一年级下册道德与法治课件-第三单元-9《我和我的家》(共15张PPT)_人教版(2017春季版)
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人教部编版一年级下册道德与法治《我和我的家》课件
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12、人乱于心，不宽余请。14:04:0114:04:0114:04Saturday, April 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.314:04:0114:04:01Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午2时 4分1秒 14:04:0121.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午2时4分21.4.314:04April 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六2时4分1秒14:04:013 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时4分1秒下 午2时4分14:04:0121.4.3
我和我的 家
一、追问出生，导新课
二、填家庭树，记称谓
我
爸 爸
妈 妈
奶
外
奶
公
一家人就像枝繁叶茂的树一样，每 个人都很重要哟！
家族歌
妈妈的姐妹我叫 姨
。
爸爸的姐妹我叫 姑
。
妈妈的哥哥我叫 舅
。
爸爸的弟弟我叫 叔
。
妈妈的妈妈我叫 外婆
。
爸爸的妈妈我叫 祖母
。
妈妈的爸爸我叫 外公
。
爸爸的爸爸我叫 祖父
。
祖辈是家庭的根基， 父辈是家庭的枝干， 我辈是家庭的新叶。
一家人就像枝繁叶茂的树一样，每 个人很重要哟！三、速找“影子”，悟亲情
我和我 爸爸都喜 欢吃辣。
我和我 爷爷喜欢 下象棋。
我走路 的姿势像 我妈妈。
一级下册道德与法治课件-《我和我的家》 新人教版
一年级下册第三单元《我爱我家》
《我和我的家》
一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版） 一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版）
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一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版）
拍手歌
圆圆脸像爸爸， 大大眼像妈妈， 我细心像奶奶， 我勤劳像爷爷， 我温柔像妈妈， 爱跳舞像姐姐， 爱唱歌像妹妹， 爱跑步像爸爸， 我是家人的小影子，小影子。
一年级下册道德与法治课件-《我 的家》 （人教新版） 一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版）
一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版） 一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版）
1.轮流讲（小组成员按组长安排的次序讲）。 2.认真听（同学讲认真听）。 3.赞一赞（给你认为讲得最好的同学送上大拇指）。
《我和我的家》
一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版） 一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版）
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一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版）
拍手歌
圆圆脸像爸爸， 大大眼像妈妈， 我细心像奶奶， 我勤劳像爷爷， 我温柔像妈妈， 爱跳舞像姐姐， 爱唱歌像妹妹， 爱跑步像爸爸， 我是家人的小影子，小影子。
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1.轮流讲（小组成员按组长安排的次序讲）。 2.认真听（同学讲认真听）。 3.赞一赞（给你认为讲得最好的同学送上大拇指）。
《我和我的家》课件 小学道德与法治一年级下册
我喜欢唱歌， 是受我奶奶的影响。
我的脾气有 点急，像我爷爷。
我做事认真， 像爸爸。
你们也来找找吧！
小朋友们，你的身上藏有家人的哪些 “影子”呢？说给你的小伙伴们听一听吧！
我们身上为 什么会有家人的 “影子”呢？
我们是一家人，血脉相连，所以在外貌 上有许多相似之处。
我们是一家人，生活在一起，相互影响， 所以在性格、爱好等方面也有许多相似之处。
我和我的家
大家听听是什么声音？
我来到我家
你的出生，给家人带来了什么？
听妈妈说，我出
生的时候爸爸可激 动了，高兴得都流 泪了！
我出生后，爸
爸很高兴，说我 和他长得可像了， 还给每个亲戚打 了电话。
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
听一听： 家族歌
爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫阿姨
伯伯/叔叔 爷爷
姑姑
兄弟姐妹 舅舅
妈妈 外婆ຫໍສະໝຸດ 考考你！你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 爸爸的哥哥
妈妈的兄弟，你应该叫什么?
舅舅
爸爸的姐妹，你应该叫什么?
姑姑
在我们的身上藏有 家人的“影子”，一起 来找一找吧。
我的眼睛又圆 又大，像我妈妈。
我的爸爸有一 头浓密的黑发，我 的头发也是又多又 黑的哟。。
说一说：
对于你的家人，你有什 么了解？(工作、生活习 惯、兴趣爱好、性格特 征等）跟同学们说一说 吧！
我的叔叔是个军 人，保卫国家，是我 心中的大英雄。
我的妈妈是医 生，救死扶伤，是 我心中的天使。
爸爸特别疼爱我，有一次我晚上 生病了，爸爸着急地穿着拖鞋，抱着 我一路跑到了医院。
人教部编版一年级下册道德与法治9 我和我的家 课件
学习了本课， 你有什么想说 的？
我们每个人都是家庭一份子
考考你！
你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么
人?
