最新【精品教学法PPT】英语课堂教学设计实践-英语课堂教学设计
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英语课堂教学设计PPT课件
2.有效地把握学情
陶行知先生也曾告诫教我们，“教的法子 要根据学的法子”一言以蔽之，关注学情是 教学活动的内在要求。要想上好一节课， 不认真研究教育对象，特别是教育对象与 教学内容之间的关系，显然是不可思议的 。教学的起点和归宿是实现以人为本。教 师不能把学生当作一张白纸，而要了解学 生的知识储备，只有建立在学生已有经验 的基础上的教学，才能真正体现以学生为 主体，真正达到教学有效的境界。
教学设计的根本特征、原则和策略
教学设计的根本特征是如何创设一个有效 的教学系统。作为教师不仅要去研究教材， 还要思考如何将教材的诸多内容用恰当的方 法和手段传授给学生，帮助学生积累基础知 识，掌握基本技能，丰富内在情感，由此可 见教学设计的重要性。
我国英语课程新标准明确地提出教学设 计的标准及一般原则：教学设计应基于学生 的生活经验和兴趣，以帮助学生获取语言知 识、培养语言技能和语言能力，促进跨学科 的学习和培养学生的综合能力。
3）教学目标要体现发展。
每一堂课都要让学生有收获、 有发展。这需要教学目标要有一定 的难度。教学难度的把握需要教师 认真分析学生原有水平，同时还需 要教师充分考虑学生的现有能力。 教学难度必须控制在学生的能力范 围之内，否则同样也是无效的。
4）教学目标要体现人文。
我们的教学要面向全体学 生，在教学目标设计阶段就 要考虑到如何让每个学生都 有所发展、有所提高。
根据教学实践，有效的教学设计应遵循以 下策略：
有效的教学设计应遵循以下策略：
1.有效地研读教材; 2.有效地把握学情(分析学生）; 3.有效地定位教学目标; 4.有效地设计学习活动; 5.有效地使用教具; 6.有效地设计练习; 7.有效地设计评价方式.
1.有效地研读教材
研读教材就是分析教材内容 的科学性、思想性和系统性。理 清知识结构，讲清教材的重难点， 合理安排讲练比例，着力突出重 点，化解难点。挖掘教材的德育 因素，落实德育目标。
英语教学法教程(课堂PPT)
• The structural view sees language as a linguistic system. (Language is a system of structuring related elements to code meaning, for example, grammar. Rf. A Course for ELT)
Method (the listen and repeat drills)
– Language is learned by constant repetition and reinforcement of the teacher
– Mistakes were immediately corrected
对语言教学本质的理解及其对教学实践的影响
9
Views on Lanuage
• The Structural View (结构主义） • The functional View（功能主义） • The interactional View（相互作用理论或交
互理论）
10
The Structural View
•
words
•
morphemes（词素）
• (the smallest meaningful unit)
•
phonemes（音素，音位）
• (the smallest unit)
13
The purpose of language learning
• To learn a language means to learn these structural items so as to be able to understand and produce language.
Method (the listen and repeat drills)
– Language is learned by constant repetition and reinforcement of the teacher
– Mistakes were immediately corrected
对语言教学本质的理解及其对教学实践的影响
9
Views on Lanuage
• The Structural View (结构主义） • The functional View（功能主义） • The interactional View（相互作用理论或交
互理论）
10
The Structural View
•
words
•
morphemes（词素）
• (the smallest meaningful unit)
•
phonemes（音素，音位）
• (the smallest unit)
13
The purpose of language learning
• To learn a language means to learn these structural items so as to be able to understand and produce language.
英语课堂教学设计教学ppt课件
反思
o 教学目标 o 教学方法 o 教学环节 o 教学行为 2020/12/11 28
英语课堂教学例说
o 教案书写 o 教案评析 o 课案例说
2020/12/11 29
英语教学杂志
o 《中学生英语》 o 《英语知识》 o 《大学英语》
o 《中小学外语教学》 《中 o 小学英语教学与研究》 o 《中小学教材教学》
production model） o 五步教学法模式（leading-in-elicitation-
explanation-accurate-reproductionimmediate creativity model ） o 任务型模式（task-based model） o 综合模式（mixed model）等。
与外语师范生谈英语课堂教学
o 英语课堂教学设计 英语课堂教学实施 英语课堂教学观摩
o 英语课堂教学例说 英语课堂教学杂志
o
2020/12/11 1
o
英语课堂教学设计
o 观念 (Approach) 模式 (Model) 技巧 (Techniques)
o
o
2020/12/11 2
教学观念
o 教学观念是以一定的教学理论为基础而形 成的对某一学科教学的总体认识。 美国学
2020/12/11 12
o 监控（monitor） 管理 (management) 导入(leading-in)
o 呈现(presentation) 讲解(explanation)
o 提问(questioning) 引导(guidance) 回应(remarks) 多媒
o 体(multi-media)
2020/12/11 7
课型模式
英语教学法(教学PPT)
picture .This kind of activity can be called
an exercise-task.
