操场上梁万英
《 操场上》公开课教案
《操场上》公开课教案教案：《操场上》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第11课《操场上》。
课文描绘了校园操场上同学们进行各种活动的情景，通过生动的语言和形象的描绘，展现了孩子们在操场上快乐运动的场景。
教学时，我将以课文内容为基础，引导学生感受校园生活的乐趣，并通过学习课文，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受校园生活的乐趣。
2. 理解课文内容，认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：认识生字词，并能运用到实际情景中；培养学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示校园操场的图片，引导学生观察并描述操场上的情景。
进而引入本节课的主题《操场上》。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
然后分组讨论，交流生字词的学习方法。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。
3. 课文学习（10分钟）让学生默读课文，思考课文描述了哪些活动和人物。
教师引导学生回答，并板书课文中的主要活动和人物。
然后让学生分角色朗读课文，感受校园生活的乐趣。
4. 实践环节（5分钟）组织学生进行操场实践活动，如跑步、跳绳、踢毽子等。
让学生在实践中体验课文中描述的快乐运动氛围。
六、板书设计《操场上》人物：同学们活动：跑步、跳绳、踢毽子等氛围：快乐、热闹七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
2. 描述一下自己在操场上的情景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《操场上》，让学生感受到了校园生活的乐趣，培养了学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
语文课文《操场上》的教案范例
语文课文《操场上》的教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《操场上》。
（2）理解课文中的词语和句子，掌握其中的语言表达和修辞手法。
（3）通过课文学习，了解操场上的各种活动和学生们的快乐时光。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达和听力理解能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学校生活的热爱和珍惜，增强集体荣誉感。
（2）培养学生积极向上的态度，鼓励他们参加各种体育活动，锻炼身体，增强体质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《操场上》。
（2）理解课文中的词语和句子，掌握其中的语言表达和修辞手法。
（3）通过课文学习，了解操场上的各种活动和学生们的快乐时光。
2. 教学难点：（1）词语和句子的理解，特别是那些具有抽象意义和深层含义的词语和句子。
（2）通过课文学习，理解学生们在操场上的快乐时光背后的意义和价值。
三、教学准备：1. 课文《操场上》的文本和相关的教学材料。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用投影仪或电脑，展示课文《操场上》的图片或相关视频，引起学生们的兴趣和好奇心。
（2）邀请学生们分享他们对操场上的活动和快乐时光的回忆和体验。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生们朗读课文《操场上》，注意语气、节奏和语音的准确性。
（2）学生们通过朗读，理解课文中的词语和句子，教师适时进行解释和引导。
3. 讨论与分析：（1）教师引导学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文中的语言表达和修辞手法，如比喻、拟人等，并给出例子进行讲解。
4. 小组合作：（1）教师将学生们分成小组，每组选择一个操场上的活动，如跳绳、跑步等。
（2）学生们通过讨论和创作，编写一篇关于自己选择的活动的小短文，并展示给全班同学。
《操场上》说课稿_1
《操场上》说课稿《操场上》说课稿1《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。
蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。
整节课，教学目标是明确的，即通过对课文的学习，认识１４个生字，学会写“入”、“天”两个字。
这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。
教学中，张老师的教学过程流畅，环环紧扣。
一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，不仅复习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。
然后创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。
在这一环节中，张老师利用直观的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。
紧接着便是学习文中的生字新词。
张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的１４个生字。
这一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反复的认读中强化了生字的认识。
之后进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。
这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。
接下来是对要求学会的字进行书写。
通过学生自己对字形的观察以及老师的示范，指导学生进行书写。
这一环节中，张老师注意了对学生书写姿势的常规训练。
最后迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通过从中找出学习的生字，巩固学得的知识。
这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。
老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。
