2018年春人教版数学三年级下册两位数乘两位数的整理和复习
人教版三年级下册数学-两位数乘两位数 整理与复习 优秀PPT
二、典型例题解析
竖式计算：
78×45= 3510
78×82= 6396
78
× 81 2 156
6 264 6396
知识要点四：
2. （3）用两步乘法计算解决问题
笔 算 乘 法
解决两步计算的连乘问题时,根 据已知条件找间接量,确定好先求什 么,再求什么,连乘问题求的是总数。
口 算 乘 法
数,再在乘积的末尾添上1个0。整百、整 十数乘两位数的口算方法:先把两个因数 0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几
个0,就在乘积的末尾添上几个0。
二、典型例题解析
口算：
130×3＝ 390 320×2＝ 640 180×4＝ 720 150×6＝ 900
100×25＝ 2500 200×49＝ 9800 300×20＝ 6000 400×25＝ 10000
个年级有3个班，平均每个班36 人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果5
元。（2）每人一个苹果够吗？
回顾与反思
先求出全校有几个班。 6×3×36＝648（人） 648＜660 答：每人一个苹果够。
先求出每个年级有几人。 36×3×6＝648（人） 648＜660 答：每人一个苹果够。
人教版三年级下册数学-两位数乘两位 数 整理与复习 优秀PPT
（1）一共买了多少个苹果？ （2）每人一个苹果够吗？ （3）你能提出其他数学问题并解答吗？
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四、知识运用
1. 请你选择正确的算式。
一 共 吹 了 132 个气球。
布置教室需要3行气球。 每行要2串气球。
人教版三年级数学下册教案：4、两位数乘两位数整理和复习
人教版三年级数学下册教案：4、两位数乘两位数整理和复习教案：人教版三年级数学下册一、教学内容本节课的教学内容是整理和复习两位数乘两位数的运算方法。
教材中包含了多位数乘两位数的运算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数乘两位数的运算方法，提高运算速度和准确性。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点是多位数乘两位数的运算方法，以及如何在计算过程中避免出错。
教学重点是让学生能够熟练掌握运算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、投影仪等。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时需要计算总价，引出多位数乘两位数的概念。
2. 讲解多位数乘两位数的运算方法：通过一个具体的例子，讲解多位数乘两位数的运算步骤，让学生理解和掌握运算方法。
3. 练习题：给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 团队合作：将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的题目，培养学生的团队合作能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示多位数乘两位数的运算步骤和方法。
七、作业设计（1）23 × 45（2）56 × 78答案：（1）23 × 45 = 1035（2）56 × 78 = 4368（1）小明买了一本书，原价是25元，他给了营业员50元，营业员应该找他多少钱？答案：营业员应该找小明25元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生们进一步探索多位数乘多位数的运算方法，通过更多的练习题和实际问题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
同时，可以引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣和理解新知识的关键步骤。
我选择了一个与学生生活紧密相关的例子——购物时需要计算总价，这不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解多位数乘两位数的概念。
人教版三年级数学下册四单元两位数乘两位数知识点汇总
