临河区逸夫学校 杨晓东
优化实验报告设计 提升学生探究效率
优化实验报告设计提升学生探究效率
杨晓东
【期刊名称】《数理化解题研究：初中版》
【年(卷),期】2017(0)5
【摘要】科学实验中的实验报告部分是小学生认知环节中相当重要的可控因素，
因此简单明了、图像化、看得懂的实验报告设计成为了的实验优化中的重点．本文结合教学实际分析了教学中优化实验报告设计的具体方法，以提高学生的探究效率．【总页数】1页(P98-98)
【关键词】小学科学;实验报告设计;探究效率
【作者】杨晓东
【作者单位】江苏省苏州市城西中心小学校215000
【正文语种】中文
【中图分类】G622
【相关文献】
1.优化探究活动设计提升实验教学效率 [J], 姚平
2.优化初中音乐欣赏教学设计促进学生学习效率之提升 [J], 姜晓娓
3.优化问题情境设计提升学生探究效率 [J], 鲍龙
4.优化课堂设计提升学生实验探究能力——谈\"探究小型生态系统的稳定性\"实验教学 [J], 周冉
5.优化问题情境设计提升学生探究效率 [J], 鲍龙;
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临河区电教站2015年录课公示
临河区电教站2015年录课公示一、引言随着信息技术的发展，教育教学方式也在不断革新。
录课作为一种新型的教学资源，逐渐在我国各个地区推广应用。
本文以2015年临河区电教站录课公示为例，分析其背后的目的、范围、时间以及教师与课程等内容，探讨录课公示对教育教学的影响及其启示。
二、2015年临河区电教站录课公示内容概述1.录课目的临河区电教站2015年录课公示的目的在于推动教育教学改革，提高教学质量，促进教育资源共享。
通过录课，使教师能够更好地掌握教学方法，为学生提供更多元化的学习资源。
2.录课范围录课范围涵盖临河区中小学各年级、各学科课程。
此举旨在全面推动课程改革，实现教育教学资源的均衡发展。
3.录课时间根据公示，2015年的录课工作分为两个阶段。
第一阶段为春季学期，第二阶段为秋季学期。
各阶段的具体录制时间可根据实际情况进行调整。
4.录课教师与课程录课教师需具备一定的教学经验，具备优秀的教育教学能力。
在录课公示中，列举了参与录课的教师名单及其所授课程。
这些课程均为中小学阶段的核心课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理等。
5.录课成果与应用录课成果将以数字化形式存储，并在区内中小学范围内共享。
学生可根据自身需求，在家中观看录课视频进行学习。
同时，录课成果还将作为教师培训和教学研究的重要资料。
三、录课公示对教育教学的启示与影响1.提高教学质量录课公示有助于提高教学质量。
教师在录制课程过程中，会对自己的教学方法和内容进行优化，以达到更好的教学效果。
2.促进教育资源共享录课成果的共享，使得学生能够在家观看优质课程，实现教育资源的均衡分配。
对于偏远地区的学校和家庭经济条件较差的学生，此举具有重要意义。
3.推动教育教学改革录课公示的实施，将推动教育教学改革。
教师在教学过程中，会更加注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
4.促进教师专业发展录课过程有利于教师之间的交流与合作，促使教师不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
临河区中学组教研员落实科研课题暨蹲点教研工作安排表.doc
2015-2017
提高学习思想品德课兴趣的办法研究
八中、田家炳外校
王俊英、张颖、
赵春、谢青弟、薛原
周二上午八中；
周三上午田家炳。
说明：此表具有双重功能，既是教研员课题研究明细表，也是教研员蹲点教研安排表。每周二、三教研员按照自己所确定的课题研究单位深入学校落实课题研究工作，可以是听、评课活动，也可以是备课活动，但必须与自己的课题研究结合起来进行。活动过程中要注意资料的收集和整理和留存，以备将来结题时使用。
临河八中
李娟
周三下午
卜光荣
2015-2017
初中历史教学中对学生自主学习能力的培养
临河回校
刘丽多丽萍、牛瑞、王红
