集体主义精神
《集体主义精神》教案：培养学生的团队合作能力
《集体主义精神》教案：培养学生的团队合作能力。
一、集体主义精神的重要性集体主义精神是一个人在集体中的意识和行动，它能够提高团队的凝聚力，使团队成员之间的相互信任和支持得以更稳定地发挥。
在团队集体中，个成员都不是孤立的个体，他们之间需要协调配合，互相认可和支持，才能达成团队目标。
集体主义精神是我们实现这个目标所需的最基本的精神状态。
此外，集体主义精神也能够培养人们的服务精神。
在团队中，合作与助人的意识及行动对提高团队表现以及自身的心理状态和成就感具有极大的促进作用。
当一个人能够主动关注他人的需要，并在必要时提供帮助时，他也可以找到自己的位置。
服务团队是一个人拓宽人际关系、增加社会经历的一种方式，同时也是帮助他们实现自我价值的一种方式。
因此，集体主义精神是适应社会需求、促进个人发展必不可少的精神状况。
二、集体主义精神的体现——团队合作集体主义精神的基本特点是团队协作，要集体主义精神更好地发挥作用，团队合作便显得格外重要。
团队合作是团队成员间关系稳定、目标清晰、建立表现机制以及识别角色与职责等等方面合理地分工，互相合作达成共同目标的一种行为方式。
因此，团队合作的重要性不言而喻。
良好的团队合作可以提升团队工作效率和表现。
通过彼此合作，团队能够互相补充并发挥各自的优势，避免资源的浪费，并能够在一定程度上扩大团队的生产能力。
团队合作有助于促进团队成员间的交流、理解和信任。
无论是在团队中还是在生活中，良好的交流是构建成果的基础。
通过不断地互相交流和建立信任，整个团队便能共同进步，实现更好的表现。
良好的团队合作还可以提高团队成员间的群体智慧。
将每个团队成员的智慧结合起来，可以获得更复杂、更高效、更创新的思路和方法，帮助实现团队目标。
三、课堂实践：如何进行《集体主义精神》教案？针对培养学生的团队合作能力，我们可以在课堂上进行一些教育实践。
通过教师指导，学生之间的讨论和合作，可以让学生更好地理解集体主义精神，并在实践中训练其团队合作能力。
关于团结有爱的集体主义精神【六篇】
关于团结有爱的集体主义精神【六篇】篇一团结有爱的集体主义精神在过去的一年里，本人以务实、开拓、进取、创新的精神，在领导和同事们的关心与支持下，坚持学习，完善自我，在各个方面严格要求自己，爱岗敬业、廉洁奉公，努力工作，争创佳绩，较好的完成了各项工作任务。
现将工作情况作以下简要汇报。
一、加强学习，提高了政治理论和岗位知识水平具备良好的政治和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。
在"争先创优"活动开展之际，全体监控中心的同事在领导的带领下，开展了"争先创优"活动的演讲比赛，进一步学习公司下发的各项出国留学文件规定、加强业务知识的学习、建立《监控中心突发事件应急预案》、积极准备迎接国检。
做为监控中心的一员，在学习工作中，能熟练掌握监控员的业务知识与上机操作的工作流程。
同时，为了做好自己的本职工作，遇到问题及时请示及时汇报，出现问题及时纠正及时解决，有效地降低了错误率，工作效率也不断的有所提高。
二、摆正态度，做好服务工作工作中，我随时提醒自己摆正态度，树立良好工作的服务意识，做好"四个服务"。
对内，所接的每一个来文、来电、来访总是争取在第一时间内向领导汇报，使领导及时掌握最新情况;对外，我们的形象代表了整个吕梁高速的形象，所以每次都按要求着装，整齐上岗，使用文明用语。
监控部门与收费部门一样都是窗口行业，接触司机形形色色，良莠不齐。
当然有很多司机是理解与配合我们工作的，但也有个别司机是一肚子怨气，满腹牢骚、怪话，更有的是骂骂咧咧，遇到这些出口不逊的司机，我都忍住，不发脾气，用礼貌的语言去解释，用善意的微笑去化解，使他们能够理解我们的工作，从而配合我们的工作，顺利解决问题。