四单元两位数乘两位数知识点汇总一、口算乘法：1、两位数乘一位数的口算：先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
简单记为1分，2算，3合。
如：24×3，先把24分成20和4，然后20×3=60，4×3=12，最后60+12=72。
2、几百几十乘一位数的口算方法：（1）先把几百几十分成几百和几十，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
如：240×3，先把240分成200和40，然后200×3=600，40×3=120，最后600+120=720。
（2）把几百几十看成几十几个十，再按两位数乘一位数的口算方法算出得数，最后在得数的末尾添上一个0。
如：240×3，先把240看作24个十，乘3得72个十，也就是720。
3、口算两位数乘整十、整百数。
先不看乘数末尾的0算出得数，再看乘数末尾一共有几个0，就在得数的末尾添上几个0。
特别注意是“末尾”。
如：240×30，先不看乘数末尾的0，直接算24×3=72，再看乘数末尾一共有2个0，就在72的末尾添上2个0即7200。
4、估算（先把两位数估成整十数或整百数再算）如：71×63≈420027×99≈270038×9≈360或380 706010040（有时要把两个乘数都估成整十数，有时只要估一个即可）5、笔算乘法。
……43×2……43×20 86个十……86与860的和笔算乘法时，相同数位要对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
6、两位数乘两位数积是三位数或四位数。
如：10×10=100（三位数）,20×50=1000（四位数）7、最小的两位数是10，最大的两位数是99。
人教版三年级下册数学第四单元 两位数乘两位数 整理和复习 课件(共19张PPT)
答：他从一楼到家一共要走264阶楼梯。
8.小强在做一道乘法计算题时，把其中一个乘数 53 看成了 55，算出的结果比正确结果大了 22， 正确结果是多少？
55-53=2
22÷2=11 53×11=583
9.一个西瓜大棚有 8 垄，每垄种 35 棵西瓜秧。如果每棵西瓜秧结 2 个西 瓜，一共结多少个西瓜？
2.一匹马的体重是280千克，一头水牛的 体重是这匹马的2倍。这头水牛的体重是 多少千克？
280×2=560（千克）
答：这头水牛的体重是560千克。
3.在（ ）里填上合适的数。 （ 48）×（ 10）0 =4800 （ 24）×（ 20）0 =4800 （ 60）×（ 80）=4800 （480）×（ 10）=4800 （240）×（ 20）=4800 （600）×（ 8）=4800
（2）288÷6÷3=16（人） 答：平均每班参赛的有16人。
课后作业
完成本课时的习题。
8×35＝280（棵） 280×2＝560（个） 35×2×8＝560（个）
答：一共结 560 个西瓜。
10、连一连。
25×24 36×17 33×28 54×36 48×15
612
600
720
924 1944
11、旅游团有大人 18 人、小孩 12 人去游 览海底世界公园， 成人票每张 25 元，儿童 票每张 18 元，旅游团总共应付多少元？
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第7课时 整理和复习
÷
知识梳理
口算乘法
两位 数乘 两位
数
笔算乘法
两位数、几百几十数乘一位数
（进位）
4.11两位数乘两位数整理和复习(教案)人教版三年级下册数学
4.11 两位数乘两位数整理和复习（教案）人教版三年级下册数学在今天的数学课上，我们将对两位数乘两位数这一知识点进行整理和复习。
这是我们人教版三年级下册数学的一个重要内容，希望通过今天的复习，大家能更好地掌握这一知识点。
一、教学内容我们今天主要复习的是两位数乘两位数的计算方法。
具体包括如何正确地进行乘法计算，以及如何快速准确地检查自己的计算结果。
二、教学目标通过今天的复习，希望大家能熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，能在较短的时间内准确地进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的计算方法是今天的教学重点，而如何快速准确地计算出结果则是我们的教学难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经为大家准备了相关的练习题和答案，希望大家能在练习中巩固所学知识。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入今天的主题，让大家对两位数乘两位数有一个直观的认识。
