苏教版一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)第2课时两位数加整十数、一位数(不进位)课件
苏教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法(一)：4.2 两位数加整十数、一位数(不进位)》练习课件PPT
第2课时 两位数加整十数、一位数(不 进位)
SJ 一年级下册
习题课件
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5
知识点 两位数加整十数、一位数的计算方法
1．填一填。
20 40 60 60 5 65
639 30 9 39
2．比一比，算一算。
37
74
29
68
82
92
83
95Βιβλιοθήκη 易错辨析3．算一算，圈出正确的答案。
25＋30＝(28 55)
6＋13＝(19 73)
44＋5＝(94 49)
50＋21＝(71 51)
辨析：两位数加整十数，把两位数分成整十数和一 位数，先用整十数加整十数，再用所得结果加一位 数；两位数加一位数，把两位数分成整十数与一位 数，先把一位数与一位数相加，再加整十数。
提 升 点 熟练掌握两位数加整十数、一位数的计
算方法
4．先说出得数是几十多，再计算。
99 九十多
75 七十多
88 八十多
5．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＞
＝
＜
＝
苏教版数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》教案教学设计
第四单元《100以内的加法和减法（一）》单元分析教学内容：教科书P42～P65的内容教材分析：本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算和笔算。
这是在学生已经掌握了20以内的加、减法，100以内数的组成、读写和数位知识，整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法的基础进行教学的，又为后面教学100以内的进位加法和退位减法的口算与笔算打好基础。
由于学生学习不进位加和不退位减的难度，要比学习进位加和退位减的难度小，所以再本单元的教材中，结合加、减法计算的教学，穿插安排了有关用加、减法解决的简单实际问题。
本单元教材在编排上有如下特点：1．依托算理，突出对比，强化相同数位上的数才能直接相加、减的计算方法。
学生在初学100以内的加、减法时，常常会出现把不同数位上的数相加、减的错误。
教材编写这部分内容时，把两位数加整十数和两位数加一位数的口算对比着出现。
例题教学后，还让学生思考两位数加整十数和两位数加一位数在计算方法上有什么不同。
通过比较，促使学生分清所加的数是几个十还是几个一，如果是几个十就和十位上的数相加，如果是几个一就和个位上的数相加。
两位数减整十数和两位数减一位数的口算，教材作了类似的编排。
这样，突出了相同数位上的数相加、减，既有利于学生初步掌握数位的概念，又有利于减少口算中的错误。
2．先口算，在笔算，口算、笔算穿插安排，相互支撑。
学生在学习进位加和不退位减的口算时，懂得了相同数位上的数相加、减的道理，这就为学生在学习不进位加和不退位减的两位数加、减了两位数的笔算打下基础。
3．计算与解决问题紧密结合。
这样编排，不仅可以帮助学生巩固新学的计算方法，形成计算技能，而且可以帮助学生提高分析数量关系的能力，积累解决实际问题的经验。
学情分析：教学目标：1．让学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算整十数加减整十数以及两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，会笔算（不进位、不退位）两位数加、减两位数。
新版苏教版一年级数学下册第4单元 100以内的加法和减法(一) (2)
第四单元总结智慧小锦囊
易错集锦
易错点1:口算两位数加一位数,计算方法错误。
误区点拨:
计算两位数加一位数时,一位数和两位数十位上的数相加是错误的。
在计算两位数加一位数时,可先把两位数分成整十数和一位数,再用一位数加上一位数,然后用和加上整十数。
易错点2:解决实际问题时,没有搞清几个数量之间的关系。
误区点拨:
解决实际问题时,知道数量关系才能正确选择是用加法还是用减法解决,如果求的是其中的一个部分量,用减法;如果求的是原来的或一共的,就是求总量,用加法。
易错点3:用竖式计算两位数的加、减法。
误区点拨:
列竖式时,要把相同数位对齐;计算时,先把个位与个位相加、减,相加、减的结果写在竖式中的横线下面,与两位数的个位对齐;然后把十位与十位相加、减,相加、减的结果也写在横线下面,与两位数的十位对齐。
苏教版一年级数学下册复习期第四单元
等。
10
60 50
20 40 30
里，要求每条线上的三个数的和相
答案不唯一 解析：解决此类题时，可以先填特殊位置，如三个角 的位置，可以分别填10、20、30，填完后再填写边上的数，填好后再 算一算进行调整。
第2课时 两位数加整十数、一位数(不进位)(1)
1. 算一算，填一填。
82
30 2 80
30 ＋ 50 80 80 ＋ 2 82
2. 先想一想怎么算，再画算珠算一算。
37
30 2 7
2＋5 7 30 ＋ 7 37
72
56
图略
3. 比一比，算一算。
54
35
44
56
39
80
74
84
84
4. 算一算，连一连。
5. 看谁算得又对又快。
7＋22＝ 29
43＋30＝ 73
31＋5＝ 36
10＋56＝ 66
40＋22＝ 62
64＋5＝ 69
苏教版一年级数学下册复习
第四单元
四 100以内的加法和减法(一)
第1课时 整十数加、减整十数
1. 想一想，填一填。
50＋20＝( 70 ) 想：5个十加上2个十等于( 7 )个十。 70－30＝( 40 ) 想：( 7 )个十减去( 3 )个十等于( 4 )个十。
