四年级《设置动画效果》教学设计
《设置动画效果》教学设计
《设置动画效果》教学设计一、教材分析本课是苏科版小学信息技术（4年级）“WPS演示”模块的第7课，是能将画面和作品中的素材动起来的一课。
本次课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣的关键一课。
因为本课内容直观形象、生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情、激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能，为学生的“学以致用”提供了良好的展示空间。
二、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，他们已经掌握了图文并茂的幻灯片的制作与放映，已对所学的内容产生了浓厚的兴趣，动画效果以其本身的魅力必将吸引学生的眼球。
小学中年级阶段，学生开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。
在这个时期，教师鼓励学生在学习活动中发挥独立性和创造性。
所以在课堂中采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终生学习打下基础。
三、教学目标理解动画的四种类型；掌握“自定义动画”的设置方法；在用动画讲故事的过程中，掌握动画效果的具体设置方法；在动画效果中学会欣赏美，领悟动画可以让演示更生动。
四、教学重点与难点重点：设置“自定义动画”难点：修改动画的效果。
五、教学策略本节课，我以讲故事导入，先给学生看一个完整的故事，在幻灯片中，故事的场景需要动画效果，引出课题。
然后通过一个已经设计好一部分动画的半成品引导学生分析动画的类型，让学生自主学习两种动画的类型，感受动画的效果，再给学生材料，介绍其他两种动画，学生了解了四种动画类型后，就可以根据需要选择合适的动画。
以文字和星星为例，引导学生进一步了解动画效果的详细设置，深入理解动画的效果。
在最后的苹果落地场景中，让学生自己思考尝试，在创作中发现问题，解决问题，引导学生在设置动画的时候要考虑到合理性。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入我们从牙牙学语开始，就伴随着故事长大，从故事中我们学到了很多做人的道理，一些名人的故事也传递给我们科学精神，今天，老师给大家带来了一个小故事。
教学设计《设置动画效果》
教学设计《设置动画效果》年月日在南京市建邺路小学教研活动中的教学研究课教学设计课题：设置动画效果执教者：南京市建邺路小学吴明庆教学目标：使学生掌握幻灯片的动画效果动画顺序及切换效果的基本操作方法教学重点：动画效果的制作教学难点：自定义动画对话框课前准备：学生已经完成的介绍自己的演示文稿教学过程：（详见附件）教学点评：下关区第二实验小学虞继文《设置动画效果》是一节学生感兴趣的内容，看到自己制作的幻灯片能够动起来，学生就会有一种成功的体验。
如何把一节内容有趣的课上好？在内容的选择上，在教法学法的设计上同样是要精心设计的。
本节课，吴老师课前做了充分的准备（听课前，他还在上数学课），从板书设计，到教学内容的选择上，都做了精心的准备（学生的照片都要一张张通过扫描仪输入到电脑里）。
从学生的生活出发，选择教学内容。
以《介绍我自己》为题，制作的幻灯片，给学生一个充分展现自我的舞台，从结果看，学生不但敢做，也敢写。
这里面体现学生的学习积极性，这跟内容的合理选择是分不开的。
从教学过程来看，教学的思路清晰，整节课的节奏，吴老师控制得好，学生完成技能教学目标的达成率高。
在教学中，吴老师讲与学生的练结合，给学生自由探索的机会和时间，并引导学生利用教材进行自学，让学生大胆发表自己的观点和发现的问题，学生的学习积极性高。
很多东西从教案中还没有体现出来。
这也是我要提的第一问题：教案的设计要规范，要让没来听课的老师，知道你是怎样设计教学环节的。
另外，教学目标要体现新课标要求的三个方面。
第二问题就是在教学环节的设计上，设置悬念，更能激发孩子的好奇心和求知欲，达到一波未平，一波又起的效果，在这方面还须再努力！第三个问题是在教学评价，还须再做仔细一些。
教学评价不光光是评价，在课堂教学中，对于教学目标的达成与检测，作用很大。
认真听完这节课，感受了吴老师扎实的教学基本功之外，也为南京市有这么一批肯钻研的年轻的信息技术教师感到欣慰，我仿佛看到了百花争艳的明天！设置动画效果教学设计。
《设置动画效果》教学设计和反思
《设置动画效果》教学设计和反思教材分析:《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第28课的内容。
本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的,内容难度相对较高,但趣味性强,实用性大。
旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画和声音效果的制作方法,为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构,为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