三、团结同事，努力工作平时的工作生活当中，我注意团结同事，宽以待人，不计较个人得失，从不与同事争名利、争长短，任劳任怨，努力做好自己的本职工作。
同时严于律己，不把小事当无事，不把小错当无错。
弘扬集体主义精神
弘扬集体主义精神集体主义精神是指个体将集体的利益置于个人利益之上，追求共同的目标，关注集体的利益、荣誉和发展。
在当前社会中，弘扬集体主义精神具有重要的意义。
本文将就弘扬集体主义精神的重要性、发展历程以及如何弘扬集体主义精神进行探讨。
一、弘扬集体主义精神的重要性弘扬集体主义精神对于社会的发展和进步有着重要的促进作用。
首先，弘扬集体主义精神有助于凝聚人心。
在现代社会中，个人主义的思潮盛行，人们更多地追求个人的利益和幸福。
而弘扬集体主义精神可以引导人们将自我利益融入到集体中去，在追求共同利益的过程中增加了人们的凝聚力。
其次，弘扬集体主义精神有助于形成和谐社会。
在集体主义精神的引导下，人们能够更加关注他人的需求和利益，形成更加互助、友爱的社会氛围。
再次，弘扬集体主义精神对于提高国家的综合实力有着重要作用。
只有当每个个体都能够将自己的利益与集体的利益相结合，才能够形成强大的国家力量，实现国家的独立、富强。
因此，弘扬集体主义精神具有重要的意义。
二、集体主义精神的发展历程集体主义精神在中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
自古以来，中国人民就具备着集体主义精神，注重集体利益和社群共同体的建设。
尤其是新中国成立后，在党的领导下，集体主义精神得到了进一步的发扬和弘扬。
从1950年代到1960年代，中国开展了一系列的集体主义运动，如人民公社运动等，这些运动有效地促进了农村和城市集体主义精神的普及和发展。
随着改革开放的进行，中国加快了经济的发展，个人主义思潮也开始在中国蔓延。
然而，党的十八大以来，习近平总书记提出了弘扬社会主义核心价值观，其中就包括了集体主义的精神。
从那时起，中国再次将集体主义精神放在了重要位置，持续弘扬集体主义精神，推动社会的和谐与进步。
三、弘扬集体主义精神的途径弘扬集体主义精神需要广大民众的共同努力。
首先，教育是弘扬集体主义精神的重要途径。
学校应当加强对集体主义思想的教育，培养学生的集体观念和责任意识。
国旗下的讲话 崇尚集体主义精神
国旗下的讲话崇尚集体主义精神尊敬的各位同学、教职员工：大家早上好！今天，我们再次走到这里，包围着鲜红的国旗，共同庆祝我们伟大祖国的生日。
在这庄严的时刻，我想和大家分享一些关于崇尚集体主义精神的心得与思考。
集体主义精神，作为中国社会主义核心价值观之一，强调个人与集体的辩证统一。
它不仅关乎国家和社会的进步，更关乎每个人的成长和幸福。
集体主义精神告诉我们，人类是社会的一部分，只有和集体紧密结合，才能发挥个人的优势，实现自己的价值。
首先，崇尚集体主义精神意味着我们应该牢固树立国家意识。
作为中国的公民，我们都应该怀有对国家的深沉情感和忠诚心。
我们要始终保持对共和国、对中华文化的自豪感，并为之奋斗。
无论是在学校还是在社会，我们要时刻牢记国家的使命和责任，为建设一个更加繁荣富强的国家而努力。
其次，崇尚集体主义精神也意味着我们要积极参与集体活动。
集体活动是培养团队合作意识和集体荣誉感的重要途径。
在团队中，我们要学会相互帮助和支持，不计较个人得失，共同为团队的目标努力奋斗。
只有在集体的力量中，我们才能发挥出最大的潜力，实现个人与集体的双赢。
另外，崇尚集体主义精神还意味着我们要关心他人，传递温暖。
作为集体的一员，我们要懂得关心他人、关爱他人。
在学习中，我们应该积极与同学交流合作，互相促进。
在生活中，我们要帮助那些需要帮助的人，传递爱心与温暖。
只有在相互尊重、互帮互助的氛围中，我们才能共同进步，共同成长。