接着，我会详细讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过具体的例题来进行演示。
在这个过程中，我会鼓励大家积极参与，跟着我的步骤一起进行计算。
然后，我会给大家一定的时间进行自主练习，我会巡回指导，帮助大家解决在计算过程中遇到的问题。
我会给大家一些练习题，让大家在课后进行巩固。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和相关的例题。
我会通过清晰的步骤和简洁的语言，让大家一目了然地了解计算方法。
七、作业设计为了让大家更好地巩固所学知识，我为大家设计了一些练习题。
主要包括两位数乘两位数的计算题和应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看大家是否已经掌握了两位数乘两位数的计算方法。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习资源，让有兴趣的同学能进一步深入学习。
通过今天的复习，希望大家能对两位数乘两位数有更深的理解和掌握。
我们一起努力，相信大家一定能够学好数学，用数学知识武装自己的头脑。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们对两位数乘两位数进行了整理和复习。
人教版三年级下册数学两位数乘两位数单元重点知识归纳与易错总结课件
知识点5：两位数乘两位数（进位）的笔算方法
相同数位对齐，从个位乘起，先用一个乘 数每一位上的数分别去乘另一个乘数，用哪一 位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，哪 一位乘得的积满几十，就向前一位进几，再把 两次乘得的积相加。
知识点6：用连乘解决实际问题
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知 条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。 当连乘应用题求的是总数时，可以先求出每份 的数量，再乘总份数；也可以先求出总份数， 再乘每份的数量。
知识点7：用连除或乘除混合运算解决实际问题
1.用连除或乘除混合运算解决实际问题， 可以依次求出每份数，也可以先求出总份数， 再求每份数。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
2.总数、份数、每份数的数量关系式是： 总数÷份数=每份数。
二、易错知识警示与总结
易错点 1 口算整十数乘整十数时积的末尾少写0 【例题1】口算：40×50=
错误答案：40×50=200 正确答案：40×50=2000
错点警示：此题错在积的末尾少写一个0，口算 时，先算4×5=20，两个乘数的末尾一共有两个 0，应在20的后面添上两个0。
三年级下册数学教案-4两位数乘两位数两位数乘两位数的整理和复习｜人教新课标
三年级下册数学教案－4 两位数乘两位数两位数乘两位数的整理和复习｜人教新课标教案：三年级下册数学－两位数乘两位数作为三年级数学教师，我始终相信复习是学习过程中不可或缺的一环。
因此，本节课我将引导学生们对之前学习的“两位数乘两位数”这一知识点进行深入的整理和复习。
一、教学内容本节课的教学内容为整理和复习人教新课标三年级下册数学第五单元中的两位数乘两位数的知识。
我们将回顾乘法运算的计算法则，并通过具体例题的复习，使学生们能够熟练运用这些法则进行计算。
二、教学目标1. 掌握两位数乘两位数的计算法则。
2. 能够熟练地进行两位数的乘法计算。
3. 培养学生的复习习惯和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点为两位数乘两位数的计算法则的掌握和运用。
而教学难点则在于如何引导学生理解和运用这些计算法则进行实际的计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和复习，我准备了一些教学工具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生们之前学习的两位数乘两位数的练习题。