教学目标:一、知识目标:1、了解设置动画效果的方法,初步掌握“自定义动画”对话框的操作。
2、能制作动画效果的幻灯片,了解插入声音等多媒体的功能。
二、能力目标:1、培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。
2、培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
三、情感目标:1、体验自主操作后成功的喜悦,激发良好的学习兴趣;培养互帮互助、团队协作的良好品质。
2、培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感,并形成良好的审美意识。
教学重点、难点和研究问题:1、教学重点:动画效果的制作。
2、教学难点:在自主探究中掌握“自定义动画”对话框。
3、研究问题:在学习《设置动画效果》中进行自主探究学习的有效性的研究。
教学对象及学情分析:1、在学习本课内容之前,学生已经掌握了较多PPT的基础知识,具有了一定的信息的获取和处理能力。
2、部分学生接受能力较差,对新知识的理解和掌握存在一定困难。
教学工具:苏亚星多媒体电子教室系统常州特色介绍的小影片。
几段背景音乐《我爱家乡——常州》演示文稿范例作品一个《我爱家乡——常州》无动画演示文稿每生一个教学安排:1课时教学过程:一、设境激情,导入新课。
同学们,你们了解我们的家乡——常州吗?她山清水秀、物产丰富,人杰地灵。
下面老师将和同学们进行一次家乡行系列考察活动,再一次来认识我们的家乡。
(播放图文并茂、生动形象的演示文稿范例作品)感受到了我们家乡的人美、物美,同学们知道老师的短片是用什么软件制作的呢?这个幻灯片和前面学过的有什么不同之处?想不想自己制作呢?由此引出本课新授内容“设置动画效果”。
《设置动画效果》教学设计
《设置动画效果》教学设计教材简解：本节课是在学生能在powerpoint2003中制作、播放、插入影片和声音以及插入超链接的基础之上实行学习的，学生学会了幻灯片的一些操作技巧后，并能够对页面实行精心、合理的设计，使之产生一幅幅漂亮的画面。
当学生学会设计以后，接着又学习了幻灯片的浏览与放映，在放映的过程中总有一些美中缺乏之处，就是怎样才能使我们制作的幻灯片动起来，有一种动态的效果呢？在学生拥有强烈的愿望时，教师就带着学生来学习《设置动画效果》这个课。
紧接着围绕本课的三局部内容，对设置动画效果实行教学。
设计理念：本课主要分成三个局部，第二局部是本课的重点与难点，学生学习起来也有一定的困难。
当学生选择“自定义动画”命令时，会出现“自定义动画”的对话框，对话框中要设置的选项比较多，在教学时要采用由简单到复杂的教学策略实行教学，否则学生不易掌握。
能够设置一项就让学生观察该项的设置效果，这样更容易掌握“自定义动画”对话框的设置过程，化简了本课教学的难点，紧接着设置了巩固练习，强化了教学重、难点的掌握。
第一局部是让学生使用菜单中的“设置动画方案”命令来完成对幻灯片的动态效果的设置，第三局部是设置幻灯片的切换方式。
在此教师能够只作简单说明，让学生根据专题学习网站上的操作步骤或者相关视频实行小组合作学习。
探究结束，实行分组汇报，逐一解决。
学生能很快掌握。
课文中的“知识屋”、“探究园”和“成果篮”所涉及到的内容在专题学习网站上都有所表达。
“在线视频”、“同步课程”、“探究延伸”包括了大量的学习素材，方便学生在专题网站上实行探究学习。
充分提升学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
为学生“学以致用”提供了良好的展示空间。
设计思路：1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。
2、学科整合，多元发展。
本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。
设置动画效果 教学设计
动感图文——设置动画效果
围场县逸夫小学杨宏远
一、教学目标：
1、知识与技能：学习运用“自定义动画”命令，为幻灯片中的文字、图片对象设置动画效果。
在设置的过程中掌握“自定义动画”对话框的操作。
2、过程与方法：培养学生的自主学习能力、探究协作学习能力、综合运用知识动手实践能力和创新思维能力。
3. 情感与态度：鼓励学生通过创作，大胆自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，通过自定义动画的设置，进一步培养学生学习电脑的兴趣。
二、教学重、难点：
1、教学重点：动画效果的制作。
2、教学难点：在自主探究中掌握“自定义动画”对话框。
三．教学具准备：
教学软件、《龟兔赛跑》动画片片段。
四、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术学科的特点，结合四年级学生实际认知水平，设计教学流程如下：。
四年级下册信息技术教案-设置动画效果 苏科版新版
让学生进行比较，充分了解两者的区别。
任务三：让学生完善自己的作品，并保存。
（三）、作品展示、评价
通过多媒体电子教室展示部分学生的作品.