最后，崇尚集体主义精神意味着我们要以集体的荣誉为荣。
每个人的成长和进步都离不开集体的帮助和支持。
我们应该时刻铭记集体的荣誉，为之自豪。
我们要为集体争取荣誉，为集体的发展做出贡献。
只有这样，我们才能与集体同心同德，共同书写未来的辉煌。
在国旗下的讲话中，我们深切体会到集体主义精神的力量。
这种精神让我们紧密联系在一起，共同努力，为了一个共同的目标而奋斗。
它不仅能够改善我们自身的素质，更能够促进整个社会的进步和发展。
让我们牢记国旗下的誓言，筑起崇尚集体主义精神的坚实堡垒。
什么是社会主义核心价值观
什么是社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指在社会主义制度下，为弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念、坚定文化自信、坚定道义情怀、坚定爱国情怀、坚定集体主义情怀等核心要求而建立的一系列具有深刻内涵和道德规范的理念。
社会主义核心价值观不仅是指导国家发展、统一全国意识形态的价值观，也是指导全社会的共同价值观，是社会主义制度的本质属性，是全社会共同的价值取向。
要理解社会主义核心价值观的含义和内涵，首先要了解社会主义核心价值观所包含的六个方面内容。
第一，社会主义核心价值观强调爱国主义，强调爱国情怀，提倡为国家和民族争光而奋斗。
爱国主义是社会主义核心价值观的首要核心，是中华民族优良传统的具体体现。
爱国主义是中国特色社会主义的核心理念，是民族复兴的基础和支撑，是中华民族伟大复兴的强大精神动力。
第二，社会主义核心价值观强调集体主义精神。
集体主义精神是社会主义核心价值观的重要内涵。
集体主义精神是指个人利益服从于集体利益，个人意识服从于集体意识的一种观念。
在社会主义核心价值观中，集体主义精神是推进社会团结、和谐、稳定的一种重要力量。
第三，社会主义核心价值观强调科学发展观。
科学发展观是社会主义核心价值观的重要内涵之一。
科学发展观是以人为本，全面协调可持续为基本要求，坚持以科学发展为主题，坚持科学发展观为主导的一种发展理念。
第四，社会主义核心价值观强调民主法治。
民主法治是社会主义核心价值观的重要内容。
民主法治是社会主义制度的基本要求，是实现全面依法治国的基础，是保障人民权益的制度保障。
第五，社会主义核心价值观强调诚信友善。
诚信友善是社会主义核心价值观的重要内涵之一。
诚信友善是一种对待他人真诚以待，乐善好施、善于助人的品质。
第六，社会主义核心价值观强调荣辱与共。
荣辱与共是社会主义核心价值观的重要内涵之一。
荣辱与共是指全体人民在共同的目标、利益、责任面前，要结合实际情况，积极承担个人的相应责任，共同奋斗、共同发展。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，社会主义核心价值观是社会主义制度的核心精神和价值取向，是全社会共同奉行的一系列具有深刻内涵和道德规范的理念。
集体主义精神的构成要素
集体主义精神的构成要素
集体主义精神的构成要素主要包括以下几个方面：
1. 集体利益高于个人利益：集体主义精神的核心是集体利益高于个人利益。
这意味着在集体利益和个人利益发生冲突时，个人利益应该服从集体利益。
2. 团队合作意识：集体主义精神强调团队合作，认为个人应该在集体中发挥积极作用，与其他成员合作，共同实现集体目标。
3. 尊重他人：集体主义精神要求尊重他人的权利和意见，不侵犯他人的权益，建立和谐的人际关系。
4. 奉献精神：集体主义精神提倡奉献精神，即为了集体的利益而付出努力和牺牲，不计较个人的得失。
5. 团结互助：集体主义精神强调团结互助，认为在集体中应该互相帮助、支持，共同成长和进步。
6. 遵守纪律：集体主义精神要求遵守集体的纪律和规定，维护集体的利益和形象。
