《圆明园的毁灭》导学案
14圆明园的毁灭 导学案.doc
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标：1.知识与技能：了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭经过，能够流畅朗读课文并概括文章主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、小组合作和讨论交流，培养学生的阅读理解能力和历史意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化遗产的珍视和保护意识，以及对侵略行为的深切痛恨。
二、学习重难点：1.重点：理解圆明园毁灭的历史原因，体会作者的思想感情。
2.难点：感受圆明园毁灭所带来的历史教训，培养学生的历史责任感和使命感。
三、学习准备：1.教师准备：收集关于圆明园的历史资料、图片和视频等，准备相关的多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解圆明园的基本信息，收集相关的历史资料。
四、学习过程：一、导入新课1.导入话题：展示圆明园的历史图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.揭示课题：板书课题《圆明园的毁灭》，并简要介绍圆明园的历史背景。
圆明园位于中国北京市海淀区，是清朝皇家园林，始建于1709年（康熙四十八年），由圆明园、长春园、万春园三部分组成，是清朝帝王在150余年间经营的一座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
二、新课呈现1.自主学习：学生独立阅读课文，了解圆明园的建筑特点和历史价值，思考圆明园毁灭的原因。
圆明园，作为清朝皇家园林，其建筑特点和历史价值无疑都是举世瞩目的。
圆明园的建筑风格融合了中西方元素，既有中式宫殿的庄重，又有西式园林的精致。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导言：《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的事件，它发生在清朝末期，标志着中国半殖民地半封建社会的终结。
本次导学案将指挥同砚们深度了解《圆明园的毁灭》的历史背景、原因以及对中国历史的影响。
一、历史背景1.清朝末期的政治动荡清朝末期，政治腐败、军阀混战、外国列强侵略等问题严峻困扰着中国社会，清政府的统治岌岌可危。
2.圆明园的建立与茂盛圆明园是清朝乾隆皇帝为了庆祝自己六十寿辰而兴建的皇故里林，建筑风格奇特，艺术价值极高，成为当时中国最为壮丽的皇故里林之一。
二、毁灭原因1.外国列强的侵略在清朝末期，外国列强纷纷入侵中国，不息侵占中国的领土，对中国进行剥削，圆明园成为外国列强眼中的“猎物”。
2.清政府的脆弱无能清政府在面对外国列强的侵略时脆弱无能，无力珍爱国家的领土和文化遗产，最终导致圆明园的毁灭。
三、影响与启迪1.对中国文化的损失圆明园的毁灭给中国文化带来了不行估量的损失，许多珍贵文物被掠夺，这是中国文化的一大悲剧。
2.历史反思圆明园的毁灭告知我们，一个国家的壮大不仅仅是靠军事力气，更需要有壮大的文化底蕴和自大，只有如此，才能抵挡外来侵略。
四、沉思与谈论1.你认为圆明园的毁灭对中国文化遗产的珍爱有何启迪？2.若果你是当时的清政府官员，你会怎样珍爱圆明园？五、拓展延伸1.请查阅相关资料，了解其他中国历史上重要的文化遗产的珍爱与毁灭事件。
2.组织同砚进行小组谈论，探讨中国文化遗产的珍爱问题，并提出自己的看法和建议。
六、总结通过本次进修，我们深度了解了《圆明园的毁灭》的历史背景、原因、影响与启迪，同时也让我们反思中国文化遗产的珍爱问题。
期望同砚们在今后的进修和生活中，能够珍惜和珍爱好我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统文化。
圆明园的毁灭导学案
学习目标：
通过自读自悟，合作探究，交流展示，正确、流利地朗读课文，学会生字词，并了解课文的主要内容。
课堂
元素
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑环节随ຫໍສະໝຸດ 笔记自学指导内容、学法
互动策略
内容、形式
展示方案
内容、方式
重点摘记、成果记录
知识生成、规律总结
初读课文
扫
清
字
词
障
碍
内容一：
初读课文，扫清字词障碍并整理出本课重点基础知识。
交流与分享：
对学：
分享：检查自研成果，给出等级评定。
群学：
四人互助组
小组长主持研讨内容二的三个问题。
准备与预展：
十人共同体
（1）抽签
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
大组组长负责。
（2）预展：
大组组长负责：
A、结合展示方案有效分工，规划板书。
B、各组做好组内展示