（四）、总结
今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，以及如何设置幻灯片的切换效果，这样可以使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。
教
后
记
好看吗？
那你们想不想让自己做的作品也动起来呢？想。
那下面让我们一起来学习如何设置动画效果。（板书：设置动画效果）
（二）、新授
师：下面我们来学习“自定义动画”命令的使用。
任务一：使用“自定义动画”命令将“我的爱好”文本框设置“飞入”效果
师：（1）选定“我的兴趣爱好”文本框。
（2）单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。
安宜镇中港小学信息技术科备课设计
课题
设置动画效果
课时
授课时间
教学
目标
1、学习“自定义动画”命令的使用
2、学习使用“幻灯片切换”命令设置切换效果。
教学
重难点
1、重点：动画效果的制作；
2、难点：“自定义动画”对话框和“幻灯片切换”对话框。
课前
准备
机房一）、欣赏引入
同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呀？（生：因为动画片活泼、形象、生动）这里，老师也做了一个，给你们欣赏欣赏（演示师演示文稿），
（3）在“自定义动画”窗格中，单击“添加效果”按钮，指向“进入”，单击“飞入”命令，为文本“我的兴趣爱好”设置飞入动画效果。
重点介绍“自定义动画”对话框，这里面有什么选项，可以设置怎样的效果。
小学信息技术教案设置动画效果
小学信息技术教案设置动画效果在小学信息技术教学中，为了激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果，教案往往需要设置一些动画效果。
动画效果的加入能够使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将结合具体的教学案例，探讨如何在小学信息技术教案中设置动画效果。
首先，选择合适的动画效果对教学内容进行增强是至关重要的。
不同的教学内容需要不同类型的动画效果来呈现。
例如，在介绍数字时，可以选择数字逐渐增加的动画，通过数字的变化来呈现数字概念的增长。
当介绍字母时，可以选择字母出现和消失的动画效果，让学生能够更直观地理解字母的形态。
在教学计算机基础知识时，可以使用鼠标点击和移动的动画效果，模拟学生在计算机上进行操作的过程。
其次，动画效果的时长和速度需要适度控制。
动画效果的时间过长会分散学生的注意力，影响教学效果，而时间过短则可能不能让学生充分理解知识点。
因此，在设置动画效果时，需要根据教学内容的复杂程度和学生的接受能力来决定动画的时长。
此外，动画效果的速度也需要适度把握，过慢的速度会让学生觉得沉闷，过快的速度则可能让学生跟不上动画的变化。
另外，设置动画效果的同时，需要注意教学内容的逻辑性和连贯性。
动画效果应该与教学内容相匹配，并符合知识点的逻辑顺序。
动画效果的设置不仅要能够吸引学生的注意力，还要帮助学生理解知识的发展过程。
例如，在教学字母的顺序时，可以选择字母按照字母表的顺序一个一个地出现，这样有助于学生记忆字母的次序。
此外，在设置动画效果时，还需考虑学生的多样化需求。
不同学生对于动画效果的接受程度有所差异，有些学生可能对动画的变化非常敏感，而有些学生则可能对动画不太感兴趣。
因此，在教学中，可以根据学生的实际情况，适度增加或减少动画效果的数量和使用频率。
此外，还可以尝试使用不同种类的动画效果，以满足学生的多样化需求。
最后，教师在设计教案时，要考虑动画效果的合理性和实用性。
动画效果不应该过多地占据教学时间，而应该作为教学内容的辅助手段来使用。
《设置动画效果》教学设计、反思之二
适 当地 进 行 分 层练 习 。在 练 习的 过程 中 ，学生 在 自定 义动 画时都 会 忘记 选定 文 本框 或者 图 片 ， 个 知识 点 上我 还需 这
