24.1.4-圆周角
人教版数学九年级上册24.1.4:圆周角的概念和圆周角的定理(教案)

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
3.培养学生的数学抽象能力:让学生从具体的圆周角实例中抽象出一般性规律,理解圆周角与圆心角、弧和弦之间的关系,提升数学抽象思维。
4.培养学生的数学建模能力:通过解决与圆周角相关的问题,使学生能够建立数学模型,运用所学知识解决实际问题,提高数学应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-圆周角的概念:强调圆周角定义中“顶点在圆上,两边分别与圆相交”的特点,以及与圆心角的关系。
a.圆周角定理:圆周角等于其所对的圆心角的一半。
b.圆周角推论:在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧相等,所对的弦也相等。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观能力:通过观察圆周角与圆心角的关系,使学生能够直观理解圆周角的概念及定理,提高空间想象力和几何直观感知。
2.发展学生的逻辑推理能力:在学习圆周角定理及其推论的过程中,引导学生运用严密的逻辑推理,掌握证明方法,增强解决问题的能力。
-掌握圆周角定理的证明:学生需要掌握如何运用严密的逻辑推理证明圆周角定理,并能够灵活运用。
-圆周角推论的应用:学生需学会将圆周角推论应用于解决实际问题,如求弧长、弦长等。
举例1:针对圆周角定义的难点,教师可通过以下步骤帮助学生理解:
a.展示不同类型的角,让学生辨别哪些是圆周角,哪些是圆心角。
b.通过动态演示,让学生观察圆周角与圆心角的变化关系,加深理解。
24.1.4圆周角

O B
C O B E
A
B
O2 O1
C D
E
A
C
O F G
C
A
A
8. 已知⊙O中弦AB的等于半径, 求弦AB所对的圆心角和圆周角的度数。 圆心角为60度
O
圆周角为 30 度 或 150 度。
A
B
A
9.如图,四边形ABCD内接于 ⊙O,∠AOC=100°则 130° 50° ∠B=______∠D=______
已知: CO 是△ABC
1 且CO= 2 AB 的AB边上的中线,
求证: △ABC 为直角三角形. 证明: 以AB为直径作⊙O,
1 ∵AO=BO,CO= AB, 2
C
A · O B
∴AO=BO=CO. ∴点C在⊙O上.
又∵AB为直径, ∴∠ACB= 90°. ∴ △ABC 为直角三角形.
合作交流
如图,如何确定一个圆形纸片的圆心吗?交流一下.
练一练
6.如图,∠A是圆O的圆周角,
∠A=40°,求∠OBC的度数。
练一练
7. 如图 AB是⊙O的直径, C ,D是圆上的两点, 若∠ABD=40°,则∠BCD=_____.
D
A
O 40°
B
C
6.如图:A、P、B、C是圆O上的四点 , ∠APC= ∠CPB=60度,判断三角 形ABC的形状并证明你的结论。
(3)圆心在∠BAC的外部.
作直径AD. ∠DAB= 1 ∠DOB 2
1 ∠DAC= 2∠DOC ∠DAC-∠DAB= 1 (∠DOC-∠DOB) 2 1 ∠BAC= 2 ∠BOC
A O D C B
A O B C B
A
O C
24.1.4圆周角(人教新课标九年级上)

C O
B A
拓展练习
如图,点P是⊙O外一点,点A、B、Q是⊙O上 的点。(1)求证∠P< ∠AQB
(2)如果点P在⊙O内, ∠P与∠AQB有
怎样的关系?为什么?
A
Qp O
B
小结:
本节课你学会了什么?