这些构成要素是相互关联、相互支持的，共同构成了集体主义精神的基本内涵。
在实践中，应该注重培养这些要素，加强集体主义教育，促进集体主义精神的发扬光大。
国旗下讲话 崇尚集体主义精神
国旗下讲话崇尚集体主义精神国旗下，青蓝色的旗帜迎风招展。
这面鲜艳的国旗代表着我们伟大的祖国，我们紧紧团结在一起，共同迈向繁荣昌盛的未来。
今天，我想向大家讲述的主题是崇尚集体主义精神。
集体主义，是指个人利益服从集体利益，个人奉献为了集体发展。
它是我们社会主义制度的重要基石，更是推动国家进步的动力源泉。
崇尚集体主义精神，意味着我们把集体利益置于个人利益之上，从而实现国家、社会、家庭的和谐发展。
首先，崇尚集体主义精神能够促进团结合作。
在集体主义的指导下，我们意识到只有团结一心、共同努力，才能实现更大的事业。
我们彼此扶持，携手前行，为了共同的目标而努力奋斗。
只有团结，我们才能化解困难，迎接挑战，取得更大的成就。
其次，崇尚集体主义精神能够增强社会凝聚力。
在日常生活中，我们要关心他人，尊重他人，帮助他人。
通过积极主动地为他人提供帮助和支持，我们就能够增进相互之间的感情，加强社会关系的纽带。
而当每个人都具备崇尚集体主义精神时，整个社会将变得更加和谐、稳定。
第三，崇尚集体主义精神能够鼓舞士气，培养奉献精神。
在集体主义的精神氛围中，个人可以感受到来自集体的支持和认可。
这种归属感和自豪感，将激发每个人更加积极地投入到工作和学习中。
同时，崇尚集体主义精神也激发了人们的奉献精神，愿意为集体的利益而付出更多。
最后，崇尚集体主义精神能够促进社会公平正义。
在一个集体主义的社会中，我们关爱弱势群体，推动资源公平分配，努力消除社会的贫富差距。
同时，我们也倡导团结互助的社会风气，强调共建共享。
只有当每个人都在集体主义的框架下行动时，我们才能营造一个更加公正、和谐的社会。
在实际生活中，我们可以从点滴之处开始，树立崇尚集体主义精神的榜样。
我们可以参与社区志愿者活动，为弱势群体提供帮助。
我们可以在工作中与同事合作，共同完成团队任务。
我们可以在学校中互帮互助，共同进步。
这些看似微小的举动，都体现了我们对集体主义精神的坚守。
国旗下讲话，崇尚集体主义精神，是我们每个人的责任和使命。
什么是集体和集体主义精神小学一年级作文
什么是集体和集体主义精神小学一年级作文集体和集体主义精神是什么呢？简单来说，就是大家齐心协力，为了共同的目标而努力。
就像我们班级里的小伙伴们一样，每个人都有自己的特长，但是我们都知道只有大家一起努力，才能取得好成绩。
在我们班级里，有一个叫小明的小伙伴，他特别擅长画画。
每次美术课上，老师都会让他给大家画一幅画。
有一次，老师让我们画一幅关于春天的画。
小明开始认真地画了起来，他先画了一棵大树，然后又画了一些小花和小草。
他在画纸的右下角画了一只可爱的小鸟。
大家都觉得小明画得非常好看，老师也表扬了他。
可是，当大家都在夸奖小明的时候，有一个叫小红的小伙伴却哭了起来。
原来，小红觉得自己画得比小明好多了，但是老师却没有表扬她。
小红觉得很委屈，所以就哭了起来。
这时候，其他小伙伴们都围过来安慰小红，告诉她不要难过，因为大家都很棒。
这个时候，我突然想到了一个成语：“众人拾柴火焰高”。
意思是说，大家齐心协力做事情，就会取得更好的成果。
于是我对小红说：“小红别难过了，我们都是好朋友嘛！下次老师表扬你的时候，我们一起为你鼓掌哦！”小红听了我的话，脸上的泪水渐渐消失了。
从那以后，我们班的同学们都更加团结了。
每当有人遇到困难的时候，大家都会伸出援手帮助他们。
而且我们还经常一起参加各种活动，比如运动会、文艺汇演等等。
每次活动结束的时候，我们都会互相夸奖对方的表现，说：“今天你最棒啦！”或者“下次一定要再接再厉哦！”这种感觉真的很好。
所以说，集体和集体主义精神就是让大家齐心协力、互相帮助、共同进步的精神。