环节一：
字词欢乐谷
展示组内总结的重点基础知识。
学法指导一：
1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子，做到声情并茂。
2、将重点基础知识工整地书写在随堂笔记处。
内容二：
再读课文，梳理文本
学法指导二：
默读课文，思考问题：
1、说说课文的主要内容。
2、找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。（在文中画出）3、找出文中从哪些方面来写圆明园辉煌的过去的？（答案写到随堂笔记二处）
环节二：
朗读小精灵
全班互动营造朗读气氛（挑战读）。
环节三：展示内容二
随堂笔记一
重点基础知识：
随堂笔记二
3、找出文中从哪些方面来写圆明园辉煌的过去的？
《圆明圆的毁灭》导学案
《圆明圆的毁灭》导学案【小编寄语】《圆明圆的毁灭》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，跟语文小编一起来学习学习!《圆明圆的毁灭》导学案一、导学目标1.认识7个生字，会写15个生字。
正确读写、理解“估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语。
积累文中关于描写圆明园宏伟建筑的佳句，并背诵三、四自然段。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的方法。
二、导学重点：1.结合课文和自己搜集的资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”2.引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
三、学生准备：预习课文，收集有关圆明园的资料、图片四、导学内容(一)☆星任务1、借助生字读音读通课文，做好批注。
(要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。
)2、辨字组词冉( ) 踢( ) 瑰( )侵( )销( )再( ) 剔( ) 愧( ) 浸( )稍( )3、在课文中划出下列词语并注释(能通过查字典、联系上下文等方法理解词语)。
重点理解以下词语：估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝4、选择上面词语其中一个造句造句：5、众( )( )月诗( )画( ) 奇( )异( )不可( )( ) 玲珑( )( ) 蓬莱( )( )(二)☆☆星任务5、概括课文的主要内容：_____________________________________ 6、找出评价圆明园的词语或短句_____________________________________ 7、自读第二自然段：A圆明园是一座__的皇家园林。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案第一课时导语：《圆明园的毁灭》一书揭示了清朝时期圆明园被火烧的历史真相，通过这段历史事件，我们可以深刻熟识到历史的残酷和文化保卫的重要性。
一、导入：1. 请大家回顾一下清朝时期的历史背景，圆明园在当时是怎样的一个重要塞标？2. 你知道《圆明园的毁灭》这本书叙述了什么事件吗？你对这段历史有何看法？二、阅读与理解：1. 请大家阅读《圆明园的毁灭》这本书的摘要内容，简要介绍一下作者的观点和书中的重要内容。
2. 你认为为什么圆明园会被火烧？这件事对中国的文化遗产有何影响？3. 请分析一下圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响。
三、谈论与互动：1. 你认为文物的保卫是一个国家应该优先思量的问题吗？为什么？2. 请谈谈你对文化遗产保卫的看法和建议。
3. 若果你有机缘参与文物保卫工作，你会如何贡献自己的力气？四、实践与应用：1. 请大家针对圆明园的毁灭事件，撰写一篇感想或者评论，表达对这段历史的看法和观点。
2. 你觉得如何向大众宣扬文化遗产的保卫意义？你可以设计一些宣扬海报或者口号。
五、拓展与延伸：1. 请大家自行查阅资料，探究其他与圆明园相关的历史事件或者文化遗产，分享给大家。
2. 你还知道其他一些被破坏的文化遗产吗？请谈谈你对这些事件的看法。
六、总结与反思：1. 通过进修《圆明园的毁灭》，你有何新的熟识或者体会？2. 你认为我们应该如何保卫文化遗产，让后代能够继承并传承下去？3. 请总结一下本节课的主要内容和收获，写一段总结感言。
七、作业安置：1. 完成《圆明园的毁灭》一书的阅读，并撰写读书笔记。
2. 设计一份关于文化遗产保卫的宣扬海报或者口号，展示给全班同砚。
通过本次进修，期望同砚们能够深刻熟识到历史的珍贵和文化遗产的重要性，珍惜历史，传承文化！愿我们能够共同尽力，保卫和传承好中华文化的珍品。