9
Examples of the tasks
• Listening to a weather forecast and deciding what to wear
• Look at a set of pictures and decide what should be done
• Responsing to a party invitation • Completing a banking application • Describing a photograph of one's family
10
The real and unreal tasks in TBLT
• P:Where's the pen ?
3
Definitions of a task
• A task is an activity which requires learners to arrive at an outcome from given information through some process of thought, and which allows teachers to control and regulate that process.Prabhu said.
• Tasks are activities where the target language is used by the learner for a communicative purpose in order to achieve an outcome.Willis said.
(完整word版)初中英语课堂教学设计实例.pdf
Where are you from? I ’ mfrom … .
3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。
4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的 语音语调流畅地进行对话。
2/5
情感 与 态度
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生 的爱国主义情感。
使他们可以在小范围内展示自己的才能。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。
教学方法是多种多样的， 学法也是如此。 只有依据切合学生实际的学法来确定教法， 才是最
佳的教法。
1/5
五、教学活动及教案流程图：
教学活动 :
在教学活动方面，我采用了师生互动、生生互动等方式。我让学生运用默读、细读、大声朗
读等方法进行课文学习。同时，每个环节任务明确，比如：归纳主旨、归纳段意、复述课文
四、设一做法使学生能够对本节课的学习内容形成完整的知识网
络；同时， 这也对学生后期复述课文及掌握全文起到了很大的作用。另外，
让学生小组合作
进行模仿写作也是一个可取之举， 因为这样可以培养学生的合作意识和竞争意识， 也可以在
分享成果时达到资源共享的目的，更重要的是，这样做可以提高性格内向的学生的积极性，
3、 .运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 语言教学在很大程度上需要课件的辅助。 恰当、合理地使用课件， 有助于吸引学生的注意力，
增加课堂容量， 提高课堂教学效率， 让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。这可以帮助学
生形成积极的学习态度，学得主动，学得愉快。但是，如果课件使用不当，只会浪费时间，
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要教授有关日常问候和介绍自己的内容。
教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
本课时主要学习目标为能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单词汇和句型有所了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语如“Hello, good morning, goodafternoon, good evening”以及介绍自己的句型“My name is…, I am… years old, I come from…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句型。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习教材，熟悉新课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。
然后，教师以一幅图片或实物为例，引导学生用中文描述图片或实物，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening”以及“My name is…, I am… years old, I come from…”。
英语课堂活动设计【优质PPT】
❖ 模拟生活中真实的语言运用环境。
❖ 信息差的存在激发学生的交流欲望。
❖ 发挥学生的自主性和创造性，使语言活动成为学生 真实的个性化的表达。
❖ 课堂教学应注意学生参与教学活动的“广度”、 “密度”和“深度”。
2021/10/10
31
课堂实例一：
❖ 教学内容：谈论衣服 ❖ 新词汇包括：dress, pants, scarf等等 ❖ 操作方式：学生以小组为单位，选择一种季节，然
2021/10/10
16
❖ Let’s relax a little bit and enjoy a song ❖ 童年英文版.mp3 ❖ 童年歌词ss.doc
2021/10/10
17
三、不同环节的课堂教学活动设计
❖ 准备教学
（Warming up)
❖ 呈现新的语言材料 （Presentation of the new language） ❖ 新语言的机械操练 （Practice the new language）
1、什么是活动 活化什么？动什么？ ❖ 文字活化为语言 ❖ 教材内容活化为实际生活 ❖ 教学活化为交际 动什么？ ❖ 身体 ❖ 思维 ❖ 情感
2021/10/10
4
二、活动的设计和实施原则
2021/10/10
5
1、活动应有明确的目标指向。
❖ 以下五个方面或几个方面的相互渗透
➢ 语言知识
➢ 语言技能
❖ 用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进 行最初步的语言操练。
❖ 注意词汇教学与句型教学的统一。
2021/10/10
23
课堂实例一：
❖ 教学内容：Christmas相关词汇教学
❖ 新词汇包括：bell，card, present, stocking, teddy bear
❖ 信息差的存在激发学生的交流欲望。
❖ 发挥学生的自主性和创造性，使语言活动成为学生 真实的个性化的表达。
❖ 课堂教学应注意学生参与教学活动的“广度”、 “密度”和“深度”。
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课堂实例一：