五、教学过程1. 课堂引入：我将以一个实际生活中的情景引入，例如“小明有35本书，他的朋友小华送给他12本书，请问他们一共有多少本书？”通过这个问题，引导学生思考和讨论两位数乘两位数的实际应用。
3. 小组合作练习：我将学生们分成小组，并提供一些两位数乘两位数的练习题。
学生们将在小组内进行讨论和计算，共同完成练习题。
4. 解答疑问：在学生们进行小组练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题，并给予个别化的指导。
六、板书设计板书设计将包括两位数乘两位数的计算法则的步骤和一些关键的点，例如先乘后加的顺序和具体的计算步骤。
七、作业设计作业设计：23 x 45 =56 x 78 =32 x 29 =2. 请结合实际情况，想一想还可以用两位数乘两位数的计算法则解决哪些问题？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，我发现学生们对两位数乘两位数的计算法则掌握得较好，但在实际应用中仍有一些学生出现错误。
人教版三年级数学下册两位数乘两位数的整理和复习
3.10.3 两位数乘两位数整理和复习课本第58—69页及第113页3、4题教学目标：1.通过对本单元所学知识进行回忆与整理，使学生体验分类总结，归纳整理方法。
2.学会判断依据不同两位数乘两位数采取不同计算方法。
3.进一步巩固口算、估算及笔算计算方法。
4.提高学生计算正确率及灵活运用知识解决实际问题能力。
重点、难点：1.用“三算”计算方法来分类总结、归纳整理。
2.灵活应用估算方法解决问题。
教学准备：口算卡片教学过程一、回顾整理，建构网络师：同学们回想一下我们两位数乘两位数这一单元都学习了哪些知识？（根据学生回答板书：口算、估算、不进位乘、进位乘）师：这节课我们一起来整理和复习这个单元两位数乘两位数（揭示课题）1.学生自主整理（1）先回顾本单元所学内容，看一看课本58—69页都学习了哪些知识点？（2）根据重要知识点，用自己喜欢方式整理出来2.汇报展示学生作品，师生共同评价。
3.师生共同整理知识结构图，展示自己知识结构图.口算 40×60＝先计算4×6=24，在24后面添2个0估算 28×19≈想28≈30 19≈20 30×20=600 28×19≈ 600不进位乘 23×13=4.小刚写了一篇作文，一共有34行，平均每行有28个字，这篇作文大约有多少个字?(学生列出算式之后要求估算，并交流自己算法)5.速算大比拼：23×13 46×24 28×26 24×21分成两大组，每组做两题，看哪个组算又对又快，找4名学生板演，共同纠正，回顾计算法。
学生完成后师小结：作为计算三种基本方法：口算、估算、笔算，在运用它们解决实际问题时候，就根据情况灵活选择，一般在不需要精确计算时候，我们可以运用估算解决，如果需要精确计算，则可以用口算和笔算。
三、自主检评，完善提高1.口算43×20 65×30 20×400 800×3070×50 40×50 64×20 18×502.估算92×31≈ 52×28≈ 23×39≈89×51≈ 42×41≈ 72×80≈3.先判断再修改：( ) ( ) ( ) ( )（1）你是怎样判断？（让学生先用估算去判断，再笔算检查判断）（2）应该怎样修改？4.用竖式计算41×26 53×27 58×9649×68 26×85 73×375.实践应用：（1）一列火车每小时行63千米，一架飞机每小时飞行速度是火车12倍，这节飞机每小时飞行多少小时？（2）学校组织96名教师国庆节去海洋馆游玩，带7000元买门票够吗？海洋馆门票不进位乘 23×13=进位乘 28×26=作业设计基础：1.口算。
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二、重点复习，强化提高
1.课本 113 页第 3 题 以开火车的形式进行。看哪些同学算的又对又快。 12×40= 50×90= 70×60= 80×50= 20×22= 2.一块苗圃有育苗地 40 块，每块有 80 棵树苗，这个苗圃一共有多少棵树苗？ （学生列出算式之后要求口算，并交流自己的算法）
远成文化
四、课堂小结
回忆一下我们整理和复习的内容，这节课你有什么收获？ 这节课我们一起来整理复习了第五单元两位数乘两位数，希望今后同学们能灵活运用所 学的知识解决更多的数学问题。
板Байду номын сангаас设计：
两位数乘两位数整理和复习 口算 40×60＝ 先算 4×6=24，在 24 的后面添 2 个 0 估算 28×19≈ 想 28≈30 19≈20 30×20=600 28×19 ≈600 不进位乘 23×13= 进位乘 28×26=