第二课时【导语】《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的故事，它不仅令人感叹文物的珍贵，更让我们深刻反思历史的教训。
圆明园的毁灭导学案
圆明园的毁灭导学案一、导入：圆明园概述（100字）圆明园是古代中国一座富丽堂皇的皇家园林，位于北京的西北郊，坐拥着广袤的土地和众多的宝贵文化遗产。
它曾经是中国历史上最具规模和影响力的皇家花园，也是清代帝王享乐生活的象征。
然而，圆明园在1840年的第二次鸦片战争中遭到了严重的破坏和掠夺，成为中国历史上一段痛苦的记忆。
二、毁灭的原因及过程（300字）1. 原因圆明园的毁灭源于1840年至1860年的鸦片战争时期。
当时，英法联军入侵中国，并于1859年攻打了北京城。
在入侵的过程中，英法军队无视中国政府的抵抗，不仅洗劫了皇宫和贵族住宅，还将圆明园烧毁。
他们的行为是对中国尊严和文化的严重践踏，给中国人民带来了巨大的伤痛。
2. 过程圆明园的毁灭可以追溯到英法军队攻打北京的过程中。
在1859年10月6日，英法军队发起了对北京的攻击，随后进一步侵略了圆明园。
他们在攻打的过程中，不仅破坏了园林建筑，还将园内的珍贵文物和艺术品洗劫一空。
最终，在1860年10月18日，英法联军焚毁了圆明园，使其几乎完全消失于地球。
三、毁灭的影响（400字）1. 文化遗失圆明园的毁灭给中国文化带来了巨大的损失。
园内曾经珍藏的大量文物艺术品遭到了洗劫，其中包括了许多珍贵的书籍、字画和陶瓷器等。
这些文物的丧失对于中国文化的研究和传承造成了很大的困难，同时也令人悲伤和痛心。
2. 历史教育圆明园的毁灭也使得后人深刻认识到中国历史上的屈辱和磨难。
从英法联军入侵中国开始，中国的封闭自守的政策受到了强烈的动摇，并且也加速了中国走向近代化的步伐。
这段历史给中国带来了深远的教训，也让人们意识到了保护文化遗产和民族自尊的重要性。
3. 国家形象圆明园的毁灭给中国的国家形象带来了极度的伤害。
这座富丽堂皇的皇家花园代表了中国传统文化的辉煌，它的毁灭被认为是对整个中国民族的污辱和羞辱。
这在当时激起了中国人民的强烈反感和抵制情绪，也引发了种种对于外国侵略行为的不满和抗议。
圆明园的毁灭导学案
10、《圆明园的毁灭》导学案姓名：
一、【自主学习】
1、我能读书课文
(1)读准下面这些词语。
（写一遍）
估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬
举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝
(2)形近字组词。
莱（）辉（）消（）瑰（）狮（）菜（）挥（）销（）愧（）师（）（3）选择合适的解释。
举世闻名（）A行动，动作B全C推选推荐
风景名胜（）A 超过B优美的地方C能担任，能承受
2、查阅圆明园的相关资料，找重点的做记录（写背面）
3、写出下列词语的解释并造句。
毁灭：瑰宝：
举世闻名：
不可估量：
玲珑剔透：
宏伟：流连：
4、读了课文，我知道了
（1）圆明园在，主要由、和组成。
这座的园林在年月被毁灭了。
课文主要写了两个部分内容，分别是通过2、3、4段写出了，通过第5段写出了。
（2）课文二、三、四自然段分别介绍了圆明园的、、，再现了圆明园辉煌的过去，第五段写了。
5、用关联词语把两句话连起来。
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
（2）圆明园由圆明园、万春园和长春园组成。
圆明园圆明三园。
二、【合作探究】
1、自读思考：为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界
文化史上不可估量的损失？”
2、作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌？。
第21课《圆明园的毁灭》导学案
潍坊峡山双语学校五年级语文导学案编号：28 编制：窦汝梅李金刚审核：审批：时间：2013-12-1 班级：小组：姓名：评价：21.《圆明园的毁灭》导学案【学习目标】1．正确读写并理解“玲珑剔透、众星捧月、举世闻名”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能复述圆明园辉煌的过去和毁灭的过程。
2．在自主学习和合作探究中，运用边读边想象，搜集、整理、交流资料的方法感受圆明园昔日的辉煌。
领悟文章表达方式上的特点。
3．全力以赴，激情投入，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【重点难点】想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的过程。
【使用说明与学法指导】1、自读课文，标明段落序号，圈点勾画生字新词，运用工具书进行识记理解。
2、通过独立思考、自读自悟，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；【知识链接】圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林。