要 再 强化 。在 设 置动 画效 果时 也要 注 意动 画 的顺 序 、时 间
经过 学 生的 演 示与 讲解 后 ， 大部 分 同学 都 掌握 了如 何
设 置 动画 效果 的 方法 。这 时 ，我 所要 做 的就 是 帮助 那些 基
以 及 各种 动 画效果 ，应根 据 实际情 况 选择 合 适的 效果 ， 这
样 就能 引导 学 生将 所 学运 用到 实 际生 活 中去 。
（ 者单 位 ：江 苏省江 阴市要 塞 实验 小 学 ） 作
础 较 差的 学生 并 及时 解 答学 生提 出 的问 题 。 这样 过 了 ｌ 就 ０
没过 多久 ， 多数 学生 都把 自己的 幻灯 片保 存 到各 自 大 的文 件夹 里 。我 通过 网络 教 学资 源 ，把 刚才 在巡 视时 发现 的做 得 比较 好 的 作 品拿 出来 让 全班 同学 一起 欣 赏 、评 价 。 同时 ， 还让 他们说 一说 自己的 创 作 灵感 、创 作过程 与技 我
以使 自我介 绍更 加 合理 、 美观 。
二 、能 力 目标
１ 培养 学生 探究 性 学 习的能 力 ， ． 促进 学 生 问的相 互 协 作与 对话 。
２ 培 养学 生的 创新 精 神 。 ．
三 、情 感 目标
展 示学 生 的个性 。
教学 目标
～
、
知 识 目标
教学重 点 、难 点与探 究问题
问道 ：“ 同学 会做 了吗？ 会做 的同学 能不能 告诉 大家 你的 有 方 法 ？ ”然 后就让 已经掌 握这 个 技能 的 学生 通过 网络教 学
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第23课设置动画效果一、教材分析《设置动画效果》是学习WPS演示这一单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这合理知识链的必要环节。
在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在WPS演示中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。
而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能。
还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。
二、学情分析小学高年级阶段，学生逐渐对学习的内容或需要独立思考的学习、作业更感兴趣。
学生开始重视学习结果和学习内容，对事物之间的因果关系和较抽象的知识产生初步的兴趣。
开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。
在这个时期，教师应鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性。
所以在课堂中应采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。
三、教学目标1．知识与技能（1）学习“动画方案”的方法。
（2）学习自定义动画的方法。
（3）学习幻灯片切换的设置方法。
2. 过程与方法（1）通过对动画方案、幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。
（2）充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。
（3）通过创编《龟兔赛跑》的故事，培养学生的思辨能力。
3. 情感态度与价值观（1）通过动画效果的设置，学生自我展示、自我激励、体验成功。
（2）在活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
4. 创新与行为能根据演示文稿的主题要求，设置不同的动画方案、切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。