在这节课中，张老师非常的关注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满鼓舞性。
学生的每一次回答她都给予了高度评价，表现好的予以充分的肯定，表现得较弱的予以莫大的鼓舞。
这不仅使他们有成功感，还能增强他们的学习兴趣。
小学语文《操场上》优秀教案范文
小学语文《操场上》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，学会用词语描述画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会分享和合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，描述画面。
2. 教学难点：学会用词语描绘画面，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料4. 课文朗读录音四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对操场的回忆。
b. 邀请学生分享他们对操场的印象和趣事。
2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的操场场景。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
c. 教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
3. 理解课文a. 教师提问，引导学生思考课文内容，帮助他们理解课文的寓意。
b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
4. 描述画面a. 教师引导学生发挥想象力，用词语描述课文中操场的场景。
b. 学生展示自己的想象力，用词语描绘操场画面。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
b. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词，观察身边的操场，用词语描述画面。
2. 拓展作业：邀请家长参与，共同讨论操场上的活动和趣事，培养学生的分享和合作意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和分享等，评估学生的积极性。
2. 朗读与理解：评估学生对课文的朗读流利程度和对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握：通过小测验或问答环节，检查学生对生字词的认读和理解情况。
4. 描述能力：评估学生在描述操场画面时的语言表达能力和想象力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足之处。
《操场上》教案范例
《操场上》优秀教案范例一、教学目标：1. 让学生认识操场上的各种活动，提高他们的观察力和想象力。
2. 通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解其中的含义。
3. 培养学生热爱运动，积极参加体育锻炼的习惯。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字新词：认读“跑、跳、投、打、踢”等生字，理解字词的意思。
3. 课文理解：理解课文描述的操场上的各种活动。
三、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读的指导与训练。
四、教学难点：1. 生字新词的正确认读与运用。
2. 有感情地朗读课文。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生身临其境。
2. 游戏教学法：运用各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
教案范例：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的体育锻炼，如跑步、跳绳等。
2. 学生分享自己在操场上的趣事。
二、课文朗读（10分钟）1. 教师引导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等。
2. 学生分组进行朗读比赛，提高朗读兴趣。
三、生字新词学习（10分钟）1. 教师讲解生字新词，引导学生正确认读。
2. 学生通过游戏、练习等方式巩固生字新词。
四、课文理解（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文描述的操场上的各种活动。
2. 学生分享自己的观点和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调重点。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对生字新词的掌握情况。
2. 评价学生在朗读课文时的表现，了解他们的朗读能力。
3. 课后与学生交流，了解他们对课堂教学的意见和建议。
六、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文学习：教师引导学生逐段学习课文，理解其中的意义。
一年级语文上册《操场上》教学反思
一年级语文上册《操场上》教学反思《一年级语文上册《操场上》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级语文上册《操场上》教学反思《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。
现对于我讲授的第一课时作如下反思：（一）对教学目标及教学效果的反思根据教材特点，我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。
通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。
但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，如我设计的游戏识字环节就没能实现。
原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。
此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。
(二)对教学过程的`反思根据本课的内容，我设计了一段舞蹈律动导入新课，即让孩子们做健康操以贴近运动感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。