1、圆周角的定义; 2、圆周角定理及证明; 3、圆周角定理的运用; 4、圆内接多边形的定义; 5、圆内接四边形的性质。
一、圆周角概念
圆周角的定义:顶点在圆上,并且两 边都与圆相交的角叫做圆周角。
图中的∠ACB、∠ADB 和∠AEB是圆周角 C
D A
O·
E
B
课本P88-1判断下列图形中所画的∠P是否为圆周角? 并说明理由。
P
PPຫໍສະໝຸດ PP不是 不是
顶点不 顶点不 在圆上。 在圆上。
是
不是
顶点在圆 上,两边 和圆相交。
两边不和 圆相交。
24.1.4 圆周角
教学目标
1.理解圆周角的概念,会识别圆周角。 2.掌握圆周角定理,并会用此定理进行简单的论证和计算。 3.能推导和理解 圆 周 角 定理的两个推论,并能利用这两个推论解决 相关的计算和证明等问题。 4.知道圆内接多边形和多边形外接圆的概念,明确不是所有多边形 都有外接圆。 5.能证明圆内接四边形的性质,并能应用这个性质解决简单的计算 和证明等问题。 6.经历观察、类比、猜想、合作交流等数学活动,体会运用分类讨 论、转化、完全归纳法等数学思想方确法解决问题,培养学生分析问题和 解决问题的能力。
∠ACB的平分线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.
解:连接OD
∵AB是直径,
C
∴ ∠ACB= ∠ADB=90°.
在Rt△ABC中,
24.1.4-圆周角-教案-新人教版

24.1.4圆周角教学时间课题课型 新授教 学 目 标知识和 能力1.了解圆周角与圆心角的关系.2.探索圆周角的性质和直径所对圆周角的特征. 3.能运用圆周角的性质解决问题.过程和 方法1.通过观察、比较,分析圆周角与圆心角的关系,发展学生合情推理能力和演绎推理能力. 2.通过观察图形,提高学生的识图能力.3.通过引导学生添加合理的辅助线,培养学生的创造力. 4.学生在探索圆周角与圆心角的关系的过程中,学会运用分类讨论的数学思想、转化的数学思想解决问题.情感态度价值观 引导学生对图形的观察发现,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心. 教学重点 探索圆周角与圆心角的关系,发现圆周角的性质和直径所对圆周角的特征.教学难点发现并论证圆周角定理.问题与情境师生行为二次备课 [活动1 ]演示课件或图片:问题1 如图:同学甲站在圆心O 的位置,同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C ,他们的视角(AOB ∠和ACB ∠)有什么关系?问题2如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D 和E ,他们的视角(ADB ∠和AEB ∠)和同学乙的视角相同吗?教师演示课件或图片:展示一个圆柱形的海洋馆.教师解释:在这个海洋馆里,人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗AB 观看窗内的海洋动物.教师结合示意图,给出圆周角的定义.[活动2]问题1同弧(弧AB )所对的圆心角∠AOB 与圆周角∠ACB 的大小关系是怎样的? 问题2 同弧(弧AB )所对的圆周角∠ACB 与圆周角∠ADB 的大小关系是怎样的? O BACBO AC D E教师提出问题,引导学生利用度量工具(量角器或几何画板)动手实验,进行度量,发现结论. 在活动中,教师应关注:1.学生是否积极参与活动;2.学生是否度量准确,观察、发现的结论是否正确.[活动3]问题1在圆上任取一个圆周角,观察圆心与圆周角的位置关系有几种情况? (课件:折痕与圆周角的关系)问题2当圆心在圆周角的一边上时,如何证明活动2中所发现的结论?问题3另外两种情况如何证明,可否转化成第一种情况呢?教师引导学生,采取小组合作的学习方式,前后四人一组,分组讨论.教师巡视,请学生回答问题.回答不全面时,请其他同学给予补充. 教师演示圆心与圆周角的三种位置关系.[活动4]问题1半圆(或直径)所对的圆周角是多少度?(课件:圆周角定理推论)A O BC 1C 2C 3问题2 90°的圆周角所对的弦是什么? 问题3 在半径不等的圆中,相等的两个圆周角所对的弧相等吗? 问题4在同圆或等圆中,如果两个圆周角相等,它们所学生独立思考,回答问题,教师讲评.问题1提出后,教师关注:学生是否能由半圆(或直径)所对的圆心角的度数得出圆周角的度数. 问题2提出后,教师关注:学生是否能由90°的圆周角推出同弧所对的圆心角度数是180°,从而得出所对的弦是直径.问题3提出后,教师关注: 学生能否得出正确的结论,并能说明理由. 问题4提出后,教师关注:学生能否利用定理得出与圆周角对同弧的圆心角相等,再由圆心角相等得到它们所对的弧相等.问题5提出后,教师关注: 学生是否准确找出同弧所对的圆对的弧一定相等吗?为什么?问题5如图,点A、B、C、D在同一个圆上,四边形ABCD的对角线把4个内角分成8个角,这些角中哪些是相等的角?问题6如图,⊙O的直径AB 为10 cm,弦AC 为6 cm,∠ACB的平分线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.周角.[活动5]问题通过本节课的学习你有哪些收获?教师带领学生从知识、方法、数学思想等方面小结本节课所学内容.作业设计必做教科书P87:4、5、6选做教科书P89:13、14、15教学反思。
24.1.4圆周角

C
B
P
A
C B
分析论证
1.首先考虑一种特殊情况: 当圆心(O)在圆周角(∠BAC)的一边(BA)上 时,圆周角∠BAC与圆心角∠BOC的大小关 系.