爸爸的哥哥
妈妈的姐妹，你应该叫什么？
姨妈
爸爸的弟弟，你应该叫什么？
叔叔
做游戏
如：爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。
看一看：
通过刚才的照片，你发现了什么？ 这些小朋友和他们的爸爸妈妈长 的可真像啊！
看一看自己的全家福，自己长的像谁呢？
我像我爸爸，我们都喜欢 踢足球。
我像我妈妈，我们都 很白，还有圆圆的大
眼睛。
我像我爷爷，我们的脾气 都有点急。
我身上为什么会有家人的 影子呢？
主要是受遗传因素的影响，还 有很大一部分来自于后天的影响。 父母是孩子的第一任老师，在日常 生活中，家长潜移默化地对孩子的 性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
考一考：
对于你的家人，你有 什么了解？说说自己
9、我和我的家
一声婴儿的啼哭，一个新生命走进了我们的家庭。在家 人精心呵护下，孩子慢慢长大，长出了第一颗牙齿，叫 了第一声妈妈。
迈开腿走了第一步，第一次上了幼儿园，第一次和 家人外出旅游，第一次成为了一个一年级的小学生。 孩子的每一点变化都在家人的关爱下，他们幸福地 成长着。
看了这些图片你的感受是什么？ 说给同学们听一听。
你的出生，给家人带来了什么？
你的家人对 你的出生进 行过描述吗？
请拿出自己的全家福照片向 全班介绍自己的家人
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、 温馨、美丽。
还有姥姥、姥爷，
妈
叔叔、舅舅，姑
妈
爸
姑、姨妈......
爸
我
奶 奶
爷 爷
部编版一年级下册道德与法治一年级下 (道德与法治)第三单元 我和我的家PPT
部编版一年级第二学期《道德与法治》
试一试：
部编版一年级第二学期《道德与法治》
学一学：
部编妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫阿姨
部编版一年级第二学期《道德与法治》
我身上有家人的“影子”
部编版一年级第二学期《道德与法治》
家人的故事
部编版一年级第二学期《道德与法治》
画一画：为你的家人画一幅画像
部编版一年级第二学期《道德与法治》
再见
我和我的家
部编版一年级第二学期《道德与法治》
你的出生， 给家人带来 了什么？
部编版一年级第二学期《道德与法治》
我来到我家
部编版一年级第二学期《道德与法治》
说一说：
我出生以后， 爸爸________
爷爷/奶奶________
姥姥/姥爷________
部编版一年级第二学期《道德与法治》
我的家人
部编版一年级第二学期《道德与法治》
一年级下册(道德与法治)第 三单元 9我和我的家 人教新版 (4份打包) PPT
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
饭后，我们会依偎在沙发上看电视，我 陪他看 新闻， 听他评 论国政 、批判 社情； 他陪我 看八点 档，听 我调侃 剧情、 大哭大 笑。所 以我知 道行政 院长、 立法院 长是什 么人， 他也知 道当红 的李世 民是谁 演的。
更别提他频繁的加班，晚上常累得倒力。
我的家人
家族成员关系图
考考你！
你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么
人?
爸爸的哥哥
妈妈的姐妹，你应该叫什么？
姨妈
爸爸的弟弟，你应该叫什么？
叔叔
看一看自己的全家福，自己长得像谁呢？
我身上为什么会有家人的 影子呢？
主要是受遗传因素的影响，还 有很大一部分来自于后天的影响。 父母是孩子的第一任老师，在日常 生活中，家长潜移默化地对孩子的 性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
两个人之间，已经够低潮了，不需要再 增加一 个会引 起冲突 的话题 。
饭后，我们会依偎在沙发上看电视，我 陪他看 新闻， 听他评 论国政 、批判 社情； 他陪我 看八点 档，听 我调侃 剧情、 大哭大 笑。所 以我知 道行政 院长、 立法院 长是什 么人， 他也知 道当红 的李世 民是谁 演的。
更别提他频繁的加班，晚上常累得倒力。
我的家人
家族成员关系图
考考你！
你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么
人?