2. 看图写出两道加法算式和两道减法算式。
24 ＋ 30 ＝ 54 ( 本 )
够√
不够
8. 小飞有30本书，小红给他4本后，两人的书同样多，小红原来有多少本书？
30＋4＋4＝38(本) 解析：小红给小飞4本后，两人的书同样多，可见小红原来比小飞多了 2个4本，所以用30＋4＋4就可以求出小红原来书的本数。
苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(一) 教案
4.1 100以内的加法和减法（一）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.使学生经历探究两位数加整十数、一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
过程与方法目标：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。
情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。
难点：培养学生的心算能力。
教学流程：一、知识回顾引言：前面我们认识100以内的数，知道了数的组成，今天我们来学习100以内数的加减法。
练习：1.口算练习。
8＋6＝3＋5＝5＋2＝12－5＝9－5＝15－9＝20＋4＝50＋8＝答案：14、8、7、7、4、6、24、582.填空。
（1）80里边有（）个十。
（2）6个十组成（）。
（3）54是由（）个十和（）个一组成。
（4）63可以分成（）个十和3个一。
答案：8 60 5 4 6二、探究1：整十数加减整十数探究整十数加整十数1.出示图，提出问题。
六一儿堂节到了，老师给小朋友们买来一些苹果。
看图出示问题: -共买来多少个苹果?2.分组活动。
请小朋友分组合作，一起数一数、算一算这里- -共有多少个?好,看哪一组想得最好?学生分组操作,秧师巡视。
1.小组汇报。
小朋友都想得很好，你的小组是怎样想的？说给大家听听。
让学生说出自己不同的想法，并用多媒体演示。
最后问：你最喜欢哪种方法？4．用自己喜欢的方法试做。
20+10= 40+20= 30+50= 60+20=总结：整十数加整十数，先把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后再相加，得几就是几十。
探究整十数减整十数1.出示图，提出问题。
分给小班20个，还剩多少个？2.分组活动。
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行100以内的加法和减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 100以内加法和减法的基本概念。
2. 100以内加法和减法的运算方法。
3. 100以内加法和减法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的运算方法和实际应用。
2. 教学难点：理解100以内加法和减法的概念和运算规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型。
2. 学具：练习册、计算器、学习用品。
教学过程1. 引入：通过PPT展示100以内加法和减法的概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的运算方法和运算规律，通过教具模型进行演示，帮助学生理解。
3. 练习：学生通过练习册进行100以内加法和减法的练习，教师进行个别指导和解答疑问。
4. 应用：通过教学视频展示100以内加法和减法的实际应用，学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内加法和减法的重要性和学习方法。
板书设计1. 100以内的加法和减法(一)2. 内容：100以内加法和减法的概念、运算方法和实际应用。
作业设计1. 练习册：完成练习册中100以内加法和减法的练习题。
2. 思考题：思考100以内加法和减法在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过PPT、教学视频和教具模型等多种教学手段，帮助学生理解和掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
在教学过程中，注重学生的练习和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过课后反思，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 利用PPT展示100以内加法和减法的概念，可以通过动画或图片来吸引学生的注意力，例如展示物体的增加和减少，让学生直观地理解加法和减法的含义。
最新苏教版一年级数学下册第4单元 100以内的加法和减法(一)-精品教学课件(7课时)
3. 21 + 16 37 台
37 － 21 16 下
第 四 单元 100以内的加法和 减法（一）
第 6 课时 两位数加、减两位数
教学目标
1.让同学们借助学具来探索笔算的方法，经历探索两位数加、 减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式 正确地进行计算。
2. 提高同学们自主探究、独立解决问题的能力，并进一步体 验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合 作学习的态度。
• • 用竖式计算
•
67-34=
粗心的图图
×
√
√
×
2.用竖式计算。 65＋24＝ 5＋42＝
78－6＝ 39－12＝
3.争当小老师。（在对的下面画 “√”，在错的下在面画“×”）
75 －3
72
√
75 －3
45
×
60 ＋ 33
93
√
16 ＋ 33
49
√
4.