《课时掌控》 《动感课堂》 《畅优新课堂》
3.课本 113 页第 4 题 学生独立完成，汇报结果。 首先要计算出 29 只企鹅每天需要喂多少千克食物？ 列式为：11×29 可以估算 29≈30 11×30=330 把 29 看成 30 是估大了， 所以 330 千克够。 运用估算更 简便。 4.小刚写了一篇作文，一共有 34 行，平均每行有 28 个字，这篇作文大约有多少个字? (学生列出算式之后要求估算，并交流自己的算法) 5.速算大比拼：23×13 46×24 28×26 24×21 分成两大组，每组做两题，看哪个组算的又对又快，找 4 名学生板演，共同纠正，回顾计算 方法。 学生完成后师小结：作为计算的三种基本方法：口算、估算、笔算，在运用它 们解决实际问题的时候，就根据情况灵活的选择，一般在不需要精确的计算的时候，我们可以运 用估算解决，如果需要精确计算，则可以用口算和笔算。
远成文化
《课时掌控》 《动感课堂》 《畅优新课堂》
教学反思：
三、自主检评，完善提高
1.口算 43×20 65×30 70×50 40×50 2.估算 92×31≈ 52×28≈ 89×51≈ 42×41≈ 3.先判断再修改： 20×400 64×20 23×39≈ 72×80≈ 800×30 18×50
( ) ( ) ( ) ( ) （1）你是怎样判断的？（让学生先用估算去判断，再笔算检查判断） （2）应该怎样修改？ 4.用竖式计算 41×26 53×27 58×96 49×68 26×85 73×37 5.实践应用： （1）一列火车每小时行 63 千米，一架飞机每小时飞行的速度是火车的 12 倍，这节飞机每小 时飞行多少小时？ （2）学校组织 96 名教师国庆节去海洋馆游玩，带 7000 元买门票够吗？
海洋馆
门票 成人：每人 70 元 儿童：每人 40 元
远成文化
《课时掌控》 《动感课堂》 《畅优新课堂》
（3）畜牧场样山羊 95 只，养的绵羊的只数是山羊的 12 倍。养绵羊多少只？ （4）学校买来一些练习本，平均分给 15 个班，每班 84 本，还剩 180 本，学校共买来多少本 练习本？ （5）工厂有 20 台织布机，每台织布机织布 36 米， ？ （补充一个问题并解答出来）
远成文化
《课时掌控》 《动感课堂》 《畅优新课堂》
3.10.3 两位数乘两位数的整理和复习
课 型 主备人 复习 使用教师 修改人
教学内容：
课本第 58—69 页及第 113 页 3、4 题
教学目标：
1.通过对本单元所学知识进行回忆与整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。 2.学会判断依据不同的两位数乘两位数采取不同的计算方法。 3.进一步巩固口算、估算及笔算的计算方法。 4.提高学生计算的正确率及灵活运用知识解决实际问题的能力。
重点、难点：
1.用“三算”的计算方法来分类总结、归纳整理。 2.灵活应用估算的方法解决问题。
教学准备：
口算卡片 教 学 过 程
一、回顾整理，建构网络
师：同学们回想一下我们两位数乘两位数这一单元都学习了哪些知识？（根据学生回答板书： 口算、估算、不进位乘、进位乘） 师：这节课我们一起来整理和复习这个单元两位数乘两位数（揭示课题） 1.学生自主整理 （1）先回顾本单元所学内容，看一看课本 58—69 页都学习了哪些知识点？ （2）根据重要的知识点，用自己喜欢的方式整理出来 2.汇报展示学生的作品，师生共同评价。 3.师生共同整理知识结构图，展示自己的知识结构图. 口算 40×60＝ 先计算 4×6=24，在 24 的后面添 2 个 0 估算 28×19≈ 想 28≈30 19≈20 30×20=600 28×19≈ 600 不进位乘 23×13= 进位乘 28×26=
作业设计 基础： 1.口算。 20×40＝ 50×60＝ 300×30＝ 60×60＝ 90×20＝ 700×40＝ 80×90＝ 40×50＝ 2.估算。 22×18≈ 32×48≈ 43×19≈ 91×89≈ 71÷7≈ 83÷9≈ 121－19≈ 708＋399≈ 综合： 3.买体育器材。篮球 70 元，足球 65 元。 （1）买 15 个篮球需多少元？ （2）买 13 个足球需多少元？ （3）买 15 个篮球和 15 个足球，一共需多少元？ 拓展提升： 4.一辆洒水车每分钟行驶 70 米，洒水的宽度是 9 米，洒水车行驶 5 分钟，能给多大面积的地 面洒水？ 5.桃源小区有 2 幢 5 层的住宅楼，一共有 60 户人家，平均每幢楼每层有几户人家？