创意写作，并通过展示、朗读和交流加深学生对课文及创意的理解和运用能力。
教学重点和难点本节课的教学重点是让学生能够理解和背诵整个课文，同时能够熟练掌握生字和重要词语。
教学难点是让学生能够理解并表达出课文中的情感和内涵。
教学评估1.个人演讲：每位学生根据自己的创意和理解，进行个人演讲，展示自己的理解和表达能力。
2.课后问答：在课后，让学生为以下几个问题进行回答：1）本节课的主要生字和词语是什么？学会了吗？2）课文主要讲述了哪个故事，它让你有怎样的感受？3）学完本节课，你有什么收获，学到了什么？总结通过以上的教学设计，本节课能够兼顾了语言和情感的训练，为学生的语文提升和素养的培养提供了有益的帮助，同时也符合苏教国标版一年级语文上册教学设计的要求。
苏教版小学语文第一册(课文教学)教案(二)_教案教学设计
苏教版小学语文第一册（课文教学）教案（二）本文是关于苏教版小学语文第一册（课文教学）教案（二），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第二课时教学内容：写好铅笔字、口语交际。
学生学习过程：一、导入揭题。
今天我们继续学习“练习2”的有关内容。
二、写好铅笔字。
1、出示汉字，认读。
2、说说这些字是什么结构?应按什么笔顺规则来写?3、教师讲解并范写。
们：左窄右宽。
“单人旁”写在左半格，略窄，“门字框”从竖中线左边起笔，略宽。
叶：左窄右宽，“口”略方，横从右上格起笔，竖为悬针竖。
江：左窄右宽，“三点水”写在竖中线左边，“工”写得略扁。
4、学生描红，再仿影。
教师巡视做个别指导。
三、口语交际1、点拨：在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，小动物们在这所学校里相互学习。
相互帮助，学习、生活得非常愉快。
小朋友们，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄影机去动物学校拍一拍它们的学习生活。
来，把摄像机准备好。
(师生用手模拟成摄像机。
)哟，小动物们都低着头在做作业呢!咦，小猴与熊猫(出示挂图。
)怎么不写字呢?小摄影师们看着这个镜头，你们猜猜他们在干什么?(揭示课题：借铅笔。
)今天，我们就来拍摄一下它俩是怎样借还铅笔的。
2、演练小猴借铅笔的场景。
（1）激趣提出要求。
小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧!小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说的?是怎样做的?呀，摄像机里只有图像、没有声音，怎么办?咱们先来当回配音演员吧！（2）演练借铅笔的场景。
先让我们来当一回小猴，请小朋友们戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔?准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。
(学生练习，教师巡视指导。
)(3)指名回答。
(教师随机点评，学生也可点评。
)(4)面对求助的小猴，熊猫是怎么说的?怎么做的?这回要请你们当一回熊猫，请小朋友们戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。
(学生练习．教师巡视指导。
)(5)指名回答。
(教师适时点评。
苏教国标版一年级语文上册教案《zhchshr》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《zhchshr》教学设计总体设计思路本教材是苏教国标版一年级语文上册，本次教学重点是《音乐会》一课。
通过本节课的教学设计，要让学生了解音乐会的相关内容，运用语言表达自己的想法和情感，同时培养学生们良好的语文阅读能力、清晰的表达能力和探究问题的能力。
学情分析•学生以6岁为主，语文知识浅薄，对于文化知识的理解也相对薄弱。
因此在教学过程中需要注重生动有趣，用富有想象力的语言引导学生。
•一年级学生的语言表达能力还比较差，需要在教学过程中多加引导、培养，让学生能通过口语表达和书写表达正确及清晰表达的能力。
•学生对于声音、噪音等也较为敏感。
在教学过程中需要注意优雅的学习环境和安静的教学氛围，避免噪音的干扰。
教学目标知识目标1.了解音乐会的相关知识。
2.运用语言表达自己对音乐会的喜爱与感受。
3.能读懂课文并能自主递推和理解新词语。
4.能将自己的想法和感受表达出来。
能力目标1.能积极思考，主动提问，并能通过语言和文字表达自己的想法和感受。
2.能够听懂他人的思想和感受，并能恰当地进行回答和发问。
3.能够培养阅读能力和文化素养，拓展知识面。
情感目标1.热爱文化生活，理解和认识多样化的文化背景。
2.注重个人情感和感受的表达，建立自信和自尊。
3.通过交流增进彼此的真诚情感和沟通能力。
教学重难点教学重点1.了解音乐会的内容和相关术语，学会将自己的情感、想法表达出来。
2.正确读懂课文，学会通过语言表达对于文学、文化和音乐的理解。
教学难点1.学生的语言表达能力还不够流畅和敏捷，需要在教学过程中进行多次分类训练和个别指导。
2.对于音乐会的相关背景知识的理解和认识，需要在教学过程中进行生动的解释和引导，才能让学生理解。
教学步骤第一步：导入为了让学生能够对音乐会有一个初步的了解，可以先通过多媒体方式进行音乐会相关背景知识的讲解。
第二步：预习在导入之后，可以给学生时间去浏览本课课文，让他们充分预习，掌握文本大意和需要学习的生字、词语。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用12篇)
苏教版小学一年级语文上册教案（通用12篇）小学一年级语文上册教案 11.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
二课时。
第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的.)夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。
(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
最新审定苏教版国标本语文第一册fu yi(二)教学设计
小学语文备课(二)
教学随笔
一、板书课题。
二、识读声母表。
1、出示声母表。
2、指名读23个声母。
3、分两大组轮读。
4、提醒注意zh ch sh r z c s的顺序。
5、齐读表上的23个声母。
三、识读韵母表。
1、出示韵母表。
2、指名读24个韵母。
3、分四个组，每组读一行韵母。
4、说说这张韵母表是按什么顺序排列的？
5、齐读表上24个韵母。
四、识读整体认读音节表。
1、出示小黑板。
2、分四组，每组读一行音节。
3、找找此表排列顺序及规律。
4、齐读表上16个整体认读音节。
五、抄写声母表、韵母表、整体认读音节表。
六、认读《汉语拼音儿歌》
1、出示课题，指名读，齐读。
2、依次认读汉语拼音儿歌。
3、总结谈话。
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小学语文备课(二)
教学随笔
一、谈话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着
读。
三、教学声母z c s。
z zi
1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉
学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像
个2字z z z。
看z 有几部分组成，教师范写，学
生书空。
然后在书上描红。
3、教学zi及其四声。
出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组
成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将
z的音读得长一点就行了。
教师范读音节zi。
领读、齐读、指名读。
出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练
习组词。
c s 的教学步骤与方法同上.
c 的顺口溜：半个圆圈c c c。
s的顺口溜：半个8字s s s。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。
2、抽读音节卡片zi ci si 。
第二课时
一、复习检查
1、出示小黑板：z c s。
2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些
是音节
c b z t c s
d s r n z
二、新授。
1、教学z c s与a的拼音。
（1）幻灯片出示：（略）
（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐拼音节。
2、带调拼读单音节词。
（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
（2）指名说说图上的意思。
（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。
贴对了，学
生练习拼读。
3、带调拼读双音节词。
（1）教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。
最后看图说说图意。
（2）教学zǔfù：方法同上。
三、巩固练习
练读书上的拼音词。