只有这样，我们才能变得更加强大、更加优秀！。
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培养集体主义精神，增强集体荣誉感张玉容在一次校级足球比赛中，我班多数学生表现不错，但仍有少部分学生匪夷所思，竟然喊出了为别班加油，自己班漏油的口号。
气愤之余，下决心整顿，从培养集体主义精神着手。
一、让学生学会严于律己，宽以待人现在的学生大多在家父母娇宠，生活条件优越，这便滋长了他们骄纵和任性的性格。
因此，在班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神和集体主义观念，往往为了一点小事就心存芥蒂，斤斤计较，不团结的现象时有发生。
为此，只有让他们把自己当成班集体的主人，时时处处以班集体为重，才能形成团结友爱的氛围。
要培养他们“尊重他人”的思想，只有相互尊重，相互谦让，才能互相宽容，互相谅解。
还要让他们学会设身处地为他人着想，同学相处，由于个性、生活方式、处世态度不一样，矛盾纷争在所难免，矛盾产生，即便是错在对方，也要站在对方的角度去分析当时的情势，而不应以自己的个性强加于人。
最后是学会反省自己，看看自己哪些行为触犯了对方，然后主动承认错误，消除隔阂。
宽容是人际关系的“润滑剂”，是培养集体主义思想的基础。
二、帮助学生树立集体观念要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。
要让学生明白，大家组成的这个集体已成为自己生命的一部分。
每一次成功或失败，不只是代表着个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也与自己的荣辱有关。
不但要经常自豪地对人说“我们班”这三个字，还要多把一些小事做好：三．班级要有发展目标，让学生不断体验集体荣誉感班级发展有目标，这是培养学生集体观念的前提。
大家学习和工作有奔头，有目标，知道每天要做到什么，做好什么，多做什么。
这样，见解才能统一，步调才能一致，班级建设才会一步一个台阶，取得成果。
通过参加活动，体验班级成绩的好坏，让学生体会从集体的胜利中享受欢乐，从失败中尝到苦味。
让他们知道：只有集体有了荣誉，才会有个人的荣誉；只要我们每个人都热爱集体，集体就会变成一个温暖的大家庭。
学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，也就会更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
首先使学生的行为符合集体的要求，并不断为集体做出积极的贡献，这就会得到集体的肯定和赞许，使他们感受到作为集体成员的尊严和荣誉。
其次是学生与集体较充分的一致，意识到自己与集体息息相关，这时候，他们就会为集体的成就而感到骄傲和自豪，从而更加热爱集体，更自觉地为集体做出奉献，再次这种积极的情感体验会成为一种驱动力，会使学生自觉把自己与集体的命运联系在一起，这时候的荣誉感就会发展为集体主义精神。
四、教师要以身作则身教胜于言教，要教育学生遵守纪律、努力学习，教师首先要严格遵守学校的规定，特别是作息制度。
在学生心目中，一个好教师应该守纪守时，温和热情、热爱学生、责任心强，这些都是学生感觉得到的。
做到这些，就会自然而然地影响学生，培养他们热爱生活，热爱学习，做一个积极向上的，品德高尚的人，才会主动做集体的主人。
班主任和任课教师都要以身作则，积极配合，为学生树立表率形象。
教师的团结协作，交换信息，了解情况，共同制定方案，会给学生一种集体的影响，让学生看到老师们也是一个团结的集体，从而培养学生自己的集体观念总之，要建立一个有共同行为规范，有共同奋斗目标，有活力和创造力的班集体，就要凝聚班主任、任课老师、班干部和学生等各方的力量。
