人教版小学语文一年级下册(课件+教案+单元试卷)《要下雨了》教学设计
小学一年级语文下册第四单元：《要下雨了》教案
3、指导朗读
是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？（原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）
三、写字教学：
1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改！
3、学生把认为难写的字提出来：兔、直、弯。
4、教师指导书写
（1）教师指导“兔”字。
①实物投影打出带田格的“兔”字。
②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
2、蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？（指导学生读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子肯定的语气。）
3、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？（往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）。
4、听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）
捉：zuō用学过的“足”来记，左边加上“提手旁”，就是捉。为什么捉是提手旁呢？因为捉东西要用手，所以是提手旁。组词：捉虫，捉人。
呢：nī左右结构的字。左边是口字旁，右边是“尸”和“”，合起来就是“呢”字。
往：wǎng 左右结构的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词：来往，
图文对照，引导学生学习词句，理解内容，体会感情。
（一）学习1、2、3自然段，可设计下列问题导读
小学一年级语文《要下雨了》教案设计（通用10篇）
小学一年级语文《要下雨了》教案设计小学一年级语文《要下雨了》教案设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学一年级语文《要下雨了》教案设计，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文《要下雨了》教案设计篇1教学目标：1．学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。
2．会用“因为......所以......”句式说话。
3．学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。
培养学生观察大自然的兴趣。
教学过程：（一）复习回顾朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？（二）图文对照，讲读第之段（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第2、3段）（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。
）（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？用“因为......所以......”说话。
教学“为、才”。
（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。
）教学“虫”。
（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。
）（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿。
）（8）用“因为......所以......”句式说话。
因为要下雨了，所以空气......空气很潮湿，虫子......虫子......飞不高。
虫子飞不高燕子......（9）指导朗读。
小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。
燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。
（指名读--评议--齐读）（三）讲读第3段（1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。
（3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。
人教版部编语文一年级下册第六单元14《要下雨了》教学设计
人教版部编语文一年级下册第六单元14《要下雨了》教学设计一、教学背景分析本节课是一年级下册第六单元的第14课，教材内容为《要下雨了》。
学生已经学习了有关小动物的描述和祈使句的用法，通过这节课的学习，可以进一步巩固学生的语言基础，培养学生观察和思考的能力。
二、教学目标1.能听懂、会读课文《要下雨了》。
2.能准确朗读课文，感知诗歌的节奏和韵律。
3.能理解课文内容，能简单描述小熊天气预报的情形。
4.能模仿老师的语音语调，模仿小熊表演天气预报。
三、教学重难点重点：1.掌握字词：“雨”、“下”、“咚咚”，并能正确使用。
2.学习课文《要下雨了》，理解并模仿小熊表演天气预报。
3.听音辨词，感知语言的音韵美感。
难点：1.理解课文内容，懂得天气预报的基本概念。
2.模仿小熊的语音语调，正确地表达天气情况。
四、教学准备1.教材：人教版语文一年级下册教材。
2.教具：小熊天气预报PPT、学生课本、黑板、彩色粉笔、小道具等。
3.系统准备好课堂教学的程序和活动安排。
五、教学过程设计第一步：导入（10分钟）1.利用图片或小道具引起学生对天气预报的兴趣。