周二上午
刘引娣
2014-2016
初中英语课堂教学活动的多样化和有效性的研究
临河四中
王舒娜、李文玲
魏婕、张雪峰、杨慧英、
周敏、刘桂兰、倪灵
周二上午
周 静
2015-2016
初中数学教学中缩小两级分化的实践与研究
临河四中
杨少平、高秀恩、
王水生
段慧荣、赵登龙、段学良、刘耐荣
周二上午
孙大庆
2015-2016
初中地理教学中对学生读图能力的培养
五中、六中
蔺元春、刘虎臣
周二上午五中
周三上午六中
田应红
2015-2017
中学生诚信教育研究
临河九中
韩云鹏、高翠凤、
赵 英
贾怀忠、王娜、桑桂兰
周三下午
王 娜
2014-2016
探究式学习在初中语文教学中的实践研究
王 晖
2015-2017
构建初中思品高效课堂教学模式的研究
临河回校
新课标培训
阿左旗逸夫回校语文组进行新课标培训为了深入贯彻落实新课程标准精神，实现语文课堂教学由“低效”向“高效”的转变，切实推进素质教育的进一步发展，从本学年开学初，阿左旗逸夫回校语文组组再次确定了新课标的深入学习，采用自学和集中学习相结合的方法。
9月6日下午，阿左旗逸夫回校全体语文组教师在会议室开展了小学新课程标准的集中学习和深入讨论。
会议在教研室主持下对语文新课标进行深入解读,老师们充分认识到语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，注重工具性与人文性的统一，致力于全面提高学生的语文素养，尤其关注培养学生识字、写字、阅读、写作、口语交际、思维等方面能力提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。
通过此次新课标的学习，阿左旗逸夫回校全体语文教师进一步领悟了新课标的精髓，明确了自己今后的教学方向，决心把课标学习与教材教法研究结合起来，认真钻研教材，用好教材，力求高效课堂，相信在今后的教学实践中一定会更高效地开展教学活动，从而提高学生的语文素养。
在本次集中学习中，萧才姬老师结合自己的教学实际，就低段的拼音教学如何激发学生的兴趣做了重点发言；周燕芬师结合教学实际讲述了中年段目标如何落实；林坚伟老师讲了新课程背景下高段语文学习怎样无痕渗透心理教育。
接着，老师们积极讨论了如何让新课标的年段目标细化到各个年级。
最后，学校教导主任梁兆元对本次学习做了总结，并提出建议：1、老师们学习新课标年段目标时最好对比学习；2、课堂上要体现新课标的教学模式——自主、探究和合作。
要求接源小学全体语文老师学习深小语文科组团结互助、不断进取的精神，为构建我校语文课堂教学的高效而努力。
关于开展区直小学
关于开展区直小学、乡镇学校校长副校长新一轮聘任工作的通知时间:2012-07-03 作者:佚名点击率：1247 文章来源：临河区教育局各小学、九年一贯制学校、国办幼儿园、乡镇学校、局机关各股室：为深化教育事业单位干部人事制度改革，努力建设一支德才兼备、专业化的学校校长队伍，根据《内蒙古自治区中小学校长管理办法（试行）》及《临河区委关于公开选拔聘任中小学校长的意见》精神，经教育局党委研究，决定对全区教育系统内小学（含股级建制九年一贯制学校）、幼儿园领导班子成员进行新一轮聘任工作，现将有关事项通知如下：一、基本原则（一）党管干部的原则。
（二）任人唯贤、德才兼备的原则。
（三）公开、平等、竞争、择优的原则。
（四）全额聘用、优化组合、能上能下、契约管理、依法办事的原则。
（五）充分发扬民主，注重公论，尊重维护干部、职工的参与权、知情权、选择权和监督权的原则。
（六）注重干部交流的原则。
二、聘任职数1.校长（园长）30名。
其中：①区直小学校长13名（含一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、九小、曙光、逸夫、园丁、回校、中山）。
②乡镇学校校长14名（含城关、白脑包、新华、干召庙、乌兰图克、双河、八一、丹达、古城、小召、隆胜、黄羊、乌兰、培智）。
③国办幼儿园园长3名（含一幼、二幼、金川幼儿园）。
现聘任校长符合聘任条件及资格，本人申请续聘的，由聘任工作领导小组组织召开竞职者原单位全体教职工，教育局班子成员和环节干部正职，小学（含九年一贯制学校）校长、书记，乡镇学校、幼儿园校（园）长大会，对现聘校长进行民主推荐。