爸爸的哥哥
妈妈的姐妹，你应该叫什么？
姨妈
爸爸的弟弟，你应该叫什么？
叔叔
看一看自己的全家福，自己长得像谁呢？
我身上为什么会有家人的 影子呢？
主要是受遗传因素的影响，还 有很大一部分来自于后天的影响。 父母是孩子的第一任老师，在日常 生活中，家长潜移默化地对孩子的 性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
两个人之间，已经够低潮了，不需要再 增加一 个会引 起冲突 的话题 。
部编版人教版道德与法治一年级下册：9我和我的家课件
jiā
家
小朋友们， 你们喜欢自己 的家吗？
喜欢
为什么呢？
因为我爱我家。
因为爸爸 妈妈很爱我。
是呀！我们在家生活 又轻松，又自在，又有爸 爸妈妈疼，又有爷爷奶起 来帮小动物找家好吗？
家
蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。
中华人民共和国
我们是祖国的花朵, 祖国就是我们的家。
它们的家在哪儿呢
白云 种 子
白云的家是（蓝天）， 小鸟的家是（树林）， 鱼儿的家是（小河）， 种子的家是（泥土）。
•九 年 级 下 册 人教道 德与法 治教学 计划 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以 新的课 程标准 为轴心 ，着力 从学生 成长， 发展与 生活实 际出发 ，从学 生思想 品德发 展的现 状、问 题和需 要出发 ，教育 学生做 负责任 的公民 ，学生 有意义 的生活 ，从而 培养出 一代“ 四有” 新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们 的道德 与法治 我都上 过，所 以我对 他们是 比较熟 悉的。 这一届 学生的 学习也 是很不 平衡的 ，尖子 生有， 但不多 ，中等 生较少 ，后进 生占了 大部分 。很多 学生学 习目的 不明确 ，学习 态度不 端正， 学习兴 趣不高 ，整体 综合素 质不高 。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程 中重要 的内容 知识点 ，学生 能够灵 活的应 用和理 解所学 的知识 ，学会 考试的 一些方 法和技 巧，有 效的提 高学生 中考考 试的学 习成绩 。教研 组教师 精诚合 作、取 长补短 、资源 共享、 注重实 效，以 集体的 力量确 保学科 优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性 ，充分 调动学 生学习 的兴趣 。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学 生生活 的主题 与形式 来引领 学生生 活，促 进学生 品德发 展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟 人生的 意义， 提升对 自我、 他人、 社会的 认识， 逐步形 成正确 的世界 观、人 生观、 价值观 和基本 的善、 恶、是 、非观 念，学 做负责 任的公 民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活 主题之 中，注 重课内 课外相 结合， 鼓励学 生在实 践的矛 盾冲突 中积极 探究和 体验， 落实为 学生的 道德践 行，促 进思想 品德的 形成与 发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生 思想品 德自主 、健康 发展。 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以 新的课 程标准 为轴心 ，着力 从学生 成长， 发展与 生活实 际出发 ，从学 生思想 品德发 展的现 状、问 题和需 要出发 ，教育 学生做 负责任 的公民 ，学生 有意义 的生活 ，从而 培养出 一代“ 四有” 新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们 的道德 与法治 我都上 过，所 以我对 他们是 比较熟 悉的。 这一届 学生的 学习也 是很不 平衡的 ，尖子 生有， 但不多 ，中等 生较少 ，后进 生占了 大部分 。很多 学生学 习目的 不明确 ，学习 态度不 端正， 学习兴 趣不高 ，整体 综合素 质不高 。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程 中重要 的内容 知识点 ，学生 能够灵 活的应 用和理 解所学 的知识 ，学会 考试的 一些方 法和技 巧，有 效的提 高学生 中考考 试的学 习成绩 。教研 组教师 精诚合 作、取 长补短 、资源 共享、 注重实 效，以 集体的 力量确 保学科 优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性 ，充分 调动学 生学习 的兴趣 。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学 生生活 的主题 与形式 来引领 学生生 活，促 进学生 品德发 展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟 人生的 意义， 提升对 自我、 他人、 社会的 认识， 逐步形 成正确 的世界 观、人 生观、 价值观 和基本 的善、 恶、是 、非观 念，学 做负责 任的公 民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活 主题之 中，注 重课内 课外相 结合， 鼓励学 生在实 践的矛 盾冲突 中积极 探究和 体验， 落实为 学生的 道德践 行，促 进思想 品德的 形成与 发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生 思想品 德自主 、健康 发展。 