2.师生对话：老师问：“今天天气怎么样？”学生回答：“今天是晴天/阴天/大风天……”引入话题。
第二步：学习课文（20分钟）1.老师朗读课文《要下雨了》，让学生跟读。
2.指导学生理解课文内容，重点介绍生词：“雨”、“下”、“咚咚”。
3.小组活动：分角色，模仿小熊表演天气预报。
第三步：拓展活动（15分钟）1.学生自由游戏，进行小熊天气预报的角色扮演。
2.学生根据自己所在地的天气情况，进行天气预报的绘画或描述。
第四步：课堂小结（5分钟）1.教师总结本堂课的重点内容，强调“雨”、“下”、“咚咚”等生词的正确使用。
2.学生回答老师提出的简单问题，巩固本节课的学习内容。
六、教学反思本节课通过小熊天气预报的故事情节，引导学生了解天气预报的基本概念，激发学生对语文学习的兴趣。
学生通过模仿小熊的表演，锻炼了表达能力和语音语调的准确性。
人教版部编一年级下语文14《要下雨了》教学设计
人教版部编一年级下语文14《要下雨了》教学设计一、教学背景《要下雨了》是人教版部编一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小燕子感受到天气要下雨的征兆，带来思考和行动的故事情节。
二、教学目标1.让学生了解并掌握小燕子感知天气变化的能力。
2.培养学生观察、思考和行动的能力。
3.培养学生爱护小动物的意识。
三、教学重点和难点重点：学生理解课文内容，学会通过小燕子的行为认识天气的变化。
难点：引导学生观察、思考和拓展课文的外延。
四、教学准备1.教材：人教版部编一年级下册语文教材。
2.教具：图片、小燕子模型等。
3.准备课前准备小组讨论问题。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回顾前面课文的内容，激发学生对天气变化的兴趣，引出本次课文内容。
第二步：学习赏析《要下雨了》（15分钟）1.教师朗读课文，呈现课文中小燕子的行为。
2.学生跟读课文，感受小燕子的善良和敏感。
3.分析课文中小燕子的行为，引导学生思考天气的变化。
第三步：实践探究（20分钟）1.分组讨论小燕子的行为是否正确，听从小燕子的建议是否重要。
2.学生通过观察天空、动物等，并猜测天气变化，加深对天气变化的认识。
3.学生表演小燕子发现要下雨的情景，培养学生的表演能力。
第四步：课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，鼓励学生对天气变化保持敏锐的观察和思考。
六、课堂延伸1.学生可绘制小燕子感知天气变化的场景。
2.学生可以展开小组任务，观察家乡的天气变化，做天气日记。
七、作业1.完成课后习题。
2.撰写小燕子感知天气变化的心得体会。
八、教学反思这节课主要通过小燕子的行为故事，引导学生主动观察、思考和行动，培养了学生的独立思考和观察能力。
通过师生互动与生活实践相结合，让学生在感知天气的道路上越走越远。
以上是《要下雨了》教学设计的具体内容，希望能够帮助教师更好地开展本节课的教学工作。
人教版小学语文1年级下册《要下雨了》教学设计6完整篇.doc
人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计六-《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。
课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。
这既是一篇学习语文训练语言的好教材。
因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、边讲边画，激发兴趣根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
二、用多种方法帮助学生理解词义识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。
尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。
将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系，训练思维教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
四、以文悟道，相机渗透根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。
如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。
小心淋着雨。
”要指导学生很好地体会感情。
再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
五、加强朗读训练，注意形式多样对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。
人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教案
人教版小学语文一年级下册《要下雨了》
教案
要下雨了》是一年级下册的第四单元第16课。
本节课的教学目标有：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分；会用“因为……所以……”、“……正……呢！”句式说话；初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系，了解其他动物在下雨前的一些现象。
在课前谈话中，老师引导学生用词语描述天气，并让他们背诵与“雨”有关的古诗《春夜喜雨》和《春晓》。
随后，老师齐读课题《要下雨了》。
研究交流环节中，学生通过自由阅读课文，找出相关的句子，画下来，并完成口头填空练。
接着，老师引导学生运用“因为……所以……”句式表达，补充知识关于下雨时动物的不同反应。
学生根据课文中的表达方式，试着填一填，说一说。