（测评对象分两组：乡镇学校校长、副校长组；区直小学及九年一贯制校长、副校长，国办幼儿园园长、副园长组），测评按不同权重量化计分。
民主测评得分在70分以上的，即可确定为新一轮聘任校长人选，不需再参加竞聘，民主测评得分低于70分的取消续聘资格，其余职数实行公开竞聘。
2.副校长73名。
区直小学（含九年一贯制学校）副校长3名;乡镇学校（含国办幼儿园）副校长（副园长）各2名。
临河学校防汛应急预案
一、总则为保障我校师生生命财产安全，确保学校正常教学秩序，根据《中华人民共和国防洪法》和《防洪应急预案》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。
二、组织机构及职责1. 防汛指挥部（1）指挥长：校长（2）副指挥长：副校长、各处室负责人（3）成员：各年级组长、班主任、保卫处、后勤处、教务处等部门负责人2. 防汛指挥部职责（1）负责组织、指挥、协调防汛工作，确保防汛措施落实到位。
（2）制定防汛应急预案，并组织培训和演练。
（3）收集、分析、上报防汛信息，及时掌握汛情动态。
（4）协调各部门、各年级做好防汛工作。
3. 防汛工作组职责（1）学生工作组：负责组织学生撤离、疏散，确保学生安全。
（2）教职工工作组：负责组织教职工撤离、疏散，确保教职工安全。
（3）后勤保障组：负责物资储备、调配、供应，确保防汛工作顺利进行。
（4）宣传报道组：负责宣传防汛工作，及时报道防汛动态。
三、防汛措施1. 汛前准备（1）加强汛情监测，密切关注气象预报，做好防汛预警。
（2）组织对学校周边河道、排水设施进行检查，确保排水畅通。
（3）储备防汛物资，如沙袋、编织袋、救生圈等。
（4）对学校建筑物进行检查，消除安全隐患。
2. 汛中应对（1）接到汛情预警后，立即启动应急预案，组织师生撤离。
（2）加强对重点区域、重点设施的监控，确保安全。
（3）组织学生、教职工进行紧急疏散，确保生命安全。
（4）及时上报汛情，请求支援。
3. 汛后处置（1）组织清理淤泥、积水，恢复校园环境。
（2）对受损设施进行维修、加固。
（3）开展心理健康教育，帮助师生调整心态。
四、应急响应1. I级响应：当发生重大汛情，可能危及师生生命财产安全时，启动I级响应。
2. II级响应：当发生较大汛情，可能影响学校正常教学秩序时，启动II级响应。
3. III级响应：当发生一般汛情，可能对学校造成一定影响时，启动III级响应。
五、培训和演练1. 定期组织防汛培训，提高师生防汛意识和应急能力。
因为热爱 甘愿平凡
因为热爱甘愿平凡作者：付云燕张姗来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第19期清晨，沿着充满生活气息的南关街到郑新里，再向西没多远就到了郑州市管城回族区逸夫小学（下文简称“逸夫小学”）校门口。
学校德育副主任付晨迎接学生入校完毕，赶紧招呼我们走进校门，扫码、测温、登记，校园内响起了嘹亮的国歌，今天并不是周一，但逸夫小学依然举行了升旗仪式。
几名学生放下手中扫帚，郑重地向国旗行注目礼。
“你们的学生真棒！”升旗仪式结束，我们向付晨伸出大拇指。
付晨笑着说：“是不是更想见见学生的教师？待会儿你们看到的五位班主任，都已默默奉献二十多年，她们平凡又伟大。
”于是在蒙蒙秋雨中，我们见到了逸夫小学的五位班主任，倾听了她们平凡中蕴含着不平凡的故事。
柴秋红：我不会让一个学生掉队柴秋红是逸夫小学一（3）班班主任。
经验丰富的她是“低年级教育高手”。
她说：“一二年级是打基础的关键阶段，我不会让任何一个学生掉队。
”对待“小蜗牛”，柴秋红不会一味批评，更不会不理睬，而是多方寻找教育切入点，给予他们鼓励和帮助。
班里有个叫轩轩的小男孩很调皮，上课时一会儿拿同桌的东西，一会儿转身和同学讲话，一会儿躲到座位下面……柴秋红打心眼里喜欢这个可爱的小男孩，每天都在思考该怎么教育他。
最初，柴秋红会在轩轩上课不守纪律时点他的名字，他立刻收敛，但没过多久又故态复萌。
尽管这样，柴秋红也从未斥责过他。
她心里默念着：轩轩是小孩子，在习惯上突然有大转变是不可能的，需要通过正面鼓励逐渐改变。