∵ OA=OC ∴∠A=∠C 又 ∠BOC=∠A+∠C ∴∠BOC=2∠A
B A O C
1 即∠A= ∠BOC 2
分析论证
你能证明第2种情况吗?
提示:作射线AO交⊙O于D。转 化为第1种情况 A O B D C
知识回顾
1.什么叫圆心角? 顶点在圆心的角叫圆心角 2. 圆心角、弧、弦三个量之间关系的 一个结论,这个结论是什么? 在同圆(或等圆)中,如果圆心角、弧、弦有一组量相等, 那么它们所对应的其余两个量都分别相等。 O
.
A
B
探 究
问题:将圆心角顶点向上移,直至与⊙O相交于点C?观察 得到的∠ACB有什么特征? C
D
8 7
解: ∠1=∠4 ∠3=∠6
∠2=∠7 ∠5=∠8
A
1 2 3 4 6 5
B
C
探究与思考:
问题1:如图,AB是⊙O的直径,请问: ∠C1、∠C2、∠C3的度数是 90° 。
C1
A
C2
C3 B
问题2: 若∠C1、∠C2、∠C3是 直角,那么∠AOB是 180° 。 推论:半圆(或直径)所对的 圆周角是直角;90°的圆周角 所对的弦是直径。
证明:由第1种情况得
1 ∠BAD= ∠ BOD 2 1 ∠CAD= ∠ COD 2
1 1 ∠BAD+∠CAD= ∠ BOD+ ∠COD 2 2 1 即∠BAC= ∠BOC 2
分析论证
你能证明第3种情况吗?
证明:作射线AO交⊙O于D。
人教版九年级数学上册24.1.4《圆周角》教学设计

人教版九年级数学上册24.1.4《圆周角》教学设计一. 教材分析《圆周角》是人民教育出版社九年级数学上册第24章《圆》的第四节内容。
本节主要让学生通过探究圆周角的性质,掌握圆周角定理及其推论,并能在实际问题中运用。
圆周角定理是圆的内接四边形定理的重要组成部分,对于学生理解圆的性质,解决与圆有关的问题具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了圆的基本概念、圆的性质、圆的周长和面积等知识。
但学生对于圆周角的理解和应用还不够深入,需要通过本节内容的学习,进一步巩固和提高。
同时,学生对于几何图形的观察和分析能力有待提高,需要在教学过程中加强引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握圆周角定理及其推论,能运用圆周角定理解决简单问题。
2.过程与方法目标:通过观察、分析、推理等方法,培养学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点:圆周角定理及其推论。
2.难点:圆周角定理的证明和应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生观察、分析、推理,从而得出圆周角定理。
2.运用案例教学法,让学生通过实际问题,运用圆周角定理解决问题。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的几何模型和图片,以便于学生观察和分析。
2.准备一些实际问题,供学生练习和应用。
3.准备PPT,用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些与圆有关的实际问题,引导学生思考圆周角的概念。
2.呈现(10分钟)利用PPT展示圆周角定理的内容,让学生初步了解圆周角定理。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,通过观察、分析、推理,证明圆周角定理。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)让学生运用圆周角定理解决一些实际问题,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)让学生进一步探索圆周角定理的推论,了解圆周角定理在几何中的应用。
zs24.1.4 圆周角①

A
O 40°
B
C
4、思考:判断正误: 1.同弧或等弧所对的圆周角相等( ) 2.相等的圆周角所对的弧相等( ) 3.90°角所对的弦是直径( ) 4.直径所对的角等于90°( ) 5.长等于半径的弦所对的圆周角等于30°( )
5、如图,在 O中, DE=2BC ,∠EOD=128,求∠A.