由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用，所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动？”时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答。
，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。
接下来便是看图识字了。
在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计《操场上》教案篇一教材分析：1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。
词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：虽然经过一个学期多的'学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”（完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励）“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2、掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。
3、认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。
能正确认读“操、场”等12个生字新词。
4、能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
《操场上》优秀教案范例
《操场上》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生通过观察操场上的场景，能够用汉语进行简单的交流和描述。
2. 让学生掌握一些基本的汉语词汇，如“操场”、“学生”、“跑步”、“跳高”等。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 汉语词汇：操场、学生、跑步、跳高、篮球、足球等。
2. 汉语句型：这是我们班的同学，他们在操场上跑步/跳高/打篮球/踢足球。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用汉语描述操场上的场景。
2. 教学难点：让学生能够正确运用汉语词汇和句型进行描述。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察操场上的场景，引导他们用汉语进行描述。
2. 互动法：教师与学生进行口语交流，引导学生运用汉语词汇和句型。
五、教学步骤1. 导入：教师带领学生观察操场上的场景，引导学生用汉语进行描述。
2. 新课内容：教师介绍操场、学生、跑步、跳高、篮球、足球等词汇和句型。
3. 练习：教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学的词汇和句型。
4. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
教学评价：通过学生在课堂上的口语表达和练习情况，评价学生对课堂教学内容的掌握程度。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个体育项目，如跑步、跳高、篮球等，用汉语进行介绍，包括规则、技巧等。
2. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，如运动员、教练、裁判等，用汉语进行对话，练习在实际场景中的应用。
七、作业布置2. 让学生用汉语拍摄一段关于操场上的视频，可以是介绍某个体育项目的视频，时间不限。
八、教学反馈1. 课后教师及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生的错误并进行指导。
2. 在下一堂课开始时，教师可以选取一些学生的作业进行展示和点评，鼓励学生的努力和进步。
九、课程调整1. 根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 教师可以增加一些有趣的体育活动，如趣味运动会等，让学生在实践中更好地运用汉语。
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2、布置落实容桂教育网“'教学中的互联网搜索'优秀教案评选活动的通知”要求，安排各
教师积极参与优秀教案评选活动，并按通知格式要求于3月10日上交教导处
操场上
素材内容：一年级上册第三单元《加减法一》第九节“操场上”
知识与技能：进一步体会减法的含义，初步学会解决谁多谁少的问题教育功能：感知生活中两数相减得问题
前后联系：前------在一年级上册第二单元中学习了比较，第三单元前面几节课学习了加减法；后-----一年级上册第七单元加减法二。
素材分析：主题图的作用是从形的方面进行比较（除比较多少以外），由于比较直观，学生也容易理解。
而本课时的比较多少的问题则是从数的方面进行比较，相对而言，比较抽象。
因此，为让学生有个形象的基础，教材安排一组师生在操场上进行活动的场景，以便学生可以用数数的方法进行比较。
教学设计：
(一)创设情境，以趣激学
画面呈现：操场上，学生和老师拿着毽子，学生蹦蹦跳跳地来到操场活动，聚焦到踢毽子的场面。
师：同学们这是什么地方呀?
生：这是在学校的操场上。
（板书：操场上）
二、建立模型，探究新知
1、课件出示主题图片
师：请同学观察，这幅图中告诉我们那些数学信息，在小组内互相说一说。
师：好，谁来说一说从图中看到那些数学信息。
学生可能回答出一下问题：
老师和学生一共有10人。
老师有2人，同学有8人。
男生有3人，女生有5人。
有7个毽子。
同学们都很棒，提出了这么多的数学问题。
目的：在学生尽情地挖掘图中的数学信息，用自己的语言表达出来，同时也培养学生的语言表达能力。
2、鼓励学生根据图意提出相关的问题
如：老师多少人？小朋友多少人？一共多少人？老师多还是学生多？
3、引出“比多少”的问题，进一步研究。
师：我们先看看这个问题，一起来解决，好不好呀？
小朋友比老师多多少人？
○○老师图像
□□□□□□□□学生图像 (师生人数一一对应后，多6人)
师：你会列式吗？(可让学生列出减式，也可出现：□-□=□，让学生填写减式。
)
8-2=6（人）
师：这个算式是什么意思呀？
生：小朋友比老师多6人
师：鼓励学生用另一种说法表达。
（老师比小朋友少6人）
师：你们还能提出类似比多少的问题吗？
让学生尽情的提问，并解决。
三、反馈矫正，拓展思路
师：下面我们来测测自己学的怎么样。
先打开课本42页，看看42页上的内容。
先让学生完成“练一练”中的题目。
第一题，先让学生用学具摆一摆，指明列式，然后说说8-5=3,6-4=2表示什么意思？
四、及时评价
这节课你学到了什么？。