❖ 教学内容：谈论衣服 ❖ 新词汇包括：dress, pants, scarf等等 ❖ 操作方式：学生以小组为单位，选择一种季节，然
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❖ Let’s relax a little bit and enjoy a song ❖ 童年英文版.mp3 ❖ 童年歌词ss.doc
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三、不同环节的课堂教学活动设计
❖ 准备教学
（Warming up)
❖ 呈现新的语言材料 （Presentation of the new language） ❖ 新语言的机械操练 （Practice the new language）
1、什么是活动 活化什么？动什么？ ❖ 文字活化为语言 ❖ 教材内容活化为实际生活 ❖ 教学活化为交际 动什么？ ❖ 身体 ❖ 思维 ❖ 情感
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二、活动的设计和实施原则
2021/10/10
5
1、活动应有明确的目标指向。
❖ 以下五个方面或几个方面的相互渗透
➢ 语言知识
➢ 语言技能
❖ 用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进 行最初步的语言操练。
❖ 注意词汇教学与句型教学的统一。
2021/10/10
23
课堂实例一：
❖ 教学内容：Christmas相关词汇教学
❖ 新词汇包括：bell，card, present, stocking, teddy bear
英语课堂教学设计PPT课件
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4、如何在新课标下创造性使用教材？
• 首先，它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生 观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教学目标、内容 和方法，以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生，而不仅 仅局限于教材和一时的教学效果。
• 其次，教师在创造性使用教材中应充分认识教学目的重要性。 每节课、每次活动都应有明确的教学目的，否则容易形式化— —为活动而活动，为体验而体验，为了创造性地使用教材而轻 率、刻意地去更改教材内容，等等。教学手段与教学目的和谐 一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点与归宿
一、英语教学设计： •英语教学设计是指：为达到预期的教学目标， 对英语教学活动进行规划的过程。
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二、新课标对英语教学设计的要求
• 过去的英语教学设计一般把掌握基本知识，培养基本的听、说、读、写技能放在首位，新课标要求把学习 兴趣、自信心、学习策略、自主学习能力、合作精神等放在首位。因此我们要善于从学生感兴趣的话题、 人物、事情或图片着手，设计出自己独特的甚至是非常有艺术性的导入和教学程序，来激发学生的学习动 机，调动学生学习的积极性。
第8页/共22页
1、什么情况下，学生学得最好？
• 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; • 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; • 当学生有兴趣时，他们学得最好 • 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; • 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好;
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2、教师在课堂教学中的职责是什么?
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5. 教学的环境与技术：
创建条件、环境和氛围，已成共识。 课外活动、兴趣小组、外语园地、墙报画廊、外语表演等）
思考：上述变化 -- 科学体现策略思想的典型范例。 多媒体技术的广泛运用
4、如何在新课标下创造性使用教材？
• 首先，它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生 观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教学目标、内容 和方法，以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生，而不仅 仅局限于教材和一时的教学效果。
• 其次，教师在创造性使用教材中应充分认识教学目的重要性。 每节课、每次活动都应有明确的教学目的，否则容易形式化— —为活动而活动，为体验而体验，为了创造性地使用教材而轻 率、刻意地去更改教材内容，等等。教学手段与教学目的和谐 一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点与归宿
一、英语教学设计： •英语教学设计是指：为达到预期的教学目标， 对英语教学活动进行规划的过程。
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二、新课标对英语教学设计的要求
• 过去的英语教学设计一般把掌握基本知识，培养基本的听、说、读、写技能放在首位，新课标要求把学习 兴趣、自信心、学习策略、自主学习能力、合作精神等放在首位。因此我们要善于从学生感兴趣的话题、 人物、事情或图片着手，设计出自己独特的甚至是非常有艺术性的导入和教学程序，来激发学生的学习动 机，调动学生学习的积极性。
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1、什么情况下，学生学得最好？
• 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; • 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; • 当学生有兴趣时，他们学得最好 • 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; • 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好;
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2、教师在课堂教学中的职责是什么?
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5. 教学的环境与技术：
创建条件、环境和氛围，已成共识。 课外活动、兴趣小组、外语园地、墙报画廊、外语表演等）
思考：上述变化 -- 科学体现策略思想的典型范例。 多媒体技术的广泛运用