四、教学重点与难点1. 重点：幻灯片的动画方案、切换及自定义动画2. 难点：“自定义动画”命令操作；能根据实际需要恰当运用动画效果。
五、教学方法1. 情境创设法通过《龟兔赛跑》这个耳熟能详的故事为引线，将知识点“自定义动画”、“幻灯片的切换”融合其中，让学生在创编故事的过程中，培养思辨能力，提升信息素养。
2. 任务驱动法“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。
启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
3. 演示法演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。
本节课的重点部分自定义动画是通过利用多媒体教学系统向学生做示范性表演，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。
六、学法分析《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。
此外本班学生的特点正是喜欢自由主动的学习，所以我指导学生采用以下学习方法：1. 自主探索；2. 合作学习；3. 协作学习。
七、教学准备《龟兔赛跑》成品幻灯片、《龟兔赛跑》半成品幻灯片及制作幻灯片所需要素材；学习卡等。
八、教学过程（一）创设情境，激发动机1. 精品欣赏（1）播放设置动画效果的幻灯片。
【设计意图】课前播放一些设置动画效果的幻灯片，激发学生创作的热情。
让学生知道是什么，从而引导学生探索怎么做。
（2）讲故事，引入龟兔赛跑的故事。
我们从牙牙学语开始，就在听故事，可以说故事贯穿了我们整个童年生活，从故事中我们懂得了很多做人的道理，你最喜欢哪个故事？《龟兔赛跑》的故事谁会讲？一起欣赏。
2. 范例欣赏。
想不想听老师讲故事？可是我不会讲，只会创作故事，瞧这是老师根据同学们所讲内容，创作的一段龟兔赛跑开始比赛时的动画情景。
3. 揭示课题。
如何设置出这样的效果，这就是我们今天要探讨的内容。
4. 出示课题：设置动画效果。
【设计意图】《龟兔赛跑》的故事学生非常熟悉，又有很大的想象空间，所以可以以此为主线进行本课教学。
既作为引入，又是本节课要达到目标，情境贯穿课的始终，真正突破了为引入而设置情境的瓶颈。
（二）自主探究，点拨引领1. 明确方案要想创作出精彩的动画作品，需要一个详细的方案，我们可能通过思维导图来呈现，创作一个故事，首先要明确有几个主要情节，每个情节中有什么内容？具体落实到演示文稿中，考虑需要有几张幻灯片，每张幻灯片所包含的要素。
这就是我们通常所说的脚本或剧本，它是设置动画的依据。
在这张幻灯片中方案是如何体现的，一起来看。
（1）出示思维导图。
《龟兔赛跑》演示文稿中的第二张幻灯片中，有哪些素材？有动画效果的素材吗？他们出场的顺序？（3）分析方案。
在《龟兔赛跑》的第二张幻灯片中所用的素材：背景、乌龟、兔子、小猴；有动画效果的素材：乌龟、兔子。
它们的出场顺序是：兔子快速进入，乌龟慢慢地出现。
【设计意图】师生共同分析幻灯片的场景，给学生一个“点”，然后让学生尝试学习更多动画设置的“面”。
2. 自定义动画想挑战一下自己吗？（1）出示任务2。
打开《龟兔赛跑》作品，让第二张幻灯片中的乌龟、兔子动起来。
你既可以直接在第二张幻灯片上进行设置，也可以插入自己喜欢的动物形象。
（2）尝试操作。
在操作过程中遇到困难，你可以借助书本、学习卡，还可以请同学帮助。
【设计意图】学生进行尝试学习，在尝试中解决问题，学会学习。
（3）交流反馈。
请操作最快的一位同学，帮助教师来实现动画效果。
打开“幻灯片放映”菜单，单击自定义动画命令，出现“自定义动画”任务窗格。
先选中需要进行动画设置的对象，单击添加效果命令。
添加好了以后，还能再做一些速度、方向和出现顺序的调整。