经过观察，柴秋红发现轩轩喜欢画画，而且画画时非常专注。
她跟轩轩家长沟通，了解到轩轩从小在老家跟爷爷奶奶一起生活，习惯上确实有欠缺。
柴秋红建议从兴趣入手，培养轩轩养成好习惯。
轩轩爸妈根据她的意见，和孩子商量后给孩子报了绘画班。
轩轩很开心，在绘画班表现特别好。
柴秋红和轩轩父母还分别跟轩轩约定在学校上课的要求。
慢慢地，轩轩变了，虽然偶尔会犯点小错，但课堂纪律越来越好，也会认真听讲了。
2018年第十四届小学教师教学能手评选结果一览表
优秀教学能手
吕宇光
临河八小
数学
优秀教学能手
裴斐
五原一完小
数学
优秀教学能手
李艳
前旗三完小
语文
优秀教学能手
张鸿雁
五原三完小
语文
优秀教学能手
崔慧茹
市实验小学
语文
优秀教学能手
杨舒涵
临河五完小
语文
优秀教学能手
刘娥
五原一完小
语文
优秀教学能手
王丽霞
前旗六完小
语文
优秀教学能手
马北兰
杭后双秀中心校
语文
优秀教学能手
临河六完小
语文
教学能手
柳慧敏
前旗二完小
语文
教学能手
扈霞
杭后实验小学
语文
教学能手
张君霞
杭后西城小学
语文
教学能手
安红梅
杭后北马路小学
语文
教学能手
孙美珍
五原四完小
语文
教学能手
郜美玲
磴口三完小
语文
教学能手
侯慧
杭后奋斗小学
语文
教学能手
孟淑萍
磴口实验小学
语文
教学能手
高凤凰
前旗长胜中心校
语文
教学能手
郝春香
临河八一中心校
语文
教学能手
高萍
五原蒙校
英语
教学能手
王晓艳
前旗六小
英语
教学能手
高莉
后旗呼和镇学校
英语
教学能手
王晓莺
中旗二小
英语
教学能手
李静
中旗甘其毛都学校
英语
教学能手
祁艳玲
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因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物所以甲地甜瓜 呼吸作用比乙地 _________
因为甲地夜间温度比乙地低说明环境温度对植物呼吸作 用有影响。 结论：在一定范围内，环境温度越高植物呼吸作用____-
• 选一选：
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、植物呼吸作用释放出来的能量，大部分（ ） A散发出去 B 贮存起来 C维持植物体的温度 D供给植物各项生命活动的需要 2、秋天的苹果很甜，储存了一个冬天之后，甜味减淡了。这是因为（ A细菌浸入 B 水分流失 C有机物分解 D细胞死亡 3、生长于新疆的西瓜比生长在我国其他地区的西瓜又大又甜原因是（ A昼夜温差大 B阳光辐射强烈 C白天温度高 D降水多 4、白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ） A光合作用产生了热量 B蒸腾作用产生了热量 C呼吸作用产生了热量 D都有可能 5、在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ A大量使用有机肥料 B大量使用无机肥料 C大量浇水 D中耕送土 6、植物进行呼吸作用的部位是（ ） A绿色部分 B叶片 C种子 D植物体有生命的部分 ）
演示实验三
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的 煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地 方，24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中 的燃烧情况。 1.蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况一样吗？
不一样，甲瓶里燃烧的蜡烛立即熄灭，乙瓶里蜡烛 继续燃烧。
2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况 不一样？
甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，甲瓶 中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄 灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不萌发，不消耗氧，所 以能继续燃烧。
）
）
练一练
1、为什么栽花或种庄稼，都需要经常松土？
2、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储 藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
白天 夜间
甲地 33 12
乙地 33 22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱 有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来，与周 围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密 的地方？
推理过程：
因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又 基本相同，白天的温度也____，所以两地的甜瓜通过 光合作用制造的有机物量应该_________ 因为甲地的甜瓜比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机 物比乙地________
实验 3 结论
有机物分解需要氧的参与。
通过这三个演示实验，验证了种 子在萌发的时候进行呼吸作用
1.释放能量
2.放出二氧化碳
3.需要氧气
自学指导（二）：
有机物用来构建植物体
• 1、从细胞水平看细胞壁、细胞膜、细胞 核主要有什么构成？ • 2、从器官看种子、果实、根、茎中含有 什么物质？
二、 有机物用来构建植物体
临河区逸夫学校
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨晓东
你知道吗
？
据估计，地球上的绿色植物大约 每年能制造四五千亿吨有机物,制 造这么多的有机物有什么用呢?
有机物+氧
（储能）
二氧化碳+水+能量
自学指导（一）：
阅读课本71页解决问题 1、什么是呼吸作用？ 2、是否所有的植物细胞都进行呼吸作用？ 3、呼吸作用的原料、产物各是什么？ 4、呼吸作用的意义：将储存在有机物中的 _________释放出来供给________。 5、呼吸作用的场所：主要是在________内 进行。
呼吸作用
1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，
并且将储存在有机物中的能量释放出来，供
生命活动需要的过程，叫做呼吸作用 2、部位：主要在线粒体内进行 （能量转换器）
特殊情况下，细胞 中的有机物没有氧 的参与也能分解喔！
实验 1 结论
有机物分解时释放出能量。 一部分能量用于种子萌发， 一部分以热能的形式散失了。
演示实验二 种子在萌发过程中放出了什么气体？
清水
澄 清 石 灰 水
1. 澄清石灰水发生了什么变化？
变混浊 2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出 了什么气体？ 二氧化碳 3. 二氧化碳的来源是哪？ 种子里的有机物
实验 2 结论
有机物分解时释放出二氧化 碳。
去掉瓶塞后，把 点燃的蜡烛放进 瓶中，甲瓶蜡烛 很快熄灭，乙瓶 燃烧一阵后才熄 灭
1、从细胞水平来看 细胞壁— 纤维素 细胞膜— 蛋白质和脂类 细胞核— DNA 2、从器官水平来看
果实、种子
有机物
有些植物的根和茎
含有大量 的有机物
技能训练
推理
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含 糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光 照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大， 详见下表： 平均温度 C）