随后，学生找出小白兔态度的转变，分角色朗读课文，按照组别分别读白兔、燕子、小鱼的话。
最后，学生再次读一读，注意使用正确的语气，并进行句式练。
在研究《小壁虎借尾巴》环节中，学生给大家两分钟时间大声朗读课文一二段，同桌两人试着完成句式填空练。
人教版部编一年级语文下册《要下雨了》教学设计
人教版部编一年级语文下册《要下雨了》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容梳理《要下雨了》是人教版部编一年级语文下册的一篇散文故事，通过描述正在下雨前夕的风云变幻，引导学生感受大自然的神奇变化，增进对自然的认识和热爱，培养学生对自然现象的观察能力。
1.2 教学目标1.通过本文教学，培养学生用心观察、细心体会的能力。
2.培养学生爱护大自然、热爱生活的情感。
3.提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
4.发展学生的语言表达和想象能力。
二、教学内容及重点2.1 教学内容1.讲解散文《要下雨了》的整体内容和结构。
2.感受文中描写的风云变幻，引发学生对自然的联想和感受。
3.学习相关词汇和句型，提高学生的阅读能力。
2.2 教学重点1.理解文中描述的天气变化及其背后的意义。
2.掌握关键词汇的释义和用法。
3.让学生感受课文中的情感色彩，加深对文学作品的理解。
三、教学方法和手段3.1 教学方法1.朗读课文，引导学生跟读感受语言的韵律和音调。
2.利用图片或视频素材展示相关天气现象，激发学生的观察和联想。
3.采用情景再现或角色扮演的形式，帮助学生亲身体验课文中的情境。
3.2 教学手段1.黑板板书，展示重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。
2.课堂互动，让学生以小组形式讨论文中的感受和理解。
3.创设情境环境，营造下雨前的氛围，增强学生的参与和体验感。
四、教学过程设计4.1 情境引入教师可以用音乐和声音效果营造下雨前的氛围，在学生进入教室前播放特定音乐，让他们尝试观察窗外天空的变化，引发学生的好奇心。
4.2 教学核心1.第一段教学–朗读课文，带领学生感受诗意的语言。
–解释文中词语的意思，如“云层”、“紧凑”等。
2.第二段教学–分角色朗读课文，学生扮演不同角色，感受文中情境。
–讨论课文中的情感表达，引导学生对天气变化的理解和感受。
3.第三段教学–带领学生用自己的话复述课文内容，培养其语言表达能力。
–引导学生发挥想象力，描述自己对天气变化的联想和感受。
人教版(部编)语文一年级下册第14课《要下雨了》(教学设计)
人教版（部编）语文一年级下册第14课《要下雨了》（教学设计）一、教学内容分析本课是一年级下册语文教材中的第14课，题目为《要下雨了》。
该课主要通过故事讲述的方式，引导学生认识下雨的前兆，培养学生的观察和判断能力，同时加深学生对自然现象的了解。
二、教学目标1.知识目标：–了解下雨的一些前兆，如乌云密布、树叶颤动等；–理解故事情节，明白故事中所传达的信息。
2.能力目标：–提高学生的观察、分析和判断能力；–培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：–培养学生对自然的热爱和保护意识；–鼓励学生关注身边的小事，尊重自然、爱护环境。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生领会故事中的情节，理解主要内容；•引导学生观察乌云密布、树叶颤动等下雨的前兆。
2. 教学难点•使学生能够独立观察、判断下雨的征兆；•启发学生思考，通过故事引导学生表达对自然的感受。
四、教学过程1. 热身•通过问答、游戏等形式，引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入•讲解课文标题《要下雨了》，引导学生思考下雨的征兆。
3. 教学内容呈现•朗读课文，让学生听懂故事的内容；•指导学生观察插图，理解情节。
4. 拓展应用•组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和判断；•分角色表演故事，培养学生的表达能力。
5. 总结•导出本课教学要点，加深学生对下雨前兆的认识；•鼓励学生关注身边的自然现象，培养保护环境的意识。
五、教学反思通过本节课的教学过程，我发现学生在观察和理解下雨的征兆方面存在着一定的困难。
下一次教学中，我将更加注重引导学生观察、思考，并鼓励他们勇于表达自己的看法。
同时，也会结合实际生活，让学生在实践中深化对自然的认识。
六、延伸阅读我建议学生可以在课后观察家中或学校周围的环境，寻找下雨的前兆，并尝试用自己的话语描述出来。
同时，可以阅读相关的童话或小故事，拓展对自然的认识和理解。
以上为《要下雨了》这节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解自然现象，培养他们的观察力和表达能力，同时激发他们对自然的热爱与保护意识。
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《要下雨了》教学设计
教学目标
1、认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”等12个生字，读准字音，认清字形。
2、了解课文内容，能够正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点：
认识本课12个生字正确流利朗读课文
教学难点：
指导读好对话，特别是指导读好疑问语气、感叹语气的句子。
教学过程：
一、揭示课题
小朋友们，今天老师给你们带来了两幅图片，想看一看吗？
1、教师出示图晴空，问：谁来说一说图上有什么？
生：图上有无数颗闪闪发光的星星。
那么看到这样的星空你来猜测一下第二天会是什么天气？（晴天）
真棒，你的想法和老师的想法一样，同学们，想不想看一看第二幅图片？
出示阴天：同学们，你看到了什么，听到了什么？