E
C
A
B
O
D
思考: 半圆(或直径)所对的圆周角有什么特殊性?
③圆周角定理的推论二: 半圆(或直径)所对的圆周角是直角; 90°的圆周角所对的弦是直径.
C2 C1 A C3
O
B
两条弧相等
两个圆周角 相等
两个圆心角 相等
两条弦相等
例题:如图,⊙O 的直径 AB 为 10 cm,弦 AC 为 6 cm, ACB 的平分线交⊙O 于点 D,求 BC,AD,BD 的长. C
A
O
B
D
练习:
1.试找出下图中所有相等的角。
D
∠2=∠7 ∠1=∠4
A
1
8 7
6
C
2 3
B
∠3=∠6
4
5
∠5=∠8
2、如图,∠ AO=110°,点C在⊙O上,且 点C 不与A、B重合,则∠ABC=_____.
C
O A
C
.
B
3、如图 AB是⊙O的直径, C ,D是圆上的两点 ,若∠ABD=40°,则∠BCD=_____.
AAAC来自●C●
C
B
●
O
O
O
B
B
②圆周角定理: 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心 角的一半。
1 BAC BOC. 2 BOC 2BAC.
初中数学教学课件:24.1.4圆周角(人教版九年级上)

C
等于( B ).
A.30° B.60° C.90° D、45°
A
B
P
1.如图,∠A=50°,∠AOC=60° BD是⊙O的直径,则∠AEB等于( B ). A.70° B.110° C.90° D.120°
2.(南通·中考) 如图,⊙O的直径
A
ED O
B
C
AB=4,点C在⊙O上,∠ABC=30°,则AC的
24.1.4 圆周角
1.理解圆周角的概念,掌握圆周角的定理的内容及简单 应用; 2.掌握圆周角的定理的三个推论及简单应用; 3.渗透由“特殊到一般”,由“一般到特殊”的数 学思想方法.
C
C
O
O
B
A
B
B A
A
C
O
圆周角:顶__点__在__圆__上__,并且角_两__边__都__和__圆__相__交_. 圆心角: 顶__点__在__圆__心___ 的角.
∠COB=120°.∴∠CBD=1 ∠COD=1 ×1 ∠COB=30°.
2
22
又∠AOB=98°,∠COB=120°.∴∠OAB=41°,
∠OBC=∠OCB=30°, ∠ABD=41°+30°+30°=101°.
答案:101°
4.如图,△ABC的顶点A、B、C都在⊙O
上,∠C=30°,AB=2,则⊙O的半径是多少?
又在Rt△ABD中,AD2+BD2=AB2,
A D B D 2 A B 2 1 0 52 ( c m )
2
2
跟踪训练
1、如图,在⊙O中,∠ABC=50°, 则∠AOC等于( D ). A.50° B.80° C.90° D.100°
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
新课讲解:
若一个多边形各顶点都在同一个 圆上,那么,这个多边形叫做圆内 接多边形,这个圆叫做这个多边形 的外接圆。
D B E C B O A F A O E D C
如图,四边形ABCD为⊙O的内接四边 形;⊙O为四边形ABCD的外接圆。
D A
O B
C
如图:圆内接四边形ABCD中,
∵ BAD+BCD=360°
回 忆
1.什么叫圆心角? 顶点在圆心的角叫圆心角
A
O B
.
2. 圆心角、弧、弦三个量之间关 系的一个结论,这个结论是什么? 在同圆(或等圆)中,如果圆心角、弧、 弦有一组量相等,那么它们所对应的其余 两个量都分别相等。
24.1.4 圆周角
圆周角的概念
D
圆周角:
顶点在圆上,并且两
O
A
边都与圆相交的角叫做圆 周角.
B
P
练习:
3、求圆中角X的度数
P O A
(1)
.
B
600 350
120°
70° x
A
120
O X0
(2)
.