大家同心协力，拼搏进取，无私奉献，就一定能充分展示班集体的力量。
班级有特色，人人有特长，关系融洽，进取心强，协调有度，这就是一个健康的班集体。
在素质教育的大潮中，建立自主创造与团结协作相融合的班集体，要做出努力的，是大家；而分享团结成果，体验集体主义创造力的，也将是班级的所有成员。
培养学生的集体主义思想建设团结向上的班集体(2010-04-25 21:24:18)分类：班级管理标签：杂谈在长期的实践中，我亲身体验到：要做好班主任工作，首先必须从培养学生的集体主义思想入手，建设团结向上的班集体。
我是怎样培养学生的集体主义思想，创建团结向上的班集体的呢？具体做法如下：一、调查研究，建立科学的奋斗目标任何一个良好的集体，都具有共同的目标。
这奋斗目标能激励大家积极向上，做到心往一处想，劲儿往一处使，自觉维护集体利益。
为了制定目标，我每接一个新班，总要向原班主任、任课老师了解每位学生的在校情况，通过开学初的家长会和大量的个别走访，具体的了解每位学生的个性、特点、表现，有哪些好思想、好行为，存在哪些缺点。
然后把上述情况作为依据定出科学的班级奋斗目标。
（1）班级奋斗目标带有激励性想好、向好是一般儿童的共性。
大部分学生希望自己的班级好起来，得到校长、老师的称赞。
大部分学生也愿意为班集体的建设作贡献。
良好的班集体能否形成，主要是看学生有没有争好的行动，有没有必好的自信心。
针对学生的特点和班级的实际，我常提出一些既不过高，又不太低，能够吸引学生鼓舞士气的目标。
不如：开学初，我向全体学生提出了“集体训练快静齐，做操规范动作统一，争取竞赛好成绩”的目标。
由于要求不高，学生易于接受，操练过程中，我及时发现并表扬做的突出的同学，从而调动学生的积极性。
因此，我的班级，每年的广播操比赛都是全校第一，上学期期末语文抽测我班48个100分，只有5个同学99分，正确率99.9％，全校第一。
区环保论文竞赛中，我撰写的《保护动物，珍惜环境》获得一等奖，我班张铭芮同学获得一等奖，市“十六大”读书活动中，我班田田两次获一等奖，我被评为优秀辅导教师，2003年度我班被评为“区文明班级”，我被评为市优秀班主任、区优秀班主任。
一个个目标的实现，增强了学生对老师的崇拜感，对集体的信心，刺激了学生的争好意识，培养了必好的自信心。
（2）注意循序渐进，使班级目标有层次性我十分重视班级目标的阶段性和层次性。
就是把目标分成近、中、远期三个层次。
这样，一个目标实现了，又会有新的目标在等待着大家去努力奋斗，班级就会保持永远向上的姿态。
我确定的远期目标是：每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，并具有良好的心理素质，成为合格的小学毕业生；中期目标是：纠正学生的不良行为，保持区“先进班集体”的称号；每学期又提出若干个近期目标。
在学生取得广播体操比赛第一名后，我紧接着提出“好学守纪作榜样，有无老师一个样，课堂内外一个样”的奋斗目标。
在实施的过程中，又分层次引导，首先要求每个学生上课管住自己，不做小动作，并互相督促。
实现这一目标后，在进一步提出要求，上课专心听讲，积极动脑，大胆发言。
课内纪律改观后，接着提出“课外时间不打闹，文明守纪”。
这样，每一个目标的实现就达到一个新的水平，逐步向既定的目标接近，一个个近期目标的实现，又是在向中期目标靠近。
这样环环相扣，效果逐步提高。
（3）紧扣教育方针，使班级目标体现方向性班级目标的确定要紧扣全面发展的教育方针，以集体主义思想导向，保证目标的方向性。
学校要举行“金秋朗诵会”，要求各班出一个集体节目，一个人一个节目。
围绕这个活动，我把目标定为“人人动手选材料，表演台上见分晓，力争全校我最好。
”利用集体的力量为班级争光。