生：我看到天空中有一道闪电，我听到雷声。
师：说的不错，那么看到这样的天气你觉得一会儿将会怎样？
生：我觉得一会儿就要下雨了
大自然可真有趣，能用自己的语言告诉大家将要发生的事，那么大自然还有什么有趣的语言呢？
2、今天我们就一起来学习第16课《要下雨了》
学生齐读课题
二、初读课文，整体感知，识记生字
1、同学们把书打开68页，大声地读读课文，把字音读准确，把句子读通顺，遇到不
认识的字找拼音朋友帮忙。
2、同学们再读一读课文，边读边想：你读懂了什么？
3、汇报：读了课文，我知道了燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家，说明了着要下雨了
4、同学们，为了更好的学习课文，咱们先来认识一下本课的生字宝宝，好吗？
5、同学们打开书，读一读圈画出来的生字。
6、小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧。
山坡割草伸手潮湿虫子消息搬东西闷得很大声喊
哗哗直下一阵雷声
学生自读、领读。
想一想那些字音容易读错，你要提醒同学们的？
如：阵是翘舌音，不要读成平舌音，请大家跟我读，阵，雷阵雨
你是用什么方法记住了哪个字？
学生讨论汇报：
加一加：坡割闷喊潮搬消阵哗
部首识字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。
搬是提手旁，要想搬东西得用手，所以是提手旁。
割是立刀旁，要想割东西的用刀，所以是立刀旁。
潮湿都是三点水，有水才能潮湿，所以都是三点水旁。
闷是多音字：
读一声：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。
读四声：形容心情不舒畅，心烦。
想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？
很闷
动作演示：搬喊割
7、去掉拼音读
8、学生领读、齐读、查读。
三、朗读感悟
1、同学们把生字带入课文再认一认。
2、看来同学们的生字掌握的不错，下面就让我们走进课文吧。
同学们再读读课文，想
一想：课文中的小白兔都遇到了哪些好朋友？并说一说你是从哪些自然段知道的？
学生听后汇报：小白兔遇到了小燕子。
我是从第二、三自然段知道的。
小白兔还遇到了小鱼，我是从第四、五、六自然段知道的。
小白兔还遇到了小蚂蚁，我是从第七自然段知道的。
教师出示图片
3、同学们说的真不错，下面我们就和小白兔一起去看看他的朋友吧。
1）燕子：出示图然后教师出示兔子和燕子的对话
同学们自己读一读。
师：划线的这句怎么读才好呢？
“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
学生读
师：你为什么这么读呢？
生：因为这是一个问句。
师：真棒，你的眼睛真亮，教师显示问。
这是一个问句，读的时候语气要上扬。
小朋友，想不想听老师读一读呢？
教师范读。
你能向老师这样读一读吗？
学生练习读
小朋友，下面咱们一起来扮演小白兔吧
教师：小白兔大声喊，学生接着齐读。
是啊，燕子为什么飞得这么低呢？老师也有点纳闷了。
小朋友，快读一读燕子的话吧，一会儿告诉老师。
学生自读燕子的话，然后汇报
师：你能用因为----所以----来说一说吗？
生：因为快要下雨了，虫子的翅膀占了小水珠，飞不高，小燕子要捉虫子，所以才飞得那么低。
师：真是个认真的孩子，谁还能再说一说？（学生说说）
师：那么燕子低飞说明了什么？（要下雨了）
2）听了小燕子的话，小白兔相信了吗？（没有相信）那么接下来小白兔又看到了那位朋友？（小白兔看到了小鱼）
出示图
师：快读一读它们的话吧，想一想小鱼为什么游出了水面？学生读文
生：因为水里很闷，所以小鱼才游出水面来透透气。
指导朗读：小白兔的话要读出惊奇、疑问的语气；小鱼的大话要读出肯定、关心的语气。
学生练习读
我们再来读一读。
男生读小白兔的话，女生读小鱼的话
3）师：想一想，刚才小白兔听到小鱼的话它相信没相信？从哪看出来的？请同学们读第七自然段。
师：哪句话告诉我们小白兔真的相信了？齐读。
师：“小白兔连忙挎起蓝子往家跑。
”“连忙”是什么意思？
生：很快。
生：立刻。
生：马上。
师：能不能换个词说一说？
生：小白兔急忙挎起篮子往家跑。
生：……立刻……
师：注意，还有一个词，说小白兔挎起篮子，怎么做？一起做挎篮子的动作。
师：正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？
生：蚂蚁。
师：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！
生：“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了，你快往高处搬吧。
”
师：这时，小蚂蚁说，大屏幕出示
学生读
师：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁早就知道了？（蚂蚁早就知道了）那么读“是”的时候语气要重些，师领生齐读。
3）小白兔听到蚂蚁的话飞快的往家跑，一边跑一边喊：生齐读
4）教师播放课件时师朗读：轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了
四、总结拓展
师：看来，大雨真的来了，看黑板，说一说小白兔怎么知道要下雨了？
生：蚂蚁搬家，燕子低飞，小鱼游出水面。
师：除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？
生：蛇过马路，晴蜓低飞……
师：生活中这样的现象还有许多许多，只要你细心观察，你会发现的更多。
五、巩固练习
1、读一读
小白兔在上坡上割草。
下雨之前，天气很闷。
观潮的人大声喊：“多壮观啊！”
青蛙是人类的好朋友，它能帮助农民伯伯捉害虫。
板书
16 要下雨了燕子低飞？
鱼游出水面？因为---------所以--------
蚂蚁搬家？。