45+42=87（人）
5.
4
4
6.在（ ）里填上合适的数。
13 个
8个
？个
8个
13－8 = 5（个）
13 个
8个 ？个
8个
13－8 = 5（个）
比 多5个。 比 少5个。
13－8 = 5（个）
比 少多少个？
比 多5个， 就比 少5个。
女生： 男生：
女生： 男生：
24 － 20
4人
女生： 男生：
24 － 20
4人
1. 53 － 30 23 个
2. 23 － 21 2 下
已经拼好了21块，还会有3块没有拼，一共有多少块拼板？ 已经拼好的21块+还没有拼的3块=一共有多少块 21 + 3=24（块）
苏教版数学一年级下册教案、学案及教学反思汇编：第四单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版小学数学一年级下册第四单元 100以内的加法和减法（一）教案、学案及教学反思1.整十数加、减整十数。
2.两位数加整十数、一位数(不进位)。
3.两位数减整十数、一位数(不退位)。
4.两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
5.求两数相差多少的实际问题。
1.使学生进一步明确加法和减法的含义,能够正确、熟练地计算整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数(不进位、不退位)和两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
2.使学生进一步了解应用题的结构,知道题目中的条件和问题,学会分析应用题中的数量关系。
3.使学生学会正确解答求两数相差多少的应用题。
4.培养学生良好的学习习惯和思维习惯。
1.本单元的教学内容是在学生掌握了整十数加一位数及其相应的减法的基础上学习的。
学生要通过这一单元的学习,重点理解相同计数单位相加、减的道理,掌握相同数位上的数相加、减的口算方法,这些都是后面口算、笔算的学习基础,因此十分重要。
2.突出数学与现实生活的联系,使学生体会到计算在现实生活中的作用,培养学生学习数学的兴趣。
老师在教学过程中,可以创造性地使用教材,尽可能地贴进学生的生活实际,使学生切身感受到数学知识就在自己的身边,从而激发学生学好数学的愿望。
3.鼓励学生探究式的学习。
由于本单元的学习内容,学生已有了一定的认识,所以在教学过程中老师要鼓励学生大胆思考,从多种角度考虑,提倡计算方法的多样性,鼓励学生选择适合自己的方式去尝试解决实际问题以及计算中的问题。
4.加强学生之间的交流。
学生的语言更容易被学生所理解,因此,老师在教学过程的设计中可以有意识地创设问题情境,让学生在小组合作的过程中共同解答,寻求解答问题的方法。
这样可以在交流的过程中帮助学生积累与同伴共同学习、合作解答问题的经验,有利于提高学生的交往能力。
1 整十数加、减整十数…………………………………………………………1课时2 两位数加整十数、一位数(不进位)…………………………………………4课时3 两位数减整十数、一位数(不退位)…………………………………………4课时4 两位数加减两位数(不进位、不退位)………………………………………… 1课时5 求两数相差多少的应用题……………………………………………………2课时6 复习……………………………………………………………………………… 2课时整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。
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，第一次收集了30张，第二次
收集了20张。两次一共收集了多少张？ 30 ＋ 20 = 50（张） （2）王小刚两次一共收集了50张 了30张，第二次收集了多少张？ 50 － 30 = 20（张） ，第一次收集
小试牛刀（源于《典中点》） 1．说一说，填一填。(1) 60 20 20 5 60 40 5 60
1
课堂探究点
两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法
45座
3座
30座
和 一共有多少个座位？ (个)
45＋30 =
你是怎样算的？和同学说一说。
45＋30 = 75 (个)
45＋30 = 75 40 5 70
3. 40个 34个
苹果和梨一共有多少个？ 40 ＋ 34 = 74 （个）
4.