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以 新的课 程标准 为轴心 ，着力 从学生 成长， 发展与 生活实 际出发 ，从学 生思想 品德发 展的现 状、问 题和需 要出发 ，教育 学生做 负责任 的公民 ，学生 有意义 的生活 ，从而 培养出 一代“ 四有” 新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们 的道德 与法治 我都上 过，所 以我对 他们是 比较熟 悉的。 这一届 学生的 学习也 是很不 平衡的 ，尖子 生有， 但不多 ，中等 生较少 ，后进 生占了 大部分 。很多 学生学 习目的 不明确 ，学习 态度不 端正， 学习兴 趣不高 ，整体 综合素 质不高 。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程 中重要 的内容 知识点 ，学生 能够灵 活的应 用和理 解所学 的知识 ，学会 考试的 一些方 法和技 巧，有 效的提 高学生 中考考 试的学 习成绩 。教研 组教师 精诚合 作、取 长补短 、资源 共享、 注重实 效，以 集体的 力量确 保学科 优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性 ，充分 调动学 生学习 的兴趣 。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学 生生活 的主题 与形式 来引领 学生生 活，促 进学生 品德发 展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟 人生的 意义， 提升对 自我、 他人、 社会的 认识， 逐步形 成正确 的世界 观、人 生观、 价值观 和基本 的善、 恶、是 、非观 念，学 做负责 任的公 民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活 主题之 中，注 重课内 课外相 结合， 鼓励学 生在实 践的矛 盾冲突 中积极 探究和 体验， 落实为 学生的 道德践 行，促 进思想 品德的 形成与 发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生 思想品 德自主 、健康 发展。
家
小朋友们， 你们喜欢自己 的家吗？
喜欢
为什么呢？
因为我爱我家。
因为爸爸 妈妈很爱我。
是呀！我们在家生活 又轻松，又自在，又有爸 爸妈妈疼，又有爷爷奶起 来帮小动物找家好吗？
家
蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。
中华人民共和国
我们是祖国的花朵, 祖国就是我们的家。
它们的家在哪儿呢
白云 种 子
白云的家是（蓝天）， 小鸟的家是（树林）， 鱼儿的家是（小河）， 种子的家是（泥土）。
•九 年 级 下 册 人教道 德与法 治教学 计划 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以 新的课 程标准 为轴心 ，着力 从学生 成长， 发展与 生活实 际出发 ，从学 生思想 品德发 展的现 状、问 题和需 要出发 ，教育 学生做 负责任 的公民 ，学生 有意义 的生活 ，从而 培养出 一代“ 四有” 新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们 的道德 与法治 我都上 过，所 以我对 他们是 比较熟 悉的。 这一届 学生的 学习也 是很不 平衡的 ，尖子 生有， 但不多 ，中等 生较少 ，后进 生占了 大部分 。很多 学生学 习目的 不明确 ，学习 态度不 端正， 学习兴 趣不高 ，整体 综合素 质不高 。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程 中重要 的内容 知识点 ，学生 能够灵 活的应 用和理 解所学 的知识 ，学会 考试的 一些方 法和技 巧，有 效的提 高学生 中考考 试的学 习成绩 。教研 组教师 精诚合 作、取 长补短 、资源 共享、 注重实 效，以 集体的 力量确 保学科 优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性 ，充分 调动学 生学习 的兴趣 。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学 生生活 的主题 与形式 来引领 学生生 活，促 进学生 品德发 展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟 人生的 意义， 提升对 自我、 他人、 社会的 认识， 逐步形 成正确 的世界 观、人 生观、 价值观 和基本 的善、 恶、是 、非观 念，学 做负责 任的公 民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活 主题之 中，注 重课内 课外相 结合， 鼓励学 生在实 践的矛 盾冲突 中积极 探究和 体验， 落实为 学生的 道德践 行，促 进思想 品德的 形成与 发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生 思想品 德自主 、健康 发展。 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以 新的课 程标准 为轴心 ，着力 从学生 成长， 发展与 生活实 际出发 ，从学 生思想 品德发 展的现 状、问 题和需 要出发 ，教育 学生做 负责任 的公民 ，学生 有意义 的生活 ，从而 培养出 一代“ 四有” 新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们 的道德 与法治 我都上 过，所 以我对 他们是 比较熟 悉的。 