B
练习:
4、如图,△ABC的顶点A、B、C 都在⊙O上,∠C=30 °,AB=2, 2 则⊙O的半径是 。 O 解:连接OA、OB ∵∠C=30 ° ,∴∠AOB=60 ° 又∵OA=OB ,∴△AOB是等边三角形 ∴OA=OB=AB=2,即半径为2。 A
D
A
O·
B
E C2 C1
直径(或半圆)所对的圆周角是 直角, 90°的圆周角所对的弦是 直径.
C3
· O
B
足球中的数学
• 足球场上,当球员在 A C B,D,E处射门时,他所处 的位置对球门AC分别形 E 成三个张角∠ABC, D B ∠ADC,∠AEC.这三个角 的大小有什么关系?. A ⌒ AC所对角∠AEC ∠ABC E ∠ADC的大小有什么关系?
A O B C
1 即∠A= ∠BOC 2
2.第二种情况(圆心在圆周角内):
A 证明:由第1种情况得
1 ∠BAD= 2 ∠ BOD
O B
D
C
1 ∠CAD= ∠ COD 2
1 1 ∠BAD+∠CAD= ∠ BOD+ ∠COD 2 2 1 即∠BAC= ∠BOC 2
3.第三种情况(圆心在圆周角外): 证明:作射线AO交⊙O于D。
BC AB AC 10 6 8 A
2 2 2 2
O
B
∵CD平分∠ACB, ACD BCD.
D
∴AD=BD.
又在Rt△ABD中,AD2+BD2=AB2,
2 2 AD BD AB 10 5 2(cm) 2 2
课本练习
3.求证:如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那 么这个三角形是直角三角形. 1 且CO= AB 已知:△ABC 中,CO为AB边上的中线,
方法三
方法一 A C O 方法二OBiblioteka B方法四D
· B
A
O
24.1.4 圆周角
• 回顾:圆周角定理及推论? • 思考:判断正误: 1.同弧或等弧所对的圆周角相等(√ ) 2.相等的圆周角所对的弧相等(× ) 3.90°圆周角所对的弦是直径( √ ) 4.直径所对的角等于90°( × ) √ 5.长等于半径的弦所对的圆周角等于30°( )
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的 圆心角相等。在同圆或等圆中,同弧或等 弧所对的圆周角有什么关系呢?在同圆或 等圆中,同弧或等弧所对的圆周角与圆心 角之间又有什么关系?
A
C
●
O
B
探究
类比圆心角探知圆周角
结论1: 在同圆中,一条弧所对的圆心角只有一 个,而所对的圆周角有无数个。 结论2: 在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周 角相等,都等于这条弧所对圆心角的一半。
A O C D B
2 1 ∠BAD= 2 ∠ BOD
由第1种情况得 1 ∠CAD= ∠ COD
1 1 ∠CAD-∠BAD= ∠ COD- ∠BOD 2 2 1 即∠BAC= ∠BOC 2
归纳总结
圆周角定理
C
在同圆或等圆中,同弧(或等弧)所对 的圆周角相等;同弧(或等弧)所对的 圆周角等于圆心角的一半. 推 论 A
接于⊙O,P是AB上的 ⌒ 一点,则∠APB= 。
A P B C
例 如图⊙O1与⊙O2都经过A、B两点, 经过点A的直线CD与⊙O1 交于点C,与 ⊙O2 交于点D。经过点B的直线EF与⊙O1 交于点E,与⊙O2 交于点F。 求证:CE∥DF
D A 1
C
E
O1 B
O 2
F
连结AB ABFD是⊙O1 ABEC是⊙O2 的内接四边形 的内接四边形 ∠F+∠1=180°、∠1=∠E ∠E+∠F=180°
等的圆周角所对的弧相等。
在同圆或等圆中,如果两个圆周角相等, 它们所对弧一定相等吗?为什么?
在同圆或等圆中,如果两个 圆周角相等,它们所对的弧 一定相等.
在同圆或等圆中 相等的圆周角所对的弧相等.
A B
如图, 若 AC = BD 则 ∠ D=∠A
⌒
⌒
C
D
∴AB∥CD
练习三、
1.如图,你能设法确定一个圆形纸片的圆心吗?你有多 少种方法?与同学交流一下.