是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。
这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习案【字词练习】我要认真把下列词语抄写一遍，并在课本上用红笔画出来。
估量损失殿堂销毁瑰宝灰烬宏伟侵略者举世闻名【初读体验】熟读课文2-4自然段思考：课文是从哪几个方面介绍圆明园的？圆明园有什么特点？探究案探究一：假如你是圆明园的设计者，你能向大家介绍一下圆明园昔日的辉煌吗？假如你是当时历史的见证者你能说说侵略者是如何毁灭圆明园的吗？探究二：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？【拓展延伸】假如你正站在圆明园的废墟旁边，你想说什么？训练案1.辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）2.根据课文内容填空。
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四年级下册语文科第七单元导学案
课题21、《圆明园的毁灭》课时第1课时课型新授课
主备人邵尧东审核人备课成员
班级小组姓名
学习目标：
①认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、众星拱月、琳珑剔透”等词语。
②有感情地朗读课文。
理清课文脉络，分段、概括段意。
③初步了解圆明园昔日辉煌及毁灭的过程。
课堂活动流程
活动
环节
活动内容温馨提示
导学1、创设情境，导入新课。
2、明确学习目标。
（齐读）
认真思考
探学潜心自学
内容一：
1、借助生字读音读通课文，做好批注。
（要先把课文认
真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理
解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识
记生字，生字词抄写2遍。
）
2、在课文中划出下列词语并注释（能通过查字典、联系
上下文等方法理解词语）。
重点理解以下词语：估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众
星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝
3、找出评价圆明园的词语或短句
_____________________________________
内容二：概括课文的主要内容：
_____________________________________
内容三：反复地读一读，再说说自己的体会。
（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（3）圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
，
认
真
记
录
等级评定
1、检查自研成果。
2、用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
3、互读生字词语。
虚心请教
开心互学
小组合作交流，互帮互学，为班级展示做准备。
探讨以下问题：当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？（抽签确定本组展示方案。
组内预展，进行板书设计。
）激烈讨论
展示
以组为单位，展示学习成果，教师点拨。
方案一：我能带领大家正确认识读写、认识新的生字、词语。
（指导写
好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。
）
方案二：我来为大家感情朗读并总结本文的主要内容。
方案三：我知道圆明园昔日辉煌及毁灭的过程。
（从文中的句子体
会）
师小结全文：课文可以分为三段。
第一段（第1自然段）概括地
讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第
2－4自然段）主要讲昔日圆明园的辉煌，不但建筑宏伟，还收藏着最
珍贵的历史文物。
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
展示方法提示；
每组展示结束
后，其他同学自
由质疑或补充；
教师适时点拨、
点评。
达标检测作业练习（预时5分钟）
1、读拼音。
规范地书写词语。
Sǔn shī xiāo huǐ qīn luè huī jìn
（）（）（）（）
2、把下面的词语补充完整。
不可( )量金碧辉( ) 玲珑( )透奇（）异（）
众星( )月诗( )画意亭台楼( ) 田园（）（）
3、根据课文内容填空。
①漫步园内，有如漫游在（），饱览着（）：流连其间，仿
佛（）。