35＋60 = 95 60＋35 = 95 54＋4 = 58 4＋54 = 58
2＋24 2＋ = 53 2 26 ＋ =65 2 55 ＋ =47 2 67 ＋ = 71 49 2＋ = 36 73 = 38 5.
夯实基础（教材P49练习七） 2. 59＋20＝ 79 6＋33＝ 39 40＋47＝ 87
43＋6＝ 49
30＋28＝ 58
18＋37＝ 55
6＋31＝ 37
92＋5＝ 97
23＋40＝ 63
3. 不计算，在
里填“＞”“＜”或“＝”。 4＋75 ＝ 75＋4 3＋66 ＜ 30＋66
47＋2 ＜ 47＋20 50＋48 ＞ 40＋50
四
100以内的加法和减法（一）
两位数加整十数、一位数（不进位）
SJ 一年级下册
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
20＋20＝ 40 60＋30＝ 90
30＋50＝ 80
我发现，整十数加
整十数，可以直接 把十位上的数相加。
20＋7＝ 27 40＋5＝ 45
30＋8＝ 38
我发现，几十加 几就得几十几。
五十多
25＋4 = 29 二十多
七十多
31＋6 = 37 三十多
七十多
20＋35 = 55 五十多Fra bibliotek7. 在
里填上“＞”或“＜”。
34＋50 ＞ 39 40＋26 ＜ 76
42＋3 ＜ 72 3＋62 ＜ 92
8.草地上有25只
，又跑来4只，一共有多少只？
25 ＋ 4 = 29（只）
9.（1）王小刚收集
60
65
(2)
30 6
66
30 60
30 6
60
66
60
2．说一说，填一填。
(1)
29 5
20 5 9 20 4 9 9
29
(2)
39 3
6 9
9 39
30
9
6
30
3.
37
82
83
29
74
68 9 5
92
归纳总结：
1. 两位数加整十数的计算方法：把两位数分成整 十数和一位数，先用整十数加整十数，结果再 与一位数相加。 2. 两位数加一位数（不进位）的计算方法：把两 位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位 数，结果再加上整十数。
小试牛刀（教材P45想想做做） 1.先在计数器上拨一拨，再填出结果。 26 ＋ 20 = 46 26 ＋ 2 = 28
1.先在计数器上拨一拨，再填出结果。 50 ＋ 34 = 84 5 ＋ 34 = 39
2.
60＋20＋7 = 87 67＋20 = 87 1＋5＋40 = 46 41＋5 = 46
先算40+30=70， 再算70+5=75。
45座
3座
30座
和 一共有多少个座位？ (个)
45＋3 =
你是怎样算的？和同学说一说。
45＋3 = 48 (个)
45＋3 = 48 40 5 8
先算5+3=8，
再算40+8=48。
45＋30 = 75 40 5 70
45＋3 = 48 40 5 8
计算45 +30和45 +3有什么不同？
易错辨析（选题源于《典中点》） 4．算一算，并圈出正确的答案。 25＋30 (28 55) 44＋5(94 49)
6＋13(19 73)
50＋21(71
51)
辨析：不同数位的数相加导致错误
24 53 65 47 71 36 20＋20 24＋ = 53 20 44＋ = 73 65 20＋ = 20 85 47＋ = 71 20 67＋ = 91 36 = 56
比比谁跳得快！
6.先说出得数是几十多，再计算。 65＋30 = 95 九十多
56＋3 = 59 五十多 4＋52 = 56 60＋13 = 73 53＋20 = 73