做完成了以后，我们可以单击播放，观看一下我们的设计效果。
如果想改变出场的顺序：先是乌龟，后是兔子应该怎么设置呢？在操作过程中，你遇到了哪些问题，是如何解决的？有哪位同学有操作不成功的经历，你能给其他同学们提个醒为什么不成功吗？在添加效果中有进入、强调、退出和自定义路径，根据需要进行选择，合适才是最好的。
【设计意图】重点分析设置顺序，突破教学重难点。
交流反馈中解决插入图片中出现的问题：白色的底子、方向的问题，完成龟兔赛跑。
3. 设置幻灯片效果设置动画效果除了可以在幻灯片中进行设置外，还可以在幻灯片之间进设置效果。
（1）出示任务3。
打开《龟兔赛跑》演示文稿，选定“第一张”幻灯片，将幻灯片切换方式设为：“水平百叶窗”、播放速度“中速”、并添加风铃的“声音”。
请你尝试操作，你可以借助书本、学习卡，也可以向同学或老师请教。
（2）自主学习。
（3）汇报交流。
单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”任务窗格。
在任务窗格列表框中，选择“水平百叶窗”。
在修改切换效果中，对播放速度、声音进行修改。
生活中我们经常会遇到困难，自己解决不了的，一定要学会请别人帮助，解决问题。
（4）完成设置。
【设计意图】设置动画效果的方法很多，让学生在自主探究中获取知识，体会到成功的快乐。
4. 运用动画方案设置动画效果除了刚才的方法之外，还可以运用程序自带的方案进行设置。
（1）出示任务4。
打开《龟兔赛跑》演示文稿，选定“第一张”幻灯片，设置“溶解”型动画方案。
请你尝试操作，你可以借助书本、学习卡，也可以向同学或老师请教。
（2）自主学习。
（3）汇报交流。
单击“动画”选项卡中的“动画方案”命令。
在“动画方案”列表框中，选择“溶解”方案，观看动画效果。
【设计意图】设置动画效果的方法很多，让学生在自主探究中获取知识，体会到成功的快乐。
（三）小组合作，创编故事1. 恰当分组关于《龟兔赛跑》的故事有不同的版本，你认为再进行一次比赛谁会赢？认为兔子赢的到左边，乌龟赢的到右边，共赢的到中间。
2.创编故事相邻的5个同学为一组，根据自己观点，利用思维导图，创编故事。
能不能将你创编的故事呈现出来？3.出示任务5打开《乌龟赛跑》作品：在插入的第三张幻灯片中制作比赛过程，第四张幻灯片中呈现故事发展，第五张幻灯片故事的结局。
【设计意图】让学生在讨论中完成方案，从而明确目标、操作过程、操作方法。
（第三、四、五张幻灯片的内容）龟兔赛跑三种结果：乌龟再次胜利；兔子赢了；互帮互助赢了。
（在比赛中兔子掉到河里，或者乌龟脚扭了等，乌龟给予兔子互帮互助共同走向终点。
）4. 自主创作请你完成故事的创作，并做好相应动作的设置。
希望你能为大家呈现出一个精彩的故事。
【设计意图】一节课中时间有限，教师制作一个半成品，让学生制作更能体现本课内容的部分，更好实现教学效果。
（四）作品展评，取长补短1. 组内互评做好的同学，先在组内进行交流。
你的故事是怎样的？有什么得意的地方？从别人制作中学到什么？每一小组评出最佳创意、最佳导演、最佳口才、最佳合作奖。
推选出组内最佳作品上传到网站上。
2. 全班展评已经有几组同学将作品上传到网站上，让我们欣赏的同时思考，从别人的作品中你所学习的内容。
【设计意图】分组汇报，培养学生故事感，通过《龟兔赛跑》这一具体而现实的任务让学生运用学过知识完成。
学生通过自评、互评发挥评价的作用。
交流汇报中进行点评。
渗透思辨的理念。
耳熟能详的故事告诉我们一个道理。
通过技术，提升素养，学会做人。
（五）总结深化，延深拓展今天利用幻灯片进行《龟兔赛跑》故事的创作，你学习到了什么？幻灯片演示文稿中还有很多功能，只要我们愿意去探究，就会设置出更好的动画效果出来，期待你的成功。
请做好的同学，完成自我评价表。
【设计意图】学习内容的概括不仅可以归结全篇，深化主题，而且可以把教学的内容提炼升华，将学生的思维引入到更深入、更广阔的领域，将教学推向一个高潮。
自有评价表的填写，将学生推向一个自主发展的平台。