②圆明园在北京西北郊，是一座（）的皇家
园林。
它由（）、（）、和（）组成，所以也叫（）。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、两、南三面，（）般环绕
在圆明园周围。
认真思考
准确回答
用心操作
评价一、自评☆☆☆
二、对子互评☆☆☆
三、教师总评☆☆☆☆☆☆
整理学案
进行评价
四年级下册语文科第七单元导学案
课题21、《圆明园的毁灭》课时第2课时课型新授课
主备人邵尧东审核人备课成员
班级小组姓名
学习目标：
①有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。
②了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵虐者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
③领悟文章的表达特点。
课堂活动流程
活动
环节
活动内容温馨提示导学1、创设情境，导入新课。
上节课我们一起走近了圆明园，我们知道了——
（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（3）圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
思考：人们为什么会对圆明园有如此高的评价？
2、明确学习目标。
（齐读）
认真思考
探学潜心自学
内容一：1、朗读第一自然段，理解“不可估量”。
课文中用了几
个“不可估量”？此时此刻，你的内心是一种什么滋味？为什么？
2、细读课文第2、
3、4自然段。
体会圆明园的辉煌。
师：昔日的圆明园是如何的辉煌，曾经的它究竟有些什么？
圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁。
有
象征着热闹街市的（），也有象征着田园风光的（）。
内容二：感悟重点句：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中
外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
”
说话训练：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？
内容三：学生朗读自己最喜欢的自然段，并练习背诵3、4自然段。
小组交流（遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记
录下来）
认
真
记
录
等级评定
1、检查自研成果。
2、用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
3、互读生字词语。
虚心请教
开心互学
小组合作交流，互帮互学，为班级展示做准备。
探讨以下问题：当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？（抽签确定本组展示方案。
组内预展，进行板书设计。
）激烈讨论
展示
以组为单位，展示学习成果，教师点拨
方案一：展示圆明园的布局示意图，并简单介绍。
方案二：圆明园有哪些景观？课件展示相应的文物。
（请一个小
组填空，出示景观图片，学生欣赏并谈谈自己喜欢的景观。
）
方案三：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，
被两个强盗毁灭了。
被英法联军的熊熊大火毁灭了。
读了此文，你有
什么感想？
师总结全文：圆明园的每一处景物都值得我们去欣赏、回味、赞
叹！侵略者的兽行令每一个中国人憎恨，
展示方法提示；
每组展示结束
后，其他同学自
由质疑或补充；
教师适时点拨、
点评。
达标检测作业练习（预时5分钟）
1、请在圆明园前填一个词。
（）的圆明园
预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟
2、、按课文内容填空
圆明园是在_____年___月_____日至_____日被_________、_____
侵略者毁灭的。
他们闯进圆明园，先是掠走______，接着毁坏_________
的，最后放火_____________________。
说圆明园是“园林艺术的瑰宝，
建筑艺术的精华”是因为它不仅有民族建筑风格的______、______、
_______、_______，有仿照各地名胜建造的___、_______、_______、
_______，有根据古代诗人诗情画意建造的____________、________，
还有_____________________。
本文介绍了圆明园是____________、
____________，是__________以及它被_______________的经
过。
认真思考
准确回答
用心操作
评价一、自评☆☆☆
二、对子互评☆☆☆
三、教师总评☆☆☆☆☆☆
整理学案
进行评价。