在班内先进行预选，引导学生各自发挥力量拿出绝招一比高低。
确定候选节目后，我又引导大家，不当旁观者，积极为参赛的同学献计献策。
比赛结果，我班的“金嗓子”田田果然第一，吕海宁、王晓妍两位同学还被评为“表演之星”。
同学们感受到了通过集体的力量获得好成绩的喜悦，增强了集体荣誉感、责任感。
二、培养学生的自治能力教育家斯宾塞的《教育论》中，又这样的一句名言：“记住呢，管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人”。
我是如何培养学生的自治能力的呢？主要做法是以理服人，提高学生的认识，对学生中的不良现象积极主动地进行教育。
多年来，我从未打骂学生，遇到事情总是给他们摆事实讲道理，让学生认识到应该怎样做，不应该怎样做。
这样不但提高了学生的理性认识，而且可以培养学生的自我约束能力。
保持自习课的安静，做到在和老师不在一个样，这对小学生是十分困难的。
我首先组织学生讨论:自习课，应该如何遵守纪律？老师在和不在如何做到一个样？通过讨论，同学们一致认识到“自习课应该自觉遵守课堂纪律，保持课内安静，创造一个良好的学习环境，但是，说起来容易做起来难啊，总有几个同学当老师不在的时候违反纪律。
一发现问题我就及时找同学了解情况。
我反复给他们讲道理，如果你想学习时别人打扰呢，你的心情会怎样？后来他们终于明白了教室内保持安静是搞好学习的保障的道理。
当他们不自觉地想说话时，一看到别人认真学习的情景，自然会引起自责。
时间长了，良好的学习习惯就养成了。
在这个过程中，我有目的，有计划地培养了小干部，使他们逐步做到独立管理班级。
三、寓集体主义思想教育于活动中今天的小学生就是明天的建设者，他们是否具备集体主义思想品德，关系着现代化建设地成败。
从班级工作的角度看，良好的班集体的每一位成员都必须有浓厚的集体主义思想，强烈的集体主义荣誉感。
因此，培养学生的集体主义思想是班主任的主要工作。
我根据儿童活泼好动，群体意识强的心理特点，多年来一直坚持寓集体主义思想教育与活动中，收到良好的效果。
（1）积极参加学校组织的各种活动，注意适时激发学生的集体主义荣誉感。
在学校组织的“争做升旗手”活动中，我所带的班级坚持给敬老院送温暖，受到社会各界的好评，学校专门在一次晨会上对我班的做法进行了表扬。
我抓住这件事进行谈话：今天早上心里高兴吗？“高兴”“为什么高兴？”“受学校表扬了”。
“表扬的是你吗？”“不是”“不是你，但你为什么高兴？”“这是因为表扬的是我们四（1）班，我们都是集体的一员，集体的荣誉是大家获得的，我们都有份。
”在谈话中引导学生得出这样的结论：集体荣誉要靠大家获得，也要靠大家维护。
简单几句话，激发了学生的集体荣誉感，使活动中表现好的同学乐乐洋洋，表现差的同学纷纷表示要为集体争荣誉。
（2）精心设计班队活动，培养学生的集体主义思想集体主义思想决不是一朝一夕形成的。
单靠学校组织的活动远远满足不了需要，更多的还是靠自己设计活动。
“争做五星小队”是我设计的活动之一。
获“五星级”的小队要具备以下条件：1、小队所有的队员的作业，在各小队中得“优”最多。
2、小队得清洁区最卫生。
3、小队得红领巾佩带最规范。
4、课上队员回答问题最规范，正确。
5、被评上“旗手”地队员最多。
上面五个标准学生老师都容易查，操作简单。
但要达到其中任何一个标准都要集体的力量。
所以活动的过程就是培养学生集体主义思想的过程。
经常设计此类活动，学生集体主义荣誉感显著增强，而集体荣誉感对学生的行动又会产生约束力。
长此以往，集体主义思想更传统根深蒂固地置于学生的心田里，并逐步外化为优良行为。
（3）跟踪指导校外活动，在一件件小事中培养集体主义思想。
为什么每年的九月初开学时，大部分教师感到学生难以调理？我认为：小学生的意识较弱，他们的意志较弱，他们的意志活动在很大程度上要依靠外部的影响完成。