这一届 学生的 学习也 是很不 平衡的 ，尖子 生有， 但不多 ，中等 生较少 ，后进 生占了 大部分 。很多 学生学 习目的 不明确 ，学习 态度不 端正， 学习兴 趣不高 ，整体 综合素 质不高 。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程 中重要 的内容 知识点 ，学生 能够灵 活的应 用和理 解所学 的知识 ，学会 考试的 一些方 法和技 巧，有 效的提 高学生 中考考 试的学 习成绩 。教研 组教师 精诚合 作、取 长补短 、资源 共享、 注重实 效，以 集体的 力量确 保学科 优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性 ，充分 调动学 生学习 的兴趣 。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学 生生活 的主题 与形式 来引领 学生生 活，促 进学生 品德发 展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟 人生的 意义， 提升对 自我、 他人、 社会的 认识， 逐步形 成正确 的世界 观、人 生观、 价值观 和基本 的善、 恶、是 、非观 念，学 做负责 任的公 民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活 主题之 中，注 重课内 课外相 结合， 鼓励学 生在实 践的矛 盾冲突 中积极 探究和 体验， 落实为 学生的 道德践 行，促 进思想 品德的 形成与 发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生 思想品 德自主 、健康 发展。 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以 新的课 程标准 为轴心 ，着力 从学生 成长， 发展与 生活实 际出发 ，从学 生思想 品德发 展的现 状、问 题和需 要出发 ，教育 学生做 负责任 的公民 ，学生 有意义 的生活 ，从而 培养出 一代“ 四有” 新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们 的道德 与法治 我都上 过，所 以我对 他们是 比较熟 悉的。 这一届 学生的 学习也 是很不 平衡的 ，尖子 生有， 但不多 ，中等 生较少 ，后进 生占了 大部分 。很多 学生学 习目的 不明确 ，学习 态度不 端正， 学习兴 趣不高 ，整体 综合素 质不高 。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程 中重要 的内容 知识点 ，学生 能够灵 活的应 用和理 解所学 的知识 ，学会 考试的 一些方 法和技 巧，有 效的提 高学生 中考考 试的学 习成绩 。教研 组教师 精诚合 作、取 长补短 、资源 共享、 注重实 效，以 集体的 力量确 保学科 优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性 ，充分 调动学 生学习 的兴趣 。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学 生生活 的主题 与形式 来引领 学生生 活，促 进学生 品德发 展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟 人生的 意义， 提升对 自我、 他人、 社会的 认识， 逐步形 成正确 的世界 观、人 生观、 价值观 和基本 的善、 恶、是 、非观 念，学 做负责 任的公 民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活 主题之 中，注 重课内 课外相 结合， 鼓励学 生在实 践的矛 盾冲突 中积极 探究和 体验， 落实为 学生的 道德践 行，促 进思想 品德的 形成与 发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生 思想品 德自主 、健康 发展。
一年级下册道德与法治课件-9我和我的家 ｜人教(新版) (共36张PPT)
人教版《道德与法制》一下
9.我和我的家
同学们，知道 是谁把我们带到这 个世界来的吗？
想想，你与爸 爸、妈妈哪些地方 相像呢？
为什么我们会 与父母、长辈相像 呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
血缘亲人：通过婚姻或生育而产生的人 们，他们相互间有着共同的血脉，就叫血 缘亲人。如：父母与子女，兄弟姐妹等。
在书里妈妈有 哪些本事？
在书里你发现 了你妈妈的“影子 ”吗？有其他亲人 的“影子”吗？请 说一说。
说一说最感动 你的家人故事。
画一画
请拿出画笔把 我们亲爱的家人画 出来吧。
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9.我和我的家
同学们，知道 是谁把我们带到这 个世界来的吗？
想想，你与爸 爸、妈妈哪些地方 相像呢？
为什么我们会 与父母、长辈相像 呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
血缘亲人：通过婚姻或生育而产生的人 们，他们相互间有着共同的血脉，就叫血 缘亲人。如：父母与子女，兄弟姐妹等。
在书里妈妈有 哪些本事？
在书里你发现 了你妈妈的“影子 ”吗？有其他亲人 的“影子”吗？请 说一说。
说一说最感动 你的家人故事。
画一画
请拿出画笔把 我们亲爱的家人画 出来吧。
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