C
A 1 D
CE∥DF
O 1
E B
O 2
F
巩固练习:
1、如图,四边形ABCD为⊙O 的内接 四边形,已知∠BOD=100°,求 ∠BAD及∠BCD的度数。 A
O
B
C
D
2已知:如图,四边形ABCD是 圆的内接四边形并且ABCD是 平行四边形。 求证:四边形ABCD 是矩形。 A B
O
D
C
例题
例 如图,⊙O直径AB为10cm,弦AC为6cm, ∠ACB的平分线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长. 解:∵AB是直径, C ∴ ∠ACB= ∠ADB=90°. 在Rt△ABC中,
C
B
如图:∠ACB,∠ADB是(同一条弧AB)圆周角,
⌒
∠AOB呢?
⌒ 是AB所对的圆心角
练习
判断下列图形中所画的∠P是否为圆周角?并说明理由。
P P
P
P
不是 顶点不 在圆上。 是 不是 两边不和 圆相交。 不是 有一边和圆 不相交。
顶点在圆上, 两边和圆相 交。
两个条件缺一不可:①顶点在圆上②两边都 与圆相交的角
100
D
C
E B
C
O
B
(2)四边形ABCD内接于⊙O,∠AOC=100° 50° 130° 则∠B=______∠D=______ (3)四边形ABCD内接于⊙O, ∠A:∠C=1:3,则 45° ∠A=_____,
2.若ABCD为圆内接四边形,则下列 哪个选项可能成立( B )
(A)∠A∶∠B∶∠C∶∠D = 1∶2∶3∶4 (B)∠A∶∠B∶∠C∶∠D = 2∶1∶3∶4
足球中的数学
A E B D C
• 足球场上,当球员在 B,D,E处射门时,他所处 的位置对球门AC分别形 成三个张角∠ABC, ∠ADC,∠AEC.这三个角 的大小有什么关系?.
A
E
●
O
B D
C
⌒ AC所对角∠AEC ∠ABC ∠ADC的大小有什么关系?
剧院中的数学
剧院中的数学
探究
类比圆心角探知圆周角
证明圆周角∠BAC与圆心角∠BOC的大小关系. 在圆上任取一个圆周角,观察圆心与 圆周角的位置关系有几种情况? A O C B C O C B
A
O B
A
证明圆周角∠BAC与圆心角∠BOC的大小关系.
1.第一种情况(圆心在圆周角上):
∵ OA=OC ∴∠A=∠C 又 ∠BOC=∠A+∠C ∴∠BOC=2∠A
2
求证: △ABC 为直角三角形.
证明:以AB为直径作⊙O, 1 ∵AO=BO CO= AB, A 2 ∴AO=BO=CO.
C
· O B
∴点C在⊙O上. 又∵AB为直径, 1 ∴∠ACB= 2 ×180°= 90°. ∴ △ABC 为直角三角形.
拓展练习
如图,点P是⊙O外一点,点A、B、Q是⊙O上 的点。(1)求证∠P< ∠AQB (2)如果点P在⊙O内, ∠P与∠AQB有怎 样的关系?为什么?
●
O
B D
C
剧院中的数学
练习:
1、如图,在⊙O中,∠ABC=50°, 则∠AOC等于( D ) A、50°; B、80°; C、90°; D、100° A B
O
C C
2、如图,△ABC是等边三角形,动点P在 圆周的劣弧AB上,且不与A、B重合, 则∠BPC等于( B ) A、30°; B、60°; A C、90°; D、45°
∴∠A+∠ C= 180° A
D
同理∠B+∠D=180°
定理 B
O
C
圆的内接四边形的对角互补。
1.(1)四边形ABCD内接于⊙O,则 180° ∠A+∠C=______ ∠B+∠ADC=_______; 180° 若∠B=80°,则∠ADC=____ 100° A 80° ∠CDE=______
A 80 D
A p Q O B
C
B
5:已知⊙O中弦AB的长度等于半径, 求弦AB所对的圆心角和圆周角的度数。 圆心角为60度 O 圆周角为 30 度 或 150 度 。
A
B
小结:
1.圆周角定义:顶点在圆上,并且两边都和圆相
交的角叫圆周角.
2.半圆或直径所对的圆周角等于90° 90°的圆周角所对的弦是直径 3.在同圆(或等圆)中,同弧或等弧所对的圆周角相 等,同弧或等弧所对的圆周